2022年课博会暨高效课堂学术报告会观摩活动心得

1、第PAGE6页共NUMPAGES6页2022年课博会暨高效课堂学术报告会观摩活动心得感悟之一：关于对课程的新理解综合与实践课的教学设计与展示本次教学比赛，共有_位选手参加，分A、B两组同时进行。采取同课异构的方式，内容为华东师大版七年级上册综合与实践课制作包装盒，目的重在探究综合与实践课的教学设计与课堂教学的展示及效果的评价。根据同行的介绍，我重点选择在四川有影响的成都七中万达学校、广安邻水实验学校、广元大东英才学校、夹江外语学校、攀枝花外语学校、遂宁安居育才学校和重庆川巴中学等七位老师的课，通过学习，在以下几方面很受启发：1、注重情境创设。在情境创设中，有的老师用多媒体展示日常生活中大家熟悉

2、的包装盒，使学生在充满亲切感中进入学习；有的老师用多媒体播放“生日歌”，观看精美的生日礼物包装盒，在温馨的氛围下进入课题学习；有的老师用多媒体直击社会热点过度包装，为自做包装盒、提倡节约意识提供素材这些导入都说明数学来源于生活，学生学习它具有积极意义。2、注重重点难点的突破。本课的难点有两个：一是如何突破从“三维”“二维”“三维”的思维过程；二是如何处理数据(即包装盒制作过程中的数量关系)。为了突破这两个难点，参赛选手可谓八仙过海，各显神通。有的通过观察实物，再展开，再设计，最后再制作，循序渐进，降低了难度；有的深入工厂学习生产包装盒的工艺流程，介绍专业术语，可谓用情之深，令人敬佩；有的将制作

3、包装盒抽象成一个数学问题，并设计最优方案，解决生活中的问题，可谓匠心独具。通过听课，我学习到了关于教学设计的一些思路与方法。3、注重小组的合作学习。本课是一堂实践操作课，学生的动手实践必不可少。如何在小组中合理分工，目标明确，才能达到有效合作，有序操作，这也老师的智慧。有的将小组成员分为组长、数据记录员、操作员、汇报员等，思维缜密，考虑周详，令人惊叹！4、注重小组的展示交流。每个老师都注重小组的展示交流环节。学生的展示，突出了很强的语言表达能力、组织能力，还对作品赋予新的含义：如将作品送给班主任，表达对老师的教育之恩；将制作的包装盒称为梦想盒，寄予自己远大理想，这里体现了情感价值教学目标，也突

4、出了数学课堂的德育功能。感悟之二：关于对课堂评价的新理解评课的内容与评价视点赛课结束后，我们有幸聆听了陈明华教授对参赛课堂的评课。陈明华教授认为，评课应分为四个方面：教学的准备及达成状况评价；教学中教学技能与能力状况评价；教学中学生的学习状态及效果评价；课堂中组织与管理状况评价。通过学习，我明白评课的一些维度：教学的准备及达成状况评价视点：(1)依据(教材、学情、目标)；(2)表述(准确、完整)；(3)重难点；(4)在课堂中的达成情况。教学内容与教学资源开发的评价视点：(1)教学内容处理(组织、增删、补充、拓展)；(2)课程资源的开发(乡土资源、生活资源、历史资源、知识资源)数学活动的设计与实

5、施：(1)数学活动设计的有效性(与教学内容有机结合、与学生实际相结合)；(2)教学活动的状况(师生互动、生生互动)；(3)教学活动的效果(知识理解、知识巩固、能力培养、感情变化)；(4)教学活动的可操作性(简便、直观、易行、时效性)。课堂教学的有效性体现在老师的教学能力和学生的学习状态。教师的四种教学能力展示：(1)数学语言(语言表达提问、交流；语言感觉节奏、音调；肢体语言)；(2)教学方法(提问、对话、分析、讨论、交流、总结；积极性、逻辑性、有序性、突出性、反思性)；(3)教学技艺(板书、实验操作、多媒体操作)；(4)教师风貌(精神风貌、气质神态)。学生学习状态评价视角：(1)学生的学习兴趣

6、(参与面、参与度、持久性)；(2)学生的学习态度(积极、主动、认真)；(3)学生的学习效果(回答问题、课堂练习、知识建构、情感态度)。感悟之三：关于对课改的新认识几点思考1.课改对教学手段提出了更高要求。掌握多媒体技术是目前很多老师急迫解决的问题，教学中要灵活选择使用多媒体。2.课改更讲究课堂效率。高效课堂是老师们追求的目标，根据我校的实际，我们更应注重数学课堂的过手训练，让学生在课堂中收获更多。3.对课改要有敏锐性与前瞻性。目前，部分省市对高考英语分数做调整，那么，决定分数的关键很大程度在数学学科。因此，如何在初中打好基础尤为重要。安居育才中学他们在初一就设置了_个数奥班，其中，3、4班是数

7、奥的精英班。这些改变，无疑对我们有更多的启示。感谢学校给我这次外出学习的机会，使我在教学设计、教学思考等方面都有一定程度的收获，这对于指导自己今后的教学很有帮助！2022年课博会暨高效课堂学术报告会观摩活动心得（二）“习惯形成性格，性格决定命运”。开学初，学校布置了关于本学期课堂教学的一些任务，其中最重要的一点，是让老师们在课堂上着重培养学生符合本班学情的好的学习习惯。该培养学生哪些学习习惯呢?我对我们班学生的现状进行了分析：我们的孩子现在处于四年级，部分学习习惯已经养成。比如课前学生都能主动准备好学习用品;我布置的学习任务也能抓紧时间完成;完成学习任务后能自己合理安排空余时间，用来读课外书;

8、课上发言还算比较积极。但是我们班孩子课堂上的纪律性有些散漫，发言的时候也是只顾自己，不能做到认真倾听他人发言，并边听边思考，及时做出质疑和补充。所以，我决定本学期就在课堂上重点培养学生“认真倾听他人发言，并积极思考，及时质疑和补充。”这样的学习习惯。习惯培养的目标有了，具体该如何进行培养呢?我制定了详细的方案。首先，我利用班会时间告诉了学生认真倾听的重要性。让学生明白办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂_分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。其次，我对学生在课堂上该如何听别人发言做出了具体的要求：1.课堂上有人发

9、言的时候，其他同学必须用眼睛看着发言的同学。2.能大概重复出发言同学所说的话。3.在同学发言的过程中，不许插嘴打断别人。4.在别人发言结束后，能对别人发言进行补充和质疑的，给予奖励。我为这些要求制定了相应的奖惩措施，和学校的争章活动挂钩。然后，我注重教会学生听的方法。让学生知道从何而听。听同学发言时，要求学生眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一，如果同学的回答与自己的想法一致时，则以微笑、点头表示赞同，要让学生明白听别人讲话，不是只听“热闹”，而是带着问题去听。一要听明白，二要思考有无不认同的意见，三要给自己带来启发，在大脑中多问几个“为什么”。最后，把听和说结合起来。听和说是密不可分的有机结合

10、体，听的目的不只是听，倾听能力更多是通过说话表现出来，有了专注的听，才会有准确的说。而“说”多少又可体现他“听”多少。因此，要注重将听与说结合起来，这样有利于培养学生倾听的好习惯。对于差生来讲，更是要让他多说，刚开始可以是重复别人的回答，慢慢地可以让他来回答一些简单的问题。在回答问题的时候，他们可能是吞吞吐吐，可能是表达不清，可能是声音小。这都需要我们老师耐心地去诱导他们，可以先示范，或和他们一起把答案说完整，再让他们说一遍，多鼓励、多些机会让他们发言。这样把听与说有机地结合起来，既培养了学生的倾听习惯，又培养了语言表达能力，调动了学习积极性。孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为规范之前，我先为