人教版四年级数学下册第六单元课课堂教学方案

1、人教版四年级数学下册第六单元课讲堂讲课方案方案人教版四年级数学下册第六单元课讲堂讲课方案方案8/8人教版四年级数学下册第六单元课讲堂讲课方案方案人教版四年级数学下册第六单元课讲堂讲课方案方案第1-2课时总计6课时主备人：龚效斌小数加减法投放日期2017-05-13讲课目的：经历研究位数相同小数加、减法计算方法的过程，意会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。讲课要点难点：掌握小数加、减法的计算方法，理解小数点对齐的道理。讲课时间：2课时讲课过程（一次备课）：第一课时复习旧知，明标导入1、笔算下边各题。4257+4305=8350737=联合

2、上边两道算式，复习整数加、减法的计算法例？师：计算整数的加减法要注意什么？2、出示自学目标（同讲课目的）生齐读二、设问导读，研究新知。1、学习例1（1）试一试笔算6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.166.456.45+4.29-4.2910.742.16师：大家同意这样写竖式吗？比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不一样样之处在于小数点，遮住小数点就是大家熟习的整数减法了。小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相像的，但是要多小数点。计算：1.25+0.45得数的小数部分尾端出现什么了？像这样的状况你知道还能够怎么写吗？依据是什么？（

3、6）小结：当小数加减法得数的小数部分尾端出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式报告的时候就写最简结果就能够了，这也是我们数学简短美的一种表现。三、当堂检测P72“做一做”四、坚固练习1、计算下边各题，并验算。10.52+3.48=15.24-3.84=7.85+9.19=41.2-15.6=五、回首反省今日这节课我们一同学习了什么？你有什么收获？第二课时一、复习旧知，明标导入1、计算下边各题。3.63+0.48=8.24-3.56=2、谈谈计算小数加减法时应当注意什么？3、出示自学目标（同讲课目的）生齐读二、设问导读，研究新知。学习例2出示例2和上一例题有什么不一样样？位数不一样样的小数加

4、减法如何计算？为何要小数点对齐呢？百分位上如何计算？这里为何能够添0？依据是什么？在小数加减法中，要想直接相加减，这两个数字得什么相同啊？考证结果能否正确，怎么办？独立验算，说一说验算的方法。小结：小数的加减法的验算和整数加减法的验算方法相同的。计算小数加减法要注意些什么？小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。依据整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应地点上点上小数点。得数的小数部分尾端有0，一般要把0去掉。三、当堂检测P73“做一做”四、坚固练习3、下边计算对吗？把错误的更正过来。54.782.3235.18+9-1.411-19.616.12（）144.78（）0.911（）五、

5、回首反省今日这节课我们一同学习了什么？你有什么收获？二次备课：讲课反省：第3-4课时总计6课时主备人：龚效斌投放日期2017-05-13小数加减混淆运算讲课目的：1、掌握小数加减法混淆运算的运算次序，正确计算小数加减法法混淆运算。2、在讲课中进一步培育学生的计算能力.讲课要点难点：掌握小数加减混淆运算次序，能用不一样样方法解决简单的实质问题，体验算法的多样化。讲课时间：2讲课过程：课时第三课时一、复习旧知，明标导入1、口算:0.2+0.33.5+2.41-0.62.3+5.44.9+1回首：小数加减法要注意什么？发问：我们已经学习了整数加减混淆运算，你以为整数加减混淆运算和小数加减混淆运算之间

6、有联系吗？有什么样的联系？2、出示自学目标（同讲课目的）生齐读二、设问导读，研究新知。1、学习例3（1）你准备用什么方式进行计算？竖式：7.45+5.8+4.69=17.94递等式：7.45+5.8+4.697.45=13.25+4.695.8=17.944.6917.94小结：当几个小数进行连加计算时，能够把各个小数写在同一个竖式里，计算简单。也能够按从左往右的次序进行计算。学习例3（2）你准备用什么方式进行计算？20-（6.45+8.3）=20-14.75=5.25=5.253、小结：小数加减混淆运算的运算次序与整数加减混淆运算的运算次序相同，都是从左往右挨次计算，假如有小括号的要先算括号

7、里面的。师：这就是我们这节课要学习的运算。三、当堂检测P76“做一做”第1题四、坚固练习1、计算下边各题。9.84.512.79.54.856.1326.8（12.75.9）43.8（7.95.9）2、解决问题。地球表面积是5.1亿平方千米，此中陆地面积是1.49亿平方千米。大海面积比陆地面积多多少亿平方千米？五、回首反省在进行小数加减混淆运算时应注意什么？第四课时（练习课）一、复习口算：老师：同学们，前面我们已经学习了小数的加减和混淆运算，这节课我们连续学习小数加减混淆运算的有关练习，下边来几道口算试一试你们的“功力”出示练习十八第1题，请同学开火车说出答案。二、小数混淆运算：老师：同学们的

8、口算果真厉害，看看小数混淆运算，能否依旧“百发百中”。出示练习十八第二题，请3名同学板演老师：果真“名不虚传”。下边谁能告诉老师小数加减混淆运算步骤是什么？（发问）三、决解实诘问题：达成P76“做一做”第1题老师：同学们，数学离不开生活。在我们生活中，有很多问题是需要我们运用数学知识来解决的，今日我们运用小数加减法来解决一些实质的问题，看大家能否学致使用？出示P76“做一做”第1题，让学生在小组里谈谈，再发问。四、小结，本节课的收获？二次备课：讲课反省：第5-6课时总计6课时主备人：龚效斌投放日期2017-05-13整数加法运算定律推行到小数讲课目的：知道整数加法运算定律和减法运算性质也合用于

9、小数加减法。会应用加法运算定律和减法运算性质比较娴熟地进行小数加减法的简单计算。在不一样样算法的比较中意会运算定律在运算中的简化作用。讲课要点难点：能正确地进行小数加减法的简单计算，能正确、灵巧应用整数加减法运算定律进行小数加减法的简单计算。讲课时间：2课时第五课时一、复习旧知，明标导入。1、计算35+28+72125+49+75156-47-53137+98+2+43在刚才的计算中我们运用了那些运算定律和运算性质？师依据学生回答板书：加法互换律加法联合律减法的性质2、揭示课题：整数的加减法有简单运算，小数的加减法有简单运算吗？这节课我们来研究这个问题。3、出示自学目标（同讲课目的）生齐读二、

10、设问导读，研究新知。1、察看、比较，你发现了什么？3.2+0.5（）0.5+3.2（4.7+2.6）+7.4（）4.7+（2.6+7.4）察看、比较，你发现了什么？（给学生思虑的时间）把你的发现与你的同桌沟通一下。组织学生进行考证。（板书：考证）能够如何考证呢？师生共同计算，发现的左右两边相等。从这三组算式中你认识到了什么？2、出示例4：0.6+7.91+3.4+0.09（1）如何算比较简单？依据什么？（2）报告：0.6+7.91+3.4+0.090.6+7.91+3.4+0.09=8.51+3.4+0.09=（0.6+3.4）+（7.91+0.09）=11.91+0.09=4+8=12=12

11、（3）比较不一样样的算法，发现规律：那种方法简单？第二种方法运用了什么运算定律？证了然什么？（4）小结：加法的运算定律关于小数也相同使用，那么我们在进行小数计算的时候，就能够依据算式的特色灵巧的去采纳加法的运算定律进行简单计算。三、当堂检测。P79“做一做”第1题。四、坚固练习。计算下边各题，如何简单就如何计算。4.76+2.8+5.247.2-4.9+2.89.28+3.16+2.84+0.72五、回首反省。经过这节课的学习，你有什么收获呢？第六课时（练习课）导入新知1、整数加法的运算定律有哪些？减法的运算性质是什么？用字母如何表示？2、在里填上“”、“”或“”。并谈谈应用了哪些运算定律。（1）27+3434+27（2）（138+24）+76138+（24+76）自主研究1、试着算一算：0.6+7.91+3.4+0.09。2、你的计算方法跟谁的相同？你以为谁的方法简单？你是怎么想？3、说一说你在计算时应用了什么运算定律？4、应用运算定律进行计算有什么利处？实践应用1、在里填上适合的数，在里填上适合的运算符号。5.20.744.85.20.744.04+13.572.434.04（