小学语文四年级上册教学计划15篇 -

1、 小学语文四年级上册教学计划15篇 - 【导语】大文斗的会员“eny2022”为你收拾了“学校语文四班级上册教学方案15篇”范文，希翼对你有参考作用。学校语文四班级上册教学方案1 一、基本状况。 本班有同学46名，其中男生24人，女生22人。我班同学思维相当活跃，共性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，基础学问比较扎实，听、说、读、写的能力比较好，基本知道一些学习语文的逻辑，具备了一定的自立学习语文的能力。但不擅长聆听别人的观点和看法，对课文的理解能力不强，不习惯边读书边作记号边写下疑问感触；同学不擅长合作，自我约束能力较差，学习自觉性有待提高。因此，教学要从同学的学习习惯、做人、做事抓起，促进

2、他们的全面进展。 二、教材分析。 北师大版学校语文第七册教材共十二个主题单元，分离为：师生、明月、民族之花、收获、桥、方寸世界、地名、规章、音乐、金钱、大与小、雪。其中，第七单元地名是一个开放性的单元，其余单元由主体课文和“语文天地”两部分组成。这些单元所涉及的内容丰盛多彩，如：明月、桥、风雪等单元从人和自然的维度设计，通过这些单元的学习，使同学热爱自然、亲近自然、了解自然、庇护自然，建立起处理进展与庇护环境关系的意识；师生、民族之花、方寸世界、音乐等，从人与社会的维度设计的，通过这些单元的学习，培养同学爱亲人、爱故乡、爱祖国的情感，提高同学的文化品位和审美情趣，提高同学思量和文化挑选能力，为

3、处理好人与他人、人与社会、不同文化的关系奠定基础。收获、规章、金钱、大与小等，从人与自我的维度设计，通过这些单元的学习，协助孩子逐渐树立正确的个人意识，使孩子的心理健康成长，固然，这也不是肯定的，某一单元虽然从某一维度设计的，但它很可能也涉及另外的维度。“语文天地”包括“日积月累”、“畅所欲言”、“开卷有益”、“初显身手”和“金钥匙”。 四班级教材的体例与前三个班级相同：仍然采纳主题单元的形式编写，每册共有12个单元(包括一个开放单元)，每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。四班级同学已逐渐趋向按照自己的水平和需要自同学字新词和句子，课本对这方面的自学能力要求比较明确。这个目标主要是通过记

4、摘录笔记的途径来实现的。 四班级上册13单元“学写摘录笔记”。语文教学摘录的重点在于语言材料。摘录实用的信息资料是全部课程应当学会使用的学习办法，可以另设一个摘录本，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。 第4单元后的“语文天地”中，“日积月累”第一项“学写摘录笔记”改为“我的摘录笔记”，旨在培养同学写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的详细要求是：必需写，常常写，养成习惯。 对摘录的内容不应做统一的要求，但是应当通过沟通赋予须要的指导。培养同学写摘录笔记，从激发爱好、养成习惯、教给办法这三方面落实。 学校语文四班级上册教学方案2 一、年级状况分析： 本班是我接的新班，教师和同学之间都有一个互相

5、适应的过程。班上共有同学人，其中男生人，女生人，经过了解，发觉大部分同学对语文学习的爱好比较高，喜爱看课外书的有65%左右，这对培养语文阅读习惯、语文学习情趣是很重要的。多数同学的语文基础学问把握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素养与学习习惯有显然差异。在作文方面，大多数孩子不喜爱写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要缘由是他们不擅长观看、堆积，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会容易的讲述事情的经过，感觉惟独筋骨没有血肉，因此教会“观看办法和表达办法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养同学语文课堂上的行

6、为习惯，有部分同学在课堂上的小动作直接影响到他不会去聆听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养同学良好习惯是提高语文能力的基础。 二、教材的特点 四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的基础。本册教材展现出以下特点: （一）、加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目标。 课程标准中提出了“全面提高同学语文素质”的基本理念，并从这个基本理念动身，从“学问与能力”“过程与办法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。四班级上册教材,既注重落实必需

7、一以贯之的目标,又注重落实阶段性比较显然的目标. （二）、加强整合，围绕专题组织教材 按照课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，本册教材的每组课文都围绕专题来支配，而且，围绕专题支配的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。 （三）、加强导学功能，引导同学自主、合作、探索地学习 本册教材努力做到了使教科书既成为教师的“教本”，又成为同学举行自主、合作、探索学习的“学本”。这一特点在教材里有多种展现方式。 (四）、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系。 本着这样的思想,教材的编写加强了开放性,充分体现了听说读写

8、各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使同学在丰盛多彩的实践活动中学语文，用语文。 三、详细措施 几年来，课程改革试验给我的教导事业注入了生机与活力：我的教导观念发生了深刻的变化，课堂教学面貌焕然一新。扎实的培训、考察学习，协助我进一步理解了新课程；优秀观摩课展示、论文评选、专题研讨，为我搭建了沟通的平台；成长记录、教学反思，引导我走上一条讨论之路。今年课改做好以下几方面： 一、实现思想观念的更新 课程改革是一场文化的变革，老师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是普通的拓展学问面，多读几本书，而是以思量的眼光站在一定的高度举行学问更新。作为一名试验

9、者首先要树立全新的教导观。 作为语文老师，我立足于同学的进展，以平等的姿势走近同学，敬重同学，信任同学，为同学制造一个宽裕的民主的和睦的教学环境，在课堂教学中放手让同学充分地读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。并做到由统一规格教导向差异性教导改变树立了共性教导意识。 二、实现学问结构的更新。 面向新教材的新内容、新要求，我重新审视自己的学问结构，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透课程标准，精研教材的同时，花大力量，下大功夫，深化学习所教语文专业的新理论、新学问，掌握专业领域进展的前沿动态，准时汲取专业推出的新成绩；与此同

10、时，一方面还进一步学习把握相关学科的新学问，借鉴教导同行在教学中总结出来的新阅历，另一方面还要加强现代教导理论的学习，以此从全方位、多角度来使自己的专业学问、教导理论学问和实践性学问不断充实，完美自己的学问结构，以形成能适应新教材教学要求的过硬的业务功底。 三、教学办法的更新。 课堂上我努力让同学感触到一种亲切、和睦、活跃的气氛；我努力使自己成为同学的亲热伴侣，让教室也改变成为同学的学堂；我努力让同学的共性得到充分的呈现与培养。所以在课堂上同学或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。学习过程变成同学不断提出问题、解决问题的探究过程，并能针对不同的学习内容，挑选不同的学习方式，比如，接受

11、、探究、仿照、体验等，使同学的学习变得丰盛而有共性。学习方式还包括自主学习、合作学习、探索性学习，在学习中我让同学参加确定学习目标、学习进度和评价目标，使同学在学习中乐观思量，在解决问题中学习。实现互动式、沟通式的合作学习，课堂中为不同层次的同学提供了参加学习、体验胜利的机会，在探索性学习中，通过设置问题情境，让同学自立、自主地发觉问题，通过试验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与沟通等活动，经受探索过程获得学问与能力，把握解决问题的办法，获得情感体验。在有限的时光内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上弥漫着流淌的阳光，平等、和睦与沟通共存，发

12、觉、挑战与深思同在。同学思维活跃，闪光点频频，他们已成为课堂上真正的仆人。 在日常教学活动中，我还注重解放同学的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延长，向社会延长，使之与社会进展、学问巨增相适应。 此外，我利用同学的心理特点，将谜语与同学的识记生字联系起来。除了编谜让同学猜字外，更主要的是引导同学抓住某些汉字的字形特点，举行联想，学着编谜语。教学“生”字时，先引导同学把字拆分成“牛”“一”，在教师的动作示意下，同学心领神会，编出了谜语“小牛坐在草地上”，同学很快记住了字形。现在同学在新课前都能仔细预习，特殊是能乐观查找资料，课堂上思维活跃，发言热情，经常高潮迭起。 学校语文四班级上册教学方

13、案3 一、学情分析： 四班级同学思维相当活跃，学习爱好比较浓，主动性较强，但普通都存在不擅长聆听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里等状况。因此，教学的着眼点不应仅仅停歇在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 二、教材简析： 本教材仍采纳主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主题鲜亮，内容丰盛，同学对作品的感触逐渐临近作品本身传达的思想感情，逐渐与的思想感情合拍。13单元学写摘录笔记。由于我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。摘录实用的信息资料是全部课程应当学会使用的学习办

14、法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养同学写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的详细统一保底要求是：必需写，常常写，养成习惯。用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。通过这些小金钥匙培养同学自立阅读的策略、办法和习惯。教材对四班级同学的自学水平通过这些金钥匙提出了比较详细的要求。从培养表达能力的角度看，写作是一项十分复杂的综合性劳动，不能简化为“制模铸造”这样的过程。同学要经过实践熟悉再实践再熟悉，多次反复，才干学会把话说通，既而把话说好。从同学的学习心

15、理看，习作教学应该从同学的已知阅历、情感世界、想象世界动身，按照同学的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。 三、教学目的和要求： 1、熟悉81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、干净。 2、堆积一定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，沟通展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。 4、堆积带“月”、“明”等的成语。 5、记叙培养同学收集处理信息的能力，收拾自己需要的资料。 6、娴熟阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己会提出比较有质量的问题，基本上会处理所提的问题，能自行解答提出的问题，通过研究，订正或完美自己的熟悉，能对比译文读懂古文，基本上养

16、成良好的阅读习惯。注重把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 7、在口语交际活动中，力求同学做重点发言人，做研究的主持人，辨别研究中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反驳看法。使同学树立对错意识，提高分析、推断、综合的能力。 8、写日记，使习作与生活紧密结合；写作和阅读结合，学习续写，仿写，补写；写发言提纲；写作与综合性学习活动相结合。开头练习写真切的作文，写有情故意（有中心）；有血有肉（内容详细）；有声有色（生动）；有条有理（结构清晰）。教给同学两种修改的办法自己读和请人提看法。 四、教学重点： 1、在阅读的同时，既教给同学的语文基本技能，又提高同学的阅读能力。 2 、

17、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过研究完美问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰盛同学的文化素质。 4、在口语交际活动中，力求同学做重点发言人，做研究的主持人，辨别研究中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反驳看法。 5、写有根有据（真切）的作文，写有情故意（有中心）；有血有肉（内容详细）；有声有色（生动）；有条有理（结构清晰）。 五、教学难点： 1、同学收集处理信息的能力需要进一步完美。 2、提升自立阅读技能，扩大阅读量，丰盛同学的文学素质。 3、训练同学的口语交际能力。 4、写真切、有新奇感的习作。 六、教学措施： 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注

18、同学的全面进展，通过多种教学形式，激发同学学习爱好。 2、注意教学过程，为同学创设良好的自主学习情境，鼓舞同学先自主学习，敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的办法。 3、创设宽裕、和睦，师生共同探讨问题的学习氛围。 4、敬重同学个体差异，鼓舞每个同学挑选适合自己的学习办法。每节课均有机会让每个同学都动脑、动口、动手学习。 5、引导同学敢于讲出自己的体味和理解，敬重他们的主意，鼓舞他们在大语文的学习实践中领会、把握和运用所学的语文学问。 6、在作业设计中，注重有多种多样的题型和不同层次的题型。 7、引导同学完成课标规定的阅读量。 学校语文四班级上册教学方案4 四班级要完成由中班级向高班级的过

19、渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是同学在低班级、中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简单转变的。所以说，四班级是很关键的一个学年。 同学状况分析： 我班同学思维相当活跃，共性张扬，学习爱好比较浓，但不擅长聆听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，配合精神差，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停歇在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容

20、：导语、课例(精读课文、略读课文、思量练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。 本册教材的教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养同学丰盛的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2会使用字典、词典，有自立识字的能力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体味课文中关键词句表达情谊的作用。

21、5能初步掌握文章的主要内容，体味文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，保藏并与学生沟通图书资料。 7在交谈中能仔细聆听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能掌握主要内容，并能简要转述。能清晰明了地叙述见闻，并说出自己的感触和主意。 8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有显然错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展研究，解决生活中的容易问题。 落实教学目标的基本措施： 一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让同学放松身心，又能把注重力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习

22、，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1、同学与文本对话 同学阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现故意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵交流的境界。 2、同学与文本对话。 写文章是和读者沟通，同学边读书边理解，就是在和沟通。通过引导使同学的思想和的写作意图达成全都，读明了的主意。 3、同学与学习伙伴对话。 人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，同学彻低可以把其中一个想象成自己，

23、另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。同学通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热烈。 4、同学与自己的心灵对话。 人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提醒语，给同学一个详细的环境，给同学一个心灵的启示，让同学去问问自己。教科书通过详细的语言，为同学营造了学习环境。终于使同学达到和周围人和自然万物的对话，启迪同学用自己的方式举行学习，进而把握语文学习的逻辑。 二、教学措施: 语文学习有其内在的逻辑，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的展现方式就是让同学从内

24、心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得办法，渐渐找到学习逻辑。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和同学的学。从同学学习的角度而言，同学简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我一定”，从同学的角度举行设计，给同学更多关注，给同学更多的学习指引。 “自主、合作、探索”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有

25、的提醒学习方式，能引导同学自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引同学应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探索。以自读课文和互相沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式举行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、堆积语言的基础上领会表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中同学会不断的产生问题、解决问题。同学通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。 校本教研项目： 本班级校本教研的专题是：提高同学的预习能力，培养

26、同学的预习习惯。 个人教改探究项目：加强语文实践，培养创新能力 课标中非常强调同学语文实践能力的加强和提高，指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养同学的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也是语文实践。”我们可以通过让同学动手、动脑、动眼、动耳，主动举行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中，我们要致力于同学想象能力的培养，通过想象扩大语文文本的空间，培养同学的创新能力，激发同学的多元受。 教学进度 周次时光教学内容 11/9-7/9动生收费、始业教导 28/9-14/91观潮2*雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂 315/9-21/94*火烧云语文园地一单元自测、评析 422/928/95

27、古诗两首6爬山虎的脚7蟋蟀的住所 529/95/108*世界地图引出的发觉语文园地二单元自测、评析 66/1012/10国庆长假 713/10-19/109巨人的花园10*幸福是什么11去年的树 820/1026/1012*小木偶的故事语文园地三单元自测、评析 927/102/1013白鹅14白公鹅15猫 103/119/1116*母鸡语文园地四单元自测、评析 1217/1123/1119秦兵马俑语文园地五单元自测、评析 1324/1130/1120古诗两首21搭石 141/127/1222跨越海峡的生命桥23*卡罗纳 158/1214/1224*赋予是欢乐的语文园地六单元自测、评析 1615

28、/1221/1225为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎27*乌塔 1722/1228/1228*尺有所短寸有所长语文园地七单元自测、评析 1829/124/129呼风唤雨的世纪30*电脑住所31飞向蓝天的恐龙 195/111/132*飞船上的特别乘客语文园地八单元自测、评析 20 xx/118/1期末复习 2119/125/1期末复习、考试 2226/11/2期末评定、总结 学校语文四班级上册教学方案5 一、年级同学状况分析 本班现有同学34人，其中男生15人，女生19人。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。经过上学期的教导，优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了

29、主动阅读的好习惯，并有一定的语文素质，进展也比较全面。后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能乐观完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时光少，课外堆积欠缺。 二、 本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思量练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。 三、教材分析： 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰盛，贴近儿童生活，既富有教导价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观

30、看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式越发丰盛多彩。 每组开始的导语点明本组的专题，并提醒 示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思量练习题。略读课文在课文前有一段衔接语，将前后课文衔接起来，并提醒略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以协助了解相关资料或丰盛同学的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组

31、成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作” “我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分离在8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”支配在举行综合性学习的第三组和第七组，为同学沟通展示综合性学习的成绩提供舞台。 本册要求熟悉200字，会写200字。要求熟悉的字，簇拥支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求熟悉的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“

32、读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课 文中浮现的由会读会写的字组成的词语； “读读记记”中列的是由要求熟悉的字组成的词语，略读课文中浮现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。 本册教材的注音有以下几种状况：精读课文和略读课文中不熟悉的字，浮现一次注一次音，直到该字列入要求熟悉的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不熟悉的字，只在第一次浮现时注音，后面浮现时不再注音；选读课文中不熟悉的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在详细的语言环境中要变调或读轻声。 四、教学目标： 本册通过精致的选文，在语言

33、学习过程的熏陶和感染中，培养同学丰盛的情感，乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教五、教学目标。 本册学习要达到的主要目标: 1认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。 2会使用字典，词典，有自立识字的能力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。 4体味课文中关键词句表达情谊的作用。 5能初步掌握文章的主要内容，体味文章表达的 思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，保藏并与学生沟通图书资料。 7在交谈中能仔细聆听，养成向人请教，与人商讨的习惯。

34、听人说话能掌握主要内容，并能简要转述。能清晰明了地叙述见闻，并说出自己的感触和主意。 8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有显然错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展研究，解决生活中的容易问题。 学校语文四班级上册教学方案6 新课程的培养目标指导我们，要使同学具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使同学成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明白法制教导在囫囵

35、教导教学中的重要地位，作为基础学科的语文绝对也必需重视法制教导。那么怎样才干在语文教导教学中更好的渗透法制教导呢？ 一、老师在囫囵过程中起引领作用。法制过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。老师自身的形象和老师体现出来的一种行为对同学的影响是巨大的，也是直接的。老师的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都可以无形中给同学美的感染，从而陶冶同学的情操 。比如，为了上好一堂语文课，教师做了大量的预备，实行了灵便多样的教学手段，这样同学不仅学得很开心，而且在心里还会产生一种对老师的钦佩之情，并从教师身上体味到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推进作用。 二、在教材中挖掘法制教

36、导素材。在学校语文教材中，大部分法制教导内容并不占显然的地位，这就需要老师仔细钻研教材，充分发掘教材中潜在的法制因素，把法制教导贯通于对学问的分析中。课题11、去年的树 可渗透的法制内容：中华人民共和国森林法实施条例第三条国家依法采取森林、林木和林地记下发证制度。依法记下的森林、林木和林 1 地全部权、使用权受法律法庇护，任何单位和个人不的侵害。森林、林木和林地的权属证书式样由国务院林业主管部门规定。 其次十一条禁止毁林开垦、毁林采种和违背操作技术规程采脂、挖笋、掘根、剥树皮及过度修枝的毁林行为。 课 题17、长城可渗透的法制内容：中华人民共和国文物庇护 第九条 各级人民政府应该重视文物庇护，

37、正确处理经济建设、社会进展与文物庇护的关系，确保文物安全。基本建设、旅游进展必需遵守文物庇护工作的方针，期活动不得对文物造成伤害。公安机关、工商行政管理部门、海关、城乡建设规划部门和其他有关国家机关，应该依法仔细旅行所担当的庇护文物的职责，维护文物管理秩序。课题 19、秦兵马俑 可渗透的法制内容： 中华人民共和国文物庇护第三条古文化遗址、古墓葬、古建造、古石窟、石刻、壁画、近代现代重要史迹和代表性建造等不行移动文物，按照他们的历史、艺术、科学价值，可以分离确定为全国重点文物庇护单位，省级文物庇护单位，市、县级文物庇护单位。这样同学不但学到了学问，而且又了解了有关的法律规矩。可以说是一举多得。这

38、样的例子在语文中还无数，只要老师充分挖掘教材，是可以找到法制教导的素材的。 三、多角度分析便于在教学中举行法制渗透。老师在教学过程中，可以实行灵便多样的教学办法潜移默化的对同学举行法制教导，比如讨论性学习，合作性学习等。在语文中，有无数学问光靠教师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导同学举行研究，共同思量，总结。这样不断可以培养同学的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学办法来说，我们可以实行小组合作学习法，这种学习法分享一个观念：同学们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，同学在既有利于自己又有利于他人前提下举行学习。在这种情景中，同学会意识到个人目标与小组

39、目标之间是互相依靠关系，惟独在小组其他成员都胜利 2 的前提下，自己才干取得胜利。还可以从小让他们养成郑重看待他人学习 成果的习惯。 法制渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些语文活动课和语文主题活动。另外要按照同学的兴趣开展各种活动，比如学问比赛，讲一讲文学家小故事等，信任这样一定会起到多重作用的。 在语文教学中渗透法制教导也要注重它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，掌握渗透的可行性，注意渗透的反复性。我信任只要在教学中，结合同学思想实际和学问的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到法制、智育的双重教导目的。 学校语文四班级上册教学

40、方案7 一、教材的基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式越发丰盛多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开始的导语点明本组的专题，并提醒学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。精读课文后有思量练习题，略

41、读课文前有一段衔接语，将前后课文衔接起来，并提醒略读课文的学习要求。按照教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰盛同学的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分离在全册8个语文园地中各支配两次。 二、教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养同学丰盛的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中班级的阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标是：

42、1认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。 2会使用字典、词典，有自立识字的能力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体味课文中关键词句表达情谊的作用。 5能初步掌握文章的主要内容，体味文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，保藏并与学生沟通图书资料。 7在交谈中能仔细聆听，养成向人请教、并说出自己的感触和与人商讨的习惯。听人说话能掌握主要内容，并能简要转述。能清晰明了地叙述见闻，主意。 8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有显然错误的词句。 9在综

43、合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展研究，解决生活中的容易问题。 三、教学措施 （一）识字、写字教学 识字、写字是贯通囫囵学校阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。因为中班级的同学具有一定的自立识字能力，识字方式上可以做进一步的调节。 对于熟悉的字，因为精读和略读课文中的生字都注音，同学认字并不困难，可以让同学自学完成。教师在同学自学的基础上举行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，老师要引导同学用多种识字办法识记生字。选读课文中的生字一律不注音，为的是让同学在阅读中自主识字，自查字典读精确，培养自立识字能力。教师还可以鼓舞同学课外阅读，通过各种渠道主动

44、识字，扩大识字量并养成自立识字的习惯。 会写的字支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导同学用识字逻辑认记生字。课内要留有一定的写字时光，指导同学写好笔画、笔顺，支配好字的各部件及间架结构，把字写端正、写美观，提高写字的速度，养成良好的写字习惯。同学的写字练习重在求质。对于要写的生字、精读课文中浮现的新词，教师引导同学随时誊写，准时听写检测。也可以说“词语盘点”中的词语，举行复习巩固。 对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材举行指导和书写训练，准时订正同学在书写过程中浮现的问题，同时培养同学的书写爱好和兴趣。

45、（二）阅读教学 本册既要完成中班级阅读学习目标，又为高班级的阅读作预备，在教学上起着承上启下的作用，是学习的重要阶段，要赋予足够的重视。随着班级的上升，同学自学能力的提高，教材中精读课文数量将逐渐削减，略读课文的数量则逐渐增强。 1精读课文的教学 （1）指导朗读、默读。 朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体味思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。 本册的朗读要求，普通支配在课后练习第一题。老师可以按照要求，给同学以充分的读书时光，多读少讲。让同学在自主的读书中学习、思量，读中理解内容，体悟感情，增加语感。 本册的默读，要在同学不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，

46、加快默读速度的训练。默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要培养同学一边默读，一边思量的习惯。默读后要有自己的感触，并对课文中不理解的地方提出疑问，老师可以组织相应的研究沟通活动。默读能力的提高要有个训练的过程，教学中要给同学充分的时光来默读，循序渐进地提高默读要求，把训练落在实处，不能急于求成或流于形式。 （2）精读词句，堆积语言。 词句训练是精读课文的主要内容。本册教学要继续研读词句意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时堆积词句，提高运用语言文字的能力。 本册课后练习中对词句的学习和堆积，采纳了灵便的、有一定弹性的支配，比如，背诵你喜爱的部分，把你喜爱的语句写下来。这一编排体现了同

47、学自主学习的思想，教学中要加强检查、沟通，将训练落到实处。 （3）精读内容、领会思想感情。 理解课文内容是阅读教学的重要方面。教学本册教材，要按照课文的内容及文体特点，利用课后习题、文中泡泡等，引导同学理解课文的主要内容，体味表达的思想和感情。精读课文可以实行多种办法：一是要抓住重点词句来理解课文内容。二是阅读中联系生活实际深化思量并绽开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体味课文要表达的思想感情。三是让同学联系自己的生活体验，体情入境地读课文，把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体味课文表达的思想感情。同时，还要在老师

48、重点讲解和与学生阅读感触的沟通中理解内容，体味思想感情。最后，老师还要教给同学阅读办法，提醒阅读思路，用圈点、批注、勾勒等办法，读、思、记课文中需重点领会的部分。 本册要重点教会同学“抓住课文主要内容”的阅读办法，这项内容在语文园地八“沟通平台”中，它以对话形式，渗透阅读中抓住课文主要内容的办法。老师可引导同学把沟通平台中提醒的办法，加以扩展练习，运用到阅读学习中去。 在理解内容、体味思想感情的教学中，要强调同学的自主学习意识，让同学自主完成学习的过程，并得出结论。老师可做重点指导和点拨，不行用现成的结论代替同学的思量。同时，敬重同学的理解和独特体验，允许同学有其他合理的挑选。 2略读课文的教

49、学 本册支配了15篇略读课文，按照叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其得意”的思想，略读教学要求与精读要求不同。 略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，普通是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点协助同学理解即可，词句的理解不作为重点。二是办法上，老师要越发放手，要让同学运用在精读课文中获得的学问与办法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步把握读书办法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由同学参照衔接语中的提醒，自立阅读、思量、沟通，初步体味内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导同学研究、沟通。

50、教学中还可以结合课文中泡泡的内容，提醒同学思量，比如，万年牢中“课文中三处提到了万年牢，这中间有什么联系呢”是有关课文内容的理解题目，可以作为引领全文学习的思量题。 3选读课文的教学 本册教材后支配了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供同学自学完成。这类课文属挑选性学习，教学上不宜统一要求。老师可以按照同学的程度和个体状况，打算是否选用。选用时，可以按课文内容分离插入相关专题单元阅读，也可以作为期末综合复习材料，集中支配阅读，让同学课外自立阅读完成。老师可以提出要求并酌情检查，通过引导和沟通促进阅读。对主动阅读的同学，要予以鼓舞，激发同学更多、更广泛地课外阅读。 （三）“语文园地”教学 本册支

51、配8次口语交际分离是：“走，我们去踏青”“以诚待人的事情”“大自然的启示”“小小新闻发布会”“热爱生命的故事”“乡村生活”“我钦佩的一个人”“向你推举一本书”。其中，“大自然的启示”“乡村生活”作为口语交际，是“综合性学习”的一部分。其他6次是结合专题内容，从同学生活和思想实际动身而支配的话题，比如，策划踏青，诚挚地对待人和事，对生命的了解和热爱等，都是同学生活中感爱好的内容，同学有话可说，能够彼此交际。这些话题中，有的以独白语训练为主，如，小小新闻发布会，也有的以交际训练为主，如“走，我们去踏青”，更多的是两者相结合的训练。 本册口语交际教学，既要重彼此之间的沟通与交流，培养同学聆听、表达和

52、应对能力。特殊要在同学口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。教学中应注重以下几个方面。 1激发同学的表达欲望。 2交际中，注意语言的规范和指导。 3把口语训练延长到日常活动中去。 4引导评价，提高语言能力。 （四）习作教学 本册习作在“语文园地”中各支配了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，支配3次小练笔，作为片断练习。 8次分离是写校内景、物、事，写自己的心里话，写大自然中的观看和发觉，看图写想象，写热爱生命的人和事，写乡村生活的感触，写钦佩的一个人及自由表达。其中，大自然中的观看和发觉，热爱生命的人和事，乡村生活的感触，我钦佩的一个人，这四项内容是说、写合一支配；其

53、他四项是说、写分开支配。这8次习作训练有以下特点： 1拓宽题材范围，给同学习作开拓挑选的空间 拓宽习作的范围，让同学有内容可写，充分体现在本册习作编写中。在八个选题中，每一个都提供了多项内容的挑选，增强同学写的自由度。比如，“语文园地一”的校内写景，写物，也可以写校内中发生的事。“语文园地二”的写心里话，可以对父母说、对小伙伴说、对街坊说，也可以对其他人说。“语文园地六”，既可以写乡村景物，也可以写乡村生活；对于在城市生活长大的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。“语文园地八”的自由表达，挑选的余地更大，可以纵情挑选自己想写的内容，写故事、童话、寓言，写自己的希翼和

54、幻想，还可以写自己关注的人和事等。这八个专题中，包括有写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体味等。每个同学都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。 2写实、想象等多种作文类型 为了体现课标提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感触和想象”，本册除了内容上拓宽习作的范围，在形式上，也提供了多种习作类型。有写实的，就是自己观看和看到的人、景、事、物；也有写想象的，有看图想象、写童话故事等。写实是为了让同学从生活的真切动身，写出自己的所想、所见、所感、所做，培养同学的观看和熟悉能力；写想象，是为了培养和训练同学的想象能力。还有提供材料写作文，让同学按照提供的材料思量、作文，比如，“语文园地五”提

55、供有关热爱生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物坚韧生长的资料，供同学挑选使用，丰盛了作文的写作形式。 3重视习作后的沟通和评改 学校语文四班级上册教学方案8 新的一学期即将开头了，为了更好的完成本学期的教学工作任务，按照老师自身特点以及本班同学的实际状况，培养同学的创新精神和实践能力的要求，改进和提高教导、教学办法，提高教学质量，特制定本学期工作方案： 一、学情分析 我班现有同学24名。他们已经逐渐把握了一些学习办法和学习技巧，有了初步的自主学习能力。但是同学的习作基础还处于朦胧状态，因此本学期要注意同学的生活观看能力和加强说一般话的能力。提高同学的阅读能力。为此我们要改进自身的教学办

56、法，从同学的实际状况开头，进一步培养同学主动学习的能力，使每个同学在自身的基础上都有一定的提高。 二、教材分析 本册教材在承接三班级下册教材的基础上，继续沿袭板块组员的特点。同学到了中班级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，识字和写字仍是不行忽略的环节。要注意随文识字，力求自查工具书自同学字，学会结合上下文自选字义；要严格举行写字训练，要求写得规范、工整、美观。 全册共设计了11个板块，可以把每个板块看做具有人文意义的专题，举行语文学习的载体。其中，除“汉字家园”外，共有28篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四班级上学期的教学目标。 三、教学目标要求 熟悉255个生字，会写258

57、个字；培养阅读能力和良好阅读习惯；加强对阅读办法的详细指导，让同学逐步学会精读、略读和扫瞄。完成8次表达，培养写作爱好，提高表达能力；继续培养同学熟悉事物，运用语言表达情感、与人沟通的综合性训练；加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，把握逻辑，形成能力。 四、教学措施 （一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。 语文教学应在师生平等对话的过程中举行。同学是语文学习的仆人，语文教学应激发同学的学习爱好，注意培养同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学挑选适合自己的学习方式。 老师是学习活动的引导者和组织者。老师应改变观念，更新学问，不

58、断提高自身的综合素质。应制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，灵便运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。 （二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑学问与能力、情感与态度、过程与办法的综合，倡导启发式、研究式教学。 交流课堂内外，充分利用小学和社区等教导资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，增强同学语文实践的机会。 （三）重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯通于日常的教学过程之中。

59、（四）正确处理基本素质与创新能力的关系。 语文教学要注意语言的堆积、感悟和运用，注意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要注意开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。 （五）遵循同学身心进展和语文学习的逻辑，挑选教学策略。 同学生理、心理以及语言能力的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的逻辑，应当按照不学生段同学的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进同学语文素质的整体提高。 五、教材重点难点 本学期注意随文识字，重点是培养同学具有感触、理解、观赏和评价的能力。 六、教学任务、达标状况 本册教材仍采纳主题板块形式编排。全册共11个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后

60、我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮美的山河、考验。争取在本学期使同学在自身的基础上有一个新的提高。 七、培优辅差 本班现有的21名同学中，大多数同学缺乏自信念，学问欠账多，没有良好的学习习惯，在家总是沉迷电视，有趣，不爱看书，注重力不易集中。对这些同学要倾注爱心，重点辅导，鼓舞自信，结合教学中浮现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的学生。 按照小学工作方案支配，培优补差工作是其中的一项工作要点。现对学困生辅导实行如下对策： （一）优生帮助法。 为差生配一名优秀同学同座，让优秀生帮助差生学习。 （二）当一回“小教师”