初中音乐人教七年级上册（2022年新编） 金色的秋天西风的话

1、西风的话教学设计一 教材分析：歌曲西风的话选自人民教育出版社七年级上册第三单元的教学内容，是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G大调、四四拍；歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成，旋律的变化表现出不同的情绪对比。二 教学目标1学唱西风的话，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。并随旋律的行进在声音力度上有控制地进行歌唱。2.通过歌曲学习,体悟歌词表达的意境,表达音乐情感。三 教学重点、难点教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教学难点：能随旋律的进行和力度的变化表现歌曲的情感和意境。四 教授新课1激发想

2、象，走进秋天播放西风的话伴奏并出示秋景图的一段视频。【设计意图】：本环节运用了感受法，在音乐声中，让学生感受歌曲情感的同时，初步熟悉了所要学习的歌曲。2导入：师：刚刚我们欣赏了一段视频，你们知道是哪个季节的景色吗？生：秋天师：我们现在正处于秋天，秋天有哪些景色呢？在你心中秋天的颜色是怎样的？秋天又有哪些活动呢？生：（秋风、丰收、落叶、枫叶等）（金黄色，红色）（登高，赏荷，狩猎）师：同学们对秋天的描绘真是丰富多彩。今天老师要带大家到音乐的海洋里去感受秋天。打开书，翻到第三单元金色的秋天【设计意图】：本环节通过师生之间的问答，创设情景，引出课题，增强学生的审美体验,增进学生的文化素养。3学唱西风的

3、话，感受歌曲4/4拍的韵律美。师：金色的秋天是谁给我们带来的呢？是西风！当夏天的南风飘然离云，阵阵西风，又捎来了秋的信息。下面让我们一起来聆听歌曲西风的话。思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平缓级进、较慢）a生随琴用风声“呜”模唱旋律。b听范唱，学生身体律动感受。c引导学生随范唱轻声唱词，进一步体验歌曲的抒情柔美。（提示歌曲的强弱及速度处理）d引导讨论歌曲最后渐慢、渐弱的处理。（表现了深邃悠远，余味无穷的意境：珍惜时光，热爱生活。）4合作演唱，主动参与演唱要求用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。师生选择自己喜欢的律动方式，体验歌曲。（如：划拍、拍手、摆动身体等律动）a师生合作（接龙演唱

4、）b生生合作（全班分两大组，以西风对话的形式演唱）c师生互评设计意图：这是本课的重点所在。通过让学生带着问题聆听，边听边用体态表现歌曲情感，边听边轻声等对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进行把握，并在听、说、唱等情感中感受美，欣赏美、表现美。五表现秋天师：请同学们闭上眼睛想象，你还能用什么其他方式来表现秋天？生：朗诵、剪纸、文章、画面、摄影师：表现秋天的形式多种多样。请同学们任选其中的一项来表现秋天，可以是画一幅画，剪一幅图，写一篇文章，或找一篇诗歌来朗诵，当然你也可以用音乐的方式：唱歌，跳舞或乐器演奏。下节课带过来我们一起来分享一下。【设计意图】：用不同的方式表现秋天，满足了学生的不同兴趣爱好和发展需求，认识音乐与姊妹艺术的密切关系，拓展了学生的艺术视野，提高了学生的综合艺术表现能力。六总结：师：秋天是充满诗意