学校教学管理制度汇编

1、； 转载 学校教学治理制度汇编 转载 学校教学治理制度汇编 2022-04-17 21:17:46 原文地址：学校教学治理制度汇编作者：良师益友目录 1. 学籍治理制度 2. 教学常规 3. 老师备课条例 4. 课堂教学质量评判细就 5. 教学档案治理制度 6. 关于教研组活动的有关要求 7. 关于老师集备活动的有关要求 8. 关于严格考试的有关规定 9. 训练科学争辩课题治理方法 10. 训练教学论文治理方法 学校教学治理制度汇编 学籍治理制度 依据省,市中学校学籍治理暂行条例的文件精神,结合我校 实际情形,对一般中学学籍治理的有关问题做如下暂行规定； 一,学籍：新生应依据市训练局和区训练局

2、就近入学支配, 按时到校报到 ,办理入学手续； 因故不能如期报到的, 须持有 -可编辑修改 - 第 1 页,共 24 页； 关证明在开学前向学校请假；如开学后两周内不到校办理入 学手续,视为自动舍弃；新生办理入学手续后,由学校按统 编学号次序填写“在校同学注册备案登记表”和初步学籍电子 文档,并在规定时间内报上级训练主管部门审查,经训练主 管部门审核验印,新生学籍才能生效,否就一律无效；对所 有在籍同学须按规定时间和要求,建立同学相应年级学籍档 案；学籍档案由学校长期储存,未经训练主管部门同意,不 得移交其他单位； 二,转学和借读：市内转学,中学新生入学后一年内原就 上不得转学,确属因搬迁或户

3、口迁移,居住地与注册学校距 离超过 4 公里（或 8 站）,要求转学的中学同学,经训练主 管部门批准或转学到居住地邻近的一般学校就读,同学办理 正式转学手续；因户口迁移由本市转往外地,转往外地的 同学,应持户口迁移证明和接受学校的接收函及训练主管部 门看法向转出学校提出申请,经学校同意后,到训练主管部 门办理转出审批手续,最终到转出学校提取学籍档案,接收 函留转出学校存档；因户口迁移由外地转往本市,由外地 转入的同学,由家长持同学常住本地户口,转学证明,同学 档案,到就近学校联系,经学校审查同意盖章后,再到接收 学校的训练主管部门办理转入审批手续,经训练主管部门审 查同意后方可入学； 三,到注

4、册学校以外的其他学校就读的中学同学, 称“暂读生”； -可编辑修改 - 第 2 页,共 24 页； 原就上学校不答应同学到他校暂读,如有特别情形,须由家 长向暂读学校提出书面申请,填写“暂读同学申请表”并经双 方学校审查同意后,再到训练主管部门办理审批手续；经教 育主管部门审核批准后, 方可到他校暂读； 同学到他校暂读, 学籍仍保留在原注册学校；暂读学校须为暂读生建立暂读学 籍档案,在暂读生回原注册学校毕业时,暂读学校应准时将 其暂读学籍移交原注册学校；注册学校须依据同学暂读学籍 档案为同学建立完整的学籍档案和毕业生档案；暂读生的毕 业成果统计在原注册学校；毕业证书由原注册学校核发,暂 读生升

5、学不得列入原注册学校保送范畴； 对经训练主管部门直接批准支配的符合转学条件的同学,学 校不得拒绝接收；对现役军人,部队转业干部子女应优先照 顾入学；对残疾同学,应特别照管； 四,休学和复学： 在校同学因病或其他特别缘由需要休学的, 由同学家长持区,市级以上医院的诊断证明,原始病历,向 学校提交书面申请,经学校审查同意,填写休学证明并报上 级训练主管部门批准后,可予休学；休学期限一般为一年, 休学期满仍不能复学的,应持医院证明,续办休学手续； 毕业年级同学一般不办理休学手续, 确需休学的, 应持区（市） 级以上医院的诊断证明,原始病历,经学校校长,教导主任 和班主任签字后,到训练主管部门办理审批

6、手续；同学休学 期满,须按期复学；复学时,第一向学校提出复学申请和原 -可编辑修改 - 第 3 页,共 24 页； 休学证明信及医院建议复学证明,经学校审查同意后,报上 级训练主管部门批准并重新注册,方可复学； 同学除丢失学习才能者外,不得中途退学或辍学,的确丢失 学习才能的,必需由家长申请,并提交区（市）级以上医院 的证明,经训练主管部门批准,学校方可开具退学证明,准 予退学； 五,毕业,结业,肄业：同学修业期满,经考核德,智,体 等诸方面均达到合格标准, 准予毕业, 由学校发给毕业证书, 毕业证书的编号与学号要一样； 有以下情形之一者,不能发给毕业证书,只能由学校发给结 业证书； 中学：语

7、文,数学,外语三科中有两科不及格者语文, 数学,外语三科中有一科不及格,政治,物理,化学有两科 不及格者；语文,数学,外语三科均及格,其他学科（含 历史,地理,生物结业考试成果）有四科以上不及格者； 同学思想品德评定不及格者受过校级处分, 6 月底之前未 撤消处分的； 对未参加毕业考试或中途离校者,一律不发给毕业证书,可 发给学历证明； 学历证书遗失一律不予补办；必要时本人可向毕业学校提出 申请,学校核实原始档案后,可依据有关规定照实出具证明 信； -可编辑修改 - 第 4 页,共 24 页； 六,一般中学编班人数：中学每班人数依据区训练局的有关 要求进行,特别情形由区训练局基教科科同意再行办

8、理； 七,请假： 1.在校生每学期开学时,应按时到校；因病,因 事不能按时报到者,应办理请假手续；超过一个月未到校, 而又没办理请假手续者,学校不出示任何证明； 2平常请假：同学因病,因事不能到校上课者,要凭医院 诊断和家长证明办理请假手续； 请假一日由班主任批准； 请假一周至两周之内由教导处批准； 请假两周以上由校长批准； 对连续旷课一个月或在学期内累计旷课节数达到 180 节的学 生班级应做好同学工作,通知家长和社区协作学校做好同学 工作； 教学常规 教学常规是教学行为的规范 ,是教学规律和基本要求在教学 工作中的集中表达；我校任课老师要严格依据教学常规进行 教学活动,现将一些主要的教学环

9、节列出详细的要求,请执 行； 一,仔细学习课程标准 1,课程标准是国家对学科的详细要求,具有法规的性质, 任课老师要仔细争辩,仔细摸索消化,仔细贯彻执行； -可编辑修改 - 第 5 页,共 24 页； 2,任课老师每学年,每学期,每单元至每课时,都要依据 课程标准规定的原就 ,提出的教学目的和要求, 仔细编制教学 方案和支配教学内容,特别是毕业班的任课老师在编制复习 方案时更应依照课程标准,落实复习工作； 3,任课老师对课程标准的学习要求做到两点 深刻懂得课程标准前言部分,明确学科课程标准规定的学 段性目标；教材编写的原就和教学方法上的要求； 把握课程标准对教学内容,每个课题的学问体系与学问点

10、 的分布以及教学要求和规定； 二,通读学科教材,吃透教学内容 1,任课老师要通读学科全部教材,明白课程标准规定的中 学范畴内的学问板块,对教材的习题,试验都要提前习作, 以便在实施教学的过程中合理支配； 2,老师在开学前应仔细,仔细研读本学期的教材内容并查 阅相关的资料,提倡老师做读书摘记和资料卡片；备课组应 依据课程标准的要求结合教材内容研制教学方案和课时计 划； 三,做好方案 1,老师要依照学校和教研组方案,结合学科及同学实际情 况；在每学期其次周完成自己的教学工作方案,在教研组交 流,交教研组长审定,报教导处存档； 2,教学方案主要内容有： -可编辑修改 - 第 6 页,共 24 页；

11、如何贯彻,落实学校及组方案所提出的要求 本学期要达到的教学目标,完成目标的措施的详细方法及 时间的支配 进行教学试验的课题及实施方案 同学情形分析,分类推动的目标和措施 教学进度 其他 四,仔细备课 1,每个老师都要做好课前预备,备好课才能上课,假期要 提前备好二周课,平常要提前备好一周课,每学期教研组协 同学校检查三次备课笔记,每学期期中之时进行一次备课笔 记展评,评比正确备课笔记； 2,备课要做到如下几点： 吃透两头,明确教学内容在整个教材系统的位置,重点, 难点及相关联学问,吃透同学,清楚同学的基础以及可能出 现的障碍； 争辩教法,指导学法,备课时要仔细推敲教学方法,对知 识的导入,分析

12、至分解总结要按熟识规律使同学易于接受, 不能照本宣科,要指导同学对学问从不同的角度去熟识,理 解,巩固,应用,落实到同学； 细心设计教学的每个环节,要特别重视复习提问,试验, 巩固新课和作业等几个环节； -可编辑修改 - 第 7 页,共 24 页； 做好演示和分组试验的预备,课前要预演娴熟,保证课堂 教学成功； 写好备课笔记, 备课笔记要按课编写, 要有章节, 有内容, 教学目标,授课过程的详细实施方案；仍要有有教法,板书 设计或试验的穿插,每个环节的支配准时间的支配；备课笔 记要规范化,要防止备课内容只有学问提要,特别是复习课 旧学问简洁重复, 要留意学问的系统化, 结构化,查漏补缺； 3集

13、体备课；同年级两人以上任同一学科要组成备课组, 在个人备课的基础上集备,仔细填写集备记录； 集体备课要定时间,定内容,定中心发言人；在内容上要统 一进度, 统一教学目标, 统一内容 （重点, 难点） 统一作业, 课外练习和单元测试,集体备课时要充分争辩教法和学习困 难生的辅导及分类推动工作的落实； 任课老师要积极参加市教研活动；并提倡老师开展互听互评 活动或去外校参观学习；教研组要定期检查集备情形,落实 集备质量； 五,努力上好课（课堂教学要落实） ； 1课堂教学是教学的主要环节,上好每节课是任课老师最 根本的职责；课堂上任课老师要全面负责,妥当处理课堂上 发生的问题,不能推卸责任放任自流；不

14、准任意缺课和不给 同学上课,不准任凭撵同学出教室,体罚和变相体罚同学； 2,任课老师要力争达到课堂教学的基本要求是： -可编辑修改 - 第 8 页,共 24 页； 目的明确,要求恰切,教学活动紧扣教学目标； 讲授精确,系统,并能揭示学问结构的特点和规律； 重点突出,主次分明,有条不紊,步骤严谨； 教法灵敏；切合实际,努力调动同学的积极性； 技学语言纯洁,精确,精练；简洁明快,严禁任凭讲一些 不理性的语言；力求讲课生动,形象,富有爱好,对同学要 “晓之以理”“示之以形”“动之以情”； 板书工整,规范,条理清楚,便于同学懂得记忆； 充分使用直观教具；课堂演示要规范,娴熟,积极开拓, 培养同学的动手

15、,动口,动脑的才能； 教态端正,满腔热忱,管教管导,严格要求,分类指导, 从严训练,准时上课,按时下课； 六,批好作业 1布置作业和批改作业是教学工作的重要组成部分,任课 老师要通过布置作业,复习巩固新学学问,通过批改作业了 解同学情形,指导同学学习,因此,任课老师要细心支配和 仔细批阅作业； 2布置同学作业的目的性要明确, 要有层次, 份量要适度, 要使不同类型同学都能得到比较充分的练习,全部布置给学 生的作业,老师要亲自做一遍,对难度较大的题目老师可适 当提示,同学作业要从严要求,要求同学独立按时完成,解 题要规范化,书写要工整,清楚,准时改正错题,要把同学 -可编辑修改 - 第 9 页,

16、共 24 页； 作业成果做为同学总成果考核的重要组成部分； 3老师应仔细批改作业,要求全收全批,提倡对部分同学 面批,批阅作业时不仅要判正误,而且从育人的角度上给学 生指点评语；对同学的错误赐予负责,落实订正,使同学学 得学问,受到训练；对同学进行较为充分指导,排除他们学 习障碍,使师生的思想得到沟通；因此,任课老师都要特别 重视； 七,课外辅导 1课外辅导的时间,包括早,晚自习,要在教导处和班主 任的协同下组织好； 2,辅导同学要有方案, 有预备, 分类指导要做到人员落实, 时间落实,内容落实,提高针对性,增强效益,切实解决问 题； 八,一般话水平 一般话水平水平全部达到二级乙等以上,老师与

17、老师之间, 老师与同学之间,老师与家长之间的语言沟通全部要使用普 通话, 老师的教案, 作业批改用语, 编写讲义, 试卷, 板书, 同学评语等, 必需使用规范字 .全体教职员工在校内内, 办公 室,教室内必需使用一般话； 九,严格考试 1同学考试是监测教学成效重要手段,也是指导督促同学 学习的有效方法,只有严格考试,才能有效地达到目的,要 -可编辑修改 - 第 10 页,共 24 页； 求任课老师仔细进行； 2考试的方式包括：随堂检测,单元或章节评估,期中, 期末考试,会考,毕业考试等,任课老师应重视平日成果的 考核,以便查缺补漏,准时订正存在的问题； 3命题要依据课程标准,教材的要求,依据确

18、定层次和比 例组织好试卷,题目的主观考查目标要明确,答案要精确； 要提高考试可信性和权威性；期中,期末非统考试卷要经过 教研组和教导处审定； 4,仔细组织监考；任课老师要严格执行考场纪律,训练学 生诚信考试,庄重处理违纪情形,对考试作弊者除本科试卷 判零特别,学校并赐予通报批判；对监考不负责任,玩忽职 守者要赐予批判训练； 5,仔细阅卷,严格执行评分标准,不任凭转变标准,乱提 分数；要仔细负责做好试卷分析,试卷分析要归入老师教学 档案； 十,由学校和教研组, 考评小组每学年对老师的德, 能,勤, 绩进行考核,考核结果计入老师的档案； 老师备课条例 仔细备好课是上好课的基础和前提,是提高教学质量

19、的第一 个环节, 不备课就上课或不仔细备课应视为渎职行为； 为此, 依据上级要求制定我校老师备课条例作为老师年终考核的 一项内容； -可编辑修改 - 第 11 页,共 24 页； 一,开学初应依据上级布置的要求和进度,仔细支配本学期 的各项教学活动,按时上交教学进度表； 二,任课老师必需依据教学课程标准,新课程标准,教材和 同学实际进行学期备课,单元（或课题）备课,课时备课, 并仔细,工整地写出标准教学案,并逐项填好备课笔记各项 内容,要作到“六备”,即备课程标准,备教材,备教法,备 同学,备学法,备教具； 三,单元备课：要拟定单元教学方案,把握教学详细要求, 划分课时,确定课时教学的主要内容

20、,力求钻透“五点”,即 重点,难点,学问点,才能点和德育点； 四,课时备课：编写课时教案,老师上课必需有教案；青年 老师要写详细教案,老老师每学期应写出确定数量的精品教 案； 1,教案必需有以下内容：教学目标,重点,难点,教学过 程（包括设计老师活动和同学活动内容） ,教学方法,课堂 练习设计,板书设计,作业布置,授课日期,课后记等,各 项内容必需逐项填写； 2,课时教案的重中之重,是要细心设计突出重点,突破难 点,解决三易点的方法（三易点：同学易错,易混,易漏的 学问点）； 3,课后记应包括成效分析,改进设想,同学作业情形分析 等；教第一轮课或新课程的老师每节课都应有详尽的课后记； -可编辑

21、修改 - 第 12 页,共 24 页； 五,坚持集体备课制度,老师要在个人备课的基础上,积极 参加集体备课,进一步领会课程标准,提高备课质量；教学 方法不要求统一,但必需沟通探讨,以便相互借鉴；教学进 度,课堂练习,课外作业和教学用书在同一层次同学间必需 统一； 六,学校教导处将在每学期期初,期中,期末进行备课笔记 检查,并随时抽查中学二级,三级青年老师的备课笔记,评 选正确教案,作为学校对老师考核的依据； 课堂教学质量评判细就 为坚持全面的教学质量观,重点考察同学的学习成效,促进 老师不断更新教学观念,钻研教学内容,改进教学方法,提 高教学基本功,努力提高自己的教学水平,特制定此教学质 量评

22、判细就（ 100 分）： 一,教学目标确定（ 10% ） 1,教学目标的内容符合课程标准（ 5 分）； 2,教学目标的层次符合课程标准（ 5 分） . 二,教学要求及成效（ 40% ） 1,科学性：教学内容的传授精确无误,同学懂得正确,完 整,条理清楚（ 10 分）； 2,情感性：充分挖掘,运用教学内容的情感因素,同学思 维活跃,情感共鸣（ 10 分）； -可编辑修改 - 第 13 页,共 24 页； 3,实践性：同学在道德行为,实践方法上得到指导,创新 精神符合实践才能得到提高（ 10 分）； 4,时代性：师生举例新,近,实,活,提高同学获得新知 识,新信息的才能（ 10 分） . 三,教学

23、方法的选择（ 15% ） 1,创新性：老师能从教学内容和同学实际动身,选用正确 教法（ 5 分）； 2,启示性：引导同学探究,引导同学争辩,鼓励创新与实 践（ 5 分）； 3,直观性：恰当运用图表,漫画及多媒体教具,提高教学 成效（ 5 分） . 四,教学基本功（ 20% ） 1,思想境域高,学问面广（ 5 分）； 2,教态亲切,自然,精神饱满（ 5 分）； 3,语言生动,简练,使用一般话（ 5 分）； 4,板书工整,条理清楚,有用（ 5 分） . 五,教学过程（ 15% ） 1,教学环节完整,连接自然（ 5 分）； 5 分）； 2,重点突出,难点突破（ 3,教学时间支协作理,进展顺当（ 5

24、分） . 教学档案治理制度 -可编辑修改 -第 14 页,共 24 页； 为提高本校的教学,促进教学质量的不断提高,特制定以教 学为主要内容的教学档案治理工作规章制度； 教学档案材料归档范畴及职责； 1,校领导每年写的开学工作方案和期中期末工作总结报告； 2,教研组每年的教学方案和教学总结； 3,班主任每学期的工作方案和教学总结； 4,各老师每学期的工作方案和教学总结； 5,试题,试卷分析包括各年级期中,期末试卷,试卷分析 及市统考试题； 6,老师听课记录,公开课,观摩课,优秀课教案； 7,全校各班级同学期中期末成果装订成册； 8,校领导,各老师任课班级,任教情形； 9,其它有储存参考价值的教

25、学文献资料； 教学档案治理人员工作职责； 1,以高度的革命责任感,真实地客观地积存整理,保管好 教学档案； 2,加强业务学习,搞好档案工作,努力提高治理档案的水 平,仔细编制档案,立卷,分类整理归档； 3,严格执行教学档案保管查阅制度；即有借阅人员写 借条并详细填写姓名或借阅日期,并由主管主任签字；严格 执行有关保密制度,不外传的绝不外传； 4,严格保管好教学档案的安全；分长期,中期,短期 -可编辑修改 - 第 15 页,共 24 页； 做好储存； 关于教研组活动的有关要求 一,教研组要围绕“培养同学创新精神和实践才能”这一主题 开展教学争辩活动； 二,教研组活动每周进行一次,教研组长为召集人

26、,事先确 定一名主讲人；每次活动时间不少于 50 分钟； 三,教研组长于开学第一周内要制定教研组活动方案,一试 两份,一份交教导处存档备查； 四,教研组活动的内容要包括以下方面： 1,理论学习：学习有关的训练教学理论；报刊杂志登的有 关本学科的教改体会,业务研讨等； 2,教材教法分析：可以有方案地选出有代表性的章节,进 行集体研讨,特别在教法改革方面下功夫； 3,争辩组建各种爱好小组,特长生辅导,学科竞赛,观摩 课及考试检测等有关事宜； 4,各类考试,检测后的质量分析；总结；争辩计策； 5,检查沟通组内老师的备课笔记； 6,公开课的评课活动； 五,教研活动要强调针对性, 实效性, 不走过场,

27、不走形式, 通过教研活动促进老师业务水平的提高,促进教学质量的提 高； -可编辑修改 - 第 16 页,共 24 页； 六,教研活动的情形要有详细地记录,教研活动记录要定期 交教导主任和分管校长批阅签字； 关于老师集备活动的有关要求 一,指导思想： 老师的集备活动要紧紧围绕“创新训练工程”, 在培养同学的创新精神和实践才能上下功夫,作文章；要充 分发挥课堂主渠道的作用,发挥同学的主体作用,切实提高 课堂教学质量； 二,集备活动每周一次,由集备组长负责召集；每次活动时 间不少于 45 分钟； 三,集备活动的主要内容及程序是： 1,总结上周的教学情形； 2,制定下周的教学进度； 3,下周教材分析,

28、学情分析； 4,确定教学方法,主要例题,作业练习等； 5,确定教学手段,教学应用媒体；试验器材等； 6,确定检测反馈有关事宜； 四,每次集备活动要有中心发言人, 发言人要经过充分预备, 集备组长要组织全组充分争辩；活动的内容,过程及结论要 记录在案； 五,集备活动的关键要表达争辩的气氛,要深化钻研教材, 教法,要过细,不忽视任何一个细节部分； -可编辑修改 - 第 17 页,共 24 页； 六,集备活动记录定时送教研组长,教导主任审核,签字； 关于严格考试的有关规定 一,考试是监测教学成效的重要手段,也是指导督促同学学 习的有效方法, 只有严格考试,才能有效地达到目的,因此要任课老师仔细 执行

29、； 二,考试的方式包括：随堂检测,单元或章节评估,学月考 试,期中阶段性检测,期末考试,毕业考试等；任课老师应 重视平日成果的考核,以便查缺补漏,准时订正教学中存在 的问题； 三,以期中检测和期末考试为例,其余考试参照执行； 命题原就： 1,重视双基考查 2,重视创新意识和实践才能的考查 3,试题结构形式要多样化 4,依据课程标准,试题要有梯度,难度系数适中； 5,要有 B 卷题（参照“中考试题”） 四,命题程序： 1,制定试题考查目标 2,拟定试题草案,答案和评分标准 3,草案拟定后交教研组或教导处审核 -可编辑修改 - 第 18 页,共 24 页； 4,审核批准后,正式命题上交教导处 五,

30、仔细组织监考,监考老师要严格执行考试规程和考场纪 律,要训练同学诚信考试,对考试作弊者除本科试卷判零分 外,依据有关规定要赐予批判训练,考试终止后,密封试卷 上交； 六,仔细阅卷,严格按评分标准,密封试卷,流水阅卷,不 得任凭转变标准；如确需改动的,须上报教导处,经分管领 导批准,方可更换；阅卷,复核与合分者须签字以备核对； 七,成果统计：阅卷终止后,由教导处或教研组组织人员进 行成果录入工作,成果录入后,试卷交教研组拆封,各班登 记,讲评；每位任课老师将试卷分析, 学情分析上交教导处, 由教导处将其成果处理,分析和归档； 八,供应成果分析的相关数据（此数据作为学校明白的一种 方法） 1,分别

31、以班级和所任全部班级为单位运算的平均分,及格 率,优秀率,低分率,标准差； 2,以学科为单位运算的平均分, 标准差； 及格率, 优秀率, 低分率, 3,各年级前如干名名单及在各班的分布情形 4,学科前如干名名单及在各班的分布情形 九,敬重同学；不得以任何借口公布同学的成果 -可编辑修改 - 第 19 页,共 24 页； 训练科学争辩课题治理方法 第一条 课题治理是训练科研治理工作的核心；加强训练 科研课题的治理,是训练科研治理工作逐步实现科学化,规 范化,制度化,不断提高科研水平,促使我校训练科研蓬勃 进展； 其次条 本方法的适用范畴：训练治理,班主任工作及各 学科教学等方面的训练科研课题治理

32、工作； 第三条 课题的立项原就： 1对学校的训练改革和进展有确定的理论和现实意义； 2具有确定的学术和实践价值,对训练和学科建设及大面 积提高训练质量,深化教改有确定的促进和推动作用； 3为学校各行政部门的重要决策供应理论依据； 4立论依据充分,争辩目标,内容详细,争辩方法,步骤 切实可行； 5课题负责人和参加者具有确定的争辩才能,具备按方案 完成课题争辩的主客观条件； 第四条我校训练科学争辩课题由学校教科室主管,立项由学 校训练科学争辩工作领导小组批准； 第五条 课题申报的程序： 1我校训练科学争辩课题的申报工作由校教科室负责； 2申报校级课题必需由申报人填写军屯中学训练科学研 究课题申请表一式二份,报学校待批；课题一经批准,课 -可编辑修改 - 第 20 页,共 24 页； 题申报人应承担保证课题按要求完成的责任； 3课题争辩中,课题申报人应爱护课题争辩的庄重性,对 申请表中课题新确定的争辩目的,主要争辩内容,主要 争辩方法不得任凭转变；如作重大转变,必需书面报告,经 学校同意后方可进行； 第六条 成果鉴定的有关程序及要求： 1课题争辩工作完成后,由课题申报人向学校递交课题 争辩结题报告并附以下材料：课题争辩的主体报告（一试 三份