初中物理人教八年级上册（2022年更新） 声现象（八上）鸣钟初中“支架式”教学模式学案

1、鸣 钟 初 中“支架式”教学模式教学案科目： 物理 班级： 8 备课教师： 刘爱琼 课题（章节）：声音的产生与传播学习目 标知识与能力1、知道声音是由物体振动产生的;2、知道声音需要介质传播,以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质;3、知道声速跟介质的种类和介质的温度有关。过程与方法1、运用观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。2、通过学习活动，培养学生初步的观察能力、实验能力、和科学抽象能力;使学生掌握初步的研究问题的方法情感态度与价值观1、通过教学中师生互动，激发学生的学习兴趣，和对科学的求知欲望，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。2、通过合

2、作和交流，培养学生主动参与他人合作的精神。重点难点1、声音是由物体的振动产生的。2、声音的传播需要介质，以及声是以波的形式传播的。3、声速与介质种类以及介质温度有关。考点声音是由物体的振动产生的应用，声速与介质种类有关课前准备课件 橡皮筋过 程二次备课 一、搭脚手架我们生活中在一个充满声音的世界里，美妙的音乐声，路上吵杂的汽车声，孩子们的玩耍声等，很难想象，如果没有声音，人类将怎样生存。(边放录像边说明)问:那么声音是怎样产生的呢?又是怎样传播开来的?声音与我们的生活有什么关系呢?这些都是本章将要研究的问题。 二、进入情境一、声音的产生提出问题:声音是怎样产生的?（一）实验一、两个同学合作，一

3、个同学把橡皮筋拉紧，另一个同学拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化。 思考回答下列问题：1、你听到了声音了吗？（ ）2、橡皮筋在做怎样的运动？（ ）3、声音是由什么产生的？（ ）4、当橡皮筋停止后你还能听到声音吗？实验二、请同学们用两个手指轻轻地放在自己的喉部,齐声朗读“声音是由于物体的振动产生的”。仔细体会后回答问题:1.你感觉到喉部在振动吗?2.你知道是什么在振动?实验三、视频播放 发声的音叉可以把乒乓球弹开说明发声的音叉在振动。(物理研究方法指导:转化法) 三、独立探索（二）思考、讨论问题1、（1）以上实验中，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？（2）这些物体在发声时，有什么共同的特征？（

4、3）由此推想，声音是怎样产生的？得出结论：声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。 声源：正在发声的物体。2、试一试：说出一些比较新奇的发声现象？是怎样发声的？蝉 蟋蟀 蜜蜂 吉他 笛子 流水应用唱片、磁带、激光唱盘声音的传播（一）、视频出示将一只电铃接通电源放在密封的玻璃罩内！你听到电铃声了吗？ 你 看到电铃的槌在敲击铃吗2、用真空泵抽出钟罩内的空气。当空气被逐渐抽去时，电铃声会 （减弱，变得更响亮）。当空气几乎被抽尽时，你仍然能听到声音吗？ ， 声音在真空中能传播吗？得出：结论:声音能在空气中传播; 声音不能在真空中传播.(二）想一想你钓过鱼吗?钓鱼时为什么要保持安静,你知道吗? 1

5、、鱼受到惊吓是因为看到了人的动作，还是因为听见了人的声音？听见了人的声音，因为中间隔一本书，鱼仍然受到惊吓2、声音通过哪些介质传到鱼耳？3、该实验说明什么问题？液体能传播声音实验四两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。 小结：你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗？ ，此时的声音是由什么物体传播 的？ 土电话：请一个学生对着杯子轻声说一句话，让对方同学听，最后让对方同学说出话的内容。 得出：固体可以传声（四）结论:声音是靠固体、液体和气体等物质作媒介进行传播的; 不能传播声音。 声音的传播需要物质，这些物质叫做介质学生自学教材P29第二段得出：声音

6、在所有介质中都以波的形式传播。 四、协作教学声音的传播速度1、声速：声音传播的快慢叫声速。2、请大家猜想一下声音在固体、气体、液体中传播时，在哪种介质中传播得最快，哪种又最慢呢？学生带着问题阅读小资料，通过上表你获得的信息是：声音在不同介质中的传播速度一般不同声速还与温度有关一般情况下，声音在固体中 的传播速度最快，其次是在液体，在气体中传播的速度最慢。声音在（15oC）空气中传播的速度为340m/s。3、回声五、效果评价一切发声的物体都在_ ，人耳能听到的鼓声，是由_的振动而产生，停止敲击后立即用手轻触鼓面发现它在_，按住鼓面则_发声.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中的发声体分别是_、_、_。遇到大风的天气，路旁架设的电线会嗡嗡地响，这种声音是由于电线_而产生的。4.下列乐器中依靠固体振动发声的是（ ）A大号 B笛子 C钢琴 D唢呐5.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声会被吓走，这说明（ ） A只有空气能传播声音 B空气和水都能传播声音 C水不能传播声音 D声音在任何条件下都能传播