中班语言活动方案

1、第 页中班语言活动方案中班语言活动方案1活动目标：1、感受故事中阿嘟喜爱工作的欢乐心情。2、喜爱小火车头阿嘟的角色，从中体会工作的欢乐。活动重点：感受故事中阿嘟喜爱工作的欢乐心情、从中体会工作的欢乐活动流程：导入观赏争论共享体验活动预备：故事小火车头阿嘟、一个玩具火车头活动过程：一、导入1、今日我带来了会发出声音的玩具，你们想看一看是什么东西呢?2、我们来听一听是怎么样发出声的呢?老师用仿照的口吻向幼儿打招呼：嘟突，嘟突我是欢乐的小火车头阿嘟!你们好!3、虽然我只是一个最最小的火车头，但我觉得特别愉快，由于我喜爱我的工作，我喜爱一边工作一边唱我的欢乐工作歌。4、老师用角色的形象，仿照阿嘟欢乐的

2、样子摇头晃脑的唱欢乐工作歌：嘟突，嘟突，阿嘟我来了;嘟突，嘟突，阿嘟我去了;嘟突，嘟突，阿嘟多欢乐!二、观赏争论1、老师完整的讲解并描述小火车头阿嘟的故事。2、阿嘟在修理厂里做的什么?他喜爱他的工作吗?3、美丽火车头没有请阿嘟帮忙，结果发生了什么事?4、最末阿嘟援助美丽火车头了吗?当美丽火车头赔礼时，阿嘟是怎么说的?5、再讲解并描述故事一遍。三.共享体验1、你喜爱小火车头阿嘟吗?为什么呢?2、一个喜爱工作的人肯定是欢乐的，即便是一份不足挂齿的工作。就象阿嘟那样，他永久欢乐。3、老师再次出事阿嘟形象，请幼儿跟着小火车头阿嘟一起唱欢乐工作歌。中班语言活动方案2搭出三个城门游戏。游戏开始，当全体幼儿

3、都进城后，师：“小动物们，你们来到动物城兴奋吗?我们一起随着音乐边唱边表演吧!假如感到兴奋你就拍拍手(拍两下)假如感到兴奋就学小猫叫(叫两声)假如感到兴奋就学小兔跳(跳来两下)正反话目的：1、通过游戏，让幼儿巩固对五官的认识。2、通过游戏培育幼儿的反应灵敏。预备：1、一张人脸的画(五官要详细的)2、幼儿对五官的认识，可以说出名称以及指出正确的位子。游戏规章：老师说眼睛，幼儿就不能指眼睛，肯定要指脸上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。留意：1、先选技能比较强的，而且掌握一下时间，三四轮后可以换人，争取让更多的幼儿参加)2、在课前，可以利用示范画向幼儿再介绍一下五官以及作用，援助幼儿巩固。3、假如是两

4、个幼儿相互玩的话，可以让他们边玩边说，比如：(甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛)让他们可以实物对应。中班语言活动方案3活动目标1观赏故事传奇，理解故事传奇的内容，尝试学说故事传奇情节。2感受故事传奇中彩虹色的花援助伙伴，乐于助人的美妙情感。3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事传奇的童趣。4能认真倾听故事传奇，理解主要的故事传奇情节。5领悟故事传奇蕴含的寓意和哲理。活动预备彩虹色的花PPT活动过程(一)出示彩虹色的花，引起幼儿爱好。师：今日老师带来了一朵花，你们觉得美丽吗?师：这朵美丽的花有哪些颜色呢?你觉得它的颜色跟谁很像?师：你们能给她起个好听的名字吗?对了，她就叫彩虹色的花，我们一

5、起来听一听她的故事传奇吧!(二)彩虹色的花和小动物的故事传奇师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小伙伴来跟花儿姐姐问个好吧!(出示图片)1小蚂蚁师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀?”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”师：假如你是花儿姐姐，你情愿援助小蚂蚁吗?怎么帮呢?师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的!花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧!小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”2小蜥蜴师：又过了一天，看，这是谁呀?师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它快乐吗?

6、蜥蜴为什么不快乐呀?我们一起来听一听故事传奇里是怎么说的!小蜥蜴说：“我要去参与森林舞会，可是我没有美丽的衣服，我不兴奋。”(动作)师：你觉得花儿姐姐会怎么援助她呢?看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高兴奋兴的去参与舞会了3小老鼠师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢?你们来猜猜看!师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了?假如你是花儿姐姐你会怎么援助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多兴奋啦!4鸟妈妈师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，假如你是花儿姐姐，你还情愿援助别人吗?我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀?”鸟妈妈说：“由于我有翅膀所

7、以我会飞，今日我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”5刺猬师：最末一张图片老师想请我们小伙伴来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁?它有什么困难?花儿姐姐是怎么援助它的?现在请你和四周的小伙伴一起说一说，然后请小伙伴讲给大家听(三)故事传奇结尾师：花儿姐姐还有花瓣吗?(出示ppt)现在她没有花瓣了，她还是一朵漂亮的花吗?为什么?(引导幼儿说出它还是一朵漂亮的花，由于她热心良善援助别人。)师：你们援助过别人吗?你援助了别人什么事情?风吹走了最末一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天立刻就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的援助。

8、漫长的冬天究竟过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。(四)画彩虹色的花你们想不想把彩虹色的花留下来援助更多的伙伴呢?老师给你们每人预备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧!活动反思其实每个故事传奇都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事传奇的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事传奇让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以开心的主动的心情完整的观赏故事传奇内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得援助伙伴和得到援助都很欢乐。中班语言活动方案4活动目标：1、在了解故事内容的基础上，学习有感情地复述故事。2、体验角色

9、的心理改变，能用语言、动作、表情表现出来。活动预备：1、人手一份小图卡：衣服、背心、帽子、手帕。2、多媒体课件活动过程：一、猜谜导入猜谜：我的本事真大，到了裁缝手里就变样，衣服裤子都是我改变。出示一块布，再过几天蛤蟆就要过生日了，他的好伙伴小青蛙想用这块布亲自做份礼物给蛤蟆。可以做什么呢？假如你是小青蛙，你会用这块布做成什么礼物送给蛤蟆？幼儿猜想师：“小青蛙究竟把这块布做成什么礼物了呢？想知道吗？”二、分段观赏1、观赏课件开始剪坏了提问：a、小青蛙想把布做成什么礼物送给蛤蟆？b、衣服做成了吗？c、衣服剪坏了，布变小了，怎么办呢？幼儿想象d、究竟怎样了？2、观赏课件提问：a、小青蛙将错就错想把剪

10、坏的衣服做成什么？b、背心做成了吗？小青蛙心里怎样？会说些什么？幼儿学学小青蛙难受的样子c、背心又剪坏了，布又变小了，怎么办呢？3、观赏课件提问：a、背心又剪坏了，小青蛙又想把背心做成什么？b、帽子做成了吗？c、哎呀，小青蛙的运气太不好了，帽子又剪坏了，心里怎样？d、最末青蛙会送什么礼物给蛤蟆呢？4、观赏课件提问：最末蛤蟆收到了什么礼物？三、完整感知故事排一排卡片，想想开始时小青蛙想把布做成什么礼物？后来呢？最末呢？四、播放静音请小伙伴边看故事边讲解并描述。中班语言活动方案5活动目标：1、观测动物的明显特征，理解诗歌的内容。2、能朗诵诗歌，并依据诗歌句式仿编。3、感受人与动物和谐相处的美妙情感

11、。活动预备：1、了解几种小动物的突出特征。2、小象、小猴、小鹿的图片及其他小动物的图片假设干。3、森林背景图，内藏小动物。活动重点：理解、掌控诗歌的内容。活动难点：仿编诗歌，进展幼儿的制造性思维。活动过程：一、创设森林情景，激发幼儿学习爱好，初步感知诗歌的内容。1、活动导入师：宝宝们，今日老师要带你们去森林里玩儿，跟那里的小动物们做游戏，你们想去吗？幼：想。师：好，那我们就出发吧！带孩子进入活动室，让他们随意找木墩坐下，出示背景图-树后藏着小象，森林里的景色真美啊，小动物都在哪儿呢？幼儿找寻，树杆前露着小象的鼻子。幼儿查找。他们看到树后面有动物，老师请幼儿找出来师：小象的鼻子可以做什么呢？幼儿

12、自由发言。师：假如你们有一个小象这样的长鼻子，你们会做什么？幼儿自由发言并仿照动作师：看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手。孩子们，谁能像老师这样说出来呢？留意要用看到什么什么，我想 幼儿仿编。师幼总结：看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子浇浇花。看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子拔拔树。看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子摘香蕉。2、继续找小动物，感知诗歌的内容。师：宝宝们找到了小象，看看还有什么小动物与我们捉迷藏呢？背景图-树上藏着小猴，小猴的尾巴露在外面幼儿查找 。老师请看到尾巴的孩子找出小猴师：宝宝们看到了小猴长长的尾巴啊，小猴的长尾巴可以做什么？幼儿自由发言。师：假如

13、你有这样的长尾巴，你想做什么？幼儿仿编并仿照动作。师：看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。孩子们，谁能用刚才学会的句子说出来呢？幼儿仿编。师幼总结：看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴荡秋千。看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拔拔河。看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴玩倒挂。3、从草地上找出小动物，感知诗歌的内容。师：宝宝们，你们看，草地上还藏着什么动物？背景图，草丛中藏着小鹿，小鹿的犄角露出来了。幼儿查找。老师让找到的幼儿说看到了什么。师：我的宝宝们观测的真认真啊，这样藏着都被你们发觉了，这究竟是什么动物呢？亮出小鹿小鹿用犄角做什么？假如你们有犄角，你们会做什么？幼儿自由

14、发言。师：假如你有这样的犄角，你想做什么？幼儿仿编并仿照动作。师：看到小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。孩子们，谁能用刚才学会的句子说出来呢？幼儿仿编。师幼总结：看到小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角挖挖土。二、观赏、理解诗歌，并表演诗歌。师：刚才我的宝宝们找出了3只小动物，有一首诗歌写的就是我们所讲的事，名字是我想，我们来听一听吧！1、播放录音，观赏诗歌我想。听完后，老师带宝宝做出握握手、拉拉勾、顶顶牛的动作。2、老师与幼儿朗诵诗歌，同时做出相应的动作。三、仿编诗歌1、老师引导幼儿创编诗歌。师：宝宝们，森林里还有好多的小动物想与我们游戏呢！你们看谁来了！老师拿出孔雀的图片孔雀的哪里最

15、美丽？幼儿自由发言。师：看见孔雀，我想有一个美丽的尾巴，和孔雀用尾巴幼：看见孔雀，我想有一个美丽的尾巴，和孔雀用尾巴扇扇子。看见孔雀，我想有一个美丽的尾巴，和孔雀用尾巴跳跳舞。看见孔雀，我想有一个美丽的尾巴，和孔雀用尾巴开开屏。看见孔雀，我想有一个美丽的尾巴，和孔雀用尾巴扫扫地。看见孔雀，我想有一个美丽的尾巴，和孔雀用尾巴比比美。师：宝宝们说的都太好了，真美！森林里其他的小动物都等焦急了，我们快去把它们都找出来吧！宝宝们都去背景图的后面找小动物，然后回来。你们都找到了什么动物啊？那就用它来仿编诗歌吧！宝宝们可以相互商量，用最漂亮的语言向好伙伴说一说，开始吧！幼儿拿着自己找出来的动物，仿编诗歌！

16、老师予以平常不爱说话的孩子以适当的引导，对仿编好的孩子予以鼓舞。老师总结记录幼儿编的诗歌：看见袋鼠，我想有一个大袋子，和袋鼠用袋子捉迷藏。看见企鹅，我想有一身绒毛，和企鹅一起去南极探险。看见小兔，我想有一对长耳朵，和小兔用耳朵握握手。看见松鼠，我想有一个大尾巴，和松鼠用尾巴来跳伞。看见蚂蚁，我想有一对触角，和蚂蚁用触角说说话。看见长颈鹿，我想有一个长脖颈，和长颈鹿用脖颈比拔河。看见小鸟，我想有一对翅膀，和小鸟用翅膀在天空飞行。看见鲸鱼，我想有一个喷水孔，和鲸鱼用喷水孔打水仗。四、活动结束师：今日宝宝跟小动物们玩得真快乐。还编出了那么多好听的诗歌，小动物们也很快乐！现在你们与小动物们成了好伙伴了

17、，可要爱护它们啊！不要让它们受到损害！师：那宝宝们，让我们高兴奋兴地回家吧！老师带宝宝们走出活动室。中班语言活动方案6活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美2、培育幼儿的想象力和语言表达技能3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的漂亮设计意图：这那么童话清爽、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中漂亮的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。活动流程：谈话引出主题讲解并描述故事并理解故事内容仿编及表演故事延伸活动：创作树叶画活动预备：挂图一套、音乐、小树叶活动过程：1、幼

18、儿仿照落叶进入活动室，通过谈话引出正题1我们刚才仿照的是谁？2你发觉现在的小树叶都怎样了？3你都在那里见过这些落叶？4小树叶为什么离开树妈妈了呢？2、出示挂图、配乐朗诵故事，并援助幼儿理解故事内容1在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？2写完信，叶娃娃变成什么样了？3信写好后是谁带叶娃娃发的？4叶娃娃把信送给了谁？引导幼儿仿照故事中的对话3、仿照创编故事：发挥幼儿的想象力，加强幼儿口语表达引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了.4、故事表演引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演争论：你喜爱秋天么？为什么？5、延伸活动：树叶画中班语言活

19、动方案7一、活动目标：1、 让幼儿巩固有关奥运会的各类知识。2、 培育幼儿在同伴面前大胆说话，提高幼儿的语言理解技能和语言表达技能。3、让幼儿亲身体验竞赛，激发幼儿积极参加竞争的意识，并能遵守游戏规章。二、活动预备：1、 知识竞赛场地用小桌子和小椅子摆放而成。2、两种颜色小旗子，供幼儿抢答示意时运用。3、记分牌一块，记分笔一支。4、奖品。三、活动过程1、 老师把幼儿分成两组，手执不同色的旗子。2、老师向幼儿介绍竞赛规章，包括观看竞赛的要求：两组幼儿轮番提问和回答，提问和回答都要事先举旗示意，得到允许后表达；幼儿回答下列问题时，其他幼儿要宁静地听，如有异议，同组幼儿可以举旗示意，补充。当自己组的

20、小选手回答正确得分时，可鼓掌表扬。3、正式竞赛答对一题得一个五角星。两组幼儿轮番提问和回答，问题由幼儿自主思索提出，题目需要与奥运会有关。4、计算各队的总得分，宣布竞赛结果，给获胜组的幼儿颁发奖品。中班语言活动方案8班级：中班科目：语言科学执教人：李秋花一、活动名称：送给小动物的礼物二、活动目标：l 调动幼儿欢乐与活动的积极性。l 培育幼儿的动手操作技能和观测技能。l 学会8的形成，知道7添上1是8，8里面有8个1。三、活动预备：l 各种小动物的卡片各8个，动物食物卡片各8个。l 8种不同颜色的小旗子，插塑片、各种珠子假设干，幼儿操作用卡片假设干。l 在活动室布置数量是8的物品。四、活动过程：

21、开始部分：老师出示各种卡片，引起幼儿爱好。基本部分：引导幼儿观测并说出各种动物是多少。让幼儿数一数来了几只小猴？几只小熊？让幼儿比比谁多谁少？知道8比7多1，7比8少1。请幼儿玩游戏“为小猴和小熊送礼物”，让幼儿操作食物卡片并对应比较，送给两只小动物的礼物一样多吗？谁多谁少？想一想用什么方法能让它们一样多？引导幼儿用添上一个或去掉一个的方法变成一样多，并说出7添上1是8。老师出示7种不同颜色的小旗子，让幼儿点数后说出总数，然后添上另一种颜色的旗子，请幼儿回答现在是几面旗子？观测一下，这8面旗子的颜色一样吗？引导幼儿理解8里面有8个1。游戏“听口令”，请幼儿从很多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子

22、，然后数一数一共是多少，送给小动物。结束部分：老师总结，讲评幼儿表现。五、活动延伸：日常活动中，让幼儿找一找活动室里哪些东西数量是8个，相互说一说观测结果，幼儿可以相互评判，比比谁找的多又对。中班语言活动方案9活动目标：1、能感受故事的有趣，知道自然界动物的多样性。2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。2、配套幼儿画册。活动过程：1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿爱好。(1)老师出示图片(画有小鸡脚)。提问：猜猜它是谁?

23、有几只脚?它是怎样走路的?(学习词汇：又轻又巧)大家来学一学。(2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同(1)。2、老师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的爱好。提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗?为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚?3、再次观赏故事。出示如下列图示，鼓舞幼儿与老师共同讲解并描述，并学做夸张动作。(动物图片)(数字)小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣4、争论：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。中班语言活动方案10【活动设计背景】初春到来，万物觉醒，各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的奇妙，引用了小伙伴们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题小蜗牛。【活动目标】1.认识

24、蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。2.引导幼儿在画，看说的基础上，制造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手技能，进一步激发关注的情趣。3.鼓舞幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的欢乐。【教学重点、难点】重点:辅导提高幼儿动脑动手技能，进一步激发关注的情趣。难点:引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。【活动预备】1.实物小蜗牛假设干。2.制作好的一只橡皮泥小蜗牛。3.材料:彩色橡皮泥.牙签.人手一份。【活动过程】一、导入听音乐蜗牛与黄鹂鸟安定幼儿心情，并引起幼儿对小蜗牛的新奇心，从而我出示实物小蜗牛。二、观赏蜗牛1.让幼儿集体观测蜗牛的形状特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是一

25、圈圈的。2.请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观测到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得特别有趣。三、认识蜗牛1.这时候我会告知幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。2.举例说明:蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角遇到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺.乌龟进行对比，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，由于它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以爱护自己不受到损害。3.随机教育:就像小伙伴们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还能爱护自己。四、了解蜗牛1.带领幼儿观测蜗牛，了解蜗牛生活习性，认真观测蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行竞赛，突出蜗牛

26、行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。2.小蜗牛的食物是什么呢?经过搜寻资料，我会出示部分实物并告知幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶.蛋壳.菌类如木耳.蘑菇等还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜爱呆在潮湿的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像小伙伴们一样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快长快高。五、小结通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我爱护技能，那么小伙伴呢?应当怎么做?引导幼儿自我爱护意识并要爱惜小蜗牛，不损害小动物，喜爱大自然的情感。六、延伸活动做一做，彩色橡皮泥小蜗牛1.引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花.草，丰富幼儿的想

27、象空间。2.幼儿动手制作。3.展示幼儿作品观赏，鼓舞大胆创作的幼儿，并予以表扬。【教学反思】1.课前导入得太径直，不够贴近生活化。2.教学教具过少，没有挂图。3.师生互动过少，课上应当穿插多种游戏进行.中班语言活动方案11班级：中班科目：语言科学执教人：李秋花一、活动名称：采蜜二、活动目标：l 激发幼儿对数学的爱好。l 培育幼儿细致地观测技能与初步的统计技能。l 引导幼儿学习10的形成，能手口全都地点数10个物体，知道9添上1是10。三、活动预备：l 花园背景图，画有9朵红花、9朵黄花。l 小蜜蜂移动卡片10张，红花与黄花移动卡片各一张。l 幼儿统计表。四、活动过程：开始部分：老师出示花园背景

28、图，请幼儿数一数红花有几朵？黄花有几朵？谁多谁少？还是一样多？基本部分：老师操作花朵卡片，援助幼儿理解9添上1是10，并认读数字10。老师利用小蜜蜂到花园采蜜的情节，巩固幼儿对9添上1是10的理解。请幼儿自己数一数幼儿用书上的物品，数一数哪些物品是9个？哪些物品是10个？并用自己喜爱的符号记录结果组织幼儿沟通统计的结果，并集体想方法让物品一样多。结束部分：老师总结，讲评幼儿表现。五、活动延伸：区角活动中，让幼儿继续观测摆放的物品哪些是10种或10个。中班语言活动方案12活动名称：语言小虫活动目标：1、引导幼儿仔细观测图片，能大胆讲解并描述图片内容。2、初步学习儿歌，对儿歌有肯定的了解。活动过程

29、：一、引起爱好。老师出示挂图：小伙伴，看看这幅图里有什么?(小虫)除了小虫还看到了什么?(引导幼儿依据图片大胆讲解并描述)二、学习儿歌。1、刚才，小伙伴都说的很好，那今日老师就要教小伙伴学一首儿歌，名字就叫(小虫)儿歌的名字叫什么?那你们想知道儿歌里是怎么说的吗?听完老师念的儿歌就知道了。2、老师朗诵儿歌，幼儿观赏。小伙伴，你们告知老师儿歌的名字叫什么?(请个别幼儿回答)听到儿歌里是怎么说的吗?(引导幼儿讲解并描述儿歌里句子)3、老师再次朗诵儿歌，幼儿观赏。小虫小虫在干嘛?(泥里过冬)老师完整讲解并描述并带领幼儿跟读小虫不怕什么?(不怕风寒)引导幼儿用儿歌里的句子来回答。老师同时完整讲解并描述

30、。除了不怕风寒还不怕什么?带领幼儿讲解并描述春风一吹，会怎么样?桃花怎么样?4、学念儿歌。(1)师读一句，幼儿跟读。(2)全班读。(3)指名读。(4)老师播放儿歌录音，引导幼儿想像儿歌所表现的画面，援助幼儿理解儿歌内容。(5)全班幼儿完整朗诵儿歌内容。中班语言活动方案13一、设计理念：1、采颉孩子生活中特别感爱好的点棗“表情”为活动内容，提供丰富的材料，让孩子在与老师、同伴沟通，和材料充分互动的过程中，产生自己的想法，发表自己的看法，加深对表情的理解，提高语言技能。2、语言技能是一种综合技能，他的进展与孩子情感、思维、社会参加水平、沟通技能、知识阅历等方面的进展是不可分割的联系在一起的，因此要

31、留意差异、尊敬孩子的性格。3、语言技能包括思维和口语两部分，以往我们较着重口语技能的培育，从而涌现纯仿照的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石，本次活动留意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。二、活动目标：1、通过多种方法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲解并描述的积极性，能清晰的表达自己对表情的认识。2、幼儿愿意在集风光前说话，并能耐烦的倾听别人谈话。3、培育幼儿关怀他人、欢乐生活的情感和立场。三、活动预备：人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅情节、风景、色调图等，多媒体课件四、活动过程一、引导幼儿谈论脸部的各种表情1、活动开始，引导全体幼儿观测老师的表情笑今日，有这么多老师来做客

32、，小伙伴兴奋吗？那你们看冯老师兴奋吗？你怎么知道老师很兴奋？老师在笑那你又是怎么知道老师在笑的？帮助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小伙伴就知道老师在笑了。那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。1、你找到了什么表情？来，到上面来表演给小伙伴看。幼儿仿照2、依据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。二、听故事找表情表情可真有趣呀，看看大家的脸可以找到表情。其实，在听故事的时候，表情也会发生改变。下面，老师要请小伙伴有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事

33、里能找到什么表情？在什么地方找到了这个表情？1、观看多媒体故事2、提问：你觉得故事里有什么表情，在什么地方？幼儿说说，引导孩子说完整。三、观测、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。小伙伴真聪慧，把藏在故事里的表情都找了出来。今日还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，取出信封，看看表情图片，我们给这些表情找张图片伙伴好吗？请幼儿自由选择图片。老师给小伙伴预备了很多图片一次性在大屏幕上涌现五张操作图，就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交伙伴，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小伙伴说说为什么要用这个表情。中班语言活动方案14活动目标：1、理解内容

34、简约的图画。2、能大声讲解并描述图画中的内容。3、养成先认真观测，后表达讲解并描述的习惯。4、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：1、材料预备：多媒体图画故事太阳的颜色、轻音乐一首、(绿色、红色、黄色)纸片各假设干张、三棱镜一个2、阅历预备：幼儿对颜色有肯定的认知。活动过程：一、创设问题情境，导入活动。小伙伴们，你们今日来上学的时候，有没有看到太阳啊?(幼儿回答)那请每位小伙伴说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢?(幼儿回答)原来太阳有这么多颜色啊，那太阳究竟是什么颜色呢?让我们一起来看看小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。二、逐一出示图片，引导幼儿讲解并

35、描述。1、出示图画1，引导幼儿大胆猜想。问：图上有什么?小兔在想什么呢?(给幼儿主题提示，让幼儿猜想。)2、出示图画2，组织幼儿争论。问：图上有什么?猜猜它们在干什么?树叶是什么颜色的呢?小鸟认为太阳是什么颜色的呢?(让幼儿透过绿色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。)3、出示图画3，组织幼儿争论。问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的花朵是什么颜色的呢?小蜜蜂认为太阳是什么颜色的呢?(老师步步引导，让幼儿想象，并让幼儿透过红色纸片看太阳，然后说出看到的太阳的颜色。)4、出示图画4，组织幼儿争论。问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的稻穗是什么颜色的呢?小青蛙认为太阳是什么颜色的呢?(

36、老师步步引导，让幼儿想象，并大胆回答，然后让幼儿透过黄色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。)5、出示图画5，组织幼儿争论。问：图上有什么?猜猜它们在聊什么呢?看看彩虹身上有哪几种颜色啊?小兔现在知道太阳的颜色了吗?(老师利用三棱镜制造彩虹，让幼儿观赏。)三、引导幼儿完整讲解并描述。四、老师对幼儿的讲解并描述状况作评价，并为幼儿作完整的示范讲解并描述。五、听音乐，一起到户外查找太阳的颜色。活动延伸：1、把太阳的颜色扩散到树叶的颜色花朵的颜色等，援助幼儿进行知识阅历的迁移。2、让幼儿回家后查找太阳的颜色。中班语言活动方案15中班语言活动：三只蝴蝶目标：1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解

37、故事内容，学习讲解并描述故事中反复涌现的对话和短句。2、体会好伙伴之间相互关怀的美妙情感。预备：大图书、三只蝴蝶头饰过程：一、故事争论：理解故事，练习句式，体验情感，培育阅读。1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，特别欢乐。3、看图发生了什么事情？下雨了有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴

38、蝶，别进来！”4、它们遇到了什么麻烦的事情？下雨了，没地方躲红花姐姐说什么？5、这下它们怎么办啊？到其他地方去三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”6、为什么不分开？好伙伴可是会把自己淋湿的呀？不能让好伙伴被雨淋7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？黄花看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？黄蝴蝶会怎么对黄花姐姐说清晰呢？8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花恳求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开

39、吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？不会不能分开9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？白蝴蝶白蝴蝶飞到白花那里，向白花恳求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？不能分开假如你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇

40、摇头说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的伙伴。13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，游戏。二、找找你喜爱的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。1、多么令人感动啊，你最喜爱哪一页上面的故事画面？请你把它翻出来。为什么喜爱这张？三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，

41、学会翻书。1、老师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，老师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。附故事：三只蝴蝶花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，特别欢乐。有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花恳求说：“黄花姐姐，黄

42、花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花恳求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己

43、的伙伴。这时候，太阳公公从云缝里看见了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，游戏。中班语言活动：蜗牛搬家活动目标：1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与伙伴的对话。2.知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有胜利。活动预备：1.课件蜗牛搬家重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与伙伴的对话。难点：知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有胜利。活动过程：一、 通过提问，导入活动提问“小伙伴你们可以告知我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小伙伴的家都住在漂亮的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?二、分段观赏故事，援助

44、幼儿理解、学说角色对话(1)倾听故事第一段1.蜗牛住在哪里?他住得舒畅吗?(住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?4.猜一猜，蜗牛搬家胜利了吗?(2)倾听故事第二段1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?老师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今日我不能搬家，太阳会晒着我的。”)2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别

45、扮演青蛙和蜗牛，练习对话)(3)倾听故事第三段1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家究竟搬没搬成，我接下去听故事。2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛究竟为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。四、争论4.假如你是小蜗牛，你会由于太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?5.小伙伴在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。活动反思：本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的许多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩