富饶的西沙群岛教案

1、富裕的西沙群岛第一课时教学设计执教：冯三镇中心学校 蒋丹 设计理念 引导同学根据由整体到部分再到整体的思路懂得课文内容,利用多媒体教学声像并茂,视听结合,能以直观的图像、艳丽的颜色营造情境教学的氛围；在氛围中自主学习,读中懂得,读中感悟,读后言语实践,积存语言； 教学目标 1、学会本课生字新词；2、有感情地朗读课文,明白西沙群岛是个漂亮、富裕的地方,培育同学热爱祖国的思想感情；3、设计语言训练,学习使用“ 有的 才能和想象力；4、培育积存语言的习惯； 教学重、难点 有的 有的” 句式写话,提高表达抓住关键词,品尝西沙群岛海水的漂亮,体会海底物产的丰富,养成积存语言的习惯,难点学习使用“ 有的

2、教学预备 多媒体课件 教学过程 有的 有的” 句式写话课前活动：播放西沙,我可爱的家乡一、情形导入,引出课题1、观赏图片,引出西沙群岛； （歌曲中的地方有漂亮的小岛,像朵朵星莲,颗颗珍宝浮于万顷碧波之中；迷人的风光,多姿多彩的海底世界,众鸟齐呜的场面,海水在阳光的照耀下,波光粼粼,这究竟是什么地方？）2、齐读第一自然,感知这是一个怎样的地方；（风景美丽、物产丰富）3、介绍西沙群岛的地理位置；4、补全课题,齐读课题；（物产丰富就是富裕）二、初读课文,理清脉络1、同学自读课文,自同学字词；2、检查生字新词；第一组：富裕岛屿山崖海参鸟粪重点抓“ 参” 的读音其次组：懒洋洋威猛产卵渔业栖息重点指导：辨

3、别“ 威猛” 的字形与书写；第三组：风景美丽五光十色飘飘摇摇成群结队祖祖辈辈漂亮无比读中积存词语3、默读课文,摸索课文从哪些地方介绍西沙群岛的风光和物产（读一读,划一划）指名汇报课文从海面、海底、海滩、海岛来介绍西沙群岛的风光和物产；三、观赏“ 海水”1、自读其次自然段,体会西沙群岛海水的特点,划出有关词语；2、同学汇报（板书：五光十色 漂亮无比）3、课件帮忙同学懂得“ 五光十色漂亮无比” ,感受海水的美；师：看,海水有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的,在阳光的照耀下,闪闪发光,这就是；海水这么美,没有哪里的海水能比过它,书上用一个词语表达是（生：漂亮无比）；4、朗读指导,读出海水的美；5、结合

4、图示懂得海水漂亮的缘由；6、练习用“ 由于 所以 ” 这个句式讲清晰海水漂亮的缘由；师：海水的美让人沉醉,但西沙群岛最奇妙的莫过于海底世界,让我们穿上潜水衣,到奇妙的海底看看；7、齐读其次自然段 四、研读品悟第三自然段物产的丰富1、指名读,找出海底的物产；2、自主学习,体会物产的特点；3、汇报（预设）珊瑚；A、指名读；师评判,动作懂得“ 开放” ；B、观看珊瑚图片,谈感受；C、指导朗读；D、指导观看珊瑚的外形、颜色,学习用“ 有的 珊瑚的外形和颜色；海参A、指名读,师评判；B、动作懂得“ 蠕动”C、指导朗读； 有的 有的” 句式描写大龙虾 A、指名读,师评判；B、动作懂得“ 威猛” ；C、指导

5、朗读 4、齐读第三自然段 五、积存语言 师：海底物产这么丰富,可下面的老师没见到,真惋惜,要不我们一起把海 底见到的说一说,老师给你请来小帮手；出示课件：海底的岩石上长着,有的像,有的像；海参处处都是,；大龙虾,划过来,样子；六、小结,再次懂得富裕 今日,观赏漂亮的海水,观看各种海底物产,让我们领会了西沙群岛的漂亮 与富裕；下节课,我们将再次潜入海底看鱼,去海滩上捡贝壳,看大海龟,到 海岛上熟悉各种海鸟,看来西沙群岛真是物产丰富,怪不得人们称为：生：富 饶的西沙群岛；板书 22、富裕的西沙群岛风景美丽海面：五光十色漂亮无比海底：珊瑚海参大龙虾物产丰富海滩海岛 20XX 年 11 月 28 日富

6、裕的西沙群岛第一课时说课稿 冯三镇中心学校 蒋丹 我说课的内容是人教版三年级上册第六单元富裕的西沙群岛的其次课 时；本课的设计理念是引导同学根据由整体到部分再到整体的思路懂得课文内 容,利用多媒体教学声像并茂,视听结合,能以直观的图像、艳丽的颜色营造 情境教学的氛围；在氛围中自主学习,读中懂得,读中感悟,读后言语实践,积存语言；一、说教材（一） 本课在教材中的位置和作用： 人教版学校语文第五册其次十二课 富 饶的西沙群岛是一篇写景的文章；本单元是由介绍祖国迷人景色的五篇课文 组成,要求同学随着课文的学习,去感受祖国的富裕与漂亮,而富裕的西沙 群岛这篇课文在本单元的目标教学中起着重要作用；作者用

7、生动、详细、形 象的语言写出了西沙群岛是个风景美丽,物产丰富的地方,从而激发同学喜爱 祖国大好河山的思想感情；（二）教学目标 1、学会本课生字新词；2、有感情地朗读课文,明白西沙群岛是个漂亮、富裕的地方,培育同学热 爱祖国的思想感情；3、设计语言训练,学习使用“ 有的 有的 有的” 句式写话,提高表 达才能和想象力；4、培育积存语言的习惯；（三）教学重、难点抓住关键词,品尝西沙群岛海水的漂亮,体会海底物产的丰富,养成积存 语言的习惯,难点学习使用“ 有的 有的 有的” 句式写话 二、 说教法和学法 沙群岛位于祖国的最南端,她的富裕和漂亮,对于从未见过大海的孩子来 说非常生疏；如何让孩子们感受到

8、她无穷的魅力,利用网络的便利条件,带领 同学们走进西沙群岛的怀抱是最好的方法；依据本课的性质及学校三年级同学 的身理和心理特点,结合新课标的教学理念,特设计如下教法、学法：教法： 1、采纳情境教学法,使同学感觉如临其境,易于懂得； 2 、直观教学法： 通过多媒体的直观演示, 激发同学学习课文的爱好,突破教学难点；3、以读代讲法；教学时让同学通过各种形式的读,读中懂得,读中 体会； 4、提问法逐步引导,逐步深化 5 、点拨法开放联想,拓展思路 学法：1、遵循以同学为主体,老师为主导,训练为主线的“ 三为主” 原就,同学采纳：看、听、读、品的方法学习；2、抓住重点词体会句子；3、采纳探究性学习方法

9、,使同学在阅读后自主探究合作；三、说学情 三年级同学思维活跃,求知欲强,乐于表达,但同学对于我国的西沙群岛 并不明白,西沙群岛一带海水颜色明艳、反常漂亮,同学缺乏实际的感受；对 海里鱼的品种、数量之多,以及其他丰富的海疆物产,也大都缺乏感性熟悉；四、说教学程序（第一课时）课前活动：播放西沙,我可爱的家乡（一）、情形导入,引出课题 1、观赏图片,引出西沙群岛；（通过一幅幅的海岛风光图,境下,似乎来到了海边；）给同学带来视觉的冲击； 同学在老师创设的情2、齐读第一自然,感知这是一个怎样的地方；（风景美丽、物产丰富）3、介绍西沙群岛的地理位置；4、补全课题,齐读课题；（物产丰富就是富裕）（二）、初读

10、课文,理清脉络 1、同学自读课文,自同学字词；（激发起同学的爱好后,我先让同学自读 课文,扫清生词障碍,老师放手让同学自同学字,只作适当的 指点,主要是想 培育他们自学的才能； ）2、检查生字新词；3、默读课文,摸索课文从哪些地方介绍西沙群岛的风光和物产 三）、观赏“ 海水”1、自读其次自然段,体会西沙群岛海水的特点,划出有关词语；2、同学汇报（板书：五光十色 漂亮无比）3、课件帮忙同学懂得“ 五光十色 4、朗读指导,读出海水的美；漂亮无比” ,感受海水的美；5、结合图示懂得海水漂亮的缘由；6、练习用“ 由于 所以 ” 这个句式讲清晰海水漂亮的缘由；（通过这个练习,使同学懂得海水的颜色与海水的

11、深浅息息相关,感受祖国南海美丽迷人的自然风光,激发同学喜爱祖国山河的感情；同学读的时候自然就会声情并茂,读出赞扬之情；同时也对同学进行了规律思维才能的训练；）（四）、研读品悟第三自然段物产的丰富1、指名读,找出海底的物产；2、自主学习,体会物产的特点；3、汇报（预设）珊瑚；A、指名读；师评判,动作懂得“ 开放” ；B、观看珊瑚图片,谈感受；C、指导朗读；D、指导观看珊瑚的外形、颜色,学习用“ 有的 有的 有的” 句式描 写珊瑚的外形和颜色；（初步感知珊瑚的多、美、千奇百态,接着师生合作读,通过反复读,熟读成诵；接着利用多媒体,出示几种特点明显的珊瑚,让同学学着课文的语言写一写,说一说；出色的语句通过读、背内化为自己的语言；）海参 A、指名读,师评判；B、动作懂得“ 蠕动”C、指导朗读；大龙虾 A、指名读,师评判；B、动作懂得“ 威猛” ；C、指导朗读4、齐读第三自然段（边读边演更能感受到珊瑚的美,海参的懒洋洋、大龙虾的威猛；在琅琅书 声中,同学专心灵去拥抱语言,品读体验,最终达到积存语言；）（五）、积存语言出示课件：海底的岩石上长着；大龙虾,有的；