《水》教学设计范文(精选4篇)

1、PAGE PAGE 16水教学设计范文（精选4篇）水教育规划范文（精选4篇）作为一名教育工作者，经常需求预备好教育规划，教育规划以方案和布局安排的方式，对怎样才能到达教育方针进行创造性的决议计划，以处理怎样教的问题。怎样把教育规划做到要点杰出呢？下面是xx收拾的水教育规划范文，仅供参考，咱们一同来看看吧。水教育规划1教育方针：1、知道12个生字，会写8个字。2、有爱情地朗诵课文，背诵自己喜爱的部分，感触风光的美丽和小洁心灵的夸姣，领会天然美与行为美的调和。3、维护环境卫生的知道和自我操控的才能。4、促进阅览和幻想才能的开展。教育要点：能正确有爱情的朗诵课文，感触小洁心灵的夸姣，培育维护环境卫生

2、的知道。教育难点：朗诵中感触风光的美丽和小洁心灵的夸姣，领会天然美与行为美的调和。课前预备：1、生字词卡片2、配套课件3、录像：维护环境的广告片4、搜集维护环境的标语或广告词。教育时数：两课时榜首课时一、创设情境，导入新课。1、出示插图2、发问：当咱们荡舟湖上，看到这些美景，你的心境怎样？3、提醒课题：今日，咱们就一同来学习27课4、板书课题，启示考虑：先板“湖水”，让学生提示是什么样的湖水？再板“明澈的”5、生齐读课题二、初读课文，认记生字。1、学生自读课文，画出生字词，哪个生字难读的打上记号多读几遍。2、你发现哪个字比较难读呢？（学生报告，师出示相对应的卡片，着重要点字音。如：“侧”是平舌

3、音，“卷”要读圆唇，“演”要读前鼻音，“扔”的后鼻音要读到位等。）3、小组学习：把你以为难读的字在小组里一同拿来学习，咱们一同处理困难。4、发船票（开展读字词游戏）：教师预备带你们去赏识这明澈的湖水以及那儿的美景，船现已停靠在岸边了，小组长手里有许多“船票”，上面有去掉拼音帽子的生字娃娃，谁全都把生字娃娃的名字叫出来了，小组长就会把“船票”给你。咱们就能够去旅游了。5、查看学习状况（出示去掉拼音的生字词，生认读打乱次序读）：要动身了咱们再与生字娃娃道单个，记住它们的姿态。三、细读感触，赏读领会1、课件演示明澈的湖水以及周围的美景2、你都看到了哪些现象？3、这么美的现象，书上是怎样详细描绘的呢？

4、请找出文中描绘现象美丽的语句读一读。4、把自己喜爱的语句，美美地读给同桌听。5、指名读，并说说为什么要这样读？6、谁来当小小导游：配上音乐，指名朗诵写美景的语句。7、齐读写美景的语句。8、测验把自己喜爱的背下来。9、这样的风光给你怎样的感触？小洁的感觉怎样？10、引发幻想、换位领会：假如你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的现象，你的感触会怎样？11、看到这些美景小洁也陶醉了，可她又在期盼，她会期盼什么呢？12、自己试着有爱情朗诵课文前四个天然段13、指名有爱情朗诵课文前四个天然段，安排学生进行评议。14、伴奏朗诵课文14天然段，比一比谁能把美丽的风光和人物愉快的心境读出来。四、辅导书写，操练写

5、字1、出示生字“失、觉”，引导学生调查，说数自己是怎样来记住这些字？2、找一找哪个字最难写，难写在哪里？4、要点着重：“觉”字的下面不要写成“贝”。5、学习目字旁的写法，请学生调查并留意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。6、学生先描红，再临写。教师巡视辅导。7、安排学生评议，把写不好的多操练几遍。水教育规划2教育方针：常识与技术方针：会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来调查水是一种什么样的东西。进程与办法：经过比较办法知道水是什么样的。领会人体感官在知道事物上的重要性，了解用感官调查水要有次序情爱情绪价值观：在调查、研讨活动中，培育学生留神调查、勇于提出不同的见地，乐于协作与沟通，乐于探求发

6、现周围事物奥妙的学习习气。培育学生安全知道。教育预备：分组调查：矿泉水，牛奶，池塘水、有色饮料等（粘的液体），通明玻璃、毛玻璃。分辩演示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。教育活动主张学生在与水打交道的进程中，已了解了水的许多性质和用处。本课挑选学生了解的水作为研讨方针，便是要将学生脑海中的零散知道进步到水的内在特色层次上，并且在概念进步的进程中，教给学生科学知道物体的办法，使学生在初度进入“物质国际”范畴时，能够精确使用自己的感官判别物体的特征，构成科学的思维习气。本课的教育能够从学生已有的生活经验动身，在概括知道事物办法的基础上，引导学生知道水的特色及其属类液体的特征，并选用竞赛活动的

7、方式稳固学生对液体特征的知道。教育进程：一、导入新课出示矿泉水。这儿边是什么？你知道哪些地方有水？假如没有水会怎样？假如没有水咱们能活多久？关于水的工作，你知道多少？水里边有许多隐秘，想知道吗？你想怎样来研讨水的隐秘？板书各种感官的称号。引进课题板书：调查水。二、用感官调查水有这么多的办法，谁能安排一个合理的调查次序？为什么这样安排？现在，请两个同学一同来调查这杯水，它是什么样的？记在同一张纸上，比一比，哪一组发现的隐秘最多？学生试验，师巡视。报告调查效果。师挑选性板书没有滋味，没有气味，没有色彩等相关的学生用语。三、再用感官，使用比较的办法调查水。同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了许多水

8、的一些隐秘，你想发现更多的水的隐秘吗？出示牛奶，有色饮料等，它们与水相同吗？只需比一比就能发现水的更多隐秘。想一想，说一说，你预备怎样比？请咱们拿出牛奶、有色饮料等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡视辅导。报告沟通。出示玻璃、毛玻璃等，它们与水相同吗？想一想，说一说，你预备怎样比？（通明）请咱们拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡视辅导。报告沟通。总结：谁能说说水是一种什么样的物质？（水是没有滋味、没有色彩、通明的、没有气味的东西。）经过比较，咱们学到了更多的水常识。再比一次，同样是水，矿泉水和池塘的水有什么不同？（知道周围的水环境，了解水污染的一些状况。）四、区别

9、常见液体中的水今日咱们研讨了水，现在能把水找出来吗？咱们试试看。出示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找一找，说说理由。是不是一切的液体都能够直接闻或尝？五、拓宽试验探求水滴巨细与活动快慢的联系。分别将1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盘的同一“起跑线”上，逐渐歪斜塑料盘到必定视点，看看哪种水滴跑得快？调查试验并考虑：为什么要比及滴完再掀动塑料盘？为什么要滴在同一“起跑线”上？六、总结。今日咱们研讨了什么？咱们用到了哪些自身上的器官？怎样研讨水的？人身上的器官真美妙，咱们应维护自己的身体。七、安全教育有关水的事端的教育水教育规划3教育方针：1、知道本课12个生字。会写8个生

10、字。2、能有爱情地朗诵课文。背诵自己喜爱的部分。感触风光的美丽和小洁心灵的夸姣。3、有维护环境卫生的知道和自我操控的才能。教育重难点：1、识字、写字。2、捉住描绘风光美丽的语句，了解小洁的行为美，增强学生的环保知道。教育进程：一、激趣导入，感知美。师：孩子们，今日教师特意预备了一份礼物，想送给你们，看一看吧。（出示课件）礼物几张明澈湖水的风光图片。师问：你们看到了什么？（学生答）提示课题板书课题：明澈的湖水学生齐读课题（读好“明澈”）二、初读课文，感触美。1、师：面临这明澈的湖水，你们想知道些什么？咱们快打开课文27课，自在的、放声的读一读！读的时分把语句读顺，一同勾出你不知道、或许读音拿不稳

11、的字宝宝和词宝宝。2、查看学习状况，出示课件：读一读，认准生字。写一写，会读并会写字词。过渡句：这些字宝宝啊孩子们都知道了，现在它们跳进了小洁姐姐的船里，和小洁姐姐一同去赏识那美丽的风光，咱们也去看一看吧。三、品析课文，赏识美。1、第二天然段，（出示课件）学生赏识两岸的风光，师问：你们看到什么？觉得这儿的山石怎样？谁能把你看到的美景读出来？2、第三天然段，读课文。师问：小洁姐姐想把面包纸丢进水里，丢了吗？（没有）为什么不丢呢？你能找出描绘湖里美丽现象的语句吗？（出示课件）抽生读，自在读，为什么小洁觉得自己像在天上飞，又像在水里游？师旁白（学生闭上眼睛幻想）：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还

12、有变幻的山峦。这时，你荡舟湖上，与湖水贴得那么近，湖水是那么的清，而天上的蓝天、白云、山峦又如此的明晰。此刻你们有什么感觉呢？3、第四天然段，师读课文，学生勾出喜爱的语句。师问：小洁姐姐还想把面包纸丢进水里吗？（教师捉住“攥着”和“生怕”了解语句）她为什么惧怕面包纸掉进水里呢？（小鱼）谁来读一读写小鱼的语句，从这个语句你有什么领会？带着领会读语句。孩子们，蓝天白云、青山绿水、小鱼嬉戏，你们觉得这儿的风光怎样啊？板书：风光美丽。风光多美啊，小洁姐姐从想扔面包纸到攥着面包纸到生怕掉进湖里，孩子们，从这儿咱们能够看出小洁是个怎样的孩子？（生说）是啊，小洁姐姐才不会把这夸姣的的现象损坏呢！看，那儿的孩

13、子在干什么？（读四天然段的后边部分）师问：发生了一件什么事？（捉住要点词语，了解美丽现象被损坏了，领会小洁的心境。）孩子们，你们喜爱哪个孩子呀？为什么不喜爱扔香蕉皮的小孩呢？假如是你们，你们会怎样做？孩子们，你们想知道小洁姐姐是怎样做的吗？4、第五天然段，学生自在朗诵，小洁姐姐是怎样做的。（抽生用扮演的方式上台扮演小洁姐姐）5、学到这儿，孩子们，（出示课件）假如你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的现象，你的感触会怎样？发挥你的幻想，帮他们说出自己的心里话。学生分组讨论、沟通。四、拓宽延伸，培育质量。（出示课件）想一想，怎样才能让一切的人都来维护环境、维护大天然、酷爱大天然。水教育规划4【课前透

14、视】乌鸦喝水是一篇优异的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦因地制宜，想办法喝到小瓶子里的水的故事。全文内容生动有趣，浅显简练，合适儿童朗诵和叙述。学习本文不只要学习一些生字和新词，更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干，从中遭到启示。这篇神话关于学生来说并不生疏，而正确流利地朗诵，并从中丰厚语文堆集，感悟到乌鸦的聪明，关于一年级学生来说依然有必定的难度。因而，教育中应杰出以读为主，以读促思的办法，调集学生自动参加，活跃考虑发现。【教育方针】、知道“乌、鸦”等个生字，会写“可、石”等个字。能用“逐渐”一词说话。、正确流利地朗诵课文，背诵课文，培育学生阅览才能。、引导学生知道乌鸦的聪明能干，了解遇到问题

15、时，应仔细调查，认真考虑的道理。逐渐养成活跃动脑的杰出品质。【教育要点】在充沛阅览的基础上，知道到乌鸦的聪明能干，并从中遭到启示。【课前预备】、扩大的文目的或投影片、生字卡片、小水瓶、小石子等有关资料。、一些小动物的头饰。如：大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等。【教育时刻】课时。【教育进程】榜首课时【切入举偶】、说话：出示乌鸦图。同学们，你们知道乌鸦吗？知道它的一些故事吗？今日咱们来知道一只聪明能干的乌鸦，你们乐意吗？（板书课题）、活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简略的话，说出这幅图的意思。比一比谁说的最简练，最精确。（板书课题）【对话渠道】一、导入（感知课文内容，识记生字，培育读书习气。）、安排学生自在读文，勾画出生字生词，处理字音的问题。、考虑：课文讲了一个什么样的故事？思路：学生是语文学习的主人，引导学生投身语文实践，并在实践中进步阅览才能，从低年级开端，教师就应有知道地让学生学会读书。其中最要害的是坚持和杰出每次读书活动的目的性引导，让学生真实读有所得，读有所悟。二、报告（多方式读文，反应自读作用，促进阅览了解。）、使用字卡，彼此指读生字，恰当组词，同学间彼此点评，纠正。、多方式读文。（如同桌互读、男女生读、分段指读、小组齐读等。）有要点地指出难点字的读音。如“怎、找、旁等。教师相机辅导学生从读中领会爱情，一同引导学生