汉语教师志愿者工作体会

1、Word 汉语教师志愿者工作体会 初到印尼的日子拘束、谨慎、当心翼翼、如履薄冰，和以前在中国的拘束、舒适、无所顾忌的生活相比，简直是不行同日而语. 然而在印尼的日子快要结束了,但是突然觉得有些不舍, 又快到了依依惜别的时候,又到了深情回顾的时刻. 回顾些什么呢？是把我这几个月的教学状况,和同学一起渡过的时间一一回顾一番?若说这些，印尼老师节的镜头，同学课堂里求知的愉悦，给同学分班时的紧急,棉兰演讲竞赛的体验 这些情景都是历历在目,难以割舍与同学的师生情,难以割舍与校董阿姨的“母女情”,难以割舍与乡野的那份纯洁之情.蓦然回首,欢乐的日子总是过得是那么的快,带有欢乐的日子在无声的日子里悄然飞逝,在

2、这些日子里,我除去了一些浮躁,感谢这段日子,无论是我自己的思想,还是我的教学工作,都有极大的转变. 在印尼对于我自己来说,我更多的学会了如何去和别人沟通,更多的学会了如何去急躁的将别人的话听完,除去了那种做事风风火火的浮躁,这一路更加坚决的信任自己要学的东西许多,人需要终身学习.也更加坚决了自己的信念,作为一名志愿者,对待工作要用完全力,对待四周的人要与人为善,对待同学要有“专心,责任心,急躁,爱心”. 我先讲讲我所在的学校,以及这里的中文教学状况.我们学校算是华校,由于八分之八十的同学都是华人子弟,只有小部分的同学是印尼友族.学校规模尽管不是很大,可能相当于国内的一些学校规模吧,除了教室,学

3、校办公室,图书室,食堂,就是一个小操场,当同学下课后,操场显得特殊的拥挤,同学上体育课也需要去四周的公园.说实话初次对我们学校的印象不是很好,没有高大清幽的参天大树,没有尽然有序的建筑,觉得没有国内学校的那种书香气,但是这以后的发生的一切,让我对于这个教学环境在思想上发生了改观. 课堂上的学习生活，如岸边的水草随着微风轻轻地摇摆，显得那么伸展。一到下课时间，操场便喧闹起来，笑声，叫卖 声在校内荡漾开来,这些都让我觉得心情舒服。 回眸过去，梳理记忆，这一年该留存哪些大事，该聚焦什么画面，牢记哪一个时刻呢？ 我想讲讲让我感动的同学,感谢同学在我第一次上课的时候,能急躁的听我讲完我的话,尽管不能适应

4、我的腔调以及我的英语,但是她们还是蛮有信念的听我讲完了. 有的时候一个小举动就将我感动得五体投地,多少次,我经过学校操场的时候,同学站在三楼大声喊“老师早上好”,尽管是洋腔洋调,但是至少流露出了她们的真情实意. 时间把我带到了二月十四号,那时在高三班级三班上的课,由于高三这个班的同学不是那么听话,上课的纪律不是那么好,应当说这个班是我第一次进的那个班,可能是由于第一次进印尼的学校上课,能同学留下的印象不够严厉 ,太过和善,或是常挂笑容,没有对同学过于威武的缘由，一个疏忽造成在这个班上课的效果不是很好,给我的教学工作带来了极大的挑战,这也让我不断的反省自己的教学工作,思索解决的方法.在以后的上课

5、课堂上我有意佯装得俨然是不近人情的老师,对同学很严格,说一不二,对同学的一些“不合理”的要求一一回绝,有时,我甚至想同学们会不会私下里说我太严格呀,但是我始终是这样认为的,对于同学的要求,在同学违反纪律的时候,在教训同学的时候,其实我比同学更难受,我会冥思苦想自己究竟是什么地方消失了差错.而就在那一天,我的疑虑解除了,在二月十四号情人节这天,我照常像平常样的进这个班上课,在我进入教室,我如平常一般眼光环视整个教室,同学们的表情显得有些兴奋, 我听到了一些同学用英语和我说“情人节欢乐”.为了避开上课前同学的兴奋带来的骚动,我没有理睬今日的情人节话题,我仍旧不动声色的连续上课,在熟识的下课音乐响起

6、后,在我就要走出教室门口的时候,有同学大声喊:“老师,您等等”,我回国头,立刻发觉全班的同学都站起来大声跟我说“老师,情人节欢乐!”,这一刻,我是那么的惊异,这一刻,我从前的疑虑释然,这一刻,我的心是暖烘烘的, 我都沉醉在朴实问候的的暖和中在印尼,与其说是情人节,不如说成是“爱心节”,情人节这天,送礼物不限于情人间,可以送礼物给亲人伴侣同学,如此说来倒有些像“爱心节”,“爱心节”的问候是我在印尼渡过的最有意义的一个节日吧. 从来教学就不是一帆风顺的,在常态的课堂下确定是千变万化的,尤其在国外汉语教学的这样的一个大的教学环境下,对于同学来说我是一个不熟识的外教老师,语言不通更加阻碍了与同学的沟通

7、,因此教学上确定会消失这样或那样的问题,我不能犹如齐宣王那样“讳忌忌医”,我的课堂同样消失问题.以下是发觉的普遍的问题及其解决措施. 首先,我先谈谈教学中消失的最普遍的问题:我们学校大部分都是华人后裔,同学大部分也能说闽南话,但不会说一般话,而且只有小部分的同学能听懂华语,却不能开口说华语,而能说华语的同学,说的华语我能会其意,但也让人听起来觉得别扭,同学的一声和四声简单混淆.二声的调值不够,三声不准,甚至完全没有三声.“zh ,ch ,sh ,r ”的翘舌音发音困难,“y ”的音完全没有,而儿化音那更是难上加难了.同学学的汉语拼音发音不是很最精确 ,同学喜爱用印尼文的“拼音”,标拼音没有声调

8、,复韵母完全用印尼文的发音,可以说学的汉语拼音,同学们都有自己的一套特别化的“语言学习记忆”系统.这个中介语系统在肯定的程度上最终还是阻碍了同学学习正确的发音.在不断的摸索中发觉同学对于夸张法与带音法学习“y ”的发音很快,在多次的仿照学习后竟能发准.另外,我也曾尝试过用绕口令,嬉戏,童谣,故事,歌曲教学,尽管教学效果不是很明显,但是能明显的感受到同学对于汉语的爱好有所改善.同学对于绕口令可谓是特殊感爱好. 初到印尼的日子拘束、谨慎、当心翼翼、如履薄冰，和以前在中国的拘束、舒适、无所顾忌的生活相比，简直是不行同日而语. 然而在印尼的日子快要结束了,但是突然觉得有些不舍, 又快到了依依惜别的时候

9、,又到了深情回顾的时刻. 回顾些什么呢？是把我这几个月的教学状况,和同学一起渡过的时间一一回顾一番?若说这些，印尼老师节的镜头，同学课堂里求知的愉悦，给同学分班时的紧急,棉兰演讲竞赛的体验 这些情景都是历历在目,难以割舍与同学的师生情,难以割舍与校董阿姨的“母女情”,难以割舍与乡野的那份纯洁之情.蓦然回首,欢乐的日子总是过得是那么的快,带有欢乐的日子在无声的日子里悄然飞逝,在这些日子里,我除去了一些浮躁,感谢这段日子,无论是我自己的思想,还是我的教学工作,都有极大的转变. 在印尼对于我自己来说,我更多的学会了如何去和别人沟通,更多的学会了如何去急躁的将别人的话听完,除去了那种做事风风火火的浮躁

10、,这一路更加坚决的信任自己要学的东西许多,人需要终身学习.也更加坚决了自己的信念,作为一名志愿者,对待工作要用完全力,对待四周的人要与人为善,对待同学要有“专心,责任心,急躁,爱心”. 我先讲讲我所在的学校,以及这里的中文教学状况.我们学校算是华校,由于八分之八十的同学都是华人子弟,只有小部分的同学是印尼友族.学校规模尽管不是很大,可能相当于国内的一些学校规模吧,除了教室,学校办公室,图书室,食堂,就是一个小操场,当同学下课后,操场显得特殊的拥挤,同学上体育课也需要去四周的公园.说实话初次对我们学校的印象不是很好,没有高大清幽的参天大树,没有尽然有序的建筑,觉得没有国内学校的那种书香气,但是这

11、以后的发生的一切,让我对于这个教学环境在思想上发生了改观. 课堂上的学习生活，如岸边的水草随着微风轻轻地摇摆，显得那么伸展。一到下课时间，操场便喧闹起来，笑声，叫卖 声在校内荡漾开来,这些都让我觉得心情舒服。 回眸过去，梳理记忆，这一年该留存哪些大事，该聚焦什么画面，牢记哪一个时刻呢？ 我想讲讲让我感动的同学,感谢同学在我第一次上课的时候,能急躁的听我讲完我的话,尽管不能适应我的腔调以及我的英语,但是她们还是蛮有信念的听我讲完了. 有的时候一个小举动就将我感动得五体投地,多少次,我经过学校操场的时候,同学站在三楼大声喊“老师早上好”,尽管是洋腔洋调,但是至少流露出了她们的真情实意. 时间把我带

12、到了二月十四号,那时在高三班级三班上的课,由于高三这个班的同学不是那么听话,上课的纪律不是那么好,应当说这个班是我第一次进的那个班,可能是由于第一次进印尼的学校上课,能同学留下的印象不够严厉 ,太过和善,或是常挂笑容,没有对同学过于威武的缘由，一个疏忽造成在这个班上课的效果不是很好,给我的教学工作带来了极大的挑战,这也让我不断的反省自己的教学工作,思索解决的方法.在以后的上课课堂上我有意佯装得俨然是不近人情的老师,对同学很严格,说一不二,对同学的一些“不合理”的要求一一回绝,有时,我甚至想同学们会不会私下里说我太严格呀,但是我始终是这样认为的,对于同学的要求,在同学违反纪律的时候,在教训同学的

13、时候,其实我比同学更难受,我会冥思苦想自己究竟是什么地方消失了差错.而就在那一天,我的疑虑解除了,在二月十四号情人节这天,我照常像平常样的进这个班上课,在我进入教室,我如平常一般眼光环视整个教室,同学们的表情显得有些兴奋, 我听到了一些同学用英语和我说“情人节欢乐”.为了避开上课前同学的兴奋带来的骚动,我没有理睬今日的情人节话题,我仍旧不动声色的连续上课,在熟识的下课音乐响起后,在我就要走出教室门口的时候,有同学大声喊:“老师,您等等”,我回国头,立刻发觉全班的同学都站起来大声跟我说“老师,情人节欢乐!”,这一刻,我是那么的惊异,这一刻,我从前的疑虑释然,这一刻,我的心是暖烘烘的, 我都沉醉在

14、朴实问候的的暖和中在印尼,与其说是情人节,不如说成是“爱心节”,情人节这天,送礼物不限于情人间,可以送礼物给亲人伴侣同学,如此说来倒有些像“爱心节”,“爱心节”的问候是我在印尼渡过的最有意义的一个节日吧. 从来教学就不是一帆风顺的,在常态的课堂下确定是千变万化的,尤其在国外汉语教学的这样的一个大的教学环境下,对于同学来说我是一个不熟识的外教老师,语言不通更加阻碍了与同学的沟通,因此教学上确定会消失这样或那样的问题,我不能犹如齐宣王那样“讳忌忌医”,我的课堂同样消失问题.以下是发觉的普遍的问题及其解决措施. 首先,我先谈谈教学中消失的最普遍的问题:我们学校大部分都是华人后裔,同学大部分也能说闽南话,但不会说一般话,而且只有小部分的同学能听懂华语,却不能开口说华语,而能说华语的同学,说的华语我能会其意,但也让人听起来觉得别扭,同学的一声和四声简单混淆.二声的调值不够,三声不准,甚至完全没有三声.“zh ,ch ,sh ,r ”的翘舌音发音困难,“y ”的音完全没有,而儿化音那更是难上加难了.同学学的汉语拼音发音不是很最精