信息技术2.0微能力：小学三年级信息技术下（第二单元）虫儿慢慢向前爬-中小学作业设计大赛获奖优秀作品模板-《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》

1、 小学三年级信息技术下（第二单元）虫儿慢慢向前爬义务教育信息技术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术三年级第二 学期电子工业出版社(安徽)电脑绘画 乐趣多单元 组织方式团 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1田园处处景色美三年级下册第二单元第 6 课2蘑菇圆圆把家住三年级下册第二单元第 7 课3柳条弯弯随风飘三年级下册第二单元第 8 课4虫儿慢慢向前爬三年级下册第二单元第 9 课5小鸡叽叽把虫啄三年级下册第二单元第 10课二、单元分析(一) 课标要求学会使

2、用一种计算机画图软件，设计并绘制图形。例如根据表达意图确定图 画的主题和大体构思；能设置背景颜色和图画的颜色；能使用常用的电脑绘画工 具画出点、线、面；能通过剪切、复制、粘贴等电脑特有的功能对点、线、面进 行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画；能给图画上色，能对图画的整体 或某个部分进行修改，或设置必要的效果。本单元从绘画的角度入手，共分5课:给图形填充颜色基本图形构图用曲 线画图使用复制、粘贴技巧绘图综合运用绘图技巧，了解图画的构图。让学 生通过绘制一个个作品，逐步掌握电脑绘画的基本方法和技巧，能够绘制出一幅 完整的作品，并且让学生在使用电脑绘画的过程中体验成功的乐趣，充分调动学 生的学

3、习兴趣和积极性。遵循新课标理念，用任务驱动学生主动地探索、发现、学习新知；用任务帮 助学生运用所学的知识去解决实际问题；用任务体现学生的创自主创意，张扬他 们的个性。通过图画的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时 培养学生的想象能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。本单元中，通过学习画画，既能让学生学握用计算机处理图形的基本技能， 又能让其熟练掌握鼠标的操作，学习文件另存的方法，理解复制、粘贴等操作。(二) 教材分析本单元共有5个活动，具体分析如下：活动活动名称教材主要内容教学课时第6课田园处处 景色美认识“画图”软件界面，进一步认识窗口的组成；学会打开画图软件

4、的方法：了解另存文件的方 法；学会用填充工具填充封闭图形；在图画细微处， 学会用放大镜工具处理。不同的色彩给人不同的视 觉感受，如白色使人明快，咖啡色可减轻人的寂寞 感，浅蓝色可给人以凉爽的感觉等。1 课时第7课蘑菇圆圆 把家住本课让学生初步尝试绘制图画，所以选择基本 的“椭圆”“矩形”“直线”工具，绘制学生感兴 趣的蘑菇房，使学生了解到一幅图画作品一般是由 一些简单的图形组合而成的，让学生初步掌握在电 脑中作画的方法。1 课时第8课柳条弯弯 随风飘本节课是绘图单元的第3课，主要是学习“画图” 软件中曲线的绘制方法，曲线是一种柔美的线条， 在绘画中的使用非常广泛。“曲线”工具是“画图” 软件中

5、相对比较难的工具，本课案例选取学生比较 熟悉的场景，其中“山坡”“树干”“柳条”都是 用曲线绘制的。通过对本课作品的分析，让学生知 道曲线在绘图中的作用。通过绘制本课作品，让学 生了解一幅完整的绘画作品是要按照一定步骤完成 的。同时，本课案例给予每个学生留下了创作空间， 每个学生都可以发挥自己的想象能力、创作能力， 在完成本课案例的基础上，运用已经学习过的绘图 技能，去完善、美化画面。1 课时第9课虫儿慢慢 向前爬通过前几节课的学习，学生已经基本掌握“画 图”软件基本工具的使用方法，并且通过绘制作品， 深刻体会到了利用“画图”软件进行绘画的乐趣。 这节课不仅要利用“画图”软件的基本工具进行绘

6、画，更重要的是要为同学们揭开“画图”软件“神 奇”的一面，这些神奇的功能是传统绘画工具所没 有的，学习本课更能激发学生对“画图”软件的学 习兴趣。由于本单元教材编者选取的案例主要是田园和 自然景物，学生喜闻乐见，自然就更有学习的兴趣。 本课案例是一只卡通化的毛毛虫，生动可爱，毛毛 虫的身体主要由几个大小相同的圆形有次序地叠放 组合而成的。通过学习“复制”“粘贴”命令，可 以轻松完成绘制。而“选定”工具是进行“复制， 粘贴”的前提，在进行“复制，粘贴”前要使用“选1 课时定”工具，在今后进行复杂作品绘制时，“选定” 工具也是非常有用的工具，可以为电脑绘画带来极 大的辅助。因此，对于“选定”工具的

7、使用，要引 导学生主动了解并掌握，提高其综合运用各种绘图 工具的能力。第10课小鸡叽叽 把虫啄本课是绘画单元的最后一课，画图软件的多数 常用工具在前面的几课中都已经掌握，所以本课在 教学内容的选择上就体现了一定的综合性，选择的 绘图工具的操作有些难度。本课通过“翻转”“喷 枪”“文字”工具的使用来提高学生综合运用多种 绘图工具的能力，同时还兼顾培养学生的审美能力、 想象力和创造力，鼓励学生根据艺术需要创造性地 使用“画图”工具。1 课时(三) 学情分析活动活动名称学情分析第6课田园处处 景色美基于以前的学习学生已经能够熟练掌握鼠标的基本操作。三 年级学生对儿童画的兴趣很高，第一次接触“画图”软

8、件，学生 的求知欲很强，平时不太擅长画画的同学，也会在“画图”中有 很强的创作欲，对于这一点，教师要加强鼓励和引导。第7课蘑菇圆圆 把家住三年级的学生是非常喜欢绘画的，用纸笔绘画应该是非常熟 练的。对于电脑绘画，学生一定更加感兴趣，通过前面一节课的 基础学习，学生对画图软件有了基本的了解，也尝试了用画图软 件的基本工具去绘制简单的图像。但是要想在画图软件中完全画 出自已理想的作品还有一定难度的。毕竟用鼠标绘画和用手握着 铅笔绘画的感觉完全不同。本节课中要学习的是“曲线”工具则 更有难度，部分学生一下不能掌握绘制曲线的方法。对于这部分 学生，教师要帮助他们掌握绘制曲线的技巧，多练习，多鼓励。 增

9、强自信心。第8课柳条弯弯 随风飘本节课的学习对象是小学三年级的学生，通过前几节课的学习，学生已经熟悉Windows 中“画图”软件的界面，也掌握了“ 填充”、“椭圆”、“矩形”、“直线”等基本绘图工具的使用 方法，而且他们都喜欢用“画图”软件来画画。学生的操作水平 和技术掌握程度参差不齐。教师应充分调动“学优生”的作用适 时的帮助、团结合作。第9课虫儿慢慢 向前爬学生对“画图”软件的工具基本上能够运用自如，通过绘制 毛毛虫来展现画图程序特有的功能，激发学生的挑战欲，教时对 个别的学困生加以指导。第10课小鸡叽叽 把虫啄学生已经学习了矩形工具和复制粘贴的方法，对选择工具、复 制粘贴比较熟悉，这也

10、是学习本课的必备条件。三年级学生对“喷 枪”工具的使用是十分感兴趣的；对图形的翻转虽然初次接触，但 是也比较容易接受，在教师的引导下是可以完成的;对“文字”工 具要多加练习。本节课对于学生来说，整个作品的画面合理布局是 一个需要加强的地方，教师要注意培养学生在这方面的能力。三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业 目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作 业目标的关联性、作业目标的结构性。3X-2-6-A认识颜色填充工具和放大工具，撤销命令的使用A 知道3X-2-7-AShift按键的应用、认识“选定”工具、“直线”

11、 工具A 知道3X-2-8-A认识曲线工具、笔刷工具、填充工具的使用要求A 知道3X-2-9-A选定工具两种样式、前景色的选择A 知道3X-2-10-A认识喷枪工具、翻转/旋转工具、文字工具A 知道3X-2-6-B放大工具和颜色填充工具的使用B 理解3X-2-7-B“椭圆”“矩形”和“圆角矩形”工具绘制图形、 样式区的使用B 理解3X-2-8-B铅笔工具的使用、鼠标拖动的使用B 理解3X-2-9-B理解“复制”和“粘贴”命令B 理解3X-2-10-B能够对图形先选定后操作，理解透明样式的选择B 理解3X-2-6-C画图软件的使用步骤，填充工具的应用C 应用3X-2-7-C利用“椭圆” 、“填充

12、”工具绘制图形C 应用3X-2-8-C掌握曲线的基本绘制方法，能够熟练地运用曲线 工具绘制图形、文件保存的方法C 应用3X-2-8-C学会设置自定义颜色C 应用3X-2-9-C会使用“铅笔”工具，了解“前景色”与“背景 色”的区别、应用“复制”和“粘贴”命令C 应用3X-2-10-C会用喷枪工具、会翻转图片C 应用3X-2-6-D运用填充工具结合放大镜工具填充图片D 综合3X-2-7-D利用“椭圆” 、“填充”等工具创作图形D 综合3X-2-8-D利用“曲线”、“椭圆”、“刷子”工具绘制图 形并保存分享D 综合3X-2-9-D综合运用“前景色”与“背景色”“复制”“粘 贴”绘制图形D 综合3X

13、-2-10-D独立完成一幅图画D 综合四、单元作业设计思路1.遵循新课标理念，以“任务”为主线贯穿整个单元，让学生在完成任务的 同时循序渐进的掌握电脑绘画的基本方式和技巧，能够合理布局并设计绘制一副 完整的作品。三年级的孩子活泼好动，是强化良好习惯的关键时期，集体荣誉感很强，因 此在设计作业时，主要以团队合作的方式，激发团队精神，养成良好的电脑操作 习惯。2.在完成本单元作业的过程中，让学生掌握画图软件中各个工具是使用方法 和绘图技巧，利用“圆”、“矩形”、“线条”等工具由简到繁，由易到难完成 作业培养学生自主学习和合作探究的能力，保持学生对电脑绘画的热情和创作欲 望。3.通过明确作业目标，作

14、业选择贴近生活，根据每节课的教学任务设计由简 到繁，由易到难的基础性作业，提高性作业和拓展性作业，让学生在做任务的过 程中，掌握每节课的教学目标，在自评和师评中查看作业完成情况。五、课时作业三年级下册第二单元第6课田园处处景色美课时作业1.基础性课时作业三年级下册第二单元第6课田园处处景色美课时作业作业类型团基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长3-5分钟同学你好，请5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题1下面哪一个是“颜色填充”工具 ( ) 。A B C

15、 D2.“撤销”命令在菜单栏中哪个选项中 ( ) 。A文件 B编辑 C查看 D图像3下面哪一个是“放大”工具 ( ) 。A B C D二、判断题4用工具，可以填充颜色。 ( )5用工具可以放大图片。 ( )全体学生3-5分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。小学生第一次接触画图软件，兴 趣浓厚，对软件的工具可能不是很熟悉，所以每学习完一个新的工具就需要多加 练习巩固，因此本作业设计了紧扣课堂内容的选择题、判断题，让学生对画图工 具再一次强化。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。 (具体如 下图所示)题目完成度得分备注1.选择题机器评分2.判断题机器评分总得分课时作业属

16、性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目 类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性 指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品 质，提升作业质量。2.实践性课时作业作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目来源3X2-6-J013X-2-6-AA知道选择题10.9原创3X2-6-J023X-2-6-AA知道选择题10.9原创3X2-6-J033X-2-6-AA知道选择题10.9原创3X2-6-J043X-2-6-BB理解判断题10.9原创3X2-6-J053X-2-6-BB理解判断

17、题10.9原创说明：作业编号3X2-6-J分别代表三年级下册第2单元第6课的基础性作业。 对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源为原创题。1.教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2.学生进入课堂，老师下发作业练习至学生文件夹，学生进行 作业练习。3.教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的田园处处景色美基础性作业电脑端浏览器中输入： HYPERLINK https:/ks.wjx.top/vj/h4FWanq.

18、aspx https:/ks.wjx.top/vj/h4FWanq.aspx一、单项选择题1.C 2.B 3.A二、判断题4. 5. 三年级下册第二单元第6课田园处处景色美课时作业作业类型基础性作业探究性作业团实践性作业跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长10-15分钟三、说一说，做一做6.和你的同桌说一说打开“画图”软件的步骤。 7.找到并打开“学生文件夹”里的彩虹图片，完成填充任务。作业对象：全体学生作业时长：10-15分钟通过小组之间说一说，动手打开学生文件夹的做一做，既梳理了操作

19、步骤又 提高了动手操作能力，对新知识又一加强巩固。实践操作的内容是填充喜欢的小 动物，学生兴趣高涨并且很容易完成。题目完成度得分备注3.说一说，做一做组内互评、师评总得分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目 类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性 指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品 质，提升作业质量。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目来源3X2-6-S063X-2-6-AA知道操作题10.9改编3X2-6-S073X-2-6-CC应用画图题50.8原

20、创说明：作业编号3X2-6-S分别代表三年级下册第2单元第6课的实践性作业。 对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间1表示1分钟以内。题目类型有操作题、画图题。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回 答正确。题目来源有原创题、改编题。学生进入课堂，老师下发作业练习，学生打开“学生文件夹”进行作业练习。 教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。3.拓展性课时作业三年级下册第二单元第6课田园处处景色美课时作业作业类型团探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作

21、业对象全体学生作业 团学生根据情况可自选作业作业时长5-10分钟作业： (难度)8.选择你喜欢的小动物，填充颜色并保存。自评：你对自己完成情况的评价：_互评：组间交流，相互评价。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目来源3X2-6-T083X-2-6-DD应用操作题100.8原创小学生第一次接触画图软件，兴趣浓厚，对软件的工具可能不是很熟练，所 以每学习完一个新的工具就需要多加练习巩固，因此设计了紧扣课堂内容的操作 题，让学生既巩固了基础知识也提高了动手操作能力，实践操作的内容是填充喜 欢的小动物，学生兴趣高涨并

22、且很容易完成。在教学过程中，我们可以根据学生具体的答题情况和实际操作情况，来布置 拓展性的分层作业。在完成课堂上的基础练习后，同学们可以根据自己的能力和 知识掌握情况来选择不同的题目去完成任务，把所学的知识通过实际的动手操作 来提高自己的计算机操作能力。三年级下册第二单元第7课蘑菇圆圆把家住课时作业1.基础性课时作业三年级下册第二单元第7课蘑菇圆圆把家住课时作业作业类型团基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长3-5分钟同学你好，请5分钟内完成，并将作业提交。一

23、、单项选择题1在画图软件中想画出来一个正圆，可以借助到以下哪个按键 ( ) 。ACtrl B Alt CShift DEnter2下面图形中，选定按钮是 ( ) 。A. B C D3在画图软件中，画出半圆，正确的步骤顺序是 ( ) 。运行画图软件 擦除半圆 绘制圆形 绘制直线A B C D. 4. 画图中进行图形操作，首先要做的第一步工作是 ( ) 。 A.复制 B.粘贴 C.选定“图形” D.编辑二、判断题5在画图软件中，按住Ctrl键可以把直线画的更直。 ( )6. 在工具样式区中，直线有6种粗细供你选择。 ( )作业对象：全体学生作业时长：5分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。其中

24、选择题和判断题是采用问卷 星问卷调查的形式，让学生选择答案，得到相应得分，从而知道自己对所学知识 的掌握情况。教师也可借助问卷星系统，了解所授班级学生作业情况后，再进行 及时反馈。让学生可以在轻松愉悦的氛围下完成本课的学习任务。学生在提交作业后，借助网络平台学生可查看自己的答题成绩。 (具体如下 图所示)题目完成度得分备注1.选择题机器评分2.判断题机器评分总得分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目 类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性 指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品 质，提升作业质量。作业

25、编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目来源3X2-7-J013X-2-7-AA知道选择题10.9原创3X2-7-J023X-2-7-AA知道选择题10.9原创3X2-7-J033X-2-7-BB理解选择题10.9原创3X2-7-J043X-2-7-AA知道选择题10.8原创3X2-7-J053X-2-7-AA知道判断题10.8原创3X2-7-J063X-2-7-BB理解判断题10.9原创说明：作业编号3X2-7-J分别代表三年级下册第2单元第7课的基础性作业。 对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成

26、时间1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回 答正确。题目来源为原创题。1教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业和运用云课堂收发作业。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的蘑菇圆圆把家住基础性作业电脑端浏览器中输入： HYPERLINK https:/ks.wjx.top/vj/Ys1hxTD.aspx https:/ks.wjx.top/vj/Ys1hxTD.aspx一、单项选择题1.C 2.D 3.C 4. C二、判断题5. 6. 2.实践性课时作业三年级下册第二单

27、元第7课蘑菇圆圆把家住课时作业作业类型基础性作业探究性作业团实践性作业跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10分钟三、做一做7.用画图软件中的工具设计一个篮球，并涂上颜色。作业对象：全体学生作业时长：5-10分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。基础操作题是让学生自己打开画 图软件去用所学的技巧发挥想象画出所要求的内容，鼓励学生之间发挥团结协作 的精神，互帮互助，寻求简便方法，快速完成，提交作业。让学生可以在轻松愉 悦的氛围下完成本课的学习任务。题目完成度得分备注3.做一做组内互

28、评、师评总得分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目 类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性 指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品 质，提升作业质量。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目来源3X2-7-S073X-2-7-CC应用操作题100.8原创说明：作业编号 3X2-7-S分别代表三年级下册第2单元第7课的实践性作业。 对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间10表示10分钟以内。题目类型为操

29、作题。预估作业难度0.8表示大约有80%的学生可以回答正确。题目来源为原创题。学生打开画图软件，根据所学知识自由发挥。三、做一做7.布局合理，颜色搭配协调即可。3.拓展性课时作业三年级下册第二单元第7课蘑菇圆圆把家住课时作业作业类型团探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 团学生根据情况可自选作业作业时长10-15分钟作业： (难度)8.用画图软件绘制一个熊猫。 (附：参考答案如下图)自评：你对自己完成情况的评价：_互评：组间交流，互相评价。师评：将作业方案发给老师，请老师评价，总结。作业编号对应单

30、元目 标序号学习水 平题目类型预计完成时 间预估作业 难度题目来源3X2-7-T083X-2-7-DD综合操作题15分钟0.7改编三年级学生刚接触计算机不久，但对电脑绘画的学习兴趣很高，即使平时不 喜欢在纸上画画的同学，也有在电脑上发挥创作的欲望。设计拓展性操作题不仅 让学生巩固了基础知识，也提高了动手操作能力，但是由于学生接触画图软件时 间较短，不太容易正确的画出想要的图形，这次拓展性操作题的内容结合了本课 所学和生活实际，让学生创作可爱的小熊猫。因为本身学生想象力比较丰富，教 师再加以鼓励和引导，作业就会比较容易完成，从而达到预期效果。CD三年级下册第二单元第8课柳条弯弯随风飘课时作业1.

31、基础性课时作业三年级下册第二单元第8课柳条弯弯随风飘课时作业作业类型团基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长3-5分钟同学你好，请5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题1我们可以使用“画图”软件中的 ( ) 工具画出弯弯的线条。A B C D2方可可同学想要画一棵柳树，画柳叶时可以使用 ( ) 工具。A. B C D3在给画好的图形涂色时，我们想要把图形中的缺口进行修补，可以使用( ) 工具。AB.二、判断题4绘制图形时，各个部分形成封闭区域，才能进

32、行填充颜色。 ( ) 5.在使用“画图”软件绘制图画时可以随心所欲的去画，不需要按照步骤来绘制。 ( )6.一幅图画好后需要选择“文件”“保存”命令，进行保存。 ( )作业对象： 全体学生作业时长： 3-5分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根 据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再 通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。 (具体如 下图所示)题目完成度得分备注1.选择题机器评分2.判断题机器评分总得分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习

33、水平、题目 类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性 指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品 质，提升作业质量。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目来源3X2-8-J013X-2-8-AA知道选择题10.9原创3X2-8-J023X-2-8-AA知道选择题10.9原创3X2-8-J033X-2-8-BB理解选择题10.8原创3X2-8-J043X-2-8-AA知道判断题10.9原创3X2-8-J053X-2-8-BB理解判断题10.8原创3X2-8-J063X-2-8-CC应用判断题10

34、.8改编说明：作业编号3X2-8-J分别代表三年级下册第2单元第8课的基础性作业。 对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回 答正确。题目来源有原创题、改编题等。1教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的柳条弯弯随风飘基础性作业电脑端浏览器中输入： HYPERLINK https:/ks.wjx.top/vj/m5gEwjX.aspx

35、https:/ks.wjx.top/vj/m5gEwjX.aspx一、单项选择题1.C 2.A 3.B二、判断题4. 5. 6. 2.实践性课时作业三年级下册第二单元第8课柳条弯弯随风飘课时作业作业类型基础性作业 探究性作业 团实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10分钟三、做一做7.试一试用“曲线”、“椭圆”和“刷子”等工具，先画一朵小花，再试着 画一束花，效果如下图所示。作业对象：全体学生作业时长：5-10分钟本作业是实践性的，面向全体学生的作业，采用自评、小组互评、

36、师评的 方式及时的总结巩固新知，通过动手操作提升学生的计算机操作能力。题目完成度得分备注3.做一做自评、互评、师评总得分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目 类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品 质，提升作业质量。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目来源3X2-8-S073X-2-8-CC应用操作题100.8原创说明：作业编号3X2-8-S分别代表三年级下册第2单元第8课的实践性作业。 对应单元目标序号是与单元作业设

37、计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间10表示10分钟以内。题目类型为操作题。预估作业难度0.8表示大约有80%的学生可以回答正确。 题目来源为原创题。根据所学知识自由发挥。三、做一做7.要求：布局合理，颜色搭配协调。3.拓展性课时作业三年级下册第二单元第8课柳条弯弯随风飘课时作业作业类型团探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 团学生根据情况可自选作业作业时长10-15分钟作业： (难度)8.春天来了，万物复苏，百花齐放，你眼中的春天是什么样子呢？请打开图 片“春天的

38、样子” ，发挥自己的想象，动手画一画让春天更加美丽吧。作业对象：全体学生作业时长：10-15分钟自评：你对自己完成情况的评价：_互评：与同学交流合作，互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业编号对应单元目标 序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业 难度题目来源3X2-8-T083X-2-8-DD综合实践应用15分钟0.7原创小学生尤其是对于刚接触计算机不久的学生来说，计算机的操作可能不是很 熟练，所以每学习完一个新的知识点后就需要加以练习巩固，因此设计了紧扣课 堂内容的实践应用题，让学生既巩固了基础知识也提高了动手操作能力，实践操 作的内容是生活中常见的，而且又比较容易完成，所以更加

39、能够激发起学生的学 习兴趣。在教学过程中，我们可以根据学生具体的答题情况和实际操作情况，来布置 拓展性的分层作业。在完成课堂上的基础练习后，同学们可以根据自己的能力和 知识掌握情况来选择不同的题目去完成任务，把所学的知识通过实际的动手操作 来提高自己的计算机操作能力。三年级下册第二单元第9课虫儿慢慢向前爬课时作业1.基础性课时作业三年级下册第二单元第9课虫儿慢慢向前爬课时作业作业类型团基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长3-5分钟同学你好，请5分钟内完

40、成，并将作业提交。一、单项选择题1.画图软件中选定工具有两种样式，一种是不透明样式，另一种是 ( ) 。A 自由样式 B半透明样式 C透明样式 D都不是2.要将绿色设为前景色，需要 ( ) 颜料盒中的绿色。A拖动 B双击 C.右击 D单击3.画图软件中，想要得到连续的一样的图形，步骤正确的是 ( ) 。A选定复制粘贴 B复制选定粘贴二、判断题4绘制重复图形，可以用到“ ” 工具。 ( )5. 此时显示的是黑色为前景色，绿色为背景色。 ( )作业对象：全体学生作业时长：3-5分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。选择题和判断题采用问卷星在线 评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。学

41、生在提交作业后，借助问卷星平台学生可查看自己选择题判断题答题成 绩。 (具体如下图所示)题目完成度得分备注1.选择题机器评分2.判断题机器评分总得分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目 类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性 指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品 质，提升作业质量。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目来源3X2-9-J013X-2-9-AA知道选择题10.9原创3X2-9-J023X-2-9-AA知道选择题10.9原创3X2-9-J033

42、X-2-9-BB理解选择题10.8原创3X2-9-J043X-2-9-BB理解判断题10.8原创3X2-9-J053X-2-9-AA知道判断题10.9原创说明：作业编号3X2- 9-J分别代表三年级下册第2单元第9课的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题。 预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以 回答正确。题目来源为原创题。1教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。 电脑端浏览器

43、中输入： HYPERLINK https:/ks.wjx.top/vj/tG4yuxT.aspx https:/ks.wjx.top/vj/tG4yuxT.aspx一、单项选择题1.C 2.D 3. A二、判断题4. 5. 2.实践性课时作业三年级下册第二单元第9课虫儿慢慢向前爬课时作业作业类型基础性作业探究性作业团实践性作业跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10分钟三、做一做6.请用今天所学知识，绘制一串葡萄。作业对象：全体学生作业时长：5-10分钟本作业是基础性的，面向全体学生

44、的作业。操作题采用组内互评的方式进行 评价总结，教师汇总后再进行评价。题目完成度得分备注3.做一做组内互评、师评总得分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目 类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性 指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品 质，提升作业质量。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目来源3X2-9-S063X-2-9-CC应用操作题100.8改编说明：作业编号 3X2-9-S分别代表三年级下册第2单元第9课的实践性作业。 对应单元目标序号是与单元作业

45、设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间10表示10分钟以内。题目类型为操作题等。预估作业难度0.8表示大约有80%的学生可以回答正确。 题目来源为改编题。学生打开画图软件，根据所学知识自由发挥。三、做一做6.3.拓展性课时作业三年级下册第二单元第9课虫儿慢慢向前爬课时作业作业类型团探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 团学生根据情况可自选作业作业时长10-15分钟作业： (难度)7.比一比，画一画。你能画出下图的奥运五环吗？自评：你对自己完成情况的评价： _互评：与

46、同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业编号对应单元目标 序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业 难度题目来源3X2-9-T073X-2-9-DD综合操作题20分钟0.7改编对于刚接触画图软件不久的小学生来说，可能学习操作有一些难度，所以老 师设计小练习加以巩固新的知识点，提高学生的动手操作能力。在进行题目设计 时，使题目更加贴近所学的知识点，练习的时候也做到了温故而知新。三年级下册第二单元第10课小鸡叽叽把虫啄课时作业1.基础性课时作业三年级下册第二单元第10课小鸡叽叽把虫啄课时作业作业类型团基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业

47、作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长3-5分钟同学你好，请5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题1.下面哪一个是喷枪工具 ( ) 。A. B. C D2.在画图中图形的复制、移动、改变大小、翻转操作都必须要先 ( ) 。A选定图形 B移动图形3.如果想让太空娃娃倒立，要使用“图像”菜单中的 ( ) 命令。A翻转/旋转 B拉伸/扭曲C反色 D清除图像4.下列哪个工具可以直接用键盘打字写入到画图板上 ( ) 。A. B C D5.怎样将画图程序中复制的图形背景设为透明 ( ) 。A. B.二、判断题6

48、用 工具，可以输入文字。 ( )7用“喷枪”工具可以美化画面，帮助我们轻松绘制出一片葱绿的草。( )作业对象：全体学生作业时长：3-5分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分的形式，学生 可以根据评分结果，了解自己的成绩，巩固新知。教师也可借助网络系统，设置 自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。 (具体如 下图所示)题目完成度得分备注1.选择题机器评分2.判断题机器评分总得分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目 类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰

49、写作业属性表的各项属性 指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品 质，提升作业质量。作业编号对应单元目 标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作业 难度题目来源3X2-10-J013X-2-10-AA知道选择题10.9原创3X2-10-J023X-2-10-BB理解选择题10.9原创3X2-10-J033X-2-10-AA知道选择题10.8原创3X2-10-J043X-2-10-AA知道选择题10.8原创3X2-10-J053X-2-10-BB理解选择题10.9原创3X2-10-J063X-2-10-AA知道判断题10.8原创3X2-10-J073X-2

50、-10-AA知道判断题10.9改编说明：作业编号3X2- 10-J分别代表三年级下册第2单元第10课的基础性作业。 对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。三、做一做预计完成时间1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回 答正确。题目来源有原创题、改编题。1教师使用问卷星设计的方式制作作业。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的小鸡叽叽把虫啄基础性作业电脑端浏览器中输入： HYPERLINK https:/ks.wjx.top

51、/vj/hKF0enq.aspx https:/ks.wjx.top/vj/hKF0enq.aspx一、单项选择题1.B 2.A 3.A 4.B 5.B二、判断题6. 7. 2.实践性课时作业三年级下册第二单元第10课小鸡叽叽把虫啄课时作业作业类型基础性作业探究性作业团实践性作业跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10分钟8.运用所学知识绘制如下图所示的小风车。作业对象：全体学生作业时长：5-10分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。操作题采用组内互评的方式进行 评价总结，教师汇

52、总后再进行评价。题目完成度得分备注3.做一做组内互评、师评总得分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目 类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性 指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品 质，提升作业质量。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目来源3X2-10-S083X-2-10-CC应用操作题100.8改编说明：作业编号 3X2-10-S分别代表三年级下册第2单元第10课的实践性作业。 对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应

53、用D综合等。预计完成时间10表示10分钟以内。题目类型为操作题。预估作业难度0.8表示大约有80%的学生可以回答正确。 题目来源为改编题。学生打开画图软件，根据所学知识自由发挥。三、做一做8.参照例图：3.拓展性课时作业三年级下册第二单元第10课小鸡叽叽把虫啄课时作业作业类型团探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 团学生根据情况可自选作业作业时长10-15分钟作业： (难度)设计小组组徽，并运用所学知识给你的小组起一个响亮的名字 (参照下面图 片自由发挥) 。作业对象：全体学生作业时长：10-15

54、分钟本作业是拓展性的，面向全体学生的作业。采用小组合作方式，巩固新知， 使学生不仅知其然，而且知其所以然。作业编号对应单元目 标序号学习水平题目类型预计完成时 间预估作业 难度题目来源3X2-10-T083X-2-10-DD综合操作题15分钟0.5原创本课在教学内容的选择上体现了一定的综合性，通过“翻转”“喷枪”“文 字”工具来提高学生综合运用绘图工具的能力，同时还兼顾学生的审美能力、想 象力和创造力，鼓励学生根据艺术需要创造性的使用“画图”工具。 教师数据应用相关教学安排的灵活度和自主度是被调查教师谈及最多的影响因素之一，多项研究表明，教师是否被允许有足够的时间与教学灵活度在较大程度上影响教

55、师应用数据的投入与效果，甚至有研究指出“时间”是影响教师应用数据的最显著因素。在教学时间安排上，较为典型的研究是 Tyler 关于美国一个中等规模学区的学生数据仪表盘系统的数据分析研究，该系统自2005 年开始使用，通过提供班级学生集体信息、学生个人信息、考试项目分析页面、资源页面支持教师在教学实践中应用数据，Tyler 通过分析 2008-2010 年间教师登录与查阅该系统的数据，并据此结合教师焦点小组访谈总结出影响教师应用数据的四个障碍，其中就有两个障碍是缺少时间，主要体现在缺少分析和解读数据的时间以及缺少在教学中响应数据信息的时间，如重新讲授重要主题或概念等。在教学进度安排上，较为突出的

56、是教师能否根据从数据中获取的教学信息自主或灵活地调整教学进度，如 Kerr 等人在调查美国门罗（Monroe）和罗斯福Roosevelt）2 个学区教师时发现，教师更倾于跟进教学进度而非应用数据来改进教学。此外，教师在教学中涉及数据应用时是否拥有一定的自治权或自主性也是影响教师应用数据的重要因素 ， Moriarty的研究也指出教师在所处情境中对其教学工作的自主性感知度将可能影响教师的数据应用。数据的有用性是教师有效应用数据的根本保障。在教师与研究者看来，数据的有用性主要体现在：1 数据的及时性，数据作为教学持续改进循环中的重要反馈，是否能够及时获取数据是教师决定是否应用该类数据的重要因素，如

57、Kerr 等人 81 面向 3 个学区的教师调查显示，约 60%的教师认为课堂评价数据比其它考试数据更有用，原因就在于课堂评价数据能够为教师提供更为及时的信息；2 数据的准确性，这是数据质量的基本指标，Lachat 等人 82 在对 5 所高中的教师进行调查时发现，数据质量是影响教师数据应用频率的最显著因素；3数据的兼容性，即数据是否与教学相匹配，如通过他人或其它机构收集到的考试数据可能因涉及的内容与教师实际教学内容不符而难以为教师所使用 83 。数据的有用性在一定程度上吸引了教师对数据的应用，而教师最终会否应用该数据还与数据的易用性密切相关，这对于时间和精力有限的教师而言十分关键。数据的易用

58、性主要体现在：1 数据容易获取，这是教师应用数据的前提基础，研究 84 表明，通过一定的数据工具或技术方便教师快速获取数据将可能增进教师对数据的使用；2 数据格式友好，即表征数据的方式友好规范，无需教师做过多调整便可直接为教师应用 85 ，Staman 等人 86 也探讨了学生数据系统界面影响教师对数据应用；3 数据容易分析，即数据分析无需教师具有较高的统计素养便可轻松分析相应数据，如通过数据系统自身或数据分析相关技术工具支持教师对数据进行常见的各类分析 87 ，在技术上缓解教师应用数据的压力，从而促进教师对数据的使用；4 数据容易理解，即数据的表征方式容易为教师所理解，如采用数据可视化方式能够更为直观地呈现数据特征，促进教师对数据的应用；5 数据容易分享，教师应用数据不再局限于自身对数据的分析，而是将分析或解读数据的结果与相关人员互动，若提供专门的数据产品或平台供教师分享数据将有助于教师应用数据 88 。自教师数据应用备受关注以来，研究者主要从教师数据素养的角度来探讨教师有效应用数据的特征，其中较具代表性的是美国 DQC 教育数据机构对教师有效应用数据的理解，DQC