初中地理教案教学设计

1、初中地理教案教学设计 气候类型 主要特点 在我国的分布范围 温带季风气候 夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 秦岭淮河以北 亚热带季风气候 夏季高温多雨，冬季温柔少雨 秦岭淮河以南 热带季风气候 终年高温，全年皆夏 云南、台湾南部，海南全省 温带大陆性气候 冬冷夏热，降水稀有，温差大 西北地区、内蒙古等 高原山地气候 气温低、降水少、温差大 青藏高原 3、我国冬季气温分布规律及缘由：冬季南北温差大，南方暖和，北方寒冷。下面是我为大家啊预备学校地理精选教案，盼望对你们有所关心， 学校地理精选教案一 教学目标 学问目标 1.知道我国冬、夏气温分布特点。 2.了解我国主要的温度带以及划分的标准。 力量目标

2、1.初步学会分析气温形成缘由。 2.培育同学判读分析等值线分布图的技能。 德育目标 使同学懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调进展是至关重要的。 教学重点 我国气温柔降水的分布特点及差异。 教学难点 1.有关气候图的分析判读。 2.温度带与人们的生产和生活的关系。 教学方法 读图分析、观看对比等为主的教学方法。 教具预备 1.投影仪、录像带以及有关图片。 2.绘制有关复合投影片等。 教学过程 导入新课同学们常常收听天气预报，联系七班级所学地理学问，可以知道天气方面的要素有哪些呢?在众多的天气要素中，气温柔降水是特别重要的，今日我们一起来了解一下我国的气温分布以及因它而划分的温度带。

3、(板书)其次节 气候 (观看图片)从图片我们可以看到我国的冬季不仅有千里冰封、万里雪飘的北国风光，同时也有鲜花盛开、绿草茵茵的南国景致。 可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温柔景观差别很大。 一、南北气温的差异 1.冬季南北温差很大 讲授新课 (提问)那么在“我国一月份的平均气温分布图”上是否也可以分析出同样的结论呢? 看中国1月平均气温的分布图(图2.13) (读图观看)下面同学们认真阅读一下代表北半球我国冬季的中国1月平均气温的分布，怎样读懂这幅图呢? 搞清图例和气温数值，认真观看气温递变有什么规律?(同学答后，老师小结：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即越往北去，气温越

4、低) 海南与黑龙江的漠河气温大约相差多少度? 秦岭-淮河一线一月平均气温大约多少度? (老师小结)由此可见，我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，冬季南北气温相差很大。(板书 学校地理精选教案二 版八班级地理上册其次章第三节气候 教学反思 ?本节课主要的思路：首先由天气与气候的关系引入气候，再从气候的两个最基本的要素(气温柔降水)，进入到本节课的重点内容-我国气温、降水的时空分布特点与成因的分析，最终由气温与降水的综合特征总结出我国气候的主要特征：一、简单多样;二、季风气候显著。三、多特别天气;四、多旱涝灾难。 ?从同学的生活实际导入，让同学知道，原来学问就发生在我们身边，在课堂上，体

5、现学习“对生活有用的地理”。运用了多媒体教学。在这节课上充分利用地图，让同学读图，识图。擅长对地图的运用，培育同学的读图力量和分析问题的力量。 从课堂效果看，我感觉导入顺畅自然，重点难点突出，语言表达流畅，整节课结构紧密，学问传授严谨，能依据同学的实际状况在分析与引导上做了适当的设计，从而调动了同学的听课爱好，同学学习气氛好。这节课从同学的生活实际导入，让同学知道，原来学问就发生在我们身边，在课堂上，体现学习“对生活有用的地理“，以激发同学的学习爱好。 不足之处：一些活动课题同学参加的不够充分，活动气氛需要加强.同学发表意见时，同学的个体作用发挥的不够好，不能照看到更多的同学，有些问题应当放手

6、让同学讨论，给同学更大的探究空间。在分析问题、解决问题的力量上加强对同学的培育。 今后的努力方向：同学读图、识图、分析与运用地图的力量及从地图上猎取信息的力量还是比较弱，范文，在以后的教学中应加强指导同学读图培育同学从图上猎取信息的力量。 学校地理精选教案三 【课题】七班级上册第四章第一节天气 【课型】新授课 【课标要求】 区分“天气”概念，并能正确运用。 识别常用的天气符号，能看懂简洁的天气图。 用实例说明人类活动对空气质量的影响。 【教学目标】 1、学问与力量目标 知道天气与气候的区分，并能在生活中正确使用这两个术语。初步熟悉天气与人类活动的关系; 能识别常用的天气符号，看懂简洁的天气图。

7、(重点) 2、过程与方法目标 通过各种途径感知身边的天气现象，并形成地理表象; 初步学会依据供应的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成天气与气候的概念。 3、情感态度价值观目标 通过人类活动及对空气质量的影响及爱护大气的重要性分析，增加环境爱护意识和，逐步养成关怀爱惜环境的行为习惯。 【教学模式】 目标导学 【教学方法】 讲授法、活动教学法、小组合作法、角色扮演法 【教具预备】 教学课件 【同学课前预备】 收看中心电视台天气预报 【教学反思】 第四单元天气与气候是世界自然地理的重要组成部分，在教材中占有重要地位。天气与生活是本单元的第一课，主要包括天气与生活、看图识天气、让天空更蓝三部分内

8、容。通过本节课的学习使同学了解天气与气候的概念及特点，如何描述天气、常用的天气符号，简洁分析天气与人类活动的关系。为后面气温的变化与分布、降水的变化与分布、世界的气候类型、影响天气的因素、人类活动与气候的学习打下坚实的基础。 依据皮亚杰认知进展理论，初一同学位于认知进展详细运算阶段(七至十一二岁)，具备肯定依靠于详细事物或形象的规律思维力量，是智力进展和力量培育的重要阶段。同学在生活中时时刻刻都感受着天气的变化及天气对其生活的影响，亦在学校阶段通过其他学科了解到一些天气谚语。 本节课我主要采纳了讲授法、活动教学法、角色扮演法等教学方法。考虑到地理对初一同学来说是一门新学科，依据同学的认知特点，在教学过 程中以讲授法为主，其他方法为辅。联系实际生产、生活，设计多处角色扮演情景及活动，使同学在活动过程中体会、熟悉有关概念和基本原理，初步学会一些基本的技能和力量。 本节课我运用了多媒体教学手段，设计了一个教学课件。多媒体直观性和交互性，能关心同学理解较为抽象的地理问题，从而更好的突出重点、突破难点，也给同学充分的学习空间，使同学真正成为学习