部编版语文五年级下册：第八单元单元测试试卷(含答案)

1、部编版语文五年级下册：第八单元单元测试试卷(含答案)第八单元提升练习、看拼音时间 :90 分钟满分:100 分得分:,写词语。 (8 分)so y ng( ) xi ng m o( f y ng(m zh ( lu s ( xi ng l ( ) 二、下列加点字的注音有误的一项是hu w)(mi)o xi o( )A.窈窕(ti o)爱憎(z ng)祸患(hu )B.痴迷(ch )困窘(ji ng)琴弦(xi n)C.薄弱(b )天赋(f )鼻涕(t )D.揿电铃 (qn)轧伤(y )造诣(y )(2分)()。三、巧填同音字。(9分)nili ngcng()扣高()()库()动() 国船()按

2、()() 食()松四、解释下列句子中加点的词语,并用自己的话说说句子的意思。(6分)孔君平诣其父,父不在 ,乃呼儿出。 诣:乃 :孔指以示儿曰 : “此是君家果。 ” 示 :儿 :五、按要求完成句子练习。 (6 分)梦里飞行 说明你们是在长身体啊 老师解释说 (给句子加上恰当的标点符号 )幸亏她没有容我解释 ,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了 “进化论 ”还,不笑塌房 顶!( 用加点词语写句子 )舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗 ?(改写为陈述句 )六、精彩回放。 (7 分 ) TOC o 1-5 h z 君子喻于义 ,。恻隐之心 ,。人有耻 ,。杨氏之子一文中 ,面对孔君平的发问 ,

3、杨氏子以 “ ”来进行回答 ,他回答的 巧妙之处在于 : 。手指一文告诉我们的道理是。童年的发现一文中的 “我 ”是一个 的孩子。七、口语交际。 （5 分 ）俗话说 “笑一笑 ,十年少。 ”笑话给我们的生活带来了许多的快乐,请你也为同学们讲一则笑话吧!八、课内阅读。 （13 分 ）常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力 ,却比大拇指复杂。拿笔的时候,全靠他推动笔杆 ;遇到危险的事 ,都要他去试探或冒险 ;秽物、毒物、烈物 ,他接触的机会最多 ;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤 ,他消受 的机会最多。他具有大拇指所没有的 “机敏 ”打,电话、

4、扳机枪必须请他 ,打算盘、拧螺丝、解 纽扣等 ,虽有大拇指相助 ,终是要他主干的。根据选文内容 ,把词语补充完整。 （5 分）（） 算盘 （）螺丝 （ ）机枪（） 电话 （）纽扣下面对食指的特征概括正确的是 （）。（多选）（3 分）敢于冒险B. 机敏C.勤奋卖力D. 最肯吃苦用“”画出描写食指外形特点的句子。 （2 分）你认为食指象征着现实生活中的哪些人呢?（3分 ）九、课外阅读。 （14 分 ）白公鹅 （节选 ） 这只白鹅在整片河湾里最引人注目。它过得无忧无虑 , 自由自在。青草茂密的河岸属于它 水边最洁净的沙滩也属于它。可最糟糕的是 , 白鹅把我下了鱼饵的一片水面 , 也划为自己的地盘。我

5、们为这片水面打了好 长时间的官司 , 它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排 , 直奔钓竿 , 而且还要 赖在那里 ;有时它们在河对岸洗澡 ,大声叫唤 ,拍打翅膀 ,互相嬉戏 ;要不 ,它就与邻近的鹅群 来上演一场厮打 , 弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场耀武扬威的乱子 你就甭想有鱼咬钩了。1.解释下列词语的意思。 （2 分 ）引人注目 :耀武扬威 :2.下面对句子的赏析有误的一项是 （）。（3 分 ）A. “打了好长时间的官司 ”语言幽默风趣 ,可以看出作者对白公鹅的尊重 ,没有把它们当作动物 而是当作一个对手“厮打 ”耀“武扬威 ”两个词语明贬实褒 ,反衬出白公鹅

6、的可爱之处“青草茂密的河岸属于它 ,水边最洁净的沙滩也属于它。 ”这句话写出了白公鹅的生活环境突出了它的无礼、霸道“有时它们在河对岸洗澡 ,大声叫唤 ,拍打翅膀 ,互相嬉戏。 ”句中的 “洗澡”“嬉戏”写出了它们 的快乐 ,直接表达了作者的喜爱之情请你用简洁的语言概括短文中白公鹅的特点。（3 分）用“”画出体现白公鹅具有领导才能的句子。（2 分）请你也运用这种明贬实褒的方式写一段话,描写某一个人物或事物。 （4 分）十、习作。 （30 分）同学们 ,你们喜欢看漫画吗 ?有些漫画给我们带来阅读的快乐的同时,也让我们受到了某种启示。请你仔细观察右面的这幅漫画 ,写一写你从中得到的启示。题目自拟,4

7、00 字左右。第八单元提升练习答案一、拇指 搔痒 秽物 螺丝 相貌 渺小 享乐 附庸二、A三、纽 扭 钮 粱 梁 粮 仓 舱 苍四、1.拜访。 就,于是。 孔君平来拜访他的父亲 ,恰巧他父亲不在家 ,于是把这个孩子叫了 出来。2.给 看 孩子 孔君平指着杨梅给孩子看 ,并说: “这是你家的水果。 ”五、1.“, 。”。 2.示例:幸亏我这次带了雨伞 ,不然的话 ,非得淋成落汤鸡。3.舞蹈演员的手指常作兰花状。六、1.小人喻于利 2.仁之端也 3.则能有所不为4.未闻孔雀是夫子家禽一是说话有礼貌;二是将孔雀的 “孔”与孔君平的 “孔 ”联系在一起 ,与孔君平的话异曲同工5.团结就是力量天真单纯、

8、爱探究、善于想象七、示例 :有一个人性子十分缓慢。有一次,大家围坐在火炉旁取暖 ,他看到一个人的衣服着了火 ,就啰里啰唆地说 ,他看到一件事不知该讲不该讲 ,讲了怕着急 ,不讲怕不好。人们问了他 半天 ,他才缓慢地说 ,有个人的衣服着了火。着火之人赶紧起身扑灭身上的火苗。这个性子缓 慢的人说 ,看吧 ,这个人的性子就是太急了。八、1.打 拧 扳 打 解 2.ABC 3.他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线。象征着生活中那些遇到危险或者任务,总是冲锋在前 ,不怕流血牺牲的人。2.C 3.无忧无九、1.形容人或事物很具特色 ,引起人们的注意。炫耀武力 ,显示威风。虑、霸道。4.有时

9、它率领一伙公鹅横成一排 ,直奔钓竿 ,而且还要赖在那里5.示例 :我的小表弟简直是个“混世魔王 ”调,皮是不断地 “翻新花样 ”让,人防不胜防。今天他偷偷地在你的作业本上写了一 个“坏”字,明天他可能就会把你的书藏起来,等你急得如热锅上的蚂蚁 团团转时 ,他缓缓地拿出来说 ,好不容易帮你找到的 ,令你哭笑不得。十、提示 :本次习作属于看图作文。先认真观察图片上的内容,思考它反映了一种怎样的现象然后动笔成文即可。二、五年级语文阅读理解训练2课外阅读。蛇与刺猬蛇一逮住青蛙，总是用它藤蔓般的躯体，把青蛙团团缠住，然后张开它那极大的嘴巴 一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。刺猬顿时蜷缩起来，有意地听从蛇

10、的摆弄。只是在 蛇把刺猬缠到紧得不能再紧的时候，刺猬一下使劲张开了它周围的尖刺，刺穿了蛇的躯 体。蛇再也无法逃脱，最后成了刺猬的美餐。蛇在临死的时候，痛苦地说： “我这是活该，竟 地看待一切事物。我本想做一个赴宴的人，没想到反倒成了别人桌上的吃食。 ”（1）联系上下文解释下面词语的意思。故伎重施： （2）根据你的理解，在第 段的横线上填上合适的词语。（3）文中省略号省略了什么？（4）读了这篇短文，你懂得了什么道理？【答案】 （ 1）指重新施用过去的伎俩 （手法、欺骗、诡计、卑鄙狡猾的计策或计谋）。文 中指蛇又采取对付青蛙的办法来对待刺猬。（2）用相同的眼光（3）省略了蛇吞食青蛙的内容。（4）要

11、用发展变化的眼光看待事物；事物不同，采取的办法也应不同。【解析】 【分析】这类题目是考查学生课外阅读能力。第一题主要考查学生对于词语解释 的能力。故伎重施，故 :旧的 .伎 :伎俩 .比喻老花招再重复一次。文中指蛇又采取对付青蛙的 办法来对待刺猬。第二题主要补充课文内容，学生根据自己的理解给出答案，蛇这里用相 同的眼光地看待一切事物。我本想做一个赴宴的人，没想到反倒成了别人桌上的吃食。 ”这 里的省略号省略了蛇吞食青蛙的内容。读了这篇短文，我们要懂得：要用发展变化的眼光 看待事物；事物不同，采取的办法也应不同。【点评】考查学生的阅读理解能力，学生需要从阅读中这则寓言的含义，这对学生能力是一种提

12、升。3课外阅读。书的王国书，一度是我的堡垒，也是我的王国。那还是初病的前几年中，面对着日趋恶化的病体，不可知的病运，真有前途茫茫，不知 何去何从之感。甚至天边掠过一只飞鸟，也能让我触景生情，伤感泪下。于是，我用书为自己建筑一个很好的堡垒躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼泪，忘掉一 切的不幸。至今记忆犹新的是每天晚饭后，母亲就为我出门借书，不管认识不认识的人 家，都要敲门问询一番。自己村子的借完了，就到别的村去借，常要走很远的路。而母亲 幸幸苦苦好不容易借来的书，往往在我饥不择食，狼吞虎咽之下，三两下就 “清洁溜溜 了”。母亲只好一趟趟走得更远了。一直到父亲认识了一位图书馆的管理员，母亲肩上的重 担

13、才算放下。慢慢地，书为我开拓了一个新的人生领域，我又找到了自己，肯定了生命意义。原来， 生活的天地虽小，方格子的世界却广大无边，生老病死，悲欢离合，都由着我去创造，去 发挥，为了写作，我的右臂一年四季 （ zhn zh n不堪 ），硬得跟石头一样。父母亲友常劝 我多休息，我却己深迷其间，无法自拔了。对我，真是一种极大心灵享受。就这样，我由爱书人又迈上了写书人的艰苦路程。由于学识不足，经历太少，我需要看 更多的书，吸取更多的知识。家中除了许多份书报杂志之外，也不断地买新书。每日看书 写书，我生活在书的王国。其乐无穷。我发现，一个人（ ）肯做 （ ）在三尺宽长的病床上，（ ）能为自己开创出一片阔

14、的新天地。（1）根据文中的拼音写出汉字。zh n zh n2）文中最后一个自然段的括号上,填入恰当的关联词语是（3）“这真是一种极大的心灵享受， ”“这”指的是（ ）。A. 书B看. 书C休. 息D写. 作（4）文章第三自然段作者详细地写母亲到处借书，其用意是（）。A. 以母亲到处借书给 “我”看，反衬父亲的冷漠。 B. 以母亲到处借书给 “我”看来表现母 亲的关爱之情。C. 以母亲到处借书却供不上 “我”看，来衬托 “我”如饥似渴的读书情景。 D. 以母亲到处 借书给 “我”看，来反映家中无钱买书的窘境。【答案】 （ 1）肿胀（2）只要；即使；也（3）D（4）D【解析】 【分析】这类题目是考

15、查学生的课外阅读能力，第一题考查拼音，难度不大， 第 二题考查关联词，只要，表示条件。即使，也表示让步；第三题“这 ”指代以母亲到处借书却供不上 “我 ”看，来衬托 “我 ”如饥似渴的读书情景。文章第三自然段作者详细地写母亲到 处借书，其用意是以母亲到处借书却供不上 “我”看，来衬托 “我 ”如饥似渴的读书情景。【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生 能力是一种提升。4课外阅读。一张电影片雨细细地下着，灯光迷蒙。我悠闲地向电影院走去。电影院门口，一个三十多岁的男子，穿着一件灰色的夹克衫，手里捏着钱，不声不响地 站在雨里，一个四五岁的男孩，牵扯着他的衣角。

16、等退票的人很多，我刚走近电影院，不少人凑上来问我有没有余票。我一个劲儿地摇 头。我只有一张票，怎么能给人呢？谁知这时，男孩的父亲迎向了我。“有票吗？ ”男子低声地问，声音带着点企望。小男孩仰起头，急切地看着我，深深的眸子里闪着温柔的光，一眨不眨地盯着我，望着 他渴求的眼神、热切的神情，我的 “没有 ”哽在嗓子眼。我突然记起多年前的一个夜晚，也是这样的细雨迷蒙，灯光冥冥，我也是男孩这样的年 龄，不同的是，牵扯着我的手等退票的是母亲。顿时，那种遥远的热切的记忆渐渐涌向心 间，我的心柔柔地震颤了。那次，是一位满脸洛腮胡子的叔叔把票给了母亲。当母亲付过 钱接过票时，我是多么欣喜、雀跃啊！这时，一种崇高

17、的感情在我心间升腾，我突然感到 把票让给这个男孩是我的责任似的了。我将手里捏着的一张票递给了孩子的父亲。男孩的脸放光了。 “谢谢叔叔！ ”“没什么。 ”我答，情不自禁地伸手拍了拍男孩的头，仿佛大哥哥对小弟弟那样。看着小男孩蹦蹦跳跳地向电影院走去，我抬腕看了看表，离开映正好还有五分钟。我心 里涌上一种恬淡熨帖的感觉，那是一种做了一件应该做、值得帮的事的感觉。回家的路上，我没有撑伞，任细雨丝丝地洒落在我身上。我吹起了口哨，看着街灯闪烁 的光晕，树枝摇曳的碎影，突然感到这世界是多么美好和亲切！（1）在横线上填上适当的词。的感情的光晕的感觉的灯光2）小男孩仰起头时，为什么 “我”的“没有 ”哽在噪子眼

18、？3）“我”做了一件应该做、值得做的事是指什么？4）最后， “我 ”把票给了别人，自己没看成电影，为什么还觉得美好呢？ 答案】 （1）渴求；丰富；模糊；闪烁；摇曳；难忘；热切；柔和（2）因为 “我 ”看到他渴求的眼神、热切的神情，不忍拒绝。（3）把仅有的一张电影票让给了男孩。（4）有的时候帮助别人也是一件很快乐的事情。【解析】 【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查学生的搭配能力。眼 神，可搭配渴求，表示急切。感情，一般很丰富。记忆，清晰也可模糊，光晕，自然现 象，可为闪烁的。碎影，摇曳的碎影为固定搭配。感觉美妙，申请热切，灯光柔和等均为 一般常见搭配。作者看到他渴求的眼神、热切

19、的神情，不忍拒绝，把仅有的一张电影票让 给了男孩，最后他没看成电影，还觉得美好是因为有的时候帮助别人也是一件很快乐的事 情。【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生 能力是一种提升。5阅读短文，完成练习。海上生明月（节选）巴金四周都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了 万顷烟波。船像一条大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海 上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的 光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。看！天公画出了一幅何等优美的图画！ 它给人们的印象，要

20、超过所有的人间名作。这面大圆镜愈往上升愈缩小，红色也愈淡，不久它到了半天，就咸了一轮皓月。这时上 面有无际的青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海一粟。上船以来见过几次海上的明月。最难忘的就是最近的一夜。我们吃过晚餐后在舱面散 步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。这红灯并不亮。后来船走了许久，这盏 石壁上的灯还是在原处。难道船没有走么？但是我们明明看见船在走。后来这个闷葫芦终 于给打破了。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一条黑带。它不断地向上升， 突破了黑云，到了半天。我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑 云。（1）根据意思从文中找到恰当的词语

21、。辽阔的海面上雾气蒙蒙。 明亮的月亮。 大海中的一颗谷粒，比喻非常渺小。 （2）用横线画出文中的一个比喻句，用波浪线画出拟人句。（3）目睹了明月升天的过程，作者有何感慨？用文中语句回答。（4）作者最难忘的月出是怎样的？（5）描写月亮的诗句有很多，请你写两句与大家共赏。（6）月亮总能勾起人内心深处的情感，发挥想象说一说月亮在你心中像什么。【答案】 （ 1）万顷烟波；皓月；沧海一粟（2）|（3）看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。（4）忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰 间绕着一条黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半天

22、。我才知道这是一轮明月，先 前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。（5）小时不识月，忽作白玉盘。举杯邀明月，对影成三人。（6）略【解析】 【分析】（ 1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程 中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分 析，词语就锁定在课文中了。（2）本题的目的是引导学生明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻 ”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分 为三部分：本体 （被比喻的事物 ）、喻词 （表示比喻关系的词语 ）和喻体。本体、喻体有相似 点，但不是同一类事物。所谓 “

23、拟人 ”，是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感 情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。（ 3）、（ 4 ）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内 容，就能找到答案。（5）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。（ 6） 回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要发挥想象。故答案为：（ 1） 万顷烟波、 皓月、 沧海一粟 （2）比喻句：船像一条大鱼在这汪洋的海上游泳。拟人句：看！天公画出了一幅何等优 美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。（3）看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过

24、所有的人间名作。（4）忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜， 腰间绕着一条黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道这是一轮明月， 先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。（5）小时不识月，忽作白玉盘。举杯邀明月，对影成三人。（6）略【点评】（ 1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典 理解词义。（ 2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（ 3）、（ 4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。5）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。6）此题属于开放性试题，结合文本内容和想象。表

25、述合理，文通句顺即可。6默读父亲我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐 姐们的托词了。在我 10 岁那年，我生病躺在了县城的病床上，我突发奇想地让父亲给我买 冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰 棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单 车，便步行着去。一时半晌，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣 襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了 呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢！”初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖，这在

26、小镇上可是开天辟地头一遭 的事儿。学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光；等到参加颁奖会 的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。可当父亲已跨 出家门临上路时，任性而虚荣的我却天大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你 就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看 电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望。迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说 话，只是任性地待在家里不出门。父亲犹疑思忖了半刻，用极尽坦然却终究掩饰不住的有 些颤抖的声音说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木 讷、敦厚且瘦黑而

27、显苍老的父亲丢我的人啊！看着父亲颓然地回到屋里，我这才放心地和 妈妈兴高采烈地去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你妈风风 光光地坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生羡慕的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的 一棵大树下，自始至终注视这一切呢！顿时，我木然，心里漫上一阵痛楚 父亲最让我感动的是我 17 岁初入大学的那年。我刚入大学的时候，寝室里住了 4 个同 学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目、学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是对 别人的羡慕，倒不如说是为了维护自己的自尊，我走了 60 里地回到家，眼泪汪汪地跟父母 说：我要一只收录机。父亲听了，一个劲地叹气，母亲则别过头去

28、抹泪。我一软，两手空 空连夜赶回学校。过了一段时间，父亲到学校找到我。将我叫到一片树林里，说：“孩 子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正 掂量着父亲这句话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上。伸开手来，正是一只我心仪 已久的袖珍收录机。事后我才知道父亲是进城抽了 500 毫升血给换来的。”不喝牛奶的孩 子也一样长大”，就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊， 也让我得以活出了一个男人的伟岸。父亲没能活到 60 岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向我，我将手放在 父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，但父亲已无能无力了。

29、是的，父亲虽然没能扶携 和目送我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来我的 生命只不过是父亲生命的另一种延续。这篇文章主要写的人物是父亲，作者通过哪三件事来刻画父亲的形象？请简要赏析第自然段中画横线的句子。 父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大 半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着 的呢！”第自然段最后一句话“心里漫上一阵痛楚”，表达了“我”怎样的心情？第自然段中父亲所说的“不喝牛奶的孩子也一样长大”，你是如何理解这句话的？“父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来我的生命只不过是父亲生命的另一 种延续。”你如何理解这句话？这句话有何作用？父亲为生病在床的“我”买冰棍；父亲躲在学校操场的大树下默默关注“我”的颁奖典 礼；父亲给“我”买收录机，并教育我不要和人攀比。这句话对父亲的动作、神态、语言进行描写，写出了父亲细心呵护冰棍、生怕冰棍化掉 的情景，表现了父亲对“我”的疼爱。为父亲爱子行为而感动，为自己不理解父亲的心意而内疚、后悔。没有优裕的物质生活条件，同样可以生存、长大，人活着要有志气。（意思对即可）父亲虽然没有活到 60 岁就病逝了，但是父亲的善良、坚强等品质深深地影响了“我”， “我