落实“双减”政策-课外读物管理制度第四季度第三中学征求意见稿

1、落实“双减”政策一课外读物管理制度第四季 度第三中学征求意见稿为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读 物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部中小学生 课外读物进校园管理办法（以下简称办法），结合本 校实际，制定本方案。一、课外读物管理遵循原则课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持 以下原则：（一）全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素 养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德 育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面 发展素质教育。（二）坚持统一管理，学校主责。区级教育行政和业务部门要充分发挥监督、指导、检查 作用，指导学校营造

2、健康、和谐、文明的校园阅读生态。中 小学校要全面落实课外读物进校园工作的主体责任，负责学 校的课外读物推荐、遴选、审核工作，做到严格把关，凡进 必审。（三）坚持育人为本，方向正确课外读物的推荐与选用必须遵守国家相关法律法规要求， 要严把政治关，树立正确的价值导向，助力学生成为有理想、 有本领、有担当的时代新人。（四）适宜性。符合中学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求 和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视 力保护需求。二、课外读物管理要求（一）进校园课外读物原则上每学年推荐一次。学校组 织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学 科组负责审读，对选自国家批准的推荐

3、目录中的读物，重点 评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把 关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹 数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。（二）加强图书建设，严格读物管理。加强学校图书室 建设，定期更新图书，提高图书室的使用率。鼓励在教室设 置图书角、图书柜、小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体 验。在图书引进方面，严格按照“ 12 条负面清单”对校园图 书进行把关，对不符合标准的图书进行清理。并引导家长学 生从正规书店选用读物，不要选购和使用与核心价值观相违 背的读物资料，净化学生的用书环境。（三）对于学校开展的如读书节、艺术节、外语节、科 技周等各

4、类校园活动屮，涉及到新华书店进校流动时，须由 书店方先行提供进校读物目录清单，并由图书馆管理人员逐 一审核以确保内容适宜，并报分管校领导审批后方可进校。（四）激发阅读兴趣。强化对学生阅读的深入研究与指 导, 让阅读真正成为学生的学习习惯。组织开展系列活动， 使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生多读书，读好 书，读经典，夯实学生文化知识基础，激发学生阅读兴趣。（五）级教育部门推荐目录为主，积极引导学生阅读适 合学生身心健康发展的课外读物。（六）加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位 和个人不得在校园内通过举办讲座 . 培训等活动销售课外读 物。学校明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育

5、行政 主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。（七）学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书（ 1）学校各班设立读书角等，优化校园阅读环境，推 动书香校园建设。（ 2）开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯（ 3）发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家 校协同育人的良好氛围。（ 4）建立阅读激励机制。 学校采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生。（八）推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。 教务处要做好学校书生课程 的落实工作，指导、督 促书生课程建设委员会定年度计划、定工作方案、定阅读内 容、定考核办法，强化课程实施过程管理，使书生课程尽早 在本校落

6、地、生根、开花、结果，促进书香校园建设。教务 处要采取措施，组织各级部各班开展亲子共读 活动，建 设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造完美教室的主要内 容之一，创造条件便利学生阅读；语文学科组要担起学生读 书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。三、建立课外读物监管领导小组组长： X副组长： B组员： C四、制定制度，分工落实（一）教导处是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作（二）规范图书借还手续。每班安排一名图书管理员， 定期借还整班阅读书籍，做好班级阅读的借还手续。定期更 换校园内的公共阅读区域书籍，指定班级就近管理。（三）建立监督检查机制。学校要加

7、强对学生携带进入 校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除 不良影响。（四）加强对学生携带进入校园读物的管理。学校原则上不鼓励学生自带课外读物进校园，若确实有 需要，须由学生家长向班主任报备，得到允许后，方可带入。 学校不允许学生将电子阅读设备带入学校。班主任及任课老 师要关心学生的思想动态 , 及时了解其课外读物阅读情况， 发现问题及时予以有效处置。利用晨会、班会、读书活动等， 引导学生读好书。同时，做好家校沟通，了解家长自主购买 的推荐目录之外的课外读物是否适合学生阅读，给予切实的 指导。（五）营造读书氛围孩子是否喜欢读书，在很大程度上取决于家庭的读书氛 围。家长要给孩子做出良

8、好的示范，无论工作有多忙，每天 抽出时间和孩子一起读书；孩子阅读的时候，一定要保证有 一个安静的阅读环境，一把舒适的椅子；孩子看完一本书之 后，可以和孩子一起聊聊书中的情节和人物，总结书中讲述 的道理，有利于孩子的进步和成长。五、加强监管（一）每学年开学初召开全校新生家长会，宣传“五项 管理”工作的意义、目的和要求。（二）加强宣传引导。加强学生作业、睡眠、手机、读 物、体质等“五项管理”是贯彻落实国家教育工作的具体体 现，是促进学生健康成长的有效路径，也是教育高质量发展 的必然要求。加强宣传引导，充分发挥家校沟通作用，并通 过召开家长会、班会、班级群等形式，使“五项管理”工作 家长知晓学生熟记 , 让学生、家长以及社会各界普遍认同并 广泛支持，使家长尽到监护责任，不给孩子布置额外家庭作 业, 督促孩子按时休息，积极参加体育锻炼，监督孩子不阅 读有害读物，不看不健康的影视片，不玩有害游戏，教育孩 子自觉遵守“五项管理”的规定，形成家校