高二政治学情分析

1、高二政治学情分析一、班级成绩分析高二(1)、高二(2)是文科的平行班，高二(3)是文科重点班。期中 考试总体情况较好，但及格人数偏少，平均分比预期要低。二、学生典型错误及学习情况分析1、学生典型错误分析(1)知识掌握方面的问题学生知识理解浅层次，对知识点的理解仅停留在字面上的意思，没能从思想政治学科上的意思来理解，学生对知识没真正从学科意义上来理解，或理解不到位。(2)能力方面的问题对知识的迁移能力欠缺能力。有些学生对于模块与模块之间的知识，或由模块内 知识延伸的知识就没有清楚的认识。 审题能力不强，语文素养不够。学生的语文功底差， 影响到具体的审题情况，造成失分。(3)情感方面的问题缺乏强烈

2、的爱国主义情感。学生没能体会到思想政治学科就是培养人科学的世界观、 人生观、价值观，特别是培养学生的爱国主义情感。问答题 36 题材料展示美国、法国、德 国中国等多个国家的文化竞争力，第一个问题问材料说明了什么问题?有相当数量的学 生答出了各国的文化竞争力的世界情况， 但没有把重点放在中国上， 造成答题失分， 说明潜 意识里，学生的国家意识不强，爱国主义情绪不浓。2、学生学习情况分析高二(3)是文科重点班，学生学习主动性较强，学习态度也认真，但也有部分学生有 学习意识， 没学习行动， 学习的状态还没有达到最佳， 所以造成试题中不该失分的却失分的 情况。 思维比较活跃，因此选择题的得分率稍高，

3、但主观题得分率较低，因平时没有识记基 本知识点的习惯，造成主观题失分严重的情况。高二(1)、(2)，高二艺术是文科平行班，学生的思维不活跃，相当一部分学生学习自 觉性不够， 班级学习氛围不强， 所以整体平均分不高，但文科学生有识记的意识， 因此主观 题得分稍高。三、课堂教学情况分析从考试情况反馈过来前段时间的课堂教学中，效果较好，知识点能较好地掌握，练习 的时间充分， 答题能力有所提高。 但部分学困生的学习积极性还没有充分提高， 所以还需加强对学困生学法的指导和监督的力度。课堂目前存在的问题：1、在于知识点的网络结构搭建的不够科学、深刻知识点的网络结构搭建的不够科学、深刻，会造成部分学习能力弱

4、的学生知识点掌握 不扎实，对知识的理解停留在表面化。2、练习精炼度不够平时课堂中知识点练习延伸度太广，练习不够精炼，容易造成学生疲劳，从而不重视 课堂的练习。3、课堂教学方法单一，学法指导不到位。复习课教学方法单一，基本上是讲授-练习式的方法，时间长了学生失去学习新鲜感， 从而对学习失去耐心， 降低了学习动力。 对部分学生的学法指导不到位， 使学困生学习失去 目标和方向，这些学生跟不上整体的学习进度，从而丧失了学习的兴趣。四、反思与对策1、针对学生不重视知识点的积累， 不愿意去识记基础知识的现状， 把需要识 记的知识简化才关键词， 能让学生在课堂上迅速记住关键词， 课后可以减轻负担识记全部内

5、容。如识记“先进文化的内容以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、 面向世界、面向未来的， 民族的科学的大众的社会主义文化。”把内容的关键词记住即一个指导、两个特征(民族的、科学的)、三个面向、四有目标，这样在课堂上记住部分内容，课后学生不需花太多的时间和精力就能记住学习的内容。2、针对学生不重视思想政治学科的态度，加强学生的思想教育。让学生了解本学期的 会考任务， 认识到会考对学生学业证书的重要性， 提高思想上的重视程度； 分析前几年的会 考实情， 让学生增加本学科学习的信心； 展示会考复习的教学步骤， 使学生增加对教师的信 任度。3、针对课堂练

6、习精炼度不高的情况，教师课前备课要更准确、更科学地对试题进行筛 选，试题增加变式，可以在相同的时间内提高学生解题能力。4、针对课堂学法指导不到位的情况，课堂教学实施分层教学，练习布置可以实施分层 要求。 在对具体的学生进行学法指导时， 要更关注学困生，要注意对他们进行指； 关注优秀 生，引导他们自学的方向；面向中间大部分，实现课堂和谐教学。5、强化对后进生的转化措施(1)情感上增加关注。课堂或课后增加对后 20%学生的关注，让他们感受到温暖，产生亲师性， 从而亲其师而信其教。 课堂上可以经常性对这些学生进行提问， 关注他们课堂上 的状态；课后可以检查这些学生在家的复习情况，增加对他们课后复习的指导；(2)学法上进行辅导。后 20%学生的基础都比较薄弱，所以课堂上要对他们进行学法 上的深入指导；作业也应该进行指导，降低做题的难度，帮助他们树立信心。(3)学习能力上要进行照顾。后 20%学生学习的能力比较弱，不能跟大多数学生一样