《基于单元整组下总分结构的习作片段教学》教学设计

1、10. 26经典教案经典教案教研文汇在此处键入文档的摘要。摘要通常是对文档内容的简短总结。在此处键入文档的摘要。摘要通常是对文档内容的简短总结。User2019/10/26基于单元整组下总分结构的习作片段教学教学设计浙江省桐乡市实验小学教育集体北港小学/成利萍一、教学背景传统的语文教学都是教师一课一课地教，学生一课一课地学，而我们正在实施单元整组教学，就是以单元为整体，整组整组地教语文。我们把一个单元的教科书内容创造性地整合在一起进行教学，然后以教材的单元主题、体裁、语文能力等为核心，选择并吸纳各种资料，培养学生的语文自主学习能力。人教版小学语文三年级上册第五单元教材以“中华传统文化”为专题，

2、由孔子拜师盘古开天地赵州桥一幅名扬中外的画四篇课文组成。学生在学习本组课文和课外拓展时从多个侧面了解了中华传统文化的博大精深，还习得了总分结构的构段方法。三年级作为习作的起步阶段，有序构段的能力极为重要，因此，我以“传统文化”为载体，着重进行“总分结构”的作文片段教学。二、教学目标1.了解生活中的传统文化，身边的传统文化。2.学习用总分结构进行习作。3.能在习作中运用平时积累的语言材料。三、教学方法1.与学生平等对话，创设学生主动学习的课堂氛围；2.引导学生自主探究、发现，习得表达的方法；3.运用多媒体，增加自主学习的机会。四、教学过程（一）直接导入，揭题同学们，本单元，我们了解了中华传统文化

3、，还学习了总分结构段式。今天，我们学习用总分结构的段式来写写身边的传统文化。（出示P1：用总分的方法写传统文化）（二）学写“总起句”。1.用总分方法来写传统文化，首先要写好总起句。总起句好比孔雀的头，所以写好它是至关重要的。（出示P2：总起）2.了解什么是总起？那什么是总起句呢？（出示P3：总起句就是对所要描写的对象作一个概括性地描述，或总的印象的介绍。）写总起句时，用词要准确，写得要集中。3.同学们，你们想介绍的传统文化有什么特点呢，或给你留下的总印象是怎样的呢？你可以用上一两个词语概括地写一句总起句。（P4：概括一两个词语）4.举例说明。比如我们要写除夕之夜（P4）。除夕之夜给你留下了怎样

4、的印象？对，热闹。我们就可以用上热闹写一句总起句：除夕之夜真热闹！咦，用上一个“热闹”，就把除夕之夜的特点写明白了。同学们，用这样的方法，写总起句，你会了吗？（三）学写“分述”。1.总起句好比孔雀的头，很重要，我们已经学会了。而孔雀最漂亮的可是它五彩斑斓的“屏”。这五彩斑斓的屏相当于分述部分。那分述部分又该怎样来写呢？2.了解分述。（P5：分述部分就要围绕总起句来具体描述。）(P6：我们继续以除夕之夜为例，除夕之夜真热闹！人们忙得不亦乐乎，贴了对联又挂年画；噼哩啪啦的鞭炮声就像在锅里炒芝麻似的接连不断；啪啪啪的焰火声就像北京天安门举行盛大的庆祝会似的，穿过了大街，穿过了小巷，穿过了高楼大厦，把

5、漆黑的夜晚照得如同白昼。家乡的除夕之夜到处洋溢着一派喜气洋洋的景象。)3.学习怎样把分述部分写具体。你发现了吗？分述部分是怎样把除夕之夜的热闹写具体、生动的呢？首先，用代表性的事例加以说明，如贴对联、挂年画、放鞭炮、放烟花等，用上了这些代表性的事例，我们仿佛看到了除夕之夜的热闹啦；其次，用比喻、排比等修辞手法把除夕夜的热闹写具体，把鞭炮声比作锅里炒芝麻，多形象呀；还可以用上准确、生动的词语，如接连不断、庆祝会、噼里啪啦的鞭炮声、啪啪啪的焰火声，多真实呀，它们凑在一起将热闹的除夕夜写得情趣盎然除了用以上的方法围绕总起句进行具体描述，还有其他方法吗？如具体的数字加以证明，通过比较的方法把事物的特点写具体。把事物写具体的方法还有很多，同学们，你们写传统文化时可以各显神通哦！（四）小结：写一个总分结构的片段，总起句和分述部分是缺一不可的，有了像孔雀头这样的总起句，我们一下子就知道了所描写的事物的特点。而有了像孔雀五彩斑斓的屏这样的分述部分，那所描写的事物就更具体、生动了，更形象了。接下来，让我们用总分结构的段式，也来写写其他的传统文化。五、教学总结本课立足于单元整组教学，从“传统文化”的课例教学，到群文阅读的课外拓展，再将写法迁移到习作教学，目标明确，主线清晰，重点突出，层层深入。学生在学习总分结构的构段方法时，教师采用了趣味性和启发性的语言，以生为本，让学生自主探究