初中语文人教九年级上册九年级语文上册15课我的叔叔于勒

1、15、我的叔叔于勒 莫泊桑【教学目标】知识与能力感知文章主要内容。理解本文的主题思想。过程与方法目标 把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。情感态度与价值观目标 认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念。【重点难点】1.理解小说表现的主题思想。2.理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现 人物内心世界的方法。【课时安排】3课时【教学过程】第一课时新课导入同学们，在我国传统文化中有许多表达兄弟情深的成语，比如：情同手足、手足之情、难兄难弟、八拜之交、两肋插刀、肝胆相照、患难与共、有福同享、同盘而食、刎颈之交、连枝带叶、风雨同舟、让枣推梨、伯歌季舞、亲密无间今天，我们学习

2、一篇与兄弟感情有关的小说我的叔叔于勒，体会资本主义社会中的兄弟之情是怎样的。二、前提测评：回忆小说的三要素、故事情节、人物形象的描写方法。三、自主预习背景资料居伊德莫泊桑（18501893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了羊脂球的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说有一生漂亮朋友（俊友）等；中短篇小说有菲菲小姐项链我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。2.

3、检查预习 （1）订正字阔绰（chu） 拟定（n）栈桥（zhn）拮据（jij） 牡蛎（ml）别墅（sh）撬开（qio）煞白（sh）诧异（ch）褴褛（lnl） 变更(gng） 吞吞吐吐（t） 更加(gng) 呕吐（t）词语释义褴褛：（衣服）破烂。 阔绰：排场大，生活奢侈。煞白：本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。狼狈不堪：困顿、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的样子。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。四、合作探究（一）整体感知1.你能用简洁的语言概括这篇小说的主要内容吗？答案示例：小说描写的是“我”的叔叔于勒不仅挥霍尽自己应得的财产，还大大占用了父亲应得的

4、那一部分遗产，父亲只好打发于勒到美洲去了。没想到于勒竟发了财，而且来信说要赔偿父亲的损失，于是贫困中的“我们”一家日夜盼望于勒归来，二姐还借此促成了婚事。在一家人去哲尔赛岛旅游时，在船上遇到沦为穷水手的于勒。大家的希望变为失望，母亲大骂于勒，最后“我们”远远地躲开了于勒。2.小说的故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，你能将这篇小说的情节划分为这四部分吗？答案示例：开端（14）：盼望于勒。发展（519）：夸赞于勒。高潮（2047）：巧遇于勒。结局（4849）：躲避于勒。（二）研读分析1.小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节

5、结构。原因结果（逻辑）期待破灭（心理）开端发展高潮（情节发展）悬念结局（技巧）答案示例：于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（逻辑）于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。（心理）菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（情节发展）菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。（技巧）2.通过对故事情节的梳理，你能理解这篇小说的线索吗？答案示

6、例：这篇文章有两条线索：明线是菲利普夫妇对待于勒的态度；暗线是于勒的贫富变化。精读感受：1.找出本文出现的人物，并理清他们的关系。 菲利普夫妇 于勒 “我”（若瑟夫）、姐姐们2.这篇文章的主要人物是谁？ 菲利普夫妇 （于勒是线索人物）课堂小结：本篇小说故事情节。课后作业：思考为什么菲利普夫妇会如此？第二课时一、新课导入同学们，通过上节课分析小说的内容，我们看出文中人物的变化很大，那他们具体是怎样变化的？为什么这样变化呢？请大家跳读文章，找出描写人物的语句，结合下面问题探究人物的前后变化。二、合作探究1、赏析第四段？直接表达对于于勒回来的期盼，设置了悬念，引发“于勒是什么人”的疑问，也为后文不一

7、样的于勒出场埋下伏笔。用“唉，竟，多么”等词语强调语气的作用，表达了菲利普夫妇期盼于勒归来的焦急和兴奋。2、信在文中的作用？于勒从美洲寄来的两封信，成为全家命运的转折点，也是菲利普夫妇对他态度变化的最直接原因，推动了故事情节的发展，表现了人物形象，揭示文章主题。3、文中写漂亮太太吃牡蛎的情节有何作用？运用了细节描写，形象的刻画了两位太太吃牡蛎时候的优雅做派。正是她们的文雅吃法打动了爱慕虚荣的菲利普，才自然引出了下文他请家人吃牡蛎意外遇见于勒的情节，使故事情节得以向高潮发展。延伸补充：某句、某段某一情景在文中的作用的答题模式？1、为、情节做铺垫（提供依据设置悬念埋伏笔）2、表现了、的思想品质（精

8、神世界），有助于塑造、的形象3、揭示了（表现了、突出了）、，有利于深刻表现主题4、31段中，“母亲回来了，我看出他在哆嗦”，“哆嗦”一词有怎样的表达效果？ “哆嗦”一词指身体因受外界刺激而不由自主地颤动，传神地写出了母亲亲眼看见于勒时地震惊，表现出她害怕慌乱地心理，突出了她的自私和势力。补充延伸：关键词的表达效果？从几方面入手：1、理解词义、词性、感情色彩，分析其修辞表现手法。2、结合语境分析其确切含义和表达效果。3、体会词语所蕴含的情感。5、突破重难（1）小说中菲利普夫妇对于勒的称呼是不断变化的，你能找出他们是如何变化的，以及他们是围绕什么变化的吗？请把下列表格补充完整。答案示例：时间于勒的

9、现状菲利普夫妇对于勒的称呼菲利普夫妇对于勒的态度十二年前糟蹋钱，把自己和父亲的遗产挥霍干净坏蛋、流氓打发他到美洲去十年前赚了点钱，后来租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖正直的人，有良心的人，好心的人赞美、夸奖、盼望于勒现在在轮船上做水手卖牡蛎；衣服褴褛，又老又穷苦这个贼，这个流氓咒骂、躲避于勒结合人物的语言、动作、神态，可以看出遇到于勒时，菲利普夫妇极度失望，担心、害怕，恐怕于勒认出自己，憎恨于勒骗了自己。（2）通过小说的细节描写，我们可以看出菲利普夫妇是怎样的人物形象？答案示例：菲利普夫妇是很典型的小市民形象，他们自私贪婪、唯利是图、冷酷无情、嫌贫爱富。菲利普还爱慕虚荣，菲利普太太（克拉丽丝

10、）小气精明、临乱不慌、刻薄泼辣。三、课堂总结：天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。 汉 司马迁资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。 恩格斯、马克思宁愿坐在宝马车里哭，也不愿在自行车上笑。 一位中国相亲女孩从古至今，纵横历史，社会上一小部分人都以金钱为目的，希望同学们要像文中的若瑟夫一样，不要眼中只有金钱，还应该有爱，有亲情，用上进的心努力学习；用感恩的心回馈社会；这样美好的未来才会属于我们。四、课后作业布置：语文练习册同步作业基础知识。 第三课时 一、深度剖析，探讨主旨：1、“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语，同指一个对象,为什么要反

11、复？ 反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我亲叔叔”强调一个“亲”字,表明他对于勒充满侄叔的亲情。含蓄的表明作者的立场。作者以“我的叔叔于勒”为题，有何深意？ 标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。作者对于勒本人着墨不多，主要通过侧面来展示他的经历、遭遇和性格特征，但是却以于勒为线索人物，推动情节的发展。标题寄寓了作者对于勒的同情和对菲利普夫妇的谴责。本文从儿童的视角，用第一人称来叙述全文故事情节，这样的叙述视角有什么好处？ （1）以第一人称的视角切入故事，叙述“我”的所见、所闻、所为，使故事显得更真实亲切，增强了作品的感染力。（2）“我”的纯真善良和大人的

12、自私势利形成鲜明对比，批判了以金钱为标准的社会现实。（3）通过涉世未深的“我”和饱经世事的父母做对比，体现了现实生活中以菲利普夫妇为代表的小人物的辛酸与无耐，让读者深入思考这种冷酷无情的社会现实的根源。点拨：人称叙述的作用第一人称叙述：亲切自然，给人以真实、生动的现场感，利于描写抒情和议论，尤其是写心理。第二人称叙述：便于感情交流，增强抒情和亲切感，拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。第三称叙述：不受时空限制，叙述灵活，客观公正，利于评论分析，增强现场感、真实感。4、主题探讨：（1）作者要通过这篇小说来反映怎样的社会现实呢？答案示例：资本主义社会中异化的人和人的关系。菲利普为什么不肯和亲弟弟相认？是因为金钱的作用。这样残酷的情景，是资本主义金钱至上社会的现实概括。小人物生活的辛酸。从菲利普夫妇立场看，菲利普一家不得不忍受生活的艰辛，因为贫困，女儿出嫁都成了问题，于勒发财的消息，成了他们摆脱窘迫生活的唯一救命稻草，是他们生活的精神支柱。后来他们遇见了穷困潦倒的于勒，挣扎在社会底层的小人物为了生活，只能丢失亲情。（2）主旨：这篇小说通过叙述菲利普夫妇不认弟弟于勒的故事，塑造了两个冷酷无情的小人物形象，表现了他们嫌贫爱富、虚伪自私的性格，从而深刻揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。二、课堂小结同学们，这篇小说以小见大，通过生动形象的语言描写、神态描写，