信息技术2.0微能力：中学八年级信息技术上（第二单元）班级证书速生成-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》

1、 中学八年级信息技术上（第二单元）班级证书速生成义务教育信息技术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品八年级上册第二单元助力班级活动作业设计1一、 单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术八年级第一学期科学出版社助力班级活动单元 组织方式团自然单元 重组单元活动信息序号课时名称对应教材活动内容1策划方案巧安排八年级上册第二单元 活动 12班刊目录精加工八年级上册第二单元 活动 23班级证书速生成八年级上册第二单元 活动 3二、 单元分析(一)课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习 而

2、逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数 字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四 个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。本单元是在七年级 Word 文字处理软件学习的基础上，选择贴近学生生活的 三个主题来开展活动。通过编辑书香班级策划方案， 让学生体验根据实际需求 对长文档美化和巧妙编排， 在教学中应注重培养学生审美意识和情趣； 设计班 刊目录旨在让学生体验版面规划和图文混排的技巧；批量生成证书，感受Word 和 Excel 多软件协同工作的神奇效果，让学生树立“技术服务于生活”理念。2(二)教材分析本单元共有 3 个

3、活动，具体分析如下：活动活动名称教材主要内容教学课时活动1策划方案 巧安排活动以“书香班级”为例，根据文章的阅 读需要，进行排版和美化，使得文档可读性 更强。 排版活动方案： 对文档正文、各级标题进 行排版， 使文档条理清晰，同事让同学们 要避免文档排版的不良习惯。 美化活动方案： 通过添加页眉页脚、插入 图片等对整篇文档进行美化修饰。1 课时活动2班刊目录 精加工为提升班刊品味， 方便阅读， 本活动利用 Word 软件的图文混排，为班刊设计目录。 设计目录刊头： 利用文本框工具， 配以颜 色、字体、填充颜色的设计把班刊名、期 号等目录要素进行合理的整合，设置美 观醒目的刊头。 美化目录页面：

4、 利用文本框、 自选图形、 插入装饰图片等对目录主体文字内容进 行规划排版，体验对文档的图文混排。1 课时活动3班级证书 速生成活动利用 Word 软件的“邮件合并”功能， 批量生成多份荣誉证书，让同学们体验 Excel 和 Word 多软件协同工作的神奇效果。 准备合并素材： 利用 Word 完善荣誉证书 主文档，在利用 Excel 根据实际情况修 改表中数据，准备好数据源。 合并生成证书： 使用“邮件合并”工具批 量生成证书。1 课时3(三)学情分析活动活动名称学情分析活动1策划方案 巧安排这部分知识点七年级上册学生已经进行了系统的学 习，在此算是对已有的知识复习和巩固，学生操作起来应 该

5、不难， 老师可以先带领学生分析作品， 让学生理解怎样 排版和美化文档才是合理的，然后让学生自主探究完成 任务， 对于能力较强的学生， 教师可适当拓展，让学生体验文档排版和美化的过程和意义。活动2班刊目录 精加工本活动学生对 Word 排版功能有了一定的认识，对图 文混排也初步了解， 并有了一定的操作经验， 可能对文本 框的美化、形状的格式设置比较生疏， 合理的设计目录可 能是学生比较难以把握的。合理的页面布局、合理的信息 技术手段， 最终呈现美观的作品， 学生需要在感悟中体验“合理”文档的设计与制作。活动3班级证书 速生成本节课学习的是 Word 一个新功能， 邮件合并对学生 来说， 相对陌生

6、， 是一个全新的内容， 难度和复杂度也增 加了， 但正因为如此， 可能会激发学生的学习兴趣， 要善于引导，形成和保持学生对信息技术持续的求知欲。三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标掌握文档排版的常用方法，了解插入、设置图片的方法，体验长文档排版功 能；掌握文本框的插入和美化的方法，体验版面规划和图文混排的技巧；掌握“邮 件合并”根据批量生成证书的操作。八年级上册第二单元助力班级活动作业设计4单元目标序号单元目标描述学习水平8S-2-1-A了解文档排版 (如文字格式设置) 和美化 (如插入图片、页眉和页脚等) 的操作A 知道8S-2-2-A了解文本框的插入和美化的方法A 知道8S-2-3-

7、A根据需要， 熟练运用 Word 和Excel 软件加工、完善信息A 知道八年级上册第二单元助力班级活动作业设计58S-2-1-B合理排版文档中不同部分的格式并理解美化不同选项的效果B 理解8S-2-2-B掌握文本框的插入和美化的方法， 会对文档进行图文混排B 理解8S-2-3-B理解“邮件合并”的实质B 理解8S-2-1-C学会长文档的排版和美化C 应用8S-2-2-C学会使用文本框实现图文混排C 应用8S-2-3-C熟练设置合并域， 会使用“邮件合并”工具C 应用8S-2-D学会任意文档的编辑和美化熟练使用“邮件合并”工具批量生成各类证书，体验多软件协同工作的高效D 综合 单元目标序号 8

8、S-2-1-A 分别代表 8 年级上册 2 单元活动 1 的学习水平。 学习水平有： A 知道、 B 理解、 C 应用、 D 综合。(二) 单元作业目标在单元学习目标的基础上， 学生可以根据自身的学习水平， 完成相应的作业 内容。1、单元学前学情检测： 学生七年级时已学过 Word 软件，针对已学知识设计 合适的学情检测，了解学生的整体状况，调整教学进度， 为分层教学的实施做好 准备。题型以选择、判断为主， 采用“问卷星”可快速收集答案并进行数据分析。2、基础性课时作业： 对本单元核心概念、 操作方法等进行巩固练习。题型以 选择、 判断、填空为主， 采用“问卷星”可快速收集答案并进行数据分析。

9、3、拓展性课时作业： 针对本单元的操作技能部分设计实践性作业，学生可自 主选择难度。 基础薄弱的学生， 可根据教材内容来完成可选作业 1；学有余力的 学生， 可创新完成可选作业 2。通过信息技术教学平台下载资料、上传作业，学 生可互评、也可师评。4、单元综合探究性作业：让学生灵活运用学过的知识和技能， 解决学习和生 活中的问题，体验技术为生活服务的理念， 培养学以致用的意识。 通过信息技术 教学平台观看微课、 下载资料、上传作业，学生可互评、也可师评。6四、单元作业设计思路1、分析课标要求、教学内容和学情。2、制订单元学前学情检测、基础性课时作业、拓展性课时作业和单元综合探 究性作业。3、作业

10、设计基本流程： 明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、制定 评价标准和确定作业类型。五、单元学前学情检测Word 软件是目前最常用也是最重要的文字处理软件，除了具有文字输入， 编辑图片和绘制简单表格的功能之外，其最核心的功能是长文档的编排。学生 在七年级上册 我的电子文稿中已学知识的基础上， 在八年级上册第二单元 助力班级活动的学习中进一步巩固、提高和进阶。本单元学前学情检测的目的是：1 、教师了解学生对七年级上册已学知识的掌握情况；2 、学生复习 Word 排版的相关知识；3 、教师根据学情检测的反馈结果，调整教学进度，为分层教学的实施做好 准备；4 、为学生的进一步学习、提高打好基础。

11、八年级上册第二单元助力班级活动学前学情检测作业类型团复习性作业 基础性作业 探究性作业 实践性作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景团课前练习 课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟八年级上册第二单元助力班级活动作业设计7同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交。1、选择题(1) Word 软件不具有的功能是( )。A 表格处理Word 既能处理文字又能处理表格B 绘制图形利用“插入”选项卡下的“图形”按钮可以绘制图形C 自动更正能对写错的英文单词进行“自动更正”D 自定义动画能对某些对象设置动画效果(2)在 Word 软件中插入

12、页码的作用是( )。A 方便查找 B 美观 C 强调 D 无作用(3)下图所示的文字设置的段落格式为( )。A 左对齐 B 居中对齐 C 右对齐 D 两端对齐(4)在 Word 软件中， 若要设置一张图片为背景， 其图片环绕方式应为( )。八年级上册第二单元助力班级活动作业设计8A 嵌入型 B 浮于文字上方C 上下型环绕 D 衬于文字下方(5)在 Word 软件中可以设置文字的哪些格式？(多选)( )A 字号 B 颜色 C字体 D 对齐方式2、判断题(1) Word 软件中设置字体格式必须先选定，后设置。 ( )(2) Word 软件中，文字左对齐与两端对齐的效果完全相同。 ( )(3)在 W

13、ord 软件中插入的图片可以进行缩放与裁剪操作。 ( )(4)在 Word 软件中，页码只能插在页面底端。 ( )(5)在 Word 软件中， 利用“格式刷”工具可以快速复制文字格式和段落格式。 ( )本作业是基础性的， 面向全体学生的作业。采用问卷星网络在线评分， 学生 根据自评结果， 了解自己的成绩。教师也通过分析，了解所授班级学生学情后， 再进行学生水平调整教学进度。学生在提交作业后，借助网络平台查看自己答题成绩。(具体如下图所示)八年级上册第二单元助力班级活动作业设计9作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成 时间(分钟)预估作 业难度题目来源8S-2-XQ017S-2-1-

14、AA 知道选择题10.9引用8S-2-XQ027S-2-3-AA 知道选择题10.9引用8S-2-XQ037S-2-1-BB 理解选择题10.9原创8S-2-XQ047S-2-3-CC 应用选择题10.7原创8S-2-XQ057S-2-1-CC 应用选择题10.7原创8S-2-XQ067S-2-1-BB 理解判断题10.8引用8S-2-XQ077S-2-1-AA 知道判断题10.9引用8S-2-XQ087S-2-3-AA 知道判断题10.9引用8S-2-XQ097S-2-3-BB 理解判断题10.9原创8S-2-XQ107S-2-3-CC 应用判断题10.8原创说明： 作业编号 8S-2-3-

15、XQ 分别代表 8 年级上册 2 单元学前学情检测。 对应单元目标序号 7S-2-1-A 对应的是 7 年级上册 3 单元 Word 相关知识 点难度，该知识点与 8 年级上册 2 单元的知识点高度相关。 学习水平有： A 知道、 B 理解、 C 应用、 D 综合。 预计完成时间1 表示 1 分钟以内。 题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。 预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。 题目来源有引用题和原创题。1 、教师使用网络问卷平台设计的方式制作学情检测作业。2 、学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3 、教师带领学生共同分析、讲

16、解作业反馈情况。八年级上册第二单元助力班级活动作业设计10附： 使用问卷星制作的八年级上册第二单元助力班级活动学前学情检测方式一、 电脑端浏览器中输入网址： HYPERLINK https:/ks.wjx.top/vj/hJnyy2b.aspx https:/ks.wjx.top/vj/hJnyy2b.aspx方式二、 移动端扫描右图二维码： 1、选择题(1) D2、判断题(1) (2) A(2)(3) B(4) D(5) ABCD(4)(3) (5) 六、基础性课时作业将本节课所学知识点以习题的形式呈现，加强学生对知识点的认识与理解。 活动 1 策划方案巧编排八年级上册第二单元活动 1 策划

17、方案巧编排基础性课时作业作业类型团基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5- 10 分钟八年级上册第二单元助力班级活动作业设计11同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交。班级准备召开元旦晚会， 需要制作一份策划书， 文字部分已完成， 为了便于 阅读， 特进行合理排版使策划书层次清晰， 并进行美化设计使其更加美观。 现就设计中出现的问题请同学们帮忙解决。八年级上册第二单元助力班级活动作业设计12(1) 策划书正文大部分文字的格式是相同的，如何快速选择

18、整篇文档，便于设 置格式( )。A Ctrl+C B Ctrl+V C Ctrl+A D Ctrl+X(2) 如图所示，“一、活动目的”选择段落的缩进方式是( )。A左缩进 B首行缩进 C悬挂缩进 D右缩进(3) 由于策划书中小标题的格式是一致的， 已完成了“一、活动目的”格式设 置，如何快速实现多个其他小标题格式的复制，应 ( )A单击使用“格式刷”工具 B双击使用“格式刷”工具C依次设置文字格式 D以上都是(4) 如图所示的图片，设置图片的环绕方式是( )。A浮于文字上方C衬于文字下方B紧密型D上下型环绕(5) 图中菱形的图标如何实现的( )。A设置项目符号C分栏B插入特殊符号D中文板式(

19、6) 策划书的页面背景设置了页面边框为绿色、方框效果， Word 文档还可以进 行哪些页面背景的设置，使得文档更具特色？ (请至少列举 2 个)_13本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用采用问卷星网络在线评分，学生可以根据自评结果， 了解自己的成绩。教师也通过分析， 了解所授班级学生 作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络平台查看自己答题成绩。(具体如下图所示)课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题 目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项 属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升

20、作业质量。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成 时间(分钟)预估作 业难度题目来源8S-2-1-J018S-2-1-AA 知道选择题10.9原创8S-2-1-J028S-2-1-AA 知道选择题10.9原创148S-2-1-J038S-2-1-BB 理解选择题10.9原创8S-2-1-J048S-2-1-BB 理解选择题10.8原创8S-2-1-J058S-2-1-CC 应用选择题10.7原创8S-2-1-J068S-2-1-CC 应用填空题10.7原创说明： 作业编号 8S-2-1-J 分别代表 8 年级上册 2 单元活动 1 的基础性作业。 对应单元目标序号是与单元作业设计中

21、的序号要对应。 学习水平有： A 知道、 B 理解、 C 应用、 D 综合。 预计完成时间1 表示 1 分钟以内。 题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。 预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。 题目来源均为原创题。1 、教师使用网络问卷平台设计的方式制作学情检测作业。 2 、学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。 3、教师带领学生共同分析、讲解作业反馈情况。附：使用问卷星制作的八年级上册第二单元活动 1策划方案巧编排基础性课时作业方式一、 电脑端浏览器中输入网址： HYPERLINK https:/ks.wjx.top/vj/tZC

22、a23y.aspx https:/ks.wjx.top/vj/tZCa23y.aspx方式二、 移动端扫描右图二维码： (1) C (2) B (3) B (4) C (5) A(6) 水印效果、页面颜色15 活动 2 班刊目录精加工八年级上册第二单元活动 2 班刊目录精加工基础性课时作业作业类型团基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5- 10 分钟同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交。身处班级的大家庭中， 我们经常被一些事情感动着：军训、运动

23、会、班会、 郊游等， 总是令人难忘， 下面我们可以利用本节课学过的知识， 将一些令你感动 或难忘时刻记录下来， 留作纪念。下面是一位同学撰写好的“班级大事记.docx”文档，我们一起来看看都用到了哪些技术呢？图 116(1) 要想画出直线，在绘制时需要按住什么按键？ ( )A Ctrl B Shift C Alt D Ctrl+Shift(2) 关于制作如图 1 所示的自选图形效果，下列描述错误的是 ( )。A可以修改自选图形的填充颜色 B可以自动更换成其他自选图形C可以修改自选图形的边线颜色 D可以修改自选图形中的文本 (3) 在 Word 中，将图片设置成四周型环绕， 再精确微调图片位置，

24、 可以使用的 按键是 ( )。A Ctrl+光标键 B Shift+光标键C Alt+光标键 D Ctrl+Shift(4) 关于文本框的描述错误的是 ( )。A可以设置文本框的填充颜色 B文本框不可以随便移动位置C设置文本框内文本颜色 D可以设置文本框边线颜色(5) 案例中没有用到的命令是哪项？ ( )A 插入自选图形 B 插入文本框C 插入图片 D 设置图片的透明度本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用采用问卷星网络在线评分， 学生可以根据自评结果， 了解自己的成绩。教师也通过分析， 了解所授班级学生 作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络平台查看自己答题成绩。(具体如下图

25、所示)八年级上册第二单元助力班级活动作业设计17作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成 时间(分钟)预估作 业难度题目来源8S-2-2-J018S-2-1-AA 知道选择题10.9原创8S-2-2-J028S-2-1-BB 理解选择题10.9原创8S-2-2-J038S-2-1-AA 知道选择题10.9原创8S-2-2-J048S-2-1-BB 理解选择题10.8原创8S-2-2-J058S-2-1-CC 应用选择题10.7原创说明： 作业编号 8S-2-2-J 分别代表 8 年级上册 2 单元活动 2 的基础性作业。 对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。 学习水平有：

26、 A 知道、 B 理解、 C 应用、 D 综合。 预计完成时间1 表示 1 分钟以内。 题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。 预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。 题目来源均为原创题。1 、教师使用网络问卷平台设计的方式制作学情检测作业。 2 、学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。 3、教师带领学生共同分析、讲解作业反馈情况。附：使用问卷星制作的八年级上册第二单元活动 2班刊目录精加工基础性课时作业方式一、 电脑端浏览器中输入网址： HYPERLINK https:/ks.wjx.top/vj/OtKOi52.aspx http

27、s:/ks.wjx.top/vj/OtKOi52.aspx方式二、 移动端扫描右图二维码： 18(1) B (2) B (3) A (4) B (5) D 活动 3 班级证书速生成八年级上册第二单元活动 3班级证书速生成基础性课时作业作业类型团基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5- 10 分钟同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交。合肥 46 中 2022 年举办了“书香新时代， 争做好少年”读书活动， 请你利用 Word 中的“邮件合并”功能

28、批量生成所有的获奖证书。下图是奖状模板和获奖名单：八年级上册第二单元助力班级活动作业设计19(1) 使用“邮件合并”任务窗格进行操作， 有 4 个操作步骤：连接数据源 插入合并域 执行合并 设置文档类型， 它们正确的顺序应该是 ( )。A B C D(2) 若想把数据源文件中的数据合并到主文档，所使用的操作是( )。A插入字段名 B插入合并域C键入正文文字 D插入数据源文件(3) 以下可以用来制作“邮件合并”数据源的软件有( )、( )。A Word B PowerPoint C Excel D Photoshop(4) 主文档中的序号分别对应是什么合并域？请填入下表：序号合并域(5) 使用“

29、邮件合并”可大大提高工作效率，该功能可批量制作哪些文档类型(如奖状)：_ (请至少列举三种)。本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用采用问卷星网络在线评分， 学生可以根据自评结果， 了解自己的成绩。教师也通过分析， 了解所授班级学生 作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络平台查看自己答题成绩。(具体如下图所示)20作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成 时间(分钟)预估作 业难度题目来源8S-2-3-J018S-2-3-AA 知道选择题10.9原创8S-2-3-J028S-2-3-BB 理解选择题10.9原创8S-2-3-J038S-2-3-AA 知道填空题10.8

30、原创8S-2-3-J048S-2-3-BB 理解填空题10.9原创8S-2-3-J058S-2-3-CC 应用填空题10.7原创说明： 作业编号 8S-2-3-J 分别代表 8 年级上册 2 单元活动 3 的基础性作业。 对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。 学习水平有： A 知道、 B 理解、 C 应用、 D 综合。 预计完成时间1 表示 1 分钟以内。 题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。 预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。 题目来源均为原创题。1 、教师使用网络问卷平台设计的方式制作学情检测作业。 2 、学生进入课堂，老师下发

31、作业练习网址，学生进行作业练习。 3、教师带领学生共同分析、讲解作业反馈情况。附：使用问卷星制作的八年级上册第二单元活动 3班刊证书速生成基础性课时作业方式一、 电脑端浏览器中输入网址： HYPERLINK https:/ks.wjx.top/vj/h3yA2sn.aspx https:/ks.wjx.top/vj/h3yA2sn.aspx方式二、 移动端扫描右图二维码： 21(1) D (2) B (3) A 、C(4) 姓名、作品名称、奖次(5)学生证、准考证、成绩单/条、考试座位标签、联欢会请柬、邀请 函、胸牌等(答案不唯一)七、拓展性课时作业针对基础较好的学生， 可能不满足于模仿操作，

32、 针对这部分学生， 老师要给 予鼓励，可以给定一些文字、图片素材，鼓励学生对这些信息进行加工、处理， 重新组织， 鼓励学生创作， 培养学生的创新意识，同时实现分层教学。 活动 1 策划方案巧编排八年级上册第二单元活动 1策划方案巧编排拓展课时作业作业类型基础性作业 团探究性作业 团实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 团课后练习作业对象全体学生作业 团学生根据情况可自选作业作业时长20-25 分钟可选作业 1 ： (难度)学会知识迁移(适合已熟练掌握书本知识的同学)完成“冬奥小达人”冬奥知识竞赛活动方案的排版和编辑。 素材如下：八年级上册第

33、二单元助力班级活动作业设计22学生在熟练掌握在 Word 长文档的排版和美化，以及怎样将各个对象进行合 理的排版与布局，从而生成一个美观的作品，设置一个相同的素材情境方 案设计，减少陌生感，让学生将所学知识点理解应用，同时也进一步体验到了 作品制作的一般过程。可选作业 2 ： (难度)拓展提升操作(学有余力的同学创新完成)结合素材，自主设计创作冬奥吉祥物冰墩墩的介绍文档。参考效果：23针对基础较好的学生，可能不满足于模仿操作，针对这部分学生，老师提 供素材鼓励学生对这些信息进行加工、处理，重新组织，鼓励学生创作，培养 学生的创新意识，从而达到“学以致用”的教学效果。选择冬奥的吉祥物，在 培养学

34、生信息素养的同时，引导学生关注国家大事件，增强学生的集体意识、 家国意识，培养学生爱国情怀，激发学生的拼搏精神。自评：你选择的拓展性作业是： _你对自己的完成情况的评价： _互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。 师评：将作业方案发给老师，请老师评价。八年级上册第二单元助力班级活动作业设计24作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成 时间(分钟)预估作 业难度题目来源8S-2-1-T018S-2-3-CC 应用实践应用100.8原创8S-2-1-T028S-2-3-DD 综合实践应用150.7原创针对基础较好的学生，可能不满足于模仿操作，针对这部分学生，老师要

35、给予鼓励，可以给定一些文字、图片素材，鼓励学生对这些信息进行加工、处理，重新组织，鼓励学生创作，培养学生的创新意识，同时实现分层教学。1 、学生自愿或教师挑选优秀作品展示交流。2、将学生优秀作品收录到“优秀作品集”中，以此激发学生的学习动力与热情。 活动 2 班刊目录精加工八年级上册第二单元活动 2班刊目录精加工拓展课时作业作业类型基础性作业 团探究性作业 团实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 团课后练习作业对象全体学生作业 团学生根据情况可自选作业作业时长20-25 分钟可选作业 1 ： (难度)自主实践探究：(学有余力的同学完成)结合

36、当前的热门大事“冬奥会”，自主探究制作以“冬奥会”为主题的期刊 目录。 (参考样例)如下：八年级上册第二单元助力班级活动作业设计25以制作“冬奥会”期刊目录为契机， 在培养学生专业技能的同时， 引导学生 关注国家大事件， 增强学生的集体意识、家国意识， 培养学生爱国情怀， 激发学 生的拼搏精神。可选作业 2 ： (难度)自主实践探究：(学有余力的同学完成)北京是世界上唯一一个成功承办“双奥”的城市， 同时也向全世界完美诠释 了中国人的智慧， 作为新时代的青年， 你一定感到很自豪， 下面就请你为冬奥代 言，自助探究制作“冬奥知识竞赛流程安排表”，争做冬奥小达人。(参考样例)如下：26以制作“冬奥

37、知识竞赛流程安排表”为目的，不仅巩固了基本知识技能， 主要宗旨在于引领、培养学生的综合技能和创新技能。自评：你选择的拓展性作业是： _你对自己的完成情况的评价： _互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。 师评：将作业方案发给老师，请老师评价。27课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题 目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项 属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成 时间(分钟)预估作 业难度题目来源8S-2-2-T0

38、18S-2-3-CC 应用实践应用100.8原创8S-2-2-T028S-2-3-DD 综合实践应用150.7原创针对基础较好的学生，可能不满足于模仿操作，针对这部分学生，老师要 给予鼓励，可以给定一些文字、图片素材，鼓励学生对这些信息进行加工、处理，重新组织，鼓励学生创作，培养学生的创新意识，同时实现分层教学。1 、学生自愿或教师挑选优秀作品展示交流。2、将学生优秀作品收录到“优秀作品集”中，以此激发学生的学习动力与热情。 活动 3 班级证书速生成八年级上册第二单元活动 3班级证书速生成拓展课时作业作业类型基础性作业 团探究性作业 团实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学

39、期作业应用场景课前预习 课中练习 团课后练习作业对象全体学生作业 团学生根据情况可自选作业作业时长10- 15 分钟28可选作业 1 ： (难度)打开“活动 3 班级证书速生成”文件夹下的“可选作业 1”文件夹，运用 Word 中的邮件合并工具，使用提供的 “读书活动获奖名单.xlsx”和“读书活 动奖状.docx”文件，批量生成名单中 30 名学生的读书活动奖状。完成以下操作，最终生成效果，其中一份如下图所示：(1)在主文档中插入“姓名”、“作品名称”、“奖次”合并域；(2)在主文档中设置“姓名”和“作品名称”合并域的格式为：华文新 魏、二号、加粗，“奖次”合并域的格式为：微软雅黑、小初、红

40、色、段前 0.5 行、居中；(3)完成后以“读书活动荣誉证书(合并)”为文件名保存在自己所建的考生文件夹中。学生在熟练掌握在 Word“邮件合并”批量生成证书的基础上，利用教师提 供的素材完成荣誉证书的批量生成，既是对所学知识点巩固应用，同时也进一八年级上册第二单元助力班级活动作业设计29步体验到证书的一般过程。可选作业 2 ： (难度)“冬奥小达人”冬奥知识竞赛活动圆满结束了，团体和个人的一、二、三等奖均已评出，现在需要利用观众互动游戏的 10 分钟，批量生成所有的 奖状并打印，现场进行颁奖。你能在规定的时间内完成这个任务吗？打开“活动 3 班级证书速生成”文件夹下的“可选作业 2”文件夹，

41、运用 Word 中的邮件合并工具， 使用提供的 “荣誉证书(团体奖).docx”、“荣誉证书(个 人奖).docx”和“获奖名单.xlsx”文件，批量生成团体奖和个人奖荣誉证书。完成以下操作，参考生成效果：针对基础较好的学生，可能不满足于模仿操作，针对这部分学生，老师提 供素材鼓励学生对这些信息进行加工、处理，重新组织，鼓励学生创作，培养 学生的创新意识，从而达到“学以致用”的教学效果。选择冬奥知识竞赛荣誉 证书，以限时完成的方式，激发学生的拼搏精神。自评：你选择的拓展性作业是： _你对自己的完成情况的评价： _互评：30与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发

42、给老师，请老师评价。课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题 目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项 属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成 时间(分钟)预估作 业难度题目来源8S-2-3-T018S-2-3-CC 应用实践应用100.8原创8S-2-3-T028S-2-3-DD 综合实践应用150.7原创针对基础较好的学生，可能不满足于模仿操作，针对这部分学生，老师要 给予鼓励，可以给定一些文字、图片素材，鼓励学生对这些信息进行加工、处

43、理，重新组织，鼓励学生创作，培养学生的创新意识，同时实现分层教学。1 、学生自愿或教师挑选优秀作品展示交流。2、将学生优秀作品收录到“优秀作品集”中，以此激发学生的学习动力与热情。八、单元综合探究性作业1、为了在作业设计中体现“立德树人”的教育宗旨，以北京冬奥会为背 景，结合我校校园文化刊物 方正教育，运用信息技术解决实际问题的同 时，充分利用冬奥会的宝贵教育资源，激发学生的爱国情怀。2 、信息科技是一门“科学”与“技术”并重的学科，学生除了掌握必要的 科学知识与技能外，还需要培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和 科学探究精神，因此题目的设计有探究性作业、实践性作业， 根据教学内容还3

44、1可以设计出跨学科综合作业。3 、新课程标准提出了“数字意识”、“计算思维”、“数字化学习与创新”和 “数字社会责任”四大核心素养，同时也要求改革传统评价方式，从核心素养 的四个维度检测学生的能力。因此，单元检测作业的设计体现了迁移知识、解 决实际问题的能力。4 、结合信息技术学科的特点和当前的“双减”任务，课时作业在课内完成，单元综合探究性作业也在信息课上完成。考虑到要检测的知识、能力等较 多，单元综合探究性作业通过学生自主探究、组内协作、展示评价等环节进行 组织实施。时间建议安排在一节信息课上完成。5、作业内容上有关目录排版和文档美化设计，需要同学们运用自身的美术素养，很好地实现了跨学科融合。八