一年级数学下册教案-☆摆一摆想一想-人教版

1、一年级数学下册教案-摆一摆，想一想-人教版摆一摆、想一想教学设计 教学目标 1通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识。2通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。3通过活动，使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。教学内容 教科书第45页。教具、学具准备 计数器，数位表，百数表，汇总表，圆片20个。教学设计 谈话激趣 师：今天我们来到这个大教室上课，大家高兴吗？那么老师要看一看我们班哪个小朋友表现最好，最聪明，最爱动脑筋，能得到老师发的智慧花。复习铺垫 1数位顺序。师：首先

2、，老师提一个问题，前边我们学过了100以内数的认识，谁能告诉大家，数位顺序哪边起第一位是个位，第二位是什么位？第三位呢？ 师：个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？ 2用计数器拨数。师：现在老师在计数器上拨一个数，看仔细，十位和个位都拨上2个珠子，这个数是多少？谁能说一说这两个数位上的2分别代表什么？（学生回答。）你说的真好，大家给他鼓鼓掌。师：现在请小朋友们拿出你的计数器，我说数你拨珠，注意要边拨边说4，13，22，31，40。生：4，个位拨4。13，十位拨1，个位拨3。22，十位拨2，个位拨2。师：刚才小朋友们在拨这几个数时，你有什么发现？ 生1：我们拨这几个数，每个数十位

3、和个位上的数加起来都是4。生2：每个数与前面相邻的数相比，都是个位少一，十位多一，相差都是9。师：你们说的真好！听了你们的发言老师真高兴，大家给他鼓鼓掌。下面请你们把计数器放在桌角，把数位表和准备的圆片拿出来，我们来搞一个有趣的活动。这个活动我们就叫“摆一摆，想一想”（出示课题）。在这个活动中大家要善于动脑筋，找规律，使我们的活动进行的又快又好。激发兴趣，合作求知 师：瞧！我们的好朋友谁来了？（聪聪和明明。）这两个数学王国里的小精灵呀，也来参加我们的活动了。（出示问题。）看，聪聪给我们提问题了“你们能用2个圆片表示不同的数吗？” 1用2个圆片摆数。师：大家能不能呀？提醒一点，到目前为止，我们学

4、过的数只限于100以内。所以，在数位表上只能摆一位数和两位数，不摆三位数，大家开始，用2个圆片看能摆哪几个数？ 师：摆好的同学，谁来告诉大家你是怎么摆的？要说清楚，你把圆片放在哪一个数位上，这个数是多少？ 生1：我把2个圆片都放在个位上，就是2。生2：我把2个圆片都放在十位上，个位上没有，就是20。生3：我把1个圆片放在十位上，1个放在个位上，就是11。板书：2个圆片。2，11，20。师：大家想一想，为什么2个圆片摆在个位上得到的数是2？而摆在十位上得到的数是20呢？ 生4：因为摆在个位上表示2个一，所以是2，而摆在十位上表示2个十，所以是20。师：你讲的真好！很有道理！大家给他鼓鼓掌。接下来

5、，我告诉大家，看！咱们另一个好朋友小精灵也来凑热闹了，他是谁呀？（明明）对，小精灵明明他也要给大家提问题（出示问题）。（1）你能用3个圆片表示不同的数吗？大家能回答他吗？（2）用3个圆片摆数，请动手摆一摆，看能摆出几个数？说一说你是怎么摆的？ 板书：3个圆片，3，12，21，30。师：从刚才摆的这两组数中，你发现些什么？怎样才能知道摆出的数不遗漏？回答的真好（鼓掌），你真聪明。2用4个圆片，5个圆片摆数。师：看，这两个小家伙又给大家提出了更难的问题“用4个圆片，5个圆片分别表示哪些不同的数”。好！大家真勇敢！你们不怕困难，勇于探索的精神让老师佩服。3小组合作，共同探索。师：下面，咱们分四个小组

6、合作，共同研究讨论几个圆片都能摆出哪几个数。每一小组老师发一个汇总表，分工合作，3个同学在数位表上摆圆片，小组长在汇总表上作记录，表的左边是圆片的个数，右边是摆出来的数。师：注意：作记录的同学要综合你们小组这三个同学摆的数。不要有重复的数。比比看，哪一组摆的又快，写的又好，写字的同学字要大一些，写工整，活动开始。（教师巡视。）师：大家在摆的时候呀，要善于动脑筋，善于发现规律，这样摆起来既快，又不容易遗漏。4学生汇报。师：4个圆片能摆出哪几个数，哪一组给大家汇报？ 生：我们用4个圆片摆出了5个数（板书：4个圆片，4，13，22，31，40）。师：介绍介绍经验，你们怎么摆的这么快。（表扬这一组。）

7、师：5个圆片能摆出哪几个数？（板书：5个圆片，5，14，23，32，41，50）哪一组要补充？ 5勇于想象，探索规律。师：从刚才小朋友们用圆片摆数的过程，你发现有没有规律？下面我们不摆圆片，能不能在脑子里想摆圆片的方法，直接写出6个圆片，7个圆片，8个圆片，9个圆片都能表示哪些数？好，四个人合作，看哪一组填写的又快又好！学生汇报，教师板书（略）。总之，要鼓励学生开动脑筋，想出尽可能多的方法，并形成交流。师：是不是所有的小组都摆完了，四人小组长请到前面来，把你们组的作品展示给大家，大家互相评一评好吗？ 寻找规律，归纳整理 师：大家都摆完了吗？一齐看黑板，从以上我们所摆的圆片个数和写出来的数来看，

8、同学们观察到有什么规律了吗？谁能说一说。小结 师：谁能说一说今天研究的什么？你都有哪些收获？希望大家在今后的学习中要学会观察，善于动脑，发现规律，使我们的学习能提高效率。摆一摆，想一想教学反思人教版一年级下册数学教学设计（共6篇）小学一年级下册汉语拼音复习教案一、复习内容：（一）、汉语拼音(1课时)1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。（二）、字词(2课时)1、复习认读生字表（一）中的550个汉字，复习掌握生字表（二）中的2502、复习和掌握一些常用的识字方法

9、。3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。（三）、句子(2课时)1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。（四）、积累(渗透在整个复习过程)1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。2、复习语文园地中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。（五）、阅读 (3课时)1、复习结合上下文

10、和生活实际了解课文中词句的意思。2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。（六）、朗读(渗透在平时读书的时候)1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（七）、写字(渗透在平时书写的时候)1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。3、能按笔顺规

11、则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。（八）、说话(2课时)1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。夜色第一课时统编版一年级下册语文教案教学目标知识与能力1会认12个生字，会写7个生字；认识“厂字旁(厂)”；理解“从前、胆子”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1在轻松和谐的交流氛围中，联系实际畅谈自己的生活体验，自然融入对文本的学习。2通过多种形式的诵读，理解课文内容，加强语言积累，丰富情感体验，激发个性化的想象，培养亲近自然、热爱生活的情感。情感、态度与价值观学会克服胆小的心理，去亲近自然、热爱生活，培养良好的心理品质。重点难点教学重点会认12个生字，会写7

12、个生字；认识“厂字旁(厂)”；理解“从前、胆子”等词语。教学难点理解课文内容，体会夜色的美丽；了解“我”从胆小怕黑到勇敢的转变，学会做一个勇敢的孩子。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题小朋友们，你害怕漆黑的夜晚吗？勇敢地走出家门，你会发现星星在夜空中眨着眼睛，花草在黑暗中散发着淡淡清香，虫儿在夜色中轻轻唱着小曲儿所以，千万别怕，因为夜晚和白天一样，也是美丽而迷人的。让我们走进课文夜色，去感受一下吧！二、字词学习，基础积累1教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“色、再、散”，翘舌音“窗”，前鼻音“晚、胆、敢”和后鼻音“往、勇、像”。2学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3

13、检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“色、外”时，可以结合它的多种含义；学习“看、晚”时，可以用形近字对比的方法；学习“爸、再”时，可以用猜谜语的方法；学习“笑”时，可以用动作表演的.方法。多义字歌示例：色：春来景色美，黄鹂音色脆。山野颜色艳，农民喜色飞。外：外甥有两个，外表都不错，外加才艺好，外人都倾倒。形近字歌示例：看：一位老者来，着急把队排。快快把病看，眉开展笑颜。谜语示例：把手一分离，父字底下骑。常作口语称，与父同意义。(谜底：爸)一横头上放，冉字下面藏。重新来一次，继续向前方。(谜底：再)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“色”下面的“巴”竖弯钩向右舒展。

14、“外”左短右长，右边点略偏上。“爸”的“父”略扁，“巴”的竖弯钩要写得圆润些。“晚”左窄右宽，“免”第一笔撇在竖中线上起笔。“再”中间的短横写在横中线上，末横长于首横。易错提示：“看”不要把“目”写成了“日”。“晚”右边是“免”，不要写成“兔”。“笑”下面是“夭”，不要写成了“天”。(3)归类识字。归类示例：免-晚(晚上)-勉(勉强)-挽(挽留)(4)多音字辨析。散sn：散步不欢而散sn：散文散兵游用都du：都是都好d：首都通都大邑辨析：“散”在表示“由聚集而分离”“散布，分发”“排除，排遣”等意思时，读sn；在表示“没有约束，松开，分散”“零碎的，不集中的”等意思时，读sn。(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知1教师配乐范读课文，学生边听边思考课文讲了什么，感知文中“我”的心情变化。引导学生了解在夜晚的时候，“我”从前的心情怎样，现在又是什么样的心情。明确：害怕(从前)-不害怕(现在)。2学生自由朗读诗