晋中灵石县教师考试小学招聘教师资格证《教育心理学》预测试卷及答案

1、第 页 晋中灵石县教师考试小学招聘教师资格证教育心理学预测试卷及答案一、单选题1品德心理结构中最具有动力色彩的成分是( )。A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 答案：B解析：道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。 2（ ）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。 A.课堂纪律B.学生守则C.课堂常规D.班级日常规范 答案：C3认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是（ ） A.痕迹衰退说B.干扰说C.动机说D.调节说 答案：C4学习活动过程中做网络结构图是一种常用的（ ） A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略 答案：

2、C5形成训练说，相同要素说，经验类比说等是属于（ ） A.早期的迁移理论B.道德发展理论C.动机理论D.认知发展理论 答案：A解析：早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、经验类化说、关系转换说。（本解析由张恩凯提供） 6是教育的理想也是教育本质的是( )A.发挥人的潜能B.发展人的价值C.进行个性化教育D.挖掘人的力量 答案：C解析：教育的最高理想和教育的本质，指的是个性化教育。 7下列关于童年期儿童学习特征的表述中，不正确的是( )。A.低年级儿童难以深刻理解学习的意义B. 低年级学生只对学习内容感兴趣C.对学习结果的重视随年龄而增加D.学习动机是为了得到老师的夺奖 答案：B8制约学

3、校课程主要因素是( )。A.社会、知识、教师B.学校、知识。牲C.社会、知识、儿童D.家庭、教师、儿童 答案：C9自律或合作道德阶段的儿童的年龄阶段是( )。A.12岁B.28岁C.811、 12岁D.11、12 岁以后 答案：C10儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬，属于( )。A.正强化B.负强化C.消退D.塑造 答案：A二、判断题11教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。（ ） 答案：对12师生冲突对师生双方的影响是消极的。（ ） 答案：错解析：在学校情境中，师生冲突是不可避免的，它具有正反两方面的影响，并不完全是消极的。 13在限定时间内产生的观念数量越多，

4、其思维的流畅性越强。（ ） 答案：对解析：流畅性是个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。对同一问题，想到的可能答案越多，表示思维的流畅性越好。 14教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，教学组织形式是固定不变的。（） 答案：错解析：教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，教学组织形式不是固定不变的，随着社会政治经济和科学文化的发展，教学组织形式也不断地发展和改进。 15世界上第一项义务教育法是英国颁布的。 （ ） 答案：错解析：世界上第一项义务教育法是德国在1619年颁布的。 三、填

5、空题16_是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点。 答案：个性心理特征|17义务教育法的立法宗旨是促进社会主义物质文明建设、精神文明建设和发展_。 答案：基础教育|18义务教育法规定，我国义务教育实行在国务院的领导下，“_，_”的管理体制。 答案：地方负责|分级管理|19教育心理学大致经历了初创时期、发展时期 、_、完善时期等四个时期。 答案：成熟时期|20广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括_，也包括各种身心障碍的儿童。 答案：智力超常儿童|21( )在刺激反应联结的建立中起着重要作用。 答案：解析：强化 22在心理健康教育中，心理辅导的重点是( )。 答案：解析：预防 23

6、国教育家赫尔巴特被西方教育史称为_ 之父。 答案：科学教育学,解析：科学教育学 24素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育；是以培养 和 为重点的教育。 答案：创新精神实践能力 ,解析：创新精神实践能力 25我国教育目的主要由国家教育目的、学校培养目标、课程目标 和 _几个层次组成。 答案：教学目标 ,四、问答题26怎样加强班级文化建设? 解析：（1）重视环境建设，营造和谐向上的物质文化氛围。（2）强化制度建设，构建科学合理的班级制度文化。（3）塑造班级精神，打造努力进取的精神文化。 27简述心理健康教育的意义。 解析：(1)预防精神疾病、保障学生心理健康的需要。(2

7、)提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要。(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充。五、解答题28班级目标管理 解析：班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。 29如何有效地进行知识概括? 解析：（1)配合运用正例和反例。(2)正确运用变式。(3)科学地进行比较。(4)启发学生进行自觉概括。 30简述人的身心发展的一般规律。 解析：人的身心发展的一般规律表现在：第一，个体身心发展的顺序性。第二，个体身心发展的阶段性。第三，个体身心发展的不均衡性。第四，个体身心发展的个别差异性。第五