落实五项管理之作业管理第三季度某八中(五)

1、 落实五项管理之作业管理第三季度某八中（五） 双减工作事关中小学生健康成长，事关人民群众切身利益， 同时也是广大家长关注的热点问题。我校积极教育方针，坚持 以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一 项重要政治任务抓紧抓好，坚持素质教育，深化教育改，多措 并兴提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，努力帮助家 长解决放学的接送学生的实际困难，办好让人民满意的教育， 促进学生全面发展和健康成长。为全面贯彻落实市、县“双减” 工作会议精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强 教学效益，促进学校内涵发展，根据各级教育主管部门有关文 件精神，结合学校实际，制定本实施方案。一、指导思想

2、坚持以 1234 思想为指导，全面教育方针，落实立德树人根 本任务，着眼提升学生综合素养、提升办学品质，构建良好教 育生态，促进学生全面发展、健康成长。二、作业管理目的通过对作业的科学规范管理，明确作业规范要求，形成得 力高效的运行措施，建立健全可操作的作业监管与考核机制， 从而形成一套完善有效的作业管理体系，助推我校良好教育生 态的构建。三、作业布置（一）每天下午第二节课之前，同组教师协商，备课组长 把关，统一布置好巩固性作业（必做）和拓展性作业（选做）。 为了保证作业质量 , 凡是要求学生做的作业内容，教师必须先做， 在了解作业的难易程度、完成时间、容易出错的地方后，再分 层次布置作业，做

3、到布置作业适量且有针对性。（二）不给家长布置或变相布置作业，不布置超难度、重 复性惩罚性作业，不布置超越学生能力范围的手抄报、手工制 作。（三）每学期各学科教研组要利用好每周三集体备课时间 开展作业专题研究活动，对学生作业进行具体研究，确定各学 科的作业范围、作业要求等基本内容，提高作业设计编制能力。（四）科学设计作业形式丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性作业。作业形式 应结合学生实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作 业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。 既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除 书面作业外，鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操

4、作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。（五）一年级语文：生字或拼音每周 5 篇，练习册随教学 进度。（六）严格把控作业量。学校积极探索和创新作业布置有 效方式，统筹管理，做好各学科每日作业量的平衡工作。一、 二年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天书面作业总量不 超过 60 分钟。（七）不给家长布置或变相布置作业，不布置超难度、重 复性惩罚性作业，不布置超越学生能力范围的手抄报、手工制 作。（八）教师须当堂布置作业，不得通过微信、 QC群等网络 平台和未经学校及教育部门审批的 APP 给学生及家长布置作业， 不得要求学生家长自行打印下载作业。（九）教师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难

5、易程度。数量限度要严格控制学生的作业总量; 时间跨度是要对所布置的作业要有兼容性，注意新旧知识的衔接; 难易程度适当。（十）难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学 习水平为依据。要因人而异，其设计应包括必做题和选做题， 建议分层布置作业。（十一）作业布置要少而精：学生最忌作业多而繁，要掌 握学生心理特点，根据当天所学内容，重点突出、难点突破， 精心设计 - 一些举一反三，触类旁通的题目，不随心所欲、信心 拈来，搞题海战、疲劳战，尽量做到心中有数，不遗漏知识点。（十二）学生家庭作业时间超过 21:00, 学生有权不写没有 完成的作业。四、作业的书写（一）班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥

6、学生之间 作业的传帮带作用。（二）教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书 写整洁度。（三）一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期 开始，学生开始用钢笔书写作业。（四）各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作 业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。五、作业的批改（一）教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打“”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可釆用其他 符号或者语言进行提示鼓励。（二）作业次数要求：语文科大作文一学期按单元落实， 小作文（日记、周记等）一周一次，中高年级段练习小字一课 一次，低年级段小字一天一次；数学科作业一天一次。（三）每单元结束后必须进行

7、单元测试，并将测试分数记 录在第一个备课本的尾页。（四）凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允 许精批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的大小作业 和配套练习，要全批全改，且必须由教师批改。作文批改要做 到文中有眉批，文后有总批，有三分之一的详批。（五）教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有 独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依 据。（六）教师不得要求家长批改学生作业 , 不得让他人代批作 业。（七）对于学生作业屮错误的地方教师应该要求学生及时 订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本 要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。（八）创新批改方

8、式。教师要加强面批讲解，认真分析学 情, 做好答疑辅导。各学科教师可依据学科特点，不断创新批改 方式。（九）批改作业用红笔。批改字迹要工整、规范，对学生 起示范作用，要有适当的批语，批语应符合学生的理解水平， 立足鼓励。（十）诊断性练习：认真、正确地使用好市教研室发的诊 断性练习，每做必改，改后认真分析讲解，学生订正时先写 “订正：”，然后再订正。学生订正后教师要仔细检查。六、学生相关要求（一）作业本封面要写清校名、班级、姓名、学号，注明 作业本类别或编号。（二）书写必须工整。执笔姿势要正确，字要写得端正、 清楚，注意笔顺规范化。（三）订正：作业中的错字、病句经教师标出，要及时订 正，造句明显不通顺的要重造。生字抄写簿、听（默）写簿、 作文簿、周记簿订正在本子右边的空白处 ; 课堂作业本订正在原