落实“双减”作业布置与批改管理制度第四季度双减政策-(简约版)

1、落实“双减”作业布置与批改管理制度第四季 度双减政策（简约版） 为了进一步落实教育部、省、市、县相关部门关于作业 改的文件精神，进一步规范我校办学行为，切实减轻学生的 课业负担，科学有效地提高教育教学质量，促进学生全面健 康发展，特制定开 XX初中作业管理制度。一、作业布置（一）提高作业设计质量各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作 业结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育 导向的基础性作业 , 确保难度不超国家课标。发挥好作业诊 断、巩固、学情分析等功能。鼓励布置分层、弹性和个性化 作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。（二）严禁教师将书写作业作为惩罚学

2、生的手段。（三）作业布置方式要求。每天放学前，由任课教师及 时公示学生当天家庭作业，接受家长与社会的监督，注意作 业布置语句要简洁明了、通俗易懂。（四）科学安排作业内容各学科教师严格执行课程标准和教学计划，坚持一年级 零起点教学，切实发挥作业育人功能，精准设计作业，精选 作业内容，让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼，布置科学合理有效作业，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培 养习惯的目的。（五）作业完成。教师要指导小学生在校内基本完成书 面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。（六）由班主任调控各科作业总量，对超负担的作业， 班主任有责任进行调控；（七）严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家

3、长 批改作业。引导家长合理安排孩子课余生活，与学校形成协 同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引 导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣 的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。（八）学生作业量的大小、作业的难易程度应适中，应 根据学生学业发展水平分层布置作业。通常情况下，学生作 业量大小、难易程度的确定标准为：分层后各层中等学生能 在规定时间内独立、正确完成。（九）作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的 年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、 家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等 形式来完成。（十）提高作业设计质量。发挥作业

4、诊断、巩固、学情 分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化 作业，满足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业， 杜绝重复性、惩罚性作业。（十一）足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及E 寸整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机 械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运 用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯 度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据， 不得布置超越学生能力的作业。学校要求各备课组团队自主 编写作业，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业 和重在合作体验的项目性

5、作业；鼓励音乐、美术、体育及科 技等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和 生动性，调动学生的学习积极性和创造力。（十二）控制作业总量 课外作业的科目及数量要求严格执行相关文件的有关规 定, 每天书面家庭作业总量不超过 1.5 小时，政史地生等小 科目作业尽量在课堂上完成。二、作业书写（一）一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年 级可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用 涂改液，本皮由老师统一写上班级和姓名。二）严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。（三）笔要求：三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆 珠笔，除作图、绘画外，不得使用铅笔。（四）各学科教师根据作业特点规定相

6、应的书写格式， 作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。三、作业批改（一）通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识 的薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进 有效课堂教学的依据和支撑。（二）创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析 学情，做好答疑辅导。教师可依据小学生年龄特点，不断创 新批改方式。（三）教师对学困生的作业进行当面批改，或者过后当 面指出学生作业中的优点和存在的问题。教师通过对学生作 业情况的及时指导，提高学困生学习的积极性和主动性。（四）对作业特别优秀的同学，建议在日期右方写上 “good、very,good ”等评语，也可根据学生作业的完美程 度，

7、有针对性地写上简单的评语。（五）对作文批改要有眉批、尾批，对作文中优美语句 用双线批标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对 学生作业格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价 值观方面的评价和鼓励。（六）对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、 帮助。（七）重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和 学生普遍存在的共性问题。（八）学生的作业如果有进步要及时鼓励，对优秀作业 要给予表扬。数学作业书写及批改要求：（九）及时批改。教师应及时、认真地批改作业，做到 不漏批、不拖延，做到日日清。（十）认真批改作业，每次批改要求及时订正，并做好 再批工作，做到不漏批、错批每一本本子。课堂作业本

8、可让 学生互相批改，但教师要及时讲解、反馈。（一）及时批改。教师应及时、认真地批改作业，做 到不漏批、不拖延，做到日日清。（十二）对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语 相结合的形式。四、附则（一）实施“向美少年素养发展家庭项目”，主要内容 为每天完成一小时居家体育锻炼、半小时课外阅读、一项家 务劳动。素养发展家庭项目”由家长和教师共同指导、检查、 评价。（二）检查随机到位。每学期随机抽查学生记事本、班 级作业登记簿、教师备课、教研记录、大册子等标准件。学 科主管领导检查作业分层布置情况。组织学生座谈、学生及 家长的问卷调查，发现问题及时调整解决，规范作业布置。（三）建立作业审核环节，在作业

9、内容、数量，要求等 方面，经备课成员集体讨论、教研组长把关，并做好记录。（四）加强集体备课，落实作业设计集体备课制度，组 织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知 要求，理清学期目标、单元重点，做到备课组内作业布置一 致性，并在学校进行备案，严格教、学、评一致。（五）改课堂教学模式，提高课堂教学效益。（1）进一步加强课堂教学改力度，搞好校本培训活动， 提高教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延 伸（补课） ，确保“双减”不减教学质量。加强教师教学常规 的执行意识；加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂 教学过程的能力；加强信息技术和学科教学的整合研究，发 挥多媒体辅助教

10、学的强大优势，优化教学手段，提高教师的 有效教学能力。（2）学校继续推行和完善教学质量目标驱动制和德育导 师制，建立四级跟踪管理机制，做好各年级各学科的后进生 生跟踪，建立好后进生跟踪档案，制订补差方案，努力做好 转差工作。同时做好培优工作，使不同的学生都能获得尽可 能大的发展。提高教育教学的针对性和时效性。（3）学校要充分发挥各类教科研骨干在校内外的引领与 辐射作用，在不同的范围内做好专题讲座，上好示范课, 研究课，通过师徒同上一堂课，开展“同上一堂好课”的研究 活动。（六）学校安排每两周检查一次学生作业，并如实填写 检查记录表。作业项目设计总分 100 分。检查中作业次数少 于规定数 1次

11、扣 1 分，批改不规范扣 5 分。学生作业不整洁 扣 2 分。并限期整改到位。考核结果运用于绩效考核之中。（七）建立健全作业评价体系。用法鼓舞性语言，提倡 阳光评价和多元评价，不断提高学生的实践能力、探究能力、 创新能力。各学校每学期展开一次优秀作业评比活动，学习 交流，树立典范，取长补短，共同提高。（八）制定项目方案，规范教师学生作业行为。学校要 结合本校实际，制定作业常规管理优化方案，明确工作目标、 规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺 利实施。五、作业审核监管（一）学校教务处会加强作业全过程管理，定期对作业 总量和作业效果审核监管。（二）教师对学生作业管理的执行情况由教导处进行监 督管理，具体内容方法由教导处制定，并在全校教师大会上 通过。（三）加强作业质量的监督。教务处每学期开展两次各 学科作业布置和完成的质量及批改情况；学生处每学期开展 两次学生作业情况的家长、学生问卷或座谈，及时了解作业 布置工作中亮点和不足，对存在问题