小升初语文阅读教案

1、学习好资料 欢迎下载记叙文一、阅读聪慧只是一张美丽的糖纸回答疑题；1 小铁上初二的时候,有一天下午我和他妈妈出门,问他去不去, 他摇摇头, 一个人闷在家里；晚上, 我们回到家, 他问我：“ 你发觉咱家有什么变化吗 .” 我望了望四周, 一切如故,没发觉什么变化； 他不情愿, 连续问我：“ 你再认真看看； ” 我仍是没有发觉什么蛛丝马迹；倒是他妈妈眼尖,洗脸时一下子观察脸盆和脸盆旁边的水管上贴着小纸条,上面写着脸盆和水管的英文名称；2 我这才发觉屋子里几乎全部的地方,柜子、书桌、房门、厨房、暖气、 音响、书架 上面都贴着小纸条,纸条上面都用英文写着它们的名称；每一张小纸条剪得大小都一样,都是手指

2、一般窄长形的,不认真看仍真不简洁看到；他很满意地望着我笑；不用说,这是 他一下午劳碌的结果；我夸奖了他；3 那一年,他对外语突然有了爱好；他就是这样开头外语学习的；他所付出的努力一 般是在家里,是悄悄的；他贴满在家里的那些小纸条,好像是安徒生童话中奇妙的手指,他触摸着那些东西,使得那些东西花开般地有了生命,和他对话,彼此勉励,让枯燥而艰 苦的学习有了爱好和颜色,有了学下去、学究竟的诱惑力；4 从小到大, 总是有人夸奖小铁聪慧；读中学时, 他的老师当着班上的同学夸奖他,说：“ 只 要小铁想学好哪一门功课,他总是能把它学好；” 高校期间,同学们也都认为他很聪慧,都 说他总是很轻松地就把功课学好了；

3、我应当庆幸的是,小铁始终很清醒；每当别人夸他聪 明时,他从来只是笑笑,没有自豪而忘乎所以；他所要做的就是认真,而且重复,把要学 的东西弄得牢靠扎实； 5 当别人夸奖小铁聪慧时,我当然很兴奋,虚荣心得到了满意；但是我很清晰,孩子是 以他的刻苦取得他应有的成果的； 6 有一次,和另外一所学校的同学开座谈会,有个同学问他为什么能取得那么好的成果 . 他回答说：“ 没有别的好方法,就是得学、 得背；比如历史, 高考前老师带领大家复习之前,我已经把书从头到尾背了三遍了,而且要留意背那些图边上和注解的小字,要背得认真,才能万无一失； ”7 那天座谈,我坐在他的身边,听到他的话,我很兴奋,比他取得好成果仍兴

4、奋；8 有一次,他让我帮忙他买盏应急灯,说晚上一过11 点,宿舍就熄灯了； 我劝他少熬夜；他说同学都这样,每个人的床上都有一盏应急灯；应急灯要是阻碍同学了,他会骑上车跑学习好资料 欢迎下载出校内,到学校旁的一家 24 小时营业的豆浆店买点吃的,就开头温书,一坐就是半夜甚至一个通宵；9 虽然,我不赞成他熬夜,但我赞成他刻苦、努力；在智商方面,孩子之间的差别不是很大的,聪慧只是一张美丽的糖纸,外表可能闪闪发光挺好看,但包裹在里面的东西才是最重要的,这重要的东西就是刻苦；10 大三的一个晚上,小铁来电话告知我和他妈妈：“ 英语六级成果出来了,我得了895分；” 他知道做家长的就是一根筋只认成果,他很

5、遗憾地说： “ 就差半分, 要不就 90 分了；”这个成果是他们系里的第一；他的英语四级考试也是全系第一,得了 92 分； 11 我突然想起初二时他贴满在家里几乎每一个地方的那些小纸条；12 大四的那一年, 他考了托福和GRE,成果分别是647 分和 2390 分,考得都不错；都说分数是同学的命根,其实分更是家长的命根,做家长的只有看着分才踏实,我也一样,未能免俗；13 我再一次想起初二时他贴满在家里几乎每一个地方的那些小纸条；14 十年过去了；孩子如今已经在美国连续深造；他的房间空荡荡的,却总能发觉在他的茶杯或玩具的背后贴着当年他写着英文的小纸条；就让这些小纸条始终保留着吧,保留着那一份回忆

6、和感情； 1用简洁的语言概括本文的主要内容；2小铁接连两次问我,我竟然都未发觉他的杰作；作者在下文交代的缘由是什么 . 3请你想象一下,在父母没有回来之前,小铁是怀着怎样的心情在等待呢 .请用 40 字左右加以描写；4认真品读第 3 自然段中画线的句子,说说它好在哪里；学习好资料 欢迎下载5文章为什么要多次写到小铁贴在家里几乎全部的地方的英文小纸条 . 二、阅读短文,回答疑题 在可可西里回头 去年,我们从格尔木顺着青藏大路去那曲,到楚玛尔河邻近时,由于前方大路坍塌,只好到爱护站里休息,在这里遇到了思贤；思贤17 岁,是爱护站里年龄最小的一位理想者；他看到我胸前挂着相机,就过来找我拍照；我对他好

7、像特别有亲切感,他告知了我这里的 生活：他们每天都要扯着横幅,在乌黑的青藏大路上,为试图穿过青藏大路向西迁徙的藏 羚羊“ 开路” ,由于这些藏羚羊每年初夏都要赶往水草丰茂的卓乃湖、太阳湖去产崽；他们 会在藏羚羊常常显现的地方悄悄守候,假如有藏羚羊来到大路旁,他就和伴侣远远地站起 来,在大路上扯起横幅提示来往的车辆,横幅上写着“ 藏羚羊过大路,请汽车熄火”,然后 人们就停下车、熄火,寂静地等待着那被藏族人视为神物的藏羚羊徘徊着,渐渐地走过公 路,去可可西里的腹地繁殖后代；思贤说：“ 虽然我们干的事情很简洁,但大家总是莫名其妙地被彼此感动；”我问他：“ 你这么小,怎么就来这里当理想者了呢？你的父母

8、不担忧吗 .”他听后, 头一低, 然后淡然地笑道： “ 我其实是离家出走的；” 他告知我, 他是一名高中生,但对学习没有一点爱好,他的爱好是摄影；他每天都沉迷于摄影当中,学习成果特别差；父母对他的“ 不务正业” 极为不满,常常指责他；就在两个月前,他最心爱的老相机被愤 怒的父亲摔碎了,他一气之下离家出走,和一群网上熟悉的理想者来到了这里理想了 好久的目的地；他说,不知道该拿什么去抵抗父亲对他理想的“ 压迫”,却在为藏羚羊开路 的过程中有了深深的使命感；他说完他的故事,我不便相劝,只好拉着他拍照去了；其次天,大路通了,我们离开爱护 站,驱车去那曲；他把我们送到路上,然后亲切地和我拥抱、道别；不知

9、道这是为什么,大致是为他那年少却执著的理想吧；路上,我始终在想,这个孩子应当回家,家长应当接 纳他,认可并勉励他；只有这样,他才能活得欢乐,才能走向理想；半个月后,我们从那曲回格尔木,又途经那个爱护站；车仍没有到的时候,就远远地看到 爱护站有个人在挥手；不是别人,正是思贤；思贤看上去有些伤感,眼睛像是哭过般又红 又肿；他要我们带他回格尔木；我们带上他就上路了；我问他发生了什么事情；他告知我说,发生了一件不好的事情；原先,三天前,他们在路学习好资料 欢迎下载上为藏羚羊开路的时候,有一个鲁莽的司机为了赶路,竟然不顾他们的阻拦,闯关而过,直接撞飞了一只可怜的小羊羔,羊群被切割成两部分散去了；他们为此

10、悲愤不已；然后,他们捧着那幼小的羊羔把它埋在了爱护站特意为它挖的坟墓里；葬了羊羔之后,他们正心 意难平常,看到一只母羊在大路旁徘徊哀号,整整一个下午都在呼吁；他们知道那是羊羔 的母亲, 于是,又含泪把羊羔挖出来,放到母羊的面前； 母羊悲恸的表情令每一个人心碎；直到母羊失望地离开,他们才再次掩埋了羊羔；思贤的眼中有泪光泛起,年轻的脸上悲愤交集；我们听了也义愤填膺,却没有人多语；我 试图转换一下话题,来驱散哀痛的气氛,于是搂着思贤的肩膀问：“ 你接下来预备去哪 里？”思贤突然泪如泉涌, 他握住我的手哭道：“ 大哥,我要回家！ 我妈妈肯定找我找疯了 .”我一把抱住他,将他的哭声捂在怀里；我的眼泪突然

11、也涌了出来；这个迷失在世界边缘的 少年,在见证了真正的哀痛之后,深深地明白了一种爱,最终在美丽的可可西里回头了； 1给划线的汉字填拼音；坍塌（） 繁殖（） 悲恸（） 义愤填膺（）2简析以下句子中划线的词在文中的意思？父母对他的“ 不务正业” 极为不满,常常指责他；虽然我们干的事情很简洁,但大家总是莫名其妙地被彼此感动；3思贤为什么要离家出走？在为藏羚羊开路的过程中他建立了什么样的使命感？4简要说明思贤从离家出走到在可可西里回头的过程中心理发生了哪些变化？5人们为什么要两次掩埋羔羊？思贤“ 悲愤” 的脸上,悲的是什么,愤的又是什么？6这个迷失在世界边缘的少年,在见证了真正的哀痛之后,深深地明白了

12、一种爱,最终在美丽的可可西里回头了；如何懂得这里的“ 哀痛”“ 爱” 和“ 回头” ？学习好资料 欢迎下载7在我们的同学和生活中,也可能与父母发生一些冲突,你该如何处理？谈论文“ 知入” 与“ 知出”张运辅怎样读书才能取得成效？体会说明,处理好阅读中的.“ 入” 与“ 出” 是关键所在；南宋学者陈善云： “ 读书须知出入法；见得亲切,此是入书法；用得透脱,此是出书法；” 此论道出了读书的精髓；阅读中的“ 入”,是指对所读之书全身心融入,潜心对其进行研读与探究；就是读者通过文字去触摸作者的内心,与其进行心灵的对话；如此 心情的 .合；.入书,方可 .见得亲切,实现双方在阅读中怎样“ 入” 呢？一

13、个方法是坚持 .精思；朱熹认为：“ 大抵观书先须熟读,使其言皆如出于吾之口；继以精思,使其意皆如出于吾之心,然后可以有得尔；就是说阅读要学习好资料 欢迎下载慢嚼细咽,通过揣摩语言,达到把握文章内容、体悟作品意蕴与乐趣之目的；”在熟读基础上精思,确为“ 入书” 之妙诀；苏轼读陶渊明饮酒诗后写道：“ 采菊东篱下,悠闲见南山,因采菊而见山,境与意会,此句最有妙处；近岁俗本皆作望南山,就此一篇神气都索然矣；” 苏轼发觉 .“ 忘” 与“ 见” 虽一字之差,但意境全异；何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的欢乐之情,故用.“ 见” 字来表达悠闲得意之感；如改为.“ 见” ,变为主动寻求,就不但破坏了全诗的

14、意境,而且也与陶渊明的节操相悖；苏轼的体会,说明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻熟悉；这种熟悉如离开了对全诗全身心的“ 入” ,离开反复思索,是无法达到的；阅读中的“ 出”,是指读者能站在更高层次,对所读之书做出分析判定,能从新的角度进行阐发、 评判和质疑； 哲学家叔本华就主见读书要与书本拉开距离,不要“ 入”书过度,要敢于并善于从书本中走出来；这样读书,方可防止.是别人在代替我们思想,我们只不过重复他的思想活动的过程而已；方可在读后能解其意、识其旨、得其要,真正做到 .用得透脱；鲁迅早年读过不少进化论书籍,曾一度信任社会进化论：“ 总以为将来必胜于过去,青年必胜于老年； ” 后来,他在生活中发觉了青年们在阶级斗争中分化的事实,目睹了同是青年,就分成两大阵营,或就投身告密, 或就助官捕人的事实,我的思路因此轰毁；就这样,他对这种理论产生了怀疑,并由此发觉其诸多偏颇和谬误；于是,他摒弃了从书本中得到的旧熟悉、旧观点,在斗争中树立了历史唯物主义的熟悉论和方法论；他的这段经受和思想转化过程,对于阅读时怎样 .出 .于书,怎样 .用得透脱 .,很有启示意义；阅读,要“ 入”,也要“ 出” ；“ 入” 是“ 出” 的基础,不“ 入” 就无所谓“ 出”；“ 出” 是“ 入” 的目的,不能“ 出” 就失去阅读的价值与意义；既能“ 入” 又能