三稿基于情感体验的儿童玩具开发研究 - 已改

1、基于情感体验的儿童玩具开发研究摘 要对于儿童来说，童年是培养社会认知和情感表达的起步阶段，对终身的影响都比较大，而在此时如果可以适度和玩具互动，那么就会产生意想不到的效果。随着科学技术的发展，玩具所具备的功能越来愈多，对于儿童的教育作用也能更好地实现。而玩具与儿童情感体验的结合也有其必要性与可能性。本文以迪士尼玩具为例，首先对儿童情感体系的相关内容进行系统的阐述，并对儿童情感体验的意义及其影响因素进行了分析，然后以情感体验为主要切入点，提出针对性的儿童玩具开发策略：在设计定位上，情感体验儿童游戏开发要注重游戏性以及益智性；在性能差异化设计方便，要尤为注重对功能的选择以及游戏主题的设计；最后，还

2、要注意玩具与文化符号的关联，实现对情感体验儿童玩具的有效开发。关键词：儿童；情感体验；玩具开发AbstractIn the process of childrens growth, the interaction with toys plays an important role in childrens social cognition and emotional expression. With the development of science and technology, toys have more and more functions, which can better ful

3、fill the educational function of children. The combination of toy and childrens emotional experience also has its necessity and possibility. Taking Disney toys as an example, this article first systematically expounds the relevant contents of the emotional system of children and analyzes the signifi

4、cance of the emotional experience of children and its influencing factors, and then puts forward the development strategy of childrens toys based on the emotional experience: in the design orientation On the emotional experience of childrens game development should pay attention to the game and the

5、puzzle; in the performance of the design of the convenience of differentiation, with particular emphasis on the choice of function and the theme of the game design; Finally, we must also pay attention to the relationship between toys and cultural symbols, Emotional experience Effective development o

6、f childrens toys.Key words: children; emotional experience; toy development目 录TOC o 1-3 h u HYPERLINK l _Toc507100165 一、儿童情感体验概述 PAGEREF _Toc507100165 h 1 HYPERLINK l _Toc507100166 （一）儿童情感体验概念 PAGEREF _Toc507100166 h 1 HYPERLINK l _Toc507100167 （二）情感体验的分类方法 PAGEREF _Toc507100167 h 2 HYPERLINK l _Toc

7、507100168 （三）儿童情感体验对个体成长的意义 PAGEREF _Toc507100168 h 2 HYPERLINK l _Toc507100169 1.增加儿童对社会的认知 PAGEREF _Toc507100169 h 2 HYPERLINK l _Toc507100170 2. 促进儿童思考能力提升 PAGEREF _Toc507100170 h 2 HYPERLINK l _Toc507100171 3.加强父母与儿童间情感交流 PAGEREF _Toc507100171 h 2 HYPERLINK l _Toc507100172 （四）影响儿童情感体验的因素 PAGEREF

8、 _Toc507100172 h 3 HYPERLINK l _Toc507100173 1.客观因素 PAGEREF _Toc507100173 h 3 HYPERLINK l _Toc507100174 2.主观因素 PAGEREF _Toc507100174 h 3 HYPERLINK l _Toc507100175 三、玩具与儿童情感体验相结合的必要性与可能性 PAGEREF _Toc507100175 h 4 HYPERLINK l _Toc507100176 （一）必要性 PAGEREF _Toc507100176 h 4 HYPERLINK l _Toc507100177 （二）

9、可能性 PAGEREF _Toc507100177 h 5 HYPERLINK l _Toc507100178 四、基于情感体验的儿童玩具功能分析以迪士尼玩具为例 PAGEREF _Toc507100178 h 5 HYPERLINK l _Toc507100179 （一）芭比娃娃 PAGEREF _Toc507100179 h 5 HYPERLINK l _Toc507100180 （二）迪斯尼模型玩具系列 PAGEREF _Toc507100180 h 5 HYPERLINK l _Toc507100181 五、基于情感体验的儿童玩具的开发策略 PAGEREF _Toc507100181

10、h 6 HYPERLINK l _Toc507100182 （一）设计定位 PAGEREF _Toc507100182 h 6 HYPERLINK l _Toc507100183 1.游戏性 PAGEREF _Toc507100183 h 6 HYPERLINK l _Toc507100184 2.益情益智 PAGEREF _Toc507100184 h 6 HYPERLINK l _Toc507100185 （二）性别差异化设计 PAGEREF _Toc507100185 h 7 HYPERLINK l _Toc507100186 1.功能方面 PAGEREF _Toc507100186 h

11、 7 HYPERLINK l _Toc507100187 2.主题选择方面 PAGEREF _Toc507100187 h 7 HYPERLINK l _Toc507100188 （三）玩具与文化符号 PAGEREF _Toc507100188 h 7 HYPERLINK l _Toc507100189 参考文献 PAGEREF _Toc507100189 h 9前 言2000年开始，得益于科技整体水平的提高较快，数字化技术被引入到玩具的制作和开发领域，致使玩具在形式和功能方面都进入了大变革时代。对于现阶段的玩具来说，科技含量越来越高是其不可逆转的趋势。比如，2014年纽约国际玩具展上，机器人

12、玩具已经不只适合成人的高科技玩具，它们已经纷纷进入儿童玩具领域，成为儿童的新宠。其还能够借助移动互联数字化技术，突破时空的局限，成为儿童的智慧伙伴。当然，高科技一定不会是当今世界儿童玩具的唯一出路。在高科技不断主导的时代，或许玩具回归传统反而更显得弥足珍贵。通过玩具传递代际间的价值观，平衡家长与儿童的基本诉求，这类玩具的兴盛在过去的工业化时代屡次出现过，也必定会在新时代中再次出现。而我们更渴望出现的是那些能够将孩子们与传统文化，与一个富于想象和发展的未来联系在一起的玩具，并且鼓励生产商们开发并生产这样的玩具。儿童是人处于性格形成和智力增长的阶段，这个时间段我们通常称之为童年，童年不仅仅只是玩耍

13、，还要拓展思维、开发智力、强身健体等。对于儿童来说，玩具是童年的标志之一，是儿童时期必不可少的成长伴侣；除此之外，游戏往往也是童年的代名词。所以两者是儿童认识世界以及探索世界的良好途径。权威数据显示，在未达到6岁的孩子的生活中，玩具与游戏几乎不可或缺，时刻和儿童相伴。游戏是人生的第一堂课，玩具是儿童的第一个朋友，儿童的世界里玩具扮演不同的角色，对儿童未来有很大的启发。儿童在游戏时，能体会到胜利与失败、喜与悲等等不同的情绪，这是玩具与游戏带领儿童去感知与认知世界。玩具开发广泛性对儿童的智力上有很大的帮助，使孩子全方面的良好发展为了更好的展示出玩具对儿童情感培养的重要性，对玩具功能进行分析是非常重

14、要的。一、儿童情感体验概述 （一）儿童情感体验概念心理学大辞典中认为:“所谓情感即人们对于客观环境所实际感受，其标准往往是以其满足自身的需求与否”。心理学家戈尔曼说过:“情感决定着人的发展和上限，也左右着你的人生高度。” 情感体验:其是一种独特的体验活动，主要的表现形式是感情带动心理，不管是体验过程中的具体内容还是个体体验阶段，都属于该范畴（二）情感体验的分类方法针对这个问题，在世界范围类最典型的莫过于中国传统的“七情六欲”。在生活过程中，由于人们所面临事件存在的差别，因此，在情感表现过程中往往是复杂的，但是在特定的某一情景中，必然存在主导情感。另一方面，如果考虑到感情需要的因素，那么其可以按

15、照一定的标准划分为道德情感、美感和理智感。而按照情感体验对个体产生的影响这一划分标准时，又可以将情感体验分为正向和负向两大类。最后，以情感的内化程度未划分标准，那么可以将情感体验划分为外显的和内隐两种。（三）儿童情感体验对个体成长的意义玩具，和早期的儿童来说可谓如影随形，总是活跃在儿童微观系统的每一个环节 。儿童与社会接触范围较小，自身的表达能力和知识结构还没有发育完全，因此对于社会的认知只能通过自身的情感进行表达。通过情感体验，儿童可以将自己喜欢、不开心等情感融入到游戏中，便于儿童的认知成长。促进儿童思考能力提升在儿童玩玩具的过程中，儿童可以将自身融入到各种生活场景中，将自己设计为不同的角色

16、，与玩伴进行交流。通过不同角色的转换，在情景体验中，儿童会对出现的不同情况进行思考，与玩伴的交流可以增加儿童的换位思考，这对于儿童思考能力提升有较大的帮助。 场景类玩具往往数目繁多，其最大的特点即能够自由组合，但是这些活动需要满足相应的社会背景。对于儿童来说，认知和感受外部世界是一个循序渐进的过程，在这个阶段，父母发挥的指引和辅助作用就显得格外重要。例如在具体的场景玩具面前，父母要和孩子共同参与，和孩子同心协力完成社会场景的布置，并且在布置的过程中不断向孩子灌输相应的思想，向孩子详细介绍具体的玩具，包括其叫法、操作方法等等，同时要耐心就在孩子的不当做法。因为游戏玩玩对于孩子又无法抗拒的吸引力，

17、如果父母巧妙的运用游戏和孩子进行交流，并且将其视为教育孩子的有效工具，那么往往可以达到事半功倍的效果，更容易获得孩子的信任和青睐，而且可以很大程度提高孩子对于父母传授的知识的吸收程度。（四）影响儿童情感体验的因素（1）家庭环境家庭是幼儿成长最重要的环境。而在家庭中，不同的环节的影响力往往也不尽相同，而其中对于儿童的情感影响来说，教养方式的作用最为明显。在儿童的成长过程中，家庭往往见证了儿童太多的成长瞬间和第一次，而如果家庭的营造的分为较好，那么对于促进孩子的健康成长是很有裨益的家 。（2）幼儿园环境经过最初接触的家庭以后，儿童就要迈入幼儿园。在这里，儿童会接触到除了家庭成员以外的人，开始结交朋

18、友，和其他的人打交道，这些活动都是儿童社会化的最初表现。所以，幼儿园的整体环境以及老师的家教学方法等多个方面都会直接影响着儿童的情感体验。（3）社会环境因为社会宏观环境的不断更替，现在已经进入了物质和信息知道的时代。所以，这也会对儿童的情感体验带来相应的影响。（1）儿童的生理结构在情感体验过程中，人的感觉器官往往发挥着主要的作用，通过各个器官之间的联系将儿童的情感进行表达。人的情感体验最直接的感官往往是生理结构，所以如果缺乏健全的生理结构，人也不可能获得全面的情感体验。（2）儿童的认知水平在选择合适的教学措施时，必须要提前对儿童所处的阶段和特点进行系统的分析，在此基础上确定合适的知识教学，这些

19、知识一方面要在它们的接受范围之类，另一方面则是要对于儿童的进步和成长有促进作用。儿童的认知发展往往需要经过一个循序渐进、逐步提高的过程，可是在这个时候，儿童认知发展的速度却非常快，所以，在这个阶段，在对孩子教育的过程中合理的选择相应的教具和玩具往往对于儿童的发展来说有着显著的作用。最近几年，“儿童关键期”的理论受到越来越多人的推崇，根据儿童所处的不同时期来选择相应的教育手段也是该理论的核心内容 。另一方面，儿童的认知水平会一定程度影响着情感体验，例如，在2-3岁的孩子眼里，一切事物都与自己没有差别，因此，当他被桌子碰到，父母说我帮你打它。你看。他也被我打疼了，这时孩子便会停止哭泣。类似的这样生

20、活中的例子比比皆是。（3）儿童的反思水平在不断成长的过程中，儿童的智力等各方面也处于快速的成长之中，他们也逐渐会意识到自我反思这个问题，逐渐得也会对自己的行为和思想进行总结。儿童的反思水平受到知识结构、思维能力的局限，其反思水平也是有限的。而儿童的反思水平在其情感体验的发展中，对社会更好的体验以及体验中与其他群体的交流都能得到很好地发展。在儿童参与游戏、玩玩具的过程中，成功的结果会增加他们的自信感，失败会让他们产生挫败感，而在游戏中的反思会让他们的情感体验更加丰富。二、玩具与儿童情感体验相结合的必要性与可能性在设计玩具的过程中，需要提前对市场、目标群体等各个指标进行详细的分析考察。综合多种因素

21、考虑，本文认为玩具功能设计与儿童情感体验结合有一定的必要性和可能性。（一）必要性儿童成长需要。正如本文所说，儿童情感体验能增加儿童对社会的认知，加强儿童的思考能力，加强父母与儿童间的情感交流。儿童情感是儿童心理成长的必然需求。玩具是儿童的主要接触工具，通过玩具儿童可以学习到不同的知识、激发他们对不同事物的兴趣。在保障玩具可以较好的满足儿童的情感需求的条件下，玩具再教育领域的作用能够得到更好的利用，助力于儿童的成长。儿童心理需求。一个好的玩具需要了解到儿童的成长心理，他们对各种东西充满好奇，具有丰富的想象力，渴望参与父母家人的社会实践活动，但情绪不稳定。情感往往是一个综合性的因素，其表现也有不同

22、的形式，其中最常见的即正面和负面两大种类。但是在儿童的认知世界里，世界都是绝对干净而纯粹的，只有好的和坏的两种区别，不会存在第三种区别。玩具的主要功能就是在儿童的成长过程中扮演着引导者的角色，并且只给儿童灌输积极的一类情感，让这些积极的情感一定程度促进儿童的成长和进步。（二）可能性专业设计理念的提升。当前，儿童的玩具类型越来越多，功能更加全面。这均是源于设计理念的提升。当用户需求发展变化时，玩具设计者所需要考虑的因素也在不断提升。在当前的社会发展中，对幼儿的陪伴情感、体验式教育重视度不断提升，因此专业设计理念也在不断提升，带动了游戏产品功能的提升。幼儿关注度提升。体验设计的过程中需要重点考虑的

23、因素即情感，只有具备了一定的情感基础，体验才会更有意义。而在情感表达体验设计的过程中，产品具体的工作、操作方法等因素都会产生一定的作用。所以，在设计之前，务必对儿童的心理进行全方位的分析。随着学前教育和幼儿成长的关注度提升，游戏功能设计愈发全面。三、基于情感体验的儿童玩具功能分析以迪士尼玩具为例（一）芭比娃娃53年以前，世界上产生了第一个芭比娃娃，自此开始风靡全世界。而到了现在，芭比娃娃早已发展成一个庞大的家庭，她不仅造型各异，而且有完整的家庭成员，甚至影视作品中也出现过它的身影，很多游戏也将其引入，作为吸引观众的亮点之一。不仅如此，一些芭比娃娃还具备说话的功能，并且可以做运动等等。但是唯一的

24、遗憾是男孩子似乎对它不太感冒，因为它的颜值不够吸引人。（二）迪斯尼模型玩具系列“嘟”在此类玩具情感体验功能上，小朋友可以通过使用该玩具模仿通话的方式来实现情感互动，家长可以通过教导孩子使用模拟通话功能让孩子感受到乐趣，通过智能语音互动让孩子自己进行摸索，从而寻找到相应的乐趣。该玩具在设计定位上主要体现出游戏性，并兼备一定的益智性，主题颜色主要以酒红为主，其契合女孩子的心理需求，对女孩子形成一定的视觉冲击，吸引孩子对该玩具进行使用，在家长的引导下，孩子能够有效的实现情感互动，在此过程中通过相应的智力开发游戏，最终助力于儿童智力的发育。四、基于情感体验的儿童玩具的开发策略（一）设计定位 要体现玩具

25、的游戏性，需设计玩具成为儿童世界里的一件道具或者一个角色，也可以是作为儿童世界的载体，儿童经常通过角色扮演反映出他们的内心世界，也是他们对这个世界的理解表面化，也是儿童化的世界。 益情主要体现在玩具“玩伴参与性”设计上，益智主要体现在玩具“多玩性”设计上，要考虑到对孩子智力与感情的培养，重点突出两个特性，使儿童们互相选择玩伴，并形成默契完成游戏任务。（二）性别差异化设计性别差异化设计，即在设计的过程中，要严格按照消费者的性别差异来确定具体的设计方案，不同性别在消费需求方面也会有一定的差异，所以此环节的主要作用即将这些不同的需求综合归纳整理，获取消费者需求的详细信息，将他们因为性别不同而导致的差

26、异体现在具体的设计之中。在性别差异化上，不同性别的儿童在游戏玩具和情感表达上各有差异，因此在儿童玩具开发上要重视性别差异化设计： 面对完全一样的产品，消费者实际的诉求往往和性别息息相关，有可能在其他条件都一样的情况下，仅仅因为性别存在差异，其诉求也就有较大的不同。在设计的过程中，要尤其重视发挥产品的功能，以此满足消费者的消费心理。在对消费者进行全面的研究之后，可以按照研究结果来定位产品功能。此环节需要注意以下问题：对产品的类别进行划分。按照相关的标准，将产品功能的优先级划分为不同部分。 场景玩具设计的主题要兼顾到性别方面的不同。对于整体的场景玩具来说，主题设计的实际情况直接决定着儿童的体验度如

27、何，所以其是整体场景的中心环节。此外，在开发儿童玩具时要注意男、女儿童在不同主题上的偏好。如女生对玩具更喜欢公主、装饰等主题，男生则更喜欢英雄等主题。 产品呈现在消费者面前，最直接的载体无非就是造型和色彩，而不同的性别对这两个主体的选择往往也会不一样。而设计师在实际的设计过程中，要抛开个人主观因素，以消费者的实际接受情况为重，在考虑到性别差异这一因素的前提下进行设计。性别直接决定着人类的实际的“自然尺度”，儿童玩具设计更是如此。（三）玩具与文化符号将玩具品牌化，品牌玩具带来的文化附加值远远大于玩具产品本身。像乐高和芭比一样，他们经历了历史的风雨坎坷，己经蜕变为一种“文化符号”。符号可分为外部符号和内部符号。外部符号可理解为设计所发生的地点和场合，以及社会