初中语文人教八年级上册（统编2022年更新）得道多助失道寡助

1、得道多助，失道寡助教学设计小院中学 刘俊洲教学目标：A、积累文中常用文言词语，了解主要内容，把握文章的观点和思路。（重点）B、把握课文层层推理、结构严谨的论证过程，体会其流畅雄辩的论证风格。（难点）知识与能力：A：反复诵读，理清作者的论证思路，理解文章的观点。B：反复诵读，理解文章的观点。C：了解孟子及孟子思想，积累常用文言词汇，反复朗读课文，理解文意。过程与方法：通过反复诵读，体会理解文意，通过小组合作探究方式理解文章的观点。情感态度与价值观：理解“人和”思想在战争中的重要意义。教学重点及难点：1、反复诵读，理解文章的观点。2、理清作者的论证思路，理解文章的观点。教学方法：诵读法讨论法课时安

2、排：1课时教学流程：一、课前背诵论语十二则二、导入新课得道多助，失道寡助出示本节课学习目标：1、反复朗诵，背诵课文；理解文意，积累常用的文言词句。2、理解人和在战争中的重要意义三、孟子及孟子简介孟子是继孔子之后的又一位儒学大师，被尊称为“亚圣”，在中国文化史上占有极为崇高的地位，他生活在战乱频仍、生灵涂炭的战国时期，为了实现自己的政治理想，大力宣扬“仁政”。言为心声，就让我们通过今天的学习来理解孟子的思想，感受孟子的文采吧！四、新课学习（一）整体感知1.师范读（出示朗读注意事项）2.师生共读3.学生自由朗读并思考问题文章论述的中心是什么？4.学生解答教师追问补充（二）合作探究1.小组合作翻译课

3、文（出示翻译步骤）2.学生提出疑难3.重点和难点检测4.在全面理解课文后，再次朗读课文（全班站起来齐读）（三）能力提升1、“天时不如地利，地利不如人和”这一句有什么作用？2、三里之城是天时不如地利也。”这几句运用了什么论证方法？有什么作用？3、城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也” 运用了什么论证方法？有什么作用？4、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”这三句有什么作用？强调了什么？三个句子的顺序为什么不能颠倒？5、本文结尾运用了什么论证方法来深化全文主旨？6、开篇的“人和”与下文所说的“道”是什么关系？总结提升1、作者论述“天时不如地利，地利不如人和”的最

4、终目的是要宣扬他的政治理想实施仁政，也就是作者所说的“得道”。“得道”就可以“得人心”，就可以得天下。由此我们可以看出“人和”在“战争”中的重要意义。 2、再次品味朗读课文拓展反思 、习近平如何看“天时、地利、人和”二十几年前时任福州市委书记的习近平，在谈及福州发展时，对福州的“天时、地利、人和”也有同样独到的见解。福州的发展，占有“天时、地利”。但“天时”、“地利”均不如“人和”。外界环境，客观条件固然重要，但是最重要的是人心齐，团结一致，共同努力。习近平强调：“搞好干部与干部之间的团结，干部与群众之间的团结是我们事业兴衰成败的关键。只要我们形成合力，同心同德，协同作战，我们就能克服前进道路上的一切困难，无往而不胜。人心齐，泰山移。习近平在福州发展问题上，强调、重视“人和”这笔宝贵的财富，将“人和”抬至重要位置。、证明“得道多助，失道寡助”的事例1.周文王得道多助，为周代商奠定了基础；商纣王失道寡助，葬送了商朝。2.隋末杨广无道寡助，各地农民起义，瓦岗军得道多助 。3.元顺帝无道，朱元璋率领的红巾军得道多助 。4.二战期间，德意日三国失道寡助，中美英等抗战国得道多助 。5.解放战争中，解放军得道多助，国民党失道寡