初中物理人教八年级下册（2022年修订） 浮力研究物体的浮沉条件教学设计_第1页
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1、研究物体的浮沉条件教学设计学习目标1.知道物体的浮沉取决于浮力与重力的大小关系。（重点）2.知道物体的浮沉与密度的关系。（难点）设计总思路：从直观到理论，从定性到定量，让学生体验物理知识的获取过程。新课引入设计思路：让学生直观认识物体的上浮、漂浮、悬浮、下沉等现象，用问题的形式激发学生探索的欲望。演示：把木块、石块、装适量水的小药瓶都浸没在水中，放手后观察它们的运动状态。问：这些物体的浮与沉是由什么因素决定的呢？问题引入：让我们来研究物体的浮沉条件吧进行新课（一）研究物体的浮沉条件设计思路：用三个相同的小药瓶装入不同质量的水，将它们分别浸没在水中，使之处于上浮、下沉、悬浮状态，引导学生根据阿基

2、米德原理分析小瓶所受的浮力大小不变，而小瓶装水质量的大小不一样，重力大小就发生变化，学生就容易体会到浮力与重力大小关系的变化是物体处于不同运动状态的原因。演示：三个相同的小药瓶装入不同质量的水，将它们分别浸没在水中，使之分别处于上浮、下沉、悬浮状态问：三个小瓶受到的浮力大小相同吗？受到的重力大小相同吗？师生一起分析总结：（1）物体在液体中的浮沉取决于物体所受浮力和重力的大小.（2）通过改变重力或浮力的大小，可以改变物体的浮沉状态. 当F浮G 时， 物体上浮； 当F浮G 时， 物体下沉；当F浮G 时， 物体处于漂浮或者悬浮状态.（二）、物体的浮沉与密度的关系设计思路：让学生体验盐水密度的变化可以

3、改变物体的浮沉状态，先定性认识物体的浮沉与液体密度的关系，再从理论上推导浮沉与密度的关系。定性认识演示：将新鲜的鸡蛋浸入清水中，鸡蛋沉底；然后向水中加盐，观察鸡蛋在容器中悬浮；继续加盐，搅动，观察鸡蛋漂浮，露出液面的体积越来越大。结论：物体密度大于液体密度时，物体将下沉；等于液体密度时，将悬浮；小于液体密度时，将上浮.2、理论推导：上浮：由F浮G 可得：根据阿基米德原理：F浮= G排 = 液 gV排因为：G = mg = 物 gV物所以： 液 gV排物 gV物 又因为 V排=V物 所以 液 物下沉：由F浮G 可得： 液 gV排 物 gV物 因为 V排=V物 所以 液 物悬浮：由F浮=G 可得： 液 gV排=物 gV物 因为 V排=V物 所以 液=物漂浮：由F浮=G 可得： 液 gV排=物 gV物 因为 V排物课堂小结： 物体的浮沉条件漂浮 F浮=G 液物悬浮 F浮=G 液=物上浮 F浮G 液物下沉 F浮G 液物 简单地说，浸在液体中

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