部编版花钟教学设计

1、花钟教案教学目标：1、能够正确认读“欣然怒放” 、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆虫”“传播”“吻合”“大致”“艳丽”“潮湿” 9 个词语，正确书写“醒” 、“修”、“播”“艳”等 14 个生字，了解 “干燥”、“淡雅”、“欣然怒放”等词语的意思。2、能体会“左右”、“大致”等用词的准确性。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟鲜花开放的不同表达方式学习用不同的说法表达同样的意思。4、理解花钟的原理，培养留心观察的习惯。教学重点：1、能够正确认读“欣然怒放” 、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆虫”“传播”“吻合” “大致”“艳丽”“潮湿” 9 个词语，正确书写“醒”、“修”、“播”“艳”等

2、14 个生字，了解“干燥” 、“淡雅”、“欣然怒放”等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟鲜花开放的不同表达方式学习用不同的说法表达同样的意思。教学难点：感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表达同样的意思。理解花钟的原理，培养留心观察的习惯。第一课时课时目标： 1、能够正确认读 “欣然怒放”、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆虫”“传播”“吻合”“大致”“艳丽”“潮湿” 10 个词语。正确书写“艳” “醒”两个生字。2、能体会“左右”、“大致”等用词的准确性。3、能正确流利有感情地朗读第一自然段，感悟鲜花开放的不同表达方式学习用不同的说法表达同样的意思。教学重点：能够正确

3、认读“欣然怒放” 、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆虫” “传播”“吻合” “大致”“艳丽”“潮湿” 9 个词语。正确书写“艳” “醒”两个生字。能正确流利有感情地朗读课文教学难点：感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表达同样的意思。一、创设情境，激情导入1、欣赏鲜花，激发学生学习兴趣师: 同学们，你们喜欢美丽的鲜花吗？今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！ （多媒体出示鲜花）2、，除了感叹词和表情，你还能用一些四字成语来说一说这些鲜花吗？（出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，芬芳扑鼻。）3、揭题师：知道吗？这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。今天，就

4、让我们一起学习第 13 课花钟。请同学们举起小手，跟老师一起写课题。（板题，齐读两遍。）二、初读课文，认读生字，理解词语。1、请同学们快速打开课本52 页，自由读课文，借助拼音读通、读顺课文，难读的地方多读几遍。2、检查字词暮色 昆虫 传播 吻合大致争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放含笑一现【学生回答完后， 屏幕又出示两种花的图片， 让学生辨析： 颜色素净雅致的花可用“淡雅”来形容，颜色浓艳的可用“艳丽”来形容。】三、再读课文，感知主要内容1、默读课文 1-3 自然段，想一想每一段分别讲了什么？可以从文中找出句子说一说。四、细读课文，走进花钟1、找出中心句自由朗读第一自然段， 边读边想，这一段主要讲了什

5、么？课文里哪一句话概括了这一段的内容，用笔画出来。 （板书：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）文中哪些句子告诉我们不同的花开放的时间是不同的？读相关的句子（凌晨四点 ）2、朗读体会描写花开的不同方法看图认读花名师：这么多，现在让我们快速地读第一自然段，找出花的名字来。（生自由读课文找花名。 找出花名后教师课件出示， 请学生开火车读花名。）（2）感知时间的不同和用词的科学性左右划出不同的时间师：我们知道花不同，它们开放的时间也是 （生齐答“不同的”） ，让我们再快速读读课文，用横线划划开花的时间，开始吧。 （生边读边划。）利用问答引出“左右”师：出示时间，凌晨四点，五点左右，七点，中午十二

6、点左右，下午三点 ，傍晚六点，七点左右，晚上八点，九点左右这些时间你能把它们分类吗？有了左右和没有左右意思一样吗换词理解左右 ：（随机提醒学生注意用词准确性。 ）大概、大约 、大致（3）学习描写花儿开放的不同方法，感受语句的美师：同学们，你们看，随着一天中时间的推移， 我们发现这花啊陆续地开放。老师把它写成文章了，我想请你们一起读好吗？（课件出示：牵牛花开花了，蔷薇开花了，睡莲开花了，午时花开花了，万寿菊开花了，烟草花开花了，月光花开花了，夜来香开花了，昙花开花了。 ）师：读了以后，有什么感受吗？师：这样写都让我们乏味了， 是不是啊？课文中可不是这样写的， 你能找到生动的语言帮老师改一改吗？（

7、学生逐一找到课文里描写花的句子帮老师进行修改。课件出示）师：课文中用了七种不同的说法来写开花了， 请你们再来读读看， 你觉得这么一改有什么新的感受？（学生自由朗读）（4）朗读喜欢的句子，读中感悟表达方法。出示句子，读一读。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 （凌晨，太阳还没出来的那一段时间； 结合牵牛花图片， 牵牛花也像一个调皮的男孩 学学吹喇叭的动作，吹些什么呢？）总结，从花的外形。颜色入手描写的五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。理解：“艳丽”、“绽开”、“笑脸”、可以模仿做做动作 从颜色入手、外形入手下午三点，万寿菊欣然怒放。创设情境：凌晨四点，温度太低，万寿菊不能开放。七点呢？中午十二点

8、左右呢？光照和温度还不适宜。 万寿菊还是不能开放。 下午三点呢？万寿菊欣然怒放。此时万寿菊心情怎样？ （高兴、激动、兴奋）所以她开放的时候特别的有力，这就是文中哪个词语的意思？欣然怒放这里的怒是发怒的怒吗？（不是，激动）傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。理解“暮色“、“苏醒”。体会心情。读月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。做做舒展的动作。读昙花在却在九点左右含笑一现。理“含笑一现”，补充课外资料，体会昙花开放的心情。七点，睡莲从梦中醒来； （你早晨起来是怎样的？做动作读）（全班同学表演读）迁移练习：看，你们把这些花读得多美啊， 可是午时花和夜来香不高兴了，她们觉得自己开得还不够美，你们能帮帮她们吗

9、？中午十二点左右，午十花晚上八点左右，夜来香（5）师生合作读师：看来你们可喜欢。 可理解她们了， 午时花和夜来香都迫不及待地要对你们说谢谢呢？看着你们美美地读，老师也想加入呢，老师读时间，你们读花儿开放的样子，让给我们再来美美的读一读。（6）、体会省略号的用法师：读了这些，你认为只有这些花能告诉人们时间吗?你从哪儿知道的？省略号3、课外拓展：留心观察的同学，还可以发现在别的时间开放的鲜花，谁来说说。适当补充课外知识：如凌晨五点左右，蒲公英开花；上午十点左右，半支莲开花；下午五点左右，紫茉莉开花 4、小结：这么多美丽的花儿开放，真是鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。四指导背诵第一自然段五、指导生字现

10、在我们来看看本课的生字，举起你们的小手，让我们一起来写写。重点指导：醒艳板书设计13花钟时间不同方式不同花钟教案教学目标：1、能够正确认读“欣然怒放” 、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆虫”“传播” “吻合”“大致”“艳丽”“潮湿” 9 个词语，正确书写“醒” 、“修”、“播”“艳”等 14 个生字，了解 “干燥”、“淡雅”、“欣然怒放”等词语的意思。2、能体会“左右”、“大致”等用词的准确性。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟鲜花开放的不同表达方式学习用不同的说法表达同样的意思。4、理解花钟的原理，培养留心观察的习惯。教学重点：1、能够正确认读“欣然怒放” 、“暮色”、“干燥”、“淡雅

11、”“昆虫”“传播”“吻合” “大致”“艳丽”“潮湿” 9 个词语，正确书写“醒”、“修”、“播”“艳”等 14 个生字，了解“干燥” 、“淡雅”、“欣然怒放”等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟鲜花开放的不同表达方式学习用不同的说法表达同样的意思。教学难点：感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表达同样的意思。理解花钟的原理，培养留心观察的习惯。第一课时课时目标： 1、能够正确认读 “欣然怒放”、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆虫”“传播”“吻合”“大致”“艳丽”“潮湿” 10 个词语。正确书写“艳” “醒”两个生字。2、能体会“左右”、“大致”等用词的准确性。3、能正

12、确流利有感情地朗读第一自然段，感悟鲜花开放的不同表达方式学习用不同的说法表达同样的意思。教学重点：能够正确认读“欣然怒放” 、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆虫” “传播”“吻合” “大致”“艳丽”“潮湿” 9 个词语。正确书写“艳” “醒”两个生字。能正确流利有感情地朗读课文教学难点：感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表达同样的意思。一、创设情境，激情导入1、欣赏鲜花，激发学生学习兴趣师: 同学们，你们喜欢美丽的鲜花吗？今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！ （多媒体出示鲜花）2、，除了感叹词和表情，你还能用一些四字成语来说一说这些鲜花吗？（出示句子：鲜

13、花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，芬芳扑鼻。）3、揭题师：知道吗？这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。今天，就让我们一起学习第 13 课花钟。请同学们举起小手，跟老师一起写课题。（板题，齐读两遍。）二、初读课文，认读生字，理解词语。1、请同学们快速打开课本52 页，自由读课文，借助拼音读通、读顺课文，难读的地方多读几遍。2、检查字词暮色 昆虫 传播 吻合大致争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放含笑一现【学生回答完后， 屏幕又出示两种花的图片， 让学生辨析： 颜色素净雅致的花可用“淡雅”来形容，颜色浓艳的可用“艳丽”来形容。】三、再读课文，感知主要内容1、默读课文 1-3 自然段，想一想每一段分别讲了什么？可以

14、从文中找出句子说一说。四、细读课文，走进花钟1、找出中心句自由朗读第一自然段， 边读边想，这一段主要讲了什么？课文里哪一句话概括了这一段的内容，用笔画出来。 （板书：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）文中哪些句子告诉我们不同的花开放的时间是不同的？读相关的句子 （凌晨四点 ）2、朗读体会描写花开的不同方法看图认读花名师：这么多，现在让我们快速地读第一自然段，找出花的名字来。（生自由读课文找花名。 找出花名后教师课件出示， 请学生开火车读花名。）（2）感知时间的不同和用词的科学性左右划出不同的时间师：我们知道花不同，它们开放的时间也是 （生齐答“不同的”） ，让我们再快速读读课文，用横线划

15、划开花的时间，开始吧。 （生边读边划。）利用问答引出“左右”师：出示时间，凌晨四点，五点左右，七点，中午十二点左右，下午三点 ，傍晚六点，七点左右，晚上八点，九点左右这些时间你能把它们分类吗？有了左右和没有左右意思一样吗换词理解左右 ：（随机提醒学生注意用词准确性。 ）大概、大约 、大致（3）学习描写花儿开放的不同方法，感受语句的美师：同学们，你们看，随着一天中时间的推移， 我们发现这花啊陆续地开放。老师把它写成文章了，我想请你们一起读好吗？（课件出示：牵牛花开花了，蔷薇开花了，睡莲开花了，午时花开花了，万寿菊开花了，烟草花开花了，月光花开花了，夜来香开花了，昙花开花了。 ）师：读了以后，有什

16、么感受吗？师：这样写都让我们乏味了， 是不是啊？课文中可不是这样写的， 你能找到生动的语言帮老师改一改吗？（学生逐一找到课文里描写花的句子帮老师进行修改。课件出示）师：课文中用了七种不同的说法来写开花了， 请你们再来读读看， 你觉得这么一改有什么新的感受？（学生自由朗读）（4）朗读喜欢的句子，读中感悟表达方法。出示句子，读一读。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 （凌晨，太阳还没出来的那一段时间； 结合牵牛花图片， 牵牛花也像一个调皮的男孩 学学吹喇叭的动作，吹些什么呢？）总结，从花的外形。颜色入手描写的五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。理解：“艳丽”、“绽开”、“笑脸”、可以模仿做做动作 从

17、颜色入手、外形入手下午三点，万寿菊欣然怒放。创设情境：凌晨四点，温度太低，万寿菊不能开放。七点呢？中午十二点左右呢？光照和温度还不适宜。 万寿菊还是不能开放。 下午三点呢？万寿菊欣然怒放。此时万寿菊心情怎样？ （高兴、激动、兴奋）所以她开放的时候特别的有力，这就是文中哪个词语的意思？欣然怒放这里的怒是发怒的怒吗？（不是，激动）傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。理解“暮色“、“苏醒”。体会心情。读月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。做做舒展的动作。读昙花在却在九点左右含笑一现。理“含笑一现” ，补充课外资料，体会昙花开放的心情。七点，睡莲从梦中醒来； （你早晨起来是怎样的？做动作读）（全班同学表演读）迁移练习：看，你们把这些花读得多美啊， 可是午时花和夜来香不高兴了，她们觉得自己开得还不够美，你们能帮帮她们吗？中午十二点左右，午十花晚上八点左右，夜来香（5）师生合作读师：看来你们可喜欢。 可理解她们了， 午时花和夜来香都迫不及待地要对你们说谢谢呢？看着你们美美