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文档简介

1、金色花教学设计19级语文组 徐敏教学目标：知识与技能：整体感知文章，体会亲情。2、过程与方法：小组合作，学会象征的写作手法。3、情感态度与价值观：培养及时尽孝的思想意识，理解树欲静而风不止，子欲养而亲不待的含义。教学重难点：1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，培养语感。（重点）2、品味诗歌的语言，体会诗中浓浓的母子情。（难点）课时：1课时教学过程：新课导入古往今来，有许多赞美母爱的文章、诗篇，其中，唐朝诗人孟郊的游子吟还记得吗？（学生齐背）正如诗中所说，母爱是世界上最伟大、最无私、最崇高的情感。它沉浸于万物之中，充盈于天地之间，即便春去秋来，时光如水，不变的始终是母亲那份执着而又深沉的爱

2、。今天，我们一起来学习一首表现母子间亲密关系的散文诗金色花。（点开PPT,点出金色花的图片，板书标题）2、了解金色花、作者教学PPT大屏了解金色花（印度圣树所开的金黄色碎花）。作者是？（板书泰戈尔）请学生填空回答屏幕PPT上的作者简介。老师补充：泰戈尔的文学成就以及世界影响力。初读课文，读准字音听录音，读准字音并思考：用一个词概括这对母子之间的关系。嗅（ ） 匿（ ）笑 祷（ ）告 罗摩衍（ )那请学生读字词，再全班齐读。请学生用词语概括这对母子之间的关系。（亲密、和谐、温馨）4、思读课文，把握内容齐读课文，感受这对母子之间的亲密温馨。并思考：文中写到了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？我变成金色花,

3、为什么不愿让妈妈知道?这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？（学生分组讨论，请代表回答，老师概括总结。）研读课文，读出感情试读以下诗句，应读出怎样的语气：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻 嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” “我不告诉你，妈妈。” “你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“ 你这坏孩子”？）（学生自由朗读，体会感情；请学生读，读出感情；全班有感情地齐读）6、象征手法：用具体事物表现某些抽象意义。拓展诗歌。7、拓展延伸： 诗意地仿写这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，你也试着来写一写。 假如我变成了， 我会； 假如我变成了， 我会 。（老师大屏幕示范怎么写，学生在课前所发的心形卡片上写，写完之后分享，把心意卡制作好赠送给母亲。）8、课堂小结老师想送一段话给你们作为今天课堂的结束：全世界的母亲多么的相像！她们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心！ 惠特曼既然母亲如此深爱着我们，我们更应该用实际行动来回报她，今天放学回家的第一件事情就是给你的妈妈一个温暖的

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