二年级数学教案几教学反思

1、二年级数学上册第三单元1-4的乘法口诀教案 执教：方红艳教学内容：教科书第2527页，“想想做做”的第15题。教学目标：1. 在教师帮助下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。2. 进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。3. 进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。教学重点：编写乘法口诀的方法及语言表达能力。教学难点：理解口诀的意义和编写方法。教具准备: 课件，口算卡片，口诀卡片教学过程：一、激情导入1. 多媒体演示老师带着4组小朋友（每组4人）去公园的场景。渗透中华人民共和国道路交

2、通安全法希望同学们外出时不要乘坐超载的客车，注意保护自己的人身安全。师：今天的天气真好，老师要带同学们去儿童乐园玩。她带了多少个小朋友？指名回答：4+4=8，8+4=12，12+4=16，4+4+4+4就等于16!2. 谈话：小朋友，我们在计算时有更简单的计算方法，你们想学习吗？揭题：14的乘法口诀。（板书）谈话：走，我们随老师他们一起去儿童乐园玩吧!二、学习新知1. 谈话：随着老师的一声令下，小朋友都跑到儿童乐园里自己最喜欢的地方去玩了。大家一起随老师去看看吧。2. 学习2的乘法口诀。多媒体演示跷跷板画面。提问：小朋友，你看到了什么？学生回答。提问：一个跷跷板坐2人，1个2是几？你会列出乘法

3、算式吗？还可以怎么列？两个跷跷板坐几人？2个2是几，你怎么列乘法算式？讲述：12=2我们可以编一句口诀：一二得二，会说吗？一二得二表示什么意思？那你会根据22=4编一句口诀吗？小组同学交流一下，得出二二得四。追问：二二得四表示什么意思？表扬：哎呀，小朋友真不简单，讨论一下就编出了这句口诀。看看21=你运用什么口诀？谈话：老师看你们这么聪明，想考考你们啦!投影显示下列画面：（1）两个苹果提问：你会列出两道乘法算式吗？用了哪句口诀？（2）四个苹果 提问：你能再列出一道乘法算式吗？用了什么口诀？过渡：哎呀，小朋友，你们学得真快呀!看，运用乘法口诀算起来是不是更快呀!以后遇到其他乘法也用乘法口诀，好吗

4、？3. 学习3的乘法口诀。谈话：走，我们和老师一起去别的地方看看。多媒体演示小朋友荡秋千的场景。提问：这些小朋友在干什么？图上共有几个秋千？每个秋千上坐几个人？你还想到什么问题？小组互相交流一下。谈话：1个秋千坐3人，1个3人是几人？怎么列乘法算式？2个3、3个3呢？你有什么好方法一下子就能记住13=3，23=6，33=9？告诉别的小朋友好不好？引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。谈话：你们又学会了3的乘法口诀，真了不起。想一想，31=，32=，用什么口诀？老师不相信你们这么快就学会了这么多口诀，我们展示给她看看，看谁答得快。12= 23= 33=31= 32= 33=22=过渡

5、：老师真是服了你们了，看，她竖起大拇指夸你们呢!4. 学习4的乘法口诀。多媒体演示小朋友乘小火车的场景。谈话：这么多小朋友来请我们，真热情，小火车上到底有多少人，我们来画张表算一算。车厢的个数1 2 3 4人 数 4 8 1216谈话：数一数，1个车厢有几人？2个车厢有几人？怎么知道的？3个车厢、4个车厢呢？看表小组内交流一下，你会列什么乘法算式，会说什么口诀？试一试!讨论交流得出：14=4 一四得四24=8 二四得八34=12 三四十二44=16 四四十六师小结：积是十几时中间的“得”就可以去掉。谈话：16名小朋友邀请我们，我们用乘法口诀计算下面的题，给他们看看好不好？41= 42= 43=

6、 44=5. 学习1的乘法口诀。让学生自己填写11=，并编出口诀。三、巩固练习1. “想想做做”第1题。读题，明确题目要求：看算式摆小棒；把算式填写完整；把口诀填完整。学生独立作业。同桌互相检查摆小棒和填写的情况。2. “想想做做”第2题。学生独立完成后相互检查。3. “想想做做”第3题。每人写几张乘法卡片，然后同桌两人一人出卡片，一人说得数和口诀。4. “想想做做”第4题。谈话：一些小精灵在练习跳伞，如果落在合适的草地上，就平安无事，如果落错了就可能摔伤。小精灵们不了解每道乘法算式该用哪句口诀，想请你们帮忙，你们乐意吗？请你们把小精灵和草地画线连起来。要细心呀，如果连错了，就可能摔伤小精灵。

7、学生独立作业后，同桌互相检查，并反馈作业情况。5. “想想做做”第5题。问题是：一共有多少盒月饼？学生独立完成后相互检查。四、课外延伸师：回家请爸爸妈妈做卡片，卡片上的内容为2、3、4的乘法，做好后请爸爸妈妈考考你学得怎样。板书设计： 14的乘法口诀11=1一一得一12=2一二得二13=3一三得三14=4一四得四 22=4二二得四23=6二三得六24=8二四得八33=9三三得九34=12三四十二 44=16 四四十六二年级数学上册14的乘法口诀教 学 反 思这节课的教学是从认识乘法算式再到乘法口诀的编写，在编写乘法口诀之前，学生已经知道表示几个几相加，由几个几相加列出乘法算式，根据几个几相加得几，编出乘法口诀。学习起来比较容易。教学中由儿童乐园游戏场景中的实际问题写出乘法算式，再由乘法算式编出乘法口诀。让学生知道乘法口诀是怎样得来的。在教学4的乘法口诀中增加了表格填写，让学生充分利用已有的计算经验分别算出几个4相加的和，降低编写乘法口诀难度。再将表格有序整理成乘法算式，让学生更加清楚地理解每句乘法口诀的含义。为后面培养学生自主学习打基础，探索5和6的口诀提供方法的指导，因此在教学中教师的指导要细致些。另外有几个细节需要在课中指导细化：1.每句口诀都是用汉字写的，而不是数字。在作业中及时发现指