最新春季学期新PEP人教版新版小学英语三年级下册教案全册

1、1小学 三年级 英语学科 第二册 第 一 单元教学计划教材简析本单元重点学习初次见面向别人介绍自己及他人，其中难点在于A、B部分Lets talk 中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Lets talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。单元目标1能力目标（1）能够听说认读所学单词：China, Canada, the UK, the USA, boy, girl, teacher（2）能够在情境中运用所学句型： Im Im from Where are you from? （3）能够学会与人进行简

2、单的交流，与简单的介绍自己及他人。2知识目标（1）理解A、B部分Lets talk中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（2）听、说、读、写A、B部分Lets learn中的四会单词。（3）了解Start to read、Story time、lets check等部分的内容。单元重点1.A、B部分Lets learn中的四会单词。2.A、B部分Lets talk中的句型。单元难点1. 熟练掌握本单元的重点单词和句型。2. 能够学会与人进行简单的交流，与简单的介绍自己及他人。课时安排第一课时:Lets start A Lets learn Lets do 第二课时: Main scene A

3、 Lets talk play C lets sing 第三课时:A Lets spell 第四课时:B Lets learn Lets play C Story time第五课时:B Lets talk Pair work 第六课时:B Start to read Lets check1小学 三年级 英语 学科第二册 第一单元第一课教学设计课 题Unit1 A1课 型New编写教师教 学 目 标1 听懂会说 We have a new friend today. Im from America.2 掌握 Im from.句型。3 认识美国 、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。1使用教师1教

4、学 重 点Learn to say “I am from America/Canada/China.”教 学 难 点Learn to introduce yourself.教 学 准 备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片课 时 安 排一课时 教 学 过 程动态修改一、Warm-up与学生对话:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: Im fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Do you had a happy new year? 你们新

5、年快乐吗? Ss: Yes .【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation1. T: We have a new friend today.Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜.师说出答案:She is a girl.教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.Look, she is Lili. She is from Qingdao.然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)S: Hi! Im Lili, Im from Qingdao .T:Welcome, Lili.【设计意图】 ：达到师生互动教学。2.

6、播放Lets talk录音3. 教师扮演 Amy, 与学生打招呼。4. 学生练习one by one【设计意图】 ：达到生生互动教学。三、Practice 1. Play a game 猜一猜 A boy or a girl? 学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。 2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。【设计意图】 ：通过 HYPERLINK javascript:void(0) 游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。作业设计1、学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.2、听录音三遍.板书设计Unit 1WELCOME

7、BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China.教学反思1小学 三年级 英语 学科第二册 第一单元第二课教学设计课 题Unit1 A2课 型New编写教师教 学 目 标1 听懂会说 China ，Canada，the UK ，the USA 2 听说认读boy girl 3 跟读Lets chant1使用教师1教 学 重 点Lets talk Lets learn教 学 难 点The new words and sentences.教 学 准 备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片课 时 安 排一课时 教 学 过 程动态修改Step1：Warm-up与

8、学生对话:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.How are you?Ss: Im fine, thank you. How are you?T: Fine, thanks.Step2:Learn the words of Part ALook at the pictures.Listen to the recording Look at the sentences and read them after the recording Read the sentences togetherTry to say “watch ou

9、t” to someone.Step3:Lets playStep4: Learn the new words of Part ALearn the new words.Play a game猜一猜 A boy or a girl? 学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。听 Lets chant.学生跟唱.【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。4、Listen and do .作业设计板书设计教学反思1小学 三年级 英语 学科第二册 第一单元第三课教学设计课 题Unit1 A3课 型New编写教师教 学 目 标1、知

10、道短元音，以及字母a 在单词中的发音2、听说读写单词：cat,bag,dad,hand.1使用教师1教 学 重 点字母a的基本发音教 学 难 点字母a的基本发音教 学 准 备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片课 时 安 排一课时 教 学 过 程动态修改1Warmup（热身）Teacher plays the tunes“boy and girl”and ask students to follow. 2 Preview Show the flags of the country, review the countrys name and the sentence pattern. “Where

11、 are you from? Im from .”3.Presentation（新课呈现）(1)、Listen, repeat, and chant.(1) Teacher shows the picture of “cat, bag, hand, dad”.Lead Ss read the words and try to find the feature of the words. For example, there is a letter“a” in the four words and they are all pronounced as .(2)、Teacher plays the

12、 tunes, Ss read the words.(3)、以cat 为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出cat， 引导学生思考cat是由几个因素组成，分别是什么因素。并以同样的的方式引出bag, dad,和 hand.4、Read, listen and circle.(1) Read the words and spell.(2) Listen and circle.5、Listen and write.在书写时注意观察学生的书写习惯及字母正确，及时纠正。作业设计板书设计教学反思1小学 三年级 英语 学科第二册 第一单元第四课教学设计课 题Unit1 B1课 型New编写教师教 学 目 标

13、1、听懂会说 Where are you from? Im from ./This is my friend,.2、能够正确运用语音、语调朗读对话。3、能够运用所学句型进行简单对话。1使用教师1教 学 重 点对所学句型的正确运用。教 学 难 点对所学句型的正确运用。教 学 准 备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片课 时 安 排一课时 教 学 过 程动态修改一、Warm-up1、与学生对话:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: Im fine, thank you. How are you?

14、T: Fine, thanks.2、出示写有数字的小球，复习学过的数字。【设计意图】 ：通过歌谣与对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。二、Presenation 1. 叫一位学生上台，并对话。T: This is my friend, Amy.(提示全班向她问好)C: Nice to meet you .A:Nice to meet you , too.Im from China. Where are you from?(语速稍放慢，并有意强调几遍)A:Im from America.教师用同样方法介绍Mike.2. 教读Where are you from?全班读,小组读,再请学生分

15、别问Mr.Black, 和Amy这个问题,给与说的流利的学生奖励.3.game:学生以开火车的方式一问一答,主要练习Where are you from? Im from.4.放录音,学生跟读Amy from.别忘了分手时要说Boodbye.【设计意图】 ：达到师生互动教学。2.播放Lets talk录音三、Practice请三个学生上台表演Lets talk的内容。3.教师拿出朋友的照片，说：This is my friend，.Hes/Shes from.让学生也拿出他们朋友的照片作介绍教师将人物头饰,写有数字的小球,和几面小国旗放入三个不同的小箱,请一位学生上台,全班向她问候,Good

16、afternoon.并依次提问Whats your name?How old are you?Where are you from?学生根据抽到的头饰,小球,国旗灵活做答.【设计意图】 ：达到生生互动教学。四、课堂评价本单元B, Lets talk 部分作业设计板书设计教学反思1小学 三年级 英语 学科第二册 第一单元第五课教学设计课 题Unit1 B2课 型New编写教师教 学 目 标1、听懂会说 Lets learn: teacher, student e in, Im sorry,Its Ok.2、能够正确使用he,she.3、能够做简单问答。1使用教师1教 学 重 点句子：He is

17、a , She is a教 学 难 点句子：He is a , She is a教 学 准 备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片课 时 安 排一课时 教 学 过 程动态修改一、Warm-up1.师生互相问候2. 用开火车方式进行日常口语练习A: Good morning/ afternoon, Im . Whats your name please?B: Im .A: Nice to meet you.B: Nice to meet you , too.A: Im from.Where are you from?B: Im from.A: Goodbye.【设计意图】 ：通过复习对话，起到热身

18、的作用，并将学生引入英语情景。二、Presenation1.事先安排一位学生迟到,敲门表示想进来.教师说:Come in .学生进来后说.Im sorry. 教师回答Its OK.示意学生回到座位上去,向学生 HYPERLINK javascript:void(0) 解释这三个短语和句子的意思. 教师戴上Mr.Black的头饰, 说: Im Mr. Black. Im a teacher.重复说几遍,突出teacher的发音,让学生跟读.3.同样方法教学student, Im. Im a .(职业)【设计意图】 ：达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。4.播放Lets learn录音,学生

19、跟读.5. 教师出示单词卡,学生认读单词.三、Practice1.学生分别戴上人物头饰上台作详细的自我介绍全班同时回应Nice to meet you.2.请学生分别介绍他的朋友或父母,教师先作示范.Look, this is my friend,.Hes /Shes a student.This is my dad, hes a teacher.3. 出示人物图片,让学生猜Whats he/she?(职业)【设计意图】 ：达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。四、课堂评价本单元B, Lets learn 部分作业设计板书设计教学反思要求：表头字体小三号宋体，表内字体小四号宋体1小学 三年级

20、 英语 学科第二册 第一单元第六课教学设计课 题Unit1 B3课 型New编写教师教 学 目 标1能够理解Start to read 部分内容并作出正确选择。2会唱Lets sing “boy and girl”.3. 了解Story time的故事。1使用教师1教 学 重 点Start to read 部分对之前所学内容的应用。教 学 难 点Start to read 部分对之前所学内容的应用。教 学 准 备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片课 时 安 排一课时 教 学 过 程动态修改一、Warm up Teacher plays the tunes“boy and girl”and as

21、k students sing it tpgether. 二、preview 1Teacher shows the pictures of the wods we learnt before. Lead studens to say them out.2Ask some students to introduce themselves by using the sentence patterns we learnt before. 三、Presentation 1Start to read (1)Read the sentence together.(2)在熟读这些句子之后，让学生们作出正确的

22、选择。（3）Read the sentence again。2Lets check.(1)先引导学生观察四幅图片分别出现了什么人物，并说出他们在干什么，然后教师播放录音。(2)Ask some students act these picture.3Story time（1）放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。 （2）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。 （3）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。 4课堂评价（Assessment） （1）引导学生对刚才的表演进行评价。 （2）做活动手册上相应的内容。 5课外活动（Add-activities） 讲

23、故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。作业设计板书设计教学反思要求：表头字体小三号宋体，表内字体小四号宋体1小学 三年级 英语学科 第二册 第 二 单元教学计划教材简析本单元重点学习有关My family引出句子Whos that/boy/girl/woman/man?及其回答Shes/Hes, 同时教会学生woman man father mother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答Shes , Hes有些学生分得不是很清楚。单元目标【知识目标】听、说、认读单词woman man father mother, 句子Whos that boy/girl/ wom

24、an/ man? Shes/ Hes并能在情景中运用。【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。单元重点1.A、B部分Lets learn中的四会单词。2. Lets talk部分中的句型。单元难点1.熟练掌握本单元的重点单词和句型。2.学会用本单元的语言简单的介绍家人及朋友。课时安排第一课时:Lets start A Lets talk Lets play 第二课时: Main scene A Lets learn l

25、ets do第三课时: lets spell第四课时:B Lets talk C Lets check第五课时:B Lets learn Lets play C Story time第六课时:B Start to read Pair work1小学 三年级 英语 学科第二册 第二单元第一课教学设计课 题Unit2 1课 型New编写教师教 学 目 标1 听懂会说 询问别人的语句。2 掌握 he和she的用法3通过Lets practise练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，从而巩固Lets talk的内容。1使用教师1教 学 重 点father,mother的发音。教 学 难 点father

26、,mother的发音。教 学 准 备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片课 时 安 排一课时 教 学 过 程动态修改一、Warm-up 1、日常口语练习A: Good morning/afternoon. Im .Im from. Where are you from?B: Im from.A: Nice to meet you. 向全班同学介绍。 This is B. We have a new friend today.C: Welcome.【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation 1.让学生带上准备好的头饰，其中一位指着Amy问全班Look! W

27、hos this girl?然后示范回答Oh, shes Amy. Shes my friend. 并强调she的发音，让学生反复跟读 Shes Amy. Shes my friend. 接着请Mike起立，提问其他同学Whos this boy? 让学生做尝试性回答。然后加以纠正。教师示范：Hes Mike. Hes my friend. 2.将其余带头饰的同学叫起来，问相同的问题，全班做答。 3. 教师出示照片，引导学生提问。教师可以说：Look, I have a picture. Do you know who she is? Try to ask meWhos that woman?

28、重复几遍，直到学生 HYPERLINK javascript:void(0) 理解。然后回答：Shes my friend. 4. 教师出示全家福，说： This is my family. There are 4 people in my family. Do you know who they are? 鼓励学生指着照片中的人提问。当说到父母时，引出生词 ，mother, mom, father, dad,教读几遍。【设计意图】 ：达到师生互动教学,并充分利用教学情景。三、Practice 1.学生听录音，指出图中相应的句子。 2. 老师不按顺序读句子，学生两人一组比赛，看谁指的对。 3.

29、学生出示照片，另一学生提问，Whos that man?带照片的同学回答：Hes my dad/ Shes my mom.教师注意纠正he和she的误用。 4.学生两人一组，谈论各自的照片，操练Lets practise的内容。 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Home work作业设计板书设计教学反思要求：表头字体小三号宋体，表内字体小四号宋体1小学 三年级 英语 学科第二册 第二单元第二课教学设计课 题Unit2 2课 型New编写教师教 学 目 标1 听懂会说 father, dad, mother, mom, man, woma

30、n. 2 能学唱本课Lets chant 部分的歌谣.1使用教师1教 学 重 点辅音连缀th 的发音。教 学 难 点辅音连缀th 的发音。教 学 准 备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片课 时 安 排一课时 教 学 过 程动态修改 HYPERLINK :/ teachercn / t _blank 教学过程一、Warm-up Sing the song “father and mother”二、Preview1、Make a greetings with each other.T: Good morning! /Hello! S: Good morning! /Hello！ 2.教师拿出全家福

31、做示范。 T：Hello, Im Miss Li,thisis my family photo. S1:Whos that man? T: He is my father. 三、Presenation1、教师出示一张family photo，并指着family photo说：Look， this is my family photo. There are five people in my family. They are my father, mother, my brothers and me. Yhis is my father.2、教授新单词运用family photo. 3、Play

32、 games. 教师作出某个单词的口型，学生快速说出单词，看谁说的快。 4、Show me the right picture. T: Show me the picture of your mom. S: This is my mom. 5、Lets check 学生学唱歌谣。四、Home work作业设计板书设计教学反思要求：表头字体小三号宋体，表内字体小四号宋体1小学 三年级 英语 学科第二册 第二单元第三课教学设计课 题Unit2 3课 型New编写教师教 学 目 标1、能够听、说、读、写单词：ten, red, leg, pen.2、能够了解元音字母e在闭音节里的发音规律。1使用教师

33、1教 学 重 点能够听、说、读、写单词：ten, red, leg, pen.教 学 难 点能够了解元音字母e在闭音节里的发音规律。教 学 准 备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片课 时 安 排一课时 教 学 过 程动态修改 HYPERLINK :/ teachercn / t _blank 教学过程1Warmup（热身）（l）Sing the song “I love my family”.（2）诵读歌谣，让学生复习前面的句型。2 Preview同桌交换全家福，互相给同桌介绍自己的家人。A：Whos that man?B：Hes my father.C：Whos that womanD：Sh

34、es my mather3 Presentation（新课呈现）（1）用课堂中的实物引导学生说出本课所学的单词， eg：A:和同桌一起从一数到十，再从十数到一。 B： show a pen and ask“whats this?” C: show my leg,ask“whats this?” D： “what colour is it?”（2）指导学生在四线三格中书写单词。（3）引导学生自己总结字母e 的发音、3Lets play (趣味操练)（1）猜单词游戏。（2）老师做出口型，学生猜单词，看谁才得快。4Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）老师说单词，

35、学生写出单词（2）学生在四线三格中写单词。作业设计板书设计教学反思要求：表头字体小三号宋体，表内字体小四号宋体1小学 三年级 英语 学科第二册 第二单元第四课教学设计课 题Unit2 4课 型New编写教师教 学 目 标1、句型：Is she/he your.? Whos that boy? Hes my brother.Is she your mother? Yes, she is.Is he your father? No, he isnt.1使用教师1教 学 重 点以上句型教 学 难 点在创设情境中用一把疑问句进行对话。教 学 准 备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片课 时 安 排一课时

36、 教 学 过 程动态修改 HYPERLINK :/ teachercn / t _blank 教学过程一 热身复习（Warm-up/Revision）1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。 T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”.2 Read and match教师出示A/Lets learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Whos he?”回答“father/”二 呈现新课 （Presentation）1 Talk about the pictures学生们出示自

37、己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Whos he? Whos she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2 Watch video播放B Lets talk 录像，教师提问：1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2) 对话中，一共用到了几个感叹词？3) 学生回答问题。4) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。 3 观看课件1) 教师播放B Lets talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试

38、着模仿2) 再次观看，鼓励学生边看边说3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。5) 教师及时奖励表演好的小组。三 趣味操练 （Practice）1 活动一：Talk about the picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子2 活动二：Lets practice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No, This is my”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/

39、?”3 活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/?”猜一猜。四 扩展性活动（Add-activities）录像展播播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Is she/he your.? Whos this boy/? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ）作业设计板书设计教学反思要求：表头字体小三号宋体，表内字体小四号宋体1小学 三年级 英语 学科第二册 第二单元第五课教学设计课 题Unit2 5课 型New编写教师教 学 目 标1听懂会

40、说 father, dad, mother, mom, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, man, woman.2 Lets sing .1使用教师1教 学 重 点单词father, dad, mother, mom, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, man, woman.教 学 难 点同上教 学 准 备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片课 时 安 排一课时 教 学 过 程动态修改 HYPERLINK :/ teachercn / t _blank 教学过程一、Warm-up 1. 唱

41、第一册Unit6里关于数字的歌曲，简单复习数字。 2.日常口语练习。 T: Hello, Im from. This is my family. A:Whos that man? T: Hes my dad. Im. . This is my family. T: Whos that woman? A: Shes my mom. 然后请两人一组进行操练。【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation1.出示一张 family tree的挂图My familyGrandfather (grandpa) grandmother (grandma) father

42、(dad) mother(mom) I sister brother教师指着家庭树说：This is my family.There are 7people in my family.然后指着本课要学的单词教读，如：granderfather,反复教读几遍，然后将其照片贴在相应位置上。2.用同样方法教学grandmother(grandma),father(dad),mother,并将人物照片贴在相应位置。3.听Lets learn部分录音。【设计意图】 ：达到师生互动教学。三、Practice 1.TPR活动。 教师说Show me the picture of your mom.学生立刻高

43、举mom的照片。举错的退出游戏。 2. 让学生在family tree 上 HYPERLINK javascript:void(0) 展示他的家庭成员情况。 学生将照片放在相应位置，然后介绍。 3.放录音，听Lets sing部分的歌曲，学生学唱。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Home work作业设计板书设计教学反思要求：表头字体小三号宋体，表内字体小四号宋体1小学 三年级 英语 学科第二册 第二单元第六课教学设计课 题Unit2 6课 型New编写教师教 学 目 标1、能够完成Start to read and lets chec

44、k 部分的读句子，选句子和听音练习2、听懂、会说、认读本单元相关单词。1使用教师1教 学 重 点Start to read 连一连，选一选的练习。教 学 难 点用英语向大家介绍自己的家人。教 学 准 备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片课 时 安 排一课时 教 学 过 程动态修改 HYPERLINK :/ teachercn / t _blank 教学过程1Warmup（热身）（l）Teacher plays the tune“I love my family” and students sing it together.（2）Show the picture of father, mothe

45、r, brether and sister one by one.（3）Teacher introduce the family members use the sentence pattern:“This is”2 Presentation（新课呈现）（1）Teacher shows the picture of father, mother, brether and sister one by one and students to read it.（2）Teacher encourage students to introduce the family photo by use the

46、sentence pattern:“This is”（3）Open books and finish the execises.（4）Read the sentence together.3Story time.（1）Teacher plays the tune“story time”.（2）Read the story and play.4Consolidation and extension（巩固与扩展）Evaluate the performance of the students in class.5Homework.作业设计板书设计教学反思要求：表头字体小三号宋体，表内字体小四号宋体

47、1小学 三年级 英语学科 第二册 第 三 单元教学计划教材简析本单元重点学习形容词以及用相容词简单描述动物及他人，其中难点在于A、B部分Lets talk 中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Lets talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。单元目标1能力目标（1）能够听说认读所学单词：tall，short, fat, thin, long, big, small.（2）能够在情境中运用所学句型：It is so 和It has（3）能够描述动物外形外貌特征。2知识目标（1）理解A、B部分Let

48、s talk中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（2）听、说、认读A、B部分Lets learn中的单词。（3）了解Start to read、Story time、lets check等部分的内容。单元重点1.A、B部分Lets learn中的四会单词。2.A、B部分Lets talk中的句型。单元难点1. 熟练掌握本单元的重点单词和句型。2. 能够描述动物外形外貌特征。课时安排第一课时:Lets start A Lets learn Lets do 第二课时: Main scene A Lets talk play C lets sing 第三课时:A Lets spell 第四课时:

49、B Lets learn Lets play C Story time第五课时:B Lets talk Pair work 第六课时:B Start to read Lets check1小学 三年级 英语 学科第二册 第三单元第一课教学设计课 题Unit3 1课 型New编写教师教 学 目 标1、本部分主要学习使用Look at.Its so.的句型介绍动物的特征。2、能够使用本课句型“its.”介绍身边的物体。1使用教师1教 学 重 点能听懂、会用Look at.Its so.的句型教 学 难 点能听懂、会用Look at.Its so.的句型教 学 准 备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡

50、片课 时 安 排一课时 教 学 过 程动态修改一、Warm-up1热身/复习 日常口语练习 教师播放“Hide and Seek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。利用字母卡复习全部字母。教师指导学生分别用升.降两种语调读字母，每个字母的发音尽量做到准确.到位。【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.二、Presenation播放第一册Unit 4 Lets chant的录音。将cat .pig, monkey 和mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习句型Look at, 以及big, fat, funny等词汇。教

51、单词big, small, 以及so的用法。学生读完歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片。对学生说: Look at the pig. Its pig. Its big. Its so big. 强调so的语调，并加以大的手势。接着，教师拿下mouse的图片。对学生说，Look at the mouse. Its small. 同样作出小的手势。再取下cat和monkey的图片，鼓励学生自己说出，Look at the cat. Its so fat. Look at the monkey ,Its so funny. 让学生体会so在句子中的意思，强调某种程度。【设计意图】 ：创设英语情景，

52、并达到师生互动教学。3. 听录音Lets talk部分。三、Practice复习第一册学过的有关动物的词汇。教师将事先准备好的动物的动物玩具放在讲桌上。并将动物的图片卡贴在黑板上，请一位学生上台讲，教师说，A monkey, 接着再从动物玩具中拿出一只小猴。说，Look , I have a monkey. 并将玩具拿回自己的讲台上，用同样的方法复习rabbit, panda , cat, dog, duck, bird , bear, elephant, mouse, squirrel.等其他词汇。学生拿回到自己作为上的小动物可以在分组操练时使用。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，

53、又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Home work把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。作业设计板书设计教学反思1小学 三年级 英语 学科第二册 第三单元第二课教学设计课 题Unit3 2课 型New编写教师教 学 目 标1 本部分主要呈现几个形容词：fat, thin, tall and short.要求学生能够听说认读。2 练习Lets do1使用教师1教 学 重 点单词fat, thin, tall and short.教 学 难 点单词fat, thin, tall and short.教 学 准 备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片课 时 安 排一课时 教 学 过 程动态

54、修改【教学过程】一、Warm-up日常口语练习猜动物游戏。T: Listen to me , children. Guess what it is.It has a long nose. It has big ears and a long tail.P: Its an elephant.T: Yes , it is.学生四人一组，表演本课对话。 【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation教师拿出事先准备的长颈鹿卡片，对学生说，Look at this giraffe. Is it tall or short? 学生答tall。 教师说Yes, its

55、 tall. 边说边板书giraffe。并在giraffe下面写出tall出示单词卡，叫学生认读small. 同样，可以出示一张肥猪的图片，从The pig is fat.;一句，然后出示单词卡，叫学生认读big. 注意：通过以旧带新的方法学习生词，可以使学生尽快掌握拼读规则，从而掌握正 确的学习和记忆单词的方法，同时也提高了他们的学习兴趣。学生听录音，用手指着单词，跟读Lets learn部分的词汇。【设计意图】 ：达到师生互动教学。三、Practice教师将Lets learn部分的单词卡举起，带读，学生以开火车的形式练习.如果可能，可以让学生试着拼读单词。例如：S-M-A-L-L-sma

56、ll;B-I-G-big,etc.0:;:力求将每个字母读得清楚.准确。让学生听录音，边说边做Lets部分的内容。做动作是要尽量夸张，以提高学生的兴趣。 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Home work听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。作业设计板书设计教学反思要求：表头字体小三号宋体，表内字体小四号宋体1小学 三年级 英语 学科第二册 第三单元第三课教学设计课 题Unit3 3课 型New编写教师教 学 目 标1、能够听、说、认读本课时单词：big，pig，six，milk。2、能够了解元音字母e在闭音节里的发音规律，并能准确

57、发音。1使用教师1教 学 重 点能够听、说、认读本课时单词：big，pig，six，milk。教 学 难 点能够了解元音字母e在闭音节里的发音规律，并能准确发音。教 学 准 备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片课 时 安 排一课时 教 学 过 程动态修改 HYPERLINK :/ teachercn / t _blank 教学过程1.Warm up （热身）Lets chantTeacher and students do yhe actions together.view(1)、学生拿出自己所画动物，与同桌相互介绍。(2)、教师与学生互动 Eg：T：Whats this? Ss：Its a

58、rabbit. T: Wow! Its so short! Whats that? 3.Presentation （新课呈现）（1）Show a pig by ppt. T：Whats this? Ss：Its a pig. T: Is this big? Ss：Yes, its so big. （2）Teache write the words on the blackboardand find the rule together. 用相同的方式展示新单词，老师指导学生规范书写并引导学生找出规律。 （3） Play a game.GuessTeacher read the words wit

59、h no voice. Who can say the words loudly and quickly.抄写单词和句子。作业设计板书设计教学反思要求：表头字体小三号宋体，表内字体小四号宋体1小学 三年级 英语 学科第二册 第三单元第四课教学设计课 题Unit3 4课 型New编写教师教 学 目 标1、学习long ， short ，big， small等词2 使用句型“it has.”来介绍动物。1使用教师1教 学 重 点单词long ， short ，big， small和句型“it has.”教 学 难 点单词long ， short ，big， small和句型“it has.”教 学

60、 准 备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片课 时 安 排一课时 教 学 过 程动态修改 HYPERLINK javascript:void(0) 展示B部分Lets talk的内容。【设计意图】 ：锻炼学生的综合能力。三、Practice两人一组练习Lets talk中的对话。根据教师设置的动物园的情景，两三人一组，自由编练对话。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Home work作业设计板书设计教学反思要求：表头字体小三号宋体，表内字体小四号宋体1小学 三年级 英语 学科第二册 第三单元第五课教学设计课 题Unit3 5课 型New编写