家乡的桥教案

1、晴天家乡的桥说课稿| 保藏| 阅读 47 次共享到新浪微博陈继红| 随笔反思| 2022 -10-27 15:34:29 家乡的桥说课稿陈继红说教材 :家乡的桥是一篇文情兼美、意境悠远的怀乡之作,本篇课文结构清楚,无论是全文仍是每个小节的结构特点都很清楚明白,所以教学中除了引导同学通过文章的字里行间感受江南水乡那份意境, 体会作者对家乡的那份情怀的同时,进而在阅读、 懂得课文语言的基础上经历积存、感悟、运用；说学情 : 我们班级同学进入中年级,新的学习和生活对孩子们来说布满了奇怪和好玩 ,他们的家长常常利用双休日去带他们去远足,朱家角、周庄、同里、乌镇等闻名的水乡去考察；那里的每座桥都有一就动

2、人的故事；课前, 我启示同学收集各种桥的图片,课中让同学们在小组内沟通；这样的教学方法,符合我班同学好动、易兴奋、易疲惫,留意力简洁分散等特点；在教学中,我留意培育同学的学习习惯、阅读习惯、积存习惯、迁移习惯,切实培育了同学 的语文素养；在写字教学中,我充分发挥书写示范作用,指导同学写“ 缀” 字,写字规律是 左窄有宽,上下均横；这样的字规范、美观,养成同学良好的写字习惯；在阅读教学中,把朗读作为学习课文最有效的方法,引导同学读准字音、读通句子, 在朗读的基础上去体会故乡江南小桥的特点,领悟作者的写作意图喜爱家乡、怀念家乡的思想感情；说教学目标：1自主识记生字,读准“ 缀” 和“ 撷取” 的字

3、音,能联系上下文懂得“ 缀”、“ 撷取” 、“ 飘 逸潇洒” 、“ 刚劲雄健” 的意思；初步体会省略号在文中所起的作用；2连续学习复述课文,能按小标题介绍家乡的桥；3通过说话练习,懂得“ 长相忆,最忆家乡的桥” 这句话的意思；体会作者喜爱家乡、怀 念家乡的思想感情；教学重点：能联系上下文懂得“ 缀”、“ 撷取” 、“ 飘逸潇洒”、“ 刚劲雄健” 的意思；教学难点：能按小标题复述家乡的桥；教学预备：课件等；教学时间：一课时；说教法 : 一、“ 引” ：利用媒体课件情形创设同学对于江南水乡的特点可能有过接触,但仍不够熟识, 因此, 合理地利用媒体课件创设情境,为同学搭建直观形象的感知平台是很有必要

4、的,在引入新课时, 我利用媒体课件呈现江 南水乡特色风光,老师伴着美丽的音乐做动情的旁白,让同学从形象感受开头,产生“ 阅读 期望” ；这一场景的引入,让同学一下子进入了文本表达的情境中,拉近了同学与文本的距 离；再如, 课文的第四节主要写桥不但美在多姿多彩,更是美在桥名的好玩和桥名字体的各 具特色上,这些各不相同又布满乐趣的桥名字体也让我们感受到江南悠远深厚的文化底蕴；在感受桥名字体的特色时,出示在网上找到的篆、隶、楷、草四种不同的字体的写法,边读 句子边观赏字体,同学自然而然懂得“ 刚劲雄健,飘逸潇洒” 等词；在品读句子中似乎亲身经受般,边读边称赞, 既把握了文本的内容,懂得了桥名字体的美

5、, 又观赏了书法艺术的美；二、“ 悟” ：层层深化,以读促悟,沉迷文本；在教学过程中我们提倡留意同学自读自悟,让同学真正在课堂上自己读书,在主动积极的思维和情感活动中加深懂得和体验,从而有所感悟； 在这堂课的设计过程中我也始终贯穿着这一想法； 教学中引导同学在品尝课文语言的过程中感悟作者剧烈的爱乡、怀乡之情； 通过用心读文,在详细的语言环境中懂得关键的字词,在自读过程中质疑、解疑,在媒体的创设中加强直观感受,在反复诵读中体验情感,使同学真正领悟作者“ 长相忆,最忆家乡的桥” 的这份恋乡情怀； 另一方面在同学体验情感的同时也让同学体悟文章的结构特点,贯穿单元学习目标, 始终在品尝语言、领悟情感的

6、过程中引导同学把握文章结构特点,进而为复述全文做预备；总之,在这堂课中珍视同学的感受、体验和懂得,让同学在读中思,在学中悟；说学法 :“ 说” 关注表达,想象合理品尝美关注同学的表达才能,留意同学的情感体验,是语文课堂中的重点,语文教学是有情感,有生命的, 语文课改提倡同学直接与文本对话,在主动积极的思维和情感活动中,加深懂得和体验,有所感悟和摸索,受到情感熏陶,受到思维启发,享受审美乐趣；本课语言美丽,意境也很美,因此在教学中,我通过想象、感受、表达等方式帮忙同学完成对课文的体验,共同去感受美,表达美；在课堂上,我为同学创设了美丽的意境,奇妙地搭设平台,引导同学在感受美中表达美；比如, 通过

7、配乐视频呈现,感受桥千姿百态和由桥组成的一幅幅江南美景；然后重点赏读课文描写单拱桥的一段话,观赏品尝单拱桥的精致别致；“ 夜里,单拱桥浸沐在月色中, 桥洞与它的倒影合成一个完善的圆,此时你撑条小船穿梭其间,那会是怎样的光景呢？” 在老师创设的情境中,同学通过合理的想象引发描述,进入这童话般的仙境,去感悟单拱桥那隽永的韵味；再如, 在升华情感这一环节中,我将课文内容提炼成一首清丽的小诗,引导同学回忆课文内容和自己的学习感受,通过自己练说、同桌互说、共同沟通的方式把小诗补充完整,让同学在语言表达中与作者的情感产生共鸣；说教学过程：26 家乡的桥教学目标1自主识记生字,读准“ 缀” 和“ 撷取” 的

8、字音,能联系上下文懂得“ 缀”、“ 撷取” 、“ 飘逸潇洒” 、“ 刚劲雄健” 的意思；初步体会省略号在文中所起的作用；2连续学习复述课文,能按小标题介绍家乡的桥；3通过说话练习,懂得“ 长相忆,最忆家乡的桥” 这句话的意思；体会作者喜爱家乡、怀念家乡的思想感情；教学过程一、谈话,导入课题；出示句子：我的家乡在江南；小河像一条条血脉,网布在大地母亲的身上；（1）这句话用的是什么修辞手法？（比如）把什么比作什么？你能说一句比如句吗？（出示）（2）从这句话中,你仍读出了什么？（河多,详细表现在“ 一条条”“ 网布” ）网布是什么意思？过渡：是啊！江南,小桥流水人家,青山秀水环绕,河多,桥也多；（板

9、书）这方美丽的土地,哺育了他的子女,而很多曾在这方土地上长大的人,也以自己饱含深情情的言语,表达心中对家乡的爱；今日,我们就来学习一篇有关乡情的文章；齐读课题；二、初读课文,理清文章结构；1、文中哪些句子写出了家乡的桥多？用波浪线划出来；（小河长, 小桥多； 桥连着一个村庄与另一个村庄,连接着一户人家与另一户人家；假如提个篮子赶集去,不经过八座十座小桥才怪哩！几十里水路百座桥,外婆的故事足足可装一条船！）2、哪一句话写出了作者对家乡、对家乡桥的感情？（长相忆,最忆家乡的桥；）生齐读；3、作者最忆家乡的桥,默读课文的（出示；）3-5 小节；想一想这三小节分别环绕哪句话写的？4、这三句话从哪几个方

10、面来介绍家乡的桥；（1）造型多；（板书）表现在（千姿百态）入括号里；（2）名称美；（板书）（3）乐趣多；（板书）三、学习“ 造型多”；你仍能说一些类似的成语吗？将上面的词语填1、轻声读第三小节,文中介绍了几种造型的桥？第三节介绍了桥和桥；各有什么特点？过户桥最,单拱桥最；最简洁的是过户桥,一块长石板搁两端,把两户人家连起来；最美丽、最有气派的数单拱 桥,桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼,两边几十级石阶缀上去,形成一个大“ 八” 字,一对对石狮子雄赳赳地矗立在石柱上；2、过户桥真简洁,只需要一块石板就好了；单拱桥可就不一样了；文中的单拱桥给你留下 了什么印象？（预设：美丽,气派； ）从哪些句子中

11、可以感受到它的美丽和气派？（桥洞和它的倒影像个 很大很大的圆饼,两边几十级石阶缀上去,形成一个大“ 八” 字,一对对石狮子雄赳赳地屹 立在石柱上； ）（或许同学会先说句子再说词语）依据句子出示相应的图片 学习“ 缀” （字形上要留意的；查字典,意思：原意指用针线连接起来,句中指石级连接的）奇妙,连接的美,富有装饰性；3、作者说家乡的桥千姿百态,为什么只介绍这两种桥？（抓住“ 最”）从“ 最” 中你体会出 了什么？（说明仍有其他简洁,美丽,气派的桥；）是啊, 作者写的只是这么多千姿百态的桥中最简洁,最美丽,法在文章中就被称为“ 抓典型”4、练习最有气派的；像这样的写作方（出示桥的图片）你可以用哪

12、些词来形容你看到的图片？（华丽,美丽,简洁,雄壮等）你能用这些词照样子说一句话吗？5、家乡的桥在夜里又是怎样的美呢？生说,出示图片；桥洞和它的倒影相映相衬,形成了 很大的圆饼,就像那天上圆圆的月亮；多美啊！同学们,用你们的声音把这美丽的夜景呈现 出来吧；齐读（夜里,你撑条小船穿梭其间,那光景,会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家 呢！）6、那千姿百态的造型,那美丽的夜景,常常出现在作者的眼前,每忆及此,作者都忍不住 发出这样的感叹长相忆,最忆家乡的桥；过渡：家乡的桥不仅造型多,而且名称也美极了；四、学习“ 名称美”；1、都有哪些好听的名字呢？（生读,）2、这里的省略号是什么意思？（省略了其他桥名；

13、）3、这些桥名是怎么得来的 . 轻声读第 4 小节,用直线划出桥名得来缘由的句子；谁来填一填？有的是由于它的外形而得名,有的是和当地的民间传奇有关系,而有的呢, 竟和宏大的诗人王维的归嵩山作联系在一块了；色和心情；整首诗布满了清幽、高雅；来的；撷取是什么意思？（摘取）（简介这首故事；这首诗是写辞官归隐途中所见的景）如意桥的名字就是从王维的这首诗中的其次句撷取4、这一小节我们除了能读出名称美,仍能读出桥名的什么特点？（字体美）5、都有哪些字体呢？（生说,出示四种字体；）谁能用一个词来形容这四种字体留给你的感觉吗？（隶书端庄, 草书龙飞凤舞, 行云流水, 篆书秀丽, 楷书刚劲雄健； ）6、你喜爱哪

14、种字体？为什么？7、桥名用了不同的字体来书写,有什么好处？（相衬相映,谁和谁？抓住“ 相”,表示的是相互的意思； ）8、师生合作读这句话； （字体把每一座桥的特点都呈现出来了,这么美的字体；我们一起合 作把它们美美地读一读）9、引读：记的有一次清明节每过一桥,说明什么？（出示几十里水路百座桥,外婆的故事足足可装一条船！ ）虽然过去了多少年了,但外婆讲的那些关于桥的故事却深深印在 我的心中, 时时在我的耳畔响起； 好听的名字, 与桥名相衬相映的字体,那多而美丽的故事,怎么能让作者遗忘呢？每每想念及此,他的心中都忍不住默念这样的话长相忆,最忆家 乡的桥；过渡：我的童年生活也正由于桥的存在,而变得丰富多彩；五、学习“ 乐趣多”；1、都有哪些乐趣？用波浪线画出来；2、圈出相应的动词；生说；3、你能用“ 可以 可以 仍可以 .” 来说一说吗？（留意加上地点；）实在玩累了,荡一条小船进桥洞,伸展四肢平躺着,那凉丝丝的风,轻轻荡漾的水波,转瞬 就把你送入了梦乡4、这句话给了你什么感觉？省略号省略了什么？（意犹未尽）是啊, 作者久久地陶醉其中,难怪