落实义务教育双减工作实施方案双减政策下-经典版

1、 落实义务教育双减工作实施方案双减政策下经 典版 为认真贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业 负担和校外培训负担的意见的文件精神，切实减轻小学生过 重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合素质和 创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，结合我校实际， 特制定本实施方案。一、总体要求从 2021 年秋季学期开始，学生学习更好回归校园，学生过 重作业负担和校外培训负担一年内有效减轻，两年内成效显著， 三年内教育生态显著优化，学校教育主阵地作用充分显现，课 堂教学质效明显提升；学生作业设计科学，批改规范，负担合 理；课后服务覆盖面广，吸引力强，满足学生多样化需求；校 外培训规范有序，

2、边界清晰，监管有力，社会教育焦虑明显减 轻。二、成立学校 “双减 工作领导小组学校成立落实 双减”工作领导小组：组长：XXX （校长）副组长：XXX （德育）、XXX （教务）成员：各班班主任及科任教师组长及副组长负责学生双减工作方案制度的制定、实施及 督查工作。各班班主任及科任教师是学生双减工作的具体实施者及宣 传者。三、指导思想坚持以为指导，全面贯彻的教育方针，落实立德树人的根 本任务，坚决落地落实办公厅、国务院办公厅关于进一步减 轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（以下 简称为“双减）的文件精神，站在“的高度 , 部署落实“双减” 工作，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生

3、态，有效缓 解家长焦虑情绪，促逬学生全面发展和健康成长，办人民满意 的教育。四、工作原则（一）校外培训要规范有序坚持从严治理，全面规范校外 培训机构，防止无序扩张，严查各类违规培训和侵害群众利益 的行为，为学生全面健康成长创造有利环境。（二）校内服务要提质增效充分发挥学校育人主渠道作用， 加大改力度，统筹校内校外教育资源，统筹课内课后两个时段， 对学校教育教学安排进行整体规划，全面系统打造学校育人生 态。提升校内教育服务质量，构建高质量教育体系，让每个学 生在校内能够学得会、学得好、学得足。（三）确保质量。结合学校实际、办学特色、学生学习和 成长需求，积极开发设置课后服务项目，切实增强课后服务

4、的 吸引力和有效性。坚决防止将课后服务变相为集体教学或“补 课”。（四）公益普惠。探索和学校支持、家长合理分担运行成 本的做法，采取收取服务性收费或代收费等方式筹措经费，不 得以营利为目的。五、具体实施方案（一）加强队伍建设，抓好培训工作，提高教师素质1、加强师德建设，从 师德”、“师道”、 师情”为抓 手，开展 立德树人、育心育行”活动，增强教师的教育自控能 力，做到依法执教，廉洁从教，文明施教，拒绝有偿家教。严 禁体罚与变相体罚学生、歧视学生；尊重课堂、尊重家长，创 建老师之间、师生之间、教师与家长间和谐的人际关系。年终 进行师德评比，有恶性事件一票否决。2、加强教师的培训。做到：（1）学

5、校为教师的个人发展搭建平台，开设名师讲堂, 积极引导教师更新教育教学观念；（2）利用假期组织全校教师参加教育信息技术培训，提高 教师运用现代教育信息技术开展教学工作的能力；（3）开展“师徒结对 帮扶活动，以老教师带动新教师， 互帮互学，努力提高教师自身的教学水平；（4）开展“一会一社”活动，既培养、造就一支“轻负高 质”的骨干教师队伍，形成和壮大教育教学、教育科研的后备 力量；同时，为有一定教学经验的教师搭建更广阔平台，形成 可持续发展的教师成长道路。（5）开展教师大练功活动，通过研究课、示范课、专家讲 座等形式，提升教师专业知识、技能，让教师在贴近课堂的实 践中，练就 增效”的课堂教学能力。

6、3、提高师德修养加强教师师德师风建设，坚决抵制“三违”。关爱全体学 生，对学生要尊童、理解、宽容，不得以粗暴的态度对待学生， 不得讽刺挖苦学生，不得歧视后进生。倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格， 对学生应坚持正面教育，肯定成和进步。不得体罚或变相体罚 学生。关注学生的心理康，通过谈心沟通，减轻学生的心理负 担。（二）提高教学效益1、实现课堂优化。教研组开展随堂听课，了解课堂教学现 状，进行有针对性的一对一指导，以此提高全体教师的课堂教学能力。教师认真备课，做好备。讲 . 批。辅 . 研工作，把控课 堂主命脉，让学生在课内有所得、有进步，提高教学质量，让 学生在校内学足学好。2、

7、完善课程架构。学校保证开齐、开足。开好国家规定课 程，积极开发拓展性课程，满足学生多样化选择，促逬学生全 面而有个性发展。优化教学方式，强化教学管理，提升学生在 校学习效率。严格按课程标准“零起点”教学，做到应教尽教， 确保学生达到国家规定的学业质量标准，积极探索实施入学适 应期过渡性活动课程。3、实施科学评价。注重过程评价，树立正确评价观。严格 规范考试次数与要求，小学一二年级不进行纸笔考试，其他年 级由学校每学期组织一次期末考试。严禁组织学生参加任何形 式。任何范围的联考或月考。降低考试压力，改进考试方式， 不得有提前结课备考、违规统考。考题超标、考试排名等行为， 坚决克服唯分数的倾向。（

8、三）搞好校本培训活动，成立各年级语数质量组。提高 教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸（补 课），确保 双减”不减教学质量，加强教师教学常规的执行 意识；加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂教学过程 的能力；加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅 助教学的强大优势，优化教学手段，提高教师的有效教学能力。（四）树立科学育人观念。引导家长树立科学育儿观念， 正确认识孩子成长规律，尊重孩子个性差异和天性，把培养孩 子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标，理性 设置对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。家长应切实履行家 庭教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正

9、确行 使对学生的教育管理权及适度惩戒权；应根据孩子的兴趣爱好 选择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增 加过重课外负担，损害孩子身心健康。（五）深化课堂教改。严格执行国家和省的课程方案及课 程标准，开齐开足规定的课程，促进学生德智体美劳全面发展 任何教师不得随意增减课程课时，不得出现课表与实际执行不 符的情况，不得随意提高教学难度和加快教学进度。因地制宜 组织学生参加各种实践体验活动，将学生参加劳动实践纳入中 小学课程计划及相关课程，纳入学生综合素质评价。组织教科 研部门加强中小学教学、课程、作业等研究，围绕建立健全课 程教学体系、转变课堂教学模式等，强化高效课堂观念，优化 促进

10、教育教学的基本途径和手段，积极推进课堂教改，改变教 育教学与生活实际相背离的现状。（六）采用等级评价方式。严格依照课程标准和教学基本 要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向。考试成绩实行 等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。 此项与教师师德考核挂钩。七）夯实基础，提升质量提升教育教学质量，确保学生校内学足学好。学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体 系，推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的教程 设计，实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。一是实施科学评价，实现发展增值。树立正确人才观和育 人观，改进结果评价，强化过程评价，密切家校沟通，推进协 同

11、育人，开展学生发展指导，促进学生综合素质提升。按上级 主管部门要求严格规范考试次数与要求，探索一二年不再纸质 考试的素质监测，测试与考查有机结合，考查形式灵活多样， 严格实行等级评价和多元评价，坚决克服唯分数的倾向。二是促进均衡优质，实现整体提升。扎实推进校际联盟办 学，利用好指导学校优质资源，充分激发成员学校办学活力。 深化学区、校际合作教研，加快缩小城乡、学区、校际教育水 平差距，整体提升学区内学校的办学水平。三是完善课程架构，实现课程增融。系统建构学校课程体 系，强化学科融通，发展学生综合素质，认真执行国家课程标 准，开齐开足规定课程，不得随意增减课时、提高难度、加快 进度。积极开发实施

12、地方课程与校本课程 , 完善以学科课程、活 动课程、实践课程和基础性课程、拓展型课程、探究性课程为主要内容的型结构课程体系，满足学生多样化选择，促进学生 全面而有个性发展。六、保障措施（一）家长委员会组织有关委员不定期到校到班了解相关 情况，促进我校的 双减”工作有效开展。（二）教导处全面抓好检查考核工作。对 双减”工作的落实情况，学科老师进行全程性的自查，教研组长、年级组长进 行经常性的检查，发现问题，及时整改。（三）切实减轻义务教育学生作业负担。坚持因材施教， 科学设计作业形式和内容，严格调控作业总量，加强作业质量 监控与评价。（四）注重家校合作，提升家校协同育人效果。完善家校 协同机制，进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通, 创新协同方式。学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力 , 倡导 家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学