晋城城区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》测验考试与答案解析

1、第 页 晋城城区小学教师招聘教师资格证教育心理学测验考试与答案解析一、单选题1“教育不应再限于学校的围墙之内。”指的是( )A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正规教育 答案：C解析：“教育不应再限于学校的围墙之内。”指的是非制度化教育。 2马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是（ ）。A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育C.开展网络教育 D.高等学校扩招 答案：A解析：马克思认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是教育与生产劳动相结合。 3学生中常见的焦虑反应是（ ）。 A.交往焦虑B.上学焦虑C.考试焦虑D.课堂焦虑 答案：C解析：考试焦虑是学生中常见的

2、焦虑反应。 4（ ）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，善于控制自己。 A.专制型B.放纵型C.民主型D.集体型 答案：C解析：鲍姆宁将父母教养方式分为专制型、放纵型、民主型三种教养模式，其中民主型下的儿童最成熟。 5人格是与人相互区别的主要方面，其核心是（ ） A.性格B.气质C.能力D.情感 答案：A解析：性格具有直接的社会意义，不同性格特征的社会价值是不一样的。因而，性格便成为人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。（本解析由张恩凯提供） 6“因材施教”是人的发展的（）对教育的要求。 A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性 答案：D解析：由于先天素质、内在机能、环境

3、和其自身的主观能动性的不同，个体在身心发展中存在着个别差异性，因此，在教育工作中要充分重视学生的个别差异，切实做到因材施教，挖掘每个学生的潜能和积极因素，促使学生获得最大限度的发展。 7把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种方法称（）。 A 、 讲授法B 、 实验法C 、 参观法D 、 演示法 答案：D解析：本题考查了演示法的含义，即把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性的实验说明和印证要求学生掌握知识的方法。 8夫子循循然善诱人。博我以文。 约我以礼，欲罢不能”这句话体现的德育原则是( ).A.因材施教原则B.尊重学生与严格要求学生相结合原则C.疏

4、导原则D.教育的一致性原则 答案：C9小学生主要的学习动机是( )A.自我提高B.理解知识C.成就需要D.获得长者的赞许 答案：D10班级在纪律、规范、班风、舆论以及人际关系等方面预期要达到的标准为（）。A.教育目标 B.管理目标C.教学目标D.教育目的 答案：B解析：管理目标是班级在纪律、规范、班风、舆论以及人际关系等方面预期要达到的标准。 二、判断题11心理健康是绝对的。（ ） 答案：错解析：心理健康具有相对性，有高低层次之分。 12教材是唯一的课程资源。（） 答案：错解析：教材一直是我国主要的课程资源，但并不是唯一的课程资源。课程资源包括教材以及学生、家庭、学校和社会生活中一切有助于学生

5、发展的各种资源。 13自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。 （ ） 答案：错解析：问题解决是通过内在的心理加工实现的，因此，题干的说法错误。 14受教育者既是德育主体，又是德育的客体。 ( ) 答案：对解析：当他们为德育对象时，他们是德育的客体，当他们是自我品德教育和对其他对象产生影响 时，他们又是德育的主体。 15实验法是在教育的实际情况下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。 （ ） 答案：错解析：实验法必须是在实验室条件下，而不是教育的实际情况下进行的。 三、填空题16心理成熟是以_的能力、较稳定的_和个性的形成为标志。 答案：独立思考|自我

6、意识|17髙尚的学习动机的核心是_。 答案：利他主义|18在技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩的暂时停顿现象，称为_。 答案：高原期|19学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的适应性称之为_。 答案：学习准备|20早期失去父母的爱，从小受溺爱而缺乏惩戒或受到不一致的惩戒，此类因素容易导致学生产生( )。 答案：解析：人格障碍 21小学生的道德认识能力具 有（ ），同时也缺乏（ ）。 答案：依附性,原则性,22( )创立了文化历史发展理论。 答案：解析：维果斯基 23教师职业的最大特点在于其职业角色 的_ 化。 答案：多样,24为突出课程的整体教育功能，我国小学课程改革中应加强

7、课程 的 _性。 答案：综合,25小学教学的任务中，引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 是_ 任务。 答案：首要,四、问答题26定势 解析：定势：是指由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态，它将支配人以同样方式去对待同类后继活动。 27教育最基本的一个社会属性是_。 解析：永恒性 五、解答题28操作定向 解析：操作定向：即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。 29简述认知派的学习理论。 解析：认知派是美国教育心理中与联结派相对立的一个学派，这一学派从学习的内部过程着眼，对学习做出了与联结派完全不同的解释。认知派学习理论认为：(1)学习并不是在外部环境的支配下被动地形成SR联结，而是主动地在头脑内部构造完形，形成认知结构；(2)学习不是通过练习与强化形成的，而是通过顿悟与理解获得的；(3)学习不仅依赖于当前的刺激情境，而且也依赖于主体已有的认知结构。 30练习曲线的典型态势有什么特点? 解析：练习曲线的典型态势是练习曲线呈负加速变化。其特点是：初期进步快，练习出现高原现象；后期进步慢，总的趋势是进步的，但有时会有暂时的退步。 31如何根据学生的认知方式差异进行教育? 解析：（1)改变教学组织形式，适应学生的智力差异。包括分校、分班、班内分组及跳、留