XX中学落实“双减”工作实施方案(整理版)

1、 XX中学落实“双减”工作实施方案（整理 版）根据关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校 外培训负担的意见和相关要求，坚持以学生发展为本，落 实立德树人根本任务，把 双减”作为一项重要政治任务抓 紧抓好，坚持素两教育，深化教育改，多措并举提升校内教 育教学质量，丰富课后服务供给，提升学校育人水平，有效 减轻学生过重作业负担和校外培训负担，努力帮助家长解决 放学后接送学生的实际困难，办好让人民满意的教育 , 促进 学生全面发展和健康成长。结合学校实际，制定落实“双减” 工作实施方案。一、指导思想落实立德树人根本任务，着眼学校高质量发展，构建学 校良好教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，有效减轻学

2、生过 重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长。二、组织领导组长：校长副组长：副校长成员：行政班子成员、班主任及家长代表领导小组职责，“双减”工作领导小组成员要经常深入 课堂，调查了解任课教师布置作业情况，特别是双休日作业 布置情况，对违反“规定”的行为要及时纠正，做好处理。 完善校内课后服务的相关配套工作。三、落实减负措施（一）、严格执行课程打算。严格根据市义务教育课程打算，开齐开足课程。教 师严格根据各学科课时量支配教学，不得以任何理由增减课 程和课时。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学 规范，不得随便调课、占课，不得随便剥夺学生上课权。学 校在校务公开栏上公布课表、作

3、息时间表，主动接受社会、 家长的监督。各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教 学，不得随便加深教学内容，提高教学要求。（二）、加强学习宣传，更新教育观念“双减”要取得实效，观念的更新是前提，必须彻底转 变传统的应试教育观念和以及唯分数的教学质量观念，真正 以学生的发展为本，尊重学生的生命化、个性化发展，关注 学生的可持续发展。我们从领导、教师、家长三个层面加强 学习宣传，帮助教师、家长树立新的育人观。1、教师层面组织全体教师认真学习办公厅、国务院办公厅印发关 于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的 意见、市区教育局有关会议、文件中的 双减”有关精神，使全体教师深刻认识落实“双减

4、”工作的重要意义，领会 双减”工作的具体要求，同时对照规定要求不断审视自己的 教育教学行为，认真进行自查自纠。2、家长（社会）层面通过召开家长座谈会、印发告家长书、张贴宣传资料等 各种方式向社会各界和学生家长宣传 双减”的重要意义， 取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力，共同做好 双减工作，避免产生“学校双减、家长增负”的负面问题。3、学校管理层面组织全体行政人员系统学习教育工作会议精神和 双减”相关文件，深入讨论，深化理解，明确要求，形成共识。在 此基础上重新审视学校的办学目标，从素质教育的内涵出发， 关注学生核心素养，落实学校育人目标，并把这一目标落实 到教育教学和学生各项活动之中。

5、（三）、加强队伍建设，抓好培训工作，提高教师素质1、加强教师的培训。做到：（ 1）学校为教师的个人发展搭建平台，开设名师讲堂,积极引导教师更新教育教学观念；（2）利用假期组织全校教师参加教育信息技术培训， 提高教师运用现代教育信息技术开展教学工作的能力；（ 3）开展“师徒结对 帮扶活动，以老教师带动新教师， 互帮互学，努力提高教师自身的教学水平；（4）开展“一会一社”活动，既培养、造就一支“轻 负高质”的骨干教师队伍，形成和壮大教育教学、教育科研 的后备力量；同时，为有一定教学经验的教师搭建更广阔平 台，形成可持续发展的教师成长道路。（5）开展教师大练功活动，通过研究课、示范课、专 家讲座等形

6、式，提升教师专业知识、技能，让教师在贴近课 堂的实践中，练就 增效”的课堂教学能力。2、加强教师自身学习，鼓励老师积极参加名师工作室 和学术沙龙活动。3、加强师德建设，从 师德”、“师道”、 师情”为 抓手，开展 立德树人、育心育行”活动，增强教师的教育 自控能力，做到依法执教，廉洁从教，文明施教，拒绝有偿 家教。严禁体罚与变相体罚学生、歧视学生；尊重课堂、尊 重家长，创建老师之间、师生之间、教师与家长间和谐的人 际关系。年终进行师德评比，有恶性事件一票否决。（四）、强化学校育人主体地位，从根本上满足学生多 样化教育需求，确保学生在校内学会、学足、学好。1、提升校内教育教学质量，保证学生在校学

7、足学好。 一是规范教育教学秩序。严格落实国家课程方案和课程标准 ，开齐开足开好国家课程，严格规范教材使用。学校不得随 意增减课时、提高难度、加快进度，小学一年级坚持 “零起 点 教学。降低考试压力，改进考试方式，考试成绩呈现实 行等级制。学校不得利用国家法定节假日、休息日及寒暑假 期，组织义务教育阶段的未成年学生开展任何形式的集体补 课，不得组织任何形式的招生、分班考试，严禁划分重点班 、实验班。二是提高课堂教学质量。落实课堂教学基本要求 、基本规范和基本规程，优化教学方式，强化教学管理，积 极推进 “空中课堂 ”“双师课堂 ”融“合课堂 ”建设，提升学生在 校学习效率。加强学科建设和教研管理

8、，切实提高教学质量 。三是深化髙中招生改。积极完善基于初中学业水平考试成 绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，不断 深化高中招生考试方式改。坚持以学定考，进一步提升中考 命题质量。逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初 中的比例，规范普通高中招生秩序。四是纳入质量评价体系 。认真落实义务教育质量评价指南，将 “双减 “工作成效等情 况作为区、校义务教育质量评价的重要内容。2、提高校内教育教学质量。 (1) 包括扩大优质资源覆盖 面，缩小城乡、区域、学校间教育水平差距，促进义务教育 优质均衡发展，大比例促进干部教师区域内流动； (2) 规范 教育教学秩序，小学一年级坚持“零起点”

9、教学，学校不得 组织任何形式的招生、分班考试，严禁划分重点班、实验班。3、有效减轻学生过重作业负担。这是减轻课内负担的 重要切入点。一是统筹作业管理。进一步完善作业统筹管理 机制，学校制定作业管理办法，建立作业校内公示制度，公 开班级各学科作业，加强质量监督。作业必须在课内布置， 作业难度不得超过国家课标。不得布置机械重复、惩罚性作 业。严禁给家长布置作业或要求家长检查、批改作业。二是 控制作业总量。小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在 校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成 时间不超过 60 分钟；初中书面作业平均完成时间不超过 90 分钟。个别学生经努力仍完不成书面作业的，

10、也应按时就寝， 确保充足睡眠。三是加强作业设计指导。将作业设计纳入教 研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质 教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业 , 鼓励布 置分层、弹性、个性化作业。教师要指导小学生在校内基本 完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。不得要 求学生自批自改作业。四是用好课余时间。学校和家长要引 导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习， 从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼、阅读和文 艺活动等。引导学生合理使用电子产品和网络，保护视力健 康，防止上网络沉迷。家长要积极与孩子沟通，关注孩子心 理健康，帮助其养成良好学习生活习惯。寄

11、宿制学校要统筹 安排好课余学习生活。4、促进家校社协同进一步明确家校育人责任，密切家 校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设。教育部 门要会同妇联等部门，办好家长学校或网上家庭教育指导平 台，推动社区家庭教育指导中心、服务站点建设，指导学校 建立定期家访制度 , 完善家长培训体系，引导家长树立正确 的育儿观、成才观，精准分析学生发展需求，理性确定孩子 成长预期，努力形成减负共识 , 为学生成长营造良好环境。（五）、广泛宣传，正确认识“双减 辩证关系。1、召开教师会议，组织学习 “双减 ”工作的有关文件，领 会精神实质，深刻理解 “双减 ”的深远意义；利用教师业务学 习的时间，组织教师从理

12、论与实践两个层面开展 “一堂好课 的标准 ”如“何有效转化后进生、双减，切实推进素质教育等 专题研讨，辩证认识双减工作。2、利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、 学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作， 取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双 减工作。（六）、夯实基础，提升质量提升教育教学质量，确保学生校内学足学好。学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程 体系，推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的 教程设计，实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。一是实施科学评价，实现发展增值。树立正确人才观和 育人观，改进结果评价，强化过程评价，密

13、切家校沟通，推 进协同育人，开展学生发展指导，促进学生综合素质提升。 按上级主管部门要求严格规范考试次数与要求，探索一二年 不再纸质考试的素质监测，测试与考查有机结合，考查形式 灵活多样，严格实行等级评价和多元评价，坚决克服唯分数 的倾向。二是促进均衡优质，实现整体提升。扎实推进校际联盟 办学，利用好指导学校优质资源，充分激发成员学校办学活 力。深化学区、校际合作教研，加快缩小城乡、学区、校际 教育水平差距，整体提升学区内学校的办学水平。三是实施科学评价，实现发展增值。树立正确人才观和 育人观，改进结果评价，强化过程评价，密切家校沟通，推 进协同育人，开展学生发展指导，促进学生综合素质提升。

14、按上级主管部门要求严格规范考试次数与要求，探索一二年 不再纸质考试的素质监测，测试与考查有机结合，考查形式 灵活多样，严格实行等级评价和多元评价，坚决克服唯分数 的倾向。（七）、规范义务教育招生。严格执行义务教育 学校划片招生、生源就近入学 政策，科学划定服务片区范围， 确保义务教育免试就近入学政策全覆盖。严禁以各类考试、 竞赛、培训成绩或证书证明等儿为招生依据，不得通过考试 或变相考试（面试、评测）等方式选拔学生。坚持人籍一致， 坚决禁止空挂学籍、一人多籍、学籍造假等现象。（八）、加强舆论宣传引导。通过多种途径对国家、省、 市中小学生双减政策进行宣传解读，多层次、多角度宣传科 学的教育理念，

15、引导家长和社会转变观念，努力破除”抢跑 文化 超前教育 剧场效应 等功利现象，营造良好育人氛围。（九）、我校认真落实立德树人根本任务，着力减轻学 生过重课业负担，以学校为主阵地，全面提高学校教学质量。一是开齐开足开好课程。实行音体美课程刚性化管理， 保证课程开设，严格遵守教学计划。二是加强考试和作业管理。 2021 年 5 月，市教育局印发 关于进一步加强中小学作业管理的通知，对中小学作业 管理提出了多方面明确要求，我校在学生家长中广泛宣传， 并不断进行完善。三是深化课程教学改。坚持 减负增效”原则，深化新 形势下”和谐高效思维对话”型课堂建设及“互联网 +”教 学研究，不断提高课堂教学效益。

16、四是做好延时服务管理。 2021年 4月份，市教育局印发 关于进一步做好义务教育学校校内课后延时服务工作的通 知关于优化义务教育阶段学校教育教学管理有关问题的 通知，推动课后服务工作。我校迅速落实，充分发挥学校 在校舍、场地、师资、课程管理等方面的优势，进行义务教 育课后延时服务，实现义务教育阶段学生有需求、全覆盖。 课后服务工作的开展，满足了学生的多样化需求，进一步提 升了人民群众的获得感、幸福感、安全感。（十）、严格落实 XX 省关于进一步加强中小学生减 负工作的实施方案、 XX市关于进一步加强和改进义务教 育阶段学生作业管理的指导意见精神和海城市中小学减 负工作落实情况导检查实施方案的要

17、求做好此项工作。四、检查评价（一）、通过学生代表座谈会、家长会等渠道，积极听 取学生和家长对“双减”工作的建议和要求，促进学校“双 减”工作有序开展。（二）、通过学生代表座谈会、家长会等渠道，积极听 取学生和家长对“双减”工作的建议和要求，促进学校“双 减”工作有序开展。（三）、为深入贯彻落实办公厅国务院办公厅关于进 步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见 （简称“双减”）和教育部提出的关于抓好落实中学校生 “作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理的相关要求， 促进“五项管理”和“双减”工作落地生根，现将推进“五 项管理”。落实“双减”政策的一封信推送给您，请您认真 阅读，积极配合

18、，充分发挥学校、家庭、社合协同育人作用， 形成教育合力，共同促进孩子身心健康成长，结合我校实际， 特制定本方案。（四）、加强政策亘传引导。树立正确的舆论导向，大 力亘传办公厅、国务院办公厅规范民办义务教育发展的意 见关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培 训负担的意见，在全社会形成减负共识。五、总体要求坚持以“ ”思想为指导，全面教育方针，落实立徳树人基本任务，着眼学校高质量发展，构建学校良好教育 生态，有效缓解家长忧虑心情，有效减轻学生过重作业担负 和校外培训担负，推动学生全面发展、健康成长。六、工作原则（一）、全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关 规定，严格执行义务教育法、未成

19、年人保护法等法律规定， 遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利， 明确家校协同责任，不断提升学校教育教学质量。（二）、校内服务要提质增效充分发挥学校育人主渠道 作用，加大改力度，统筹校内校外教育资源，统筹课内课后 两个时段，对学校教育教学安排进行整体规划，全面系统打 造学校育人生态。提升校内教育服务质量，构建高质量教育 体系，让每个学生在校内能够学得会、学得好、学得足。（三）、公益普惠。探索和学校支持、家长合理分担运 行成本的做法，采取收取服务性收费或代收费等方式筹措经 费，不得以营利为目的。（四）、学校为主。充分发挥中小学校在课后服务的主 阵地、主渠道作用，利用学校在管理、人员

20、、场地、资源等 方面的优势，积极开展课后服务。（五）、坚持遵循教育规律、学生认知规律和身心发展 规律相结合的原则。（六）、坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着 眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教 育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担，严 格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，坚持统筹 推进、稳步实施，推进“五项管理”，全面落实国家关于减 轻学生过重学业负担有关规定，确保“双减”工作平稳有序。七、组织实施（一）、服务方式1、合理引入社会机构开展课后服务。因学校条件限制，不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引 进非学科类校外培训机构参与课后服务，

21、非学科类校外培训 机构进入学校开展课后服务需经过当地教育行政部门遴选审 批同意，且不能开展学科类课后服务。要建立评估退出机制 ，对出现服务水平低下、恶意在校招揽生源、不按规定提供 服务、扰乱学校教育教学和招生秩序等问题的培训机构，坚 决取消培训资质。各县（市、区）各学校要充分利用社会资 源，发挥好少年宫、青少年活动中心等青少年校外活动场所 在课后服务中的积极作用。2、校内课后服务，坚持以学校为主，校外机构为有益 补充的模式。学科类课后服务必须由学校承担，不得引进学 科类培训机构参与课后服务。3、学校利用自身资源开展课后服务。师资以本校教职 工为主，各县（市、区）各学校要鼓励和支持中小学教职工

22、在按质按量完成正常职责工作任务后，参与校内课后服务工 作，并向其发放合理报酬。在核定绩效工资总量时，应考虑 教师参与课后服务的因素，要把用于教师课后服务补助的经 费额度，作为增量纳入绩效工资并设立相应项目，不作为次 年正常核定绩效工资总量的基数。教师参加课后服务的表现 应作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。学 校师资力量不足的，可以临时聘请退休教师、体育教练、文 艺科普工作者、能工巧匠、非遗文化传承人等校外专业人员 参与校内课后服务，临时聘请人员应具备相应资格并符合相 关管理规定，临时聘请人员的课后服务补助可按劳务费管理。（二）、服务范围校内课后服务的范围为全市义务教育阶段学校。小

23、学午 休午餐服务纳入课后服务范畴。注：乡镇及以上学校（不含村小学、教学点及寄宿制学 校）纳入课后服务全覆盖的统计口径，村小学、教学点、乡 镇寄宿制学校开展课后服务不纳入统计范围。（三）、材料报备学校拟开展校内课后服务的，必须由学校向所属 教育主管部门报备。学校自主组织实施的，报备材料包括：服务实施 方案、设施设备和管理人员配备、临聘人员劳动合同或劳务 协议及应急预案、服务人员劳务报酬发放标准、经费筹措与 管理使用等情况；学校引入社会机构开展课后服务的，报备材料包 括：学校与引入机构签订的合作协议复印件、服务实施方案、 设施设备和管理人员配备等。（四）、服务方式1、合理引入社会机构开展课后服务。

24、因学校条件限制 ，不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引 进非学科类校外培训机构参与课后服务，非学科类校外培训 机构进入学校开展课后服务需经过当地教育行政部门遴选审 批同意，且不能开展学科类课后服务。要建立评估退出机制 ，对出现服务水平低下、恶意在校招揽生源、不按规定提供 服务、扰乱学校教育教学和招生秩序等问题的培训机构，坚 决取消培训资质。各县（市、区）各学校要充分利用社会资源，发挥好少年宫、青少年活动中心等青少年校外活动场所 在课后服务中的积极作用。2、校内课后服务，坚持以学校为主，校外机构为有益 补充的模式。学科类课后服务必须由学校承担，不得引进学 科类培训机构参与课后服务。

25、3、学校利用自身资源开展课后服务。师资以本校教职 工为主，各县（市、区）各学校要鼓励和支持中小学教职工 在按质按量完成正常职责工作任务后，参与校内课后服务工 作，并向其发放合理报酬。在核定绩效工资总量时，应考虑 教师参与课后服务的因素，要把用于教师课后服务补助的经 费额度，作为增量纳入绩效工资并设立相应项目，不作为次 年正常核定绩效工资总量的基数。教师参加课后服务的表现 应作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。学 校师资力量不足的，可以临时聘请退休教师、体育教练、文 艺科普工作者、能工巧匠、非遗文化传承人等校外专业人员 参与校内课后服务，临时聘请人员应具备相应资格并符合相 关管理规定

26、，临时聘请人员的课后服务补助可按劳务费管理。备用方案：根据关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校 外培训负担的意见和相关要求，坚持以学生发展为本，落 实立德树人根本任务，把 双减”作为一项重要政治任务抓 紧抓好，坚持素两教育，深化教育改，多措并举提升校内教 育教学质量，丰富课后服务供给，提升学校育人水平，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，努力帮助家长解决 放学后接送学生的实际困难，办好让人民满意的教育 , 促进 学生全面发展和健康成长。结合学校实际，制定落实“双减” 工作实施方案。一、总体要求坚持以“ ”思想为指导，全面教育方针，落实立徳树人基本任务，着眼学校高质量发展，构建学校良好

27、教育 生态，有效缓解家长忧虑心情，有效减轻学生过重作业担负 和校外培训担负，推动学生全面发展、健康成长。二、成立学校 “双减 工作领导小组组长：校长副组长：副校长成员：行政班子成员、班主任及家长代表领导小组职责，“双减”工作领导小组成员要经常深入 课堂，调查了解任课教师布置作业情况，特别是双休日作业 布置情况，对违反“规定”的行为要及时纠正，做好处理。 完善校内课后服务的相关配套工作。三、指导思想落实立德树人根本任务，着眼学校高质量发展，构建学 校良好教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，有效减轻学生过 重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长。四、精细 “五项管理 ”减轻学生负担（一）

28、控制教辅材料，督导课外阅读2021 年 3月 31日,教育部出台了中小学生课外读物逬 校园管理办法（教材 20212 号）的通知，文件要求：课 外读物要符合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧” 等基本标准。1、学校组织全体教职工认真学习中心学校课外读物 进校园管理办法，建立学校课外读物管理领导小组及工作 小组，加强管理，定期及不定期进行自查，防止问题读物进 校园。2、科学推荐读物。进校园课外读物推荐目录要向学生 家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购 买课外读物，学校各部门不得组织统一购买。3、学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书（ 1）学校各班设立读书角等，优化校园阅读

29、环境，推 动书香校园建设。（2）开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣， 培养良好阅读习惯。（3）发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家 校协同育人的良好氛围。（ 4）建立阅读激励机制。学校采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生。4、加强图书室（角）建设。学校图书室或班级图书角， 要定期更新图书，提高使用率，丰富学生的阅读体验。5、定期检查微机室电脑，及时清理不健康网站和相关 链接同时引导家长对家中的读物、电脑、手机等及时检查和 清理 , 保证学生的绿色阅读和绿色上网。（二）控制教辅材料，督导课外阅读2021年 3月 31日,教育部出台了中小学生课外读物逬 校园管理办法（教材 2021

30、2 号）的通知，文件要求：课 外读物要符合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧” 等基本标准。1、控制教辅种类坚持一科一辅的原则，根据个人意愿 ，申请由学校统一代购泉州市教材选用委员会推荐的教科书 配套教辅材料。禁止教师 .家委会推荐或要求学生统一购买其 它种类的教辅资料。2、进校园课外读物推荐目录向学生家长公开，坚持自 愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校 不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照 中小学图书馆（室）规程有关规定执行。3、推荐优秀读物。参照教育部推荐新课标中小学课 外阅读书目，结合实际制定适合本

31、校学生阅读能力的推荐 书目，向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。4、按照中小学生课外读物进校园管理办法中列出 的 12 条负面清单，对校园推荐图书进行清理，做到有方案、 有措施、有成效；对通过举办讲座、培训等活动在校园内销 售课外读物现象以及对强制或变相强制学生购买课外读物行 为进行有效管控；进校园课外读物推荐程序包括初选、评议、 确认、备案等环节，推荐目录向学生家长公开；开展读书节、 书香校园等阅读活动。5、控制教辅种类。坚持一科一辅的原则，三至六年级 语文、数学、英语选用宁夏人民教育出版社教材学习之 友，一二年级语文、数学不征订购买教辅资料。禁止教师、 家委会推荐或要求学生统一购买其它种类

32、的教辅资料。（三）控制教辅材料，督导课外阅读2021年 3月 31日,教育部出台了中小学生课外读物逬 校园管理办法（教材 20212 号）的通知，文件要求：课 外读物要符合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧” 等基本标准。1、加强排查，确保学生课外读物质量。学校教导处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良 图书的基础上，再进一步按照教育部办法要求，认真排 查图书室书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借 阅。各级部各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现 不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班 要通过家长会、家长群等宣传方式，使广大家长熟知教育部 办法中规定的“十二种

33、情形”不宜读物，并对家藏图书 进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。2、发挥课外读物育人功能。学校始终坚持倡导学生爱读书、读好书、善读书。通过 开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅 读习惯。（ 1）举行校园读书节活动。每一学年的四月份是学校 的悦读月，开展主题式悦读节活动，通过活动，激发学生阅 读的兴趣，培养爱读书、读好书、善读书的好习惯。（ 2）师生共读，亲子共读活动。每月开展一次师生读 书交流会，师生共读一本书，共情共读，带动学生读书的热 潮。学校主张亲子共读，通过家校委员会的示范作用，带动 整个校园的亲子共读，将读书辐射到每个家庭。3、科学推荐读物。进校园课

34、外读物推荐目录要向学生 家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购 买课外读物，学校各部门不得组织统一购买。4、激发阅读兴趣。强化对学生阅读的深入研究与指导 让阅读真正成为学生的学习习惯。组织开展系列活动，使学 生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生多读书，读好书， 读经典，夯实学生文化知识基础，激发学生阅读兴趣。5、激发阅读兴趣。强化对中小学生阅读的深入研究与 指导，让阅读真正成为学生的学习习惯。学校将组织开展全 民阅读系列活动，设立读书节、读书角等，优化校园阅读环 境，推动书香校园建设，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣， 引导学生爱读书、善读书、多渎书 , 读好书、读经典，夯实 学生

35、文化知识基础，激发学生的阅读兴趣，培养良好阅读习 惯。（四）控制教辅材料，督导课外阅读2021年 3月 31日,教育部出台了中小学生课外读物逬 校园管理办法（教材 20212 号）的通知，文件要求：课 外读物要符合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧” 等基本标准。1、组织丰富多彩的体育竞赛活动。以赛促学、以赛促 练，结合运动季、比赛月开展足球、篮球、长跑、跳绳、广 播操比赛等体育专项运动竞技赛，丰富课余生活，提高学生 身体素质。通过学校拓展课、体育社团、校队的专项训练， 达到培优提升效果，发展学生体育特长。2、建立监督检查机制学校加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读 物及时清理，

36、消除不良影响。畅通社会和群众监督渠道，监 督电话XXX及时发现并举报不良行为。3、强化督导落实。学校采取多种形式严查各班乱征订 购买教辅资料和强制或推荐暗示学生在特定地方购买图书情 况，一经学校发现将取消教师职务晋级、评先评优资格。4、学校给每个班配备书柜，开放图书室、读书吧等， 并通过形式多样的阅读活动。绘本课。阅读指导课提高学生 阅读兴趣，培养良好阅读习惯。5、学校要充分发挥图书室、图书角的作用，积极指导 学生加强课外阅读，丰富学生的课外知识。五、工作原则（一）全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规 定，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，遵 循教育规律，着眼学生身心健康成长

37、，保障学生休息权利， 明确家校协同责任，不断提升学校教育教学质量。（二）校外培训要规范有序坚持从严治理，全面规范校 外培训机构，防止无序扩张，严查各类违规培训和侵害群众 利益的行为，为学生全面健康成长创造有利环境。（三）坚持多样性和发展性并举的原则。多布置适合学 生年龄特点、贴近学生生活实际的实践性作业和过程性作业， 逐步实现作业形式多样化、个性化。（四）确保质量。结合学校实际、办学特色、学生学习 和成长需求，积极开发设置课后服务项目，切实增强课后服 务的吸引力和有效性。坚决防止将课后服务变相为集体教学 或“补课”。六、具体双减实施方案（一）夯实“五项管理”1、体质管理。关注学生体育与健康。每

38、天不少于30分钟的阳光体育大课间活动，让学生在老师的组织下真正励起 来，不断提高活动效率，保证学生每天体育锻炼不少于1小时。2、手机管理。学生手机有限带入校园。原则上不得将 个人手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须经 学生家长同意。书面提出申请，进校后应将手机交由学校统 一保管，禁止带入课堂。3、睡眠管理。中午实行“静校模式”，统一安排在校 就餐学生午间休息，保证学生睡眠。课间和午间不得占用学 生休息和活动时间集中上课。教务处科学制定“课程表”和 “课外活动安排表”，各班级统一按照“作息时间表”严格 作息。4、作业管理。严控书面作业量，在控量的同时注意增 效。5、读物管理。建立课外读

39、物逬校园遴选审核制度，做 好对课外读物进校园管理监督管控。（二）推动课后服务全覆盖。学校每周 5 天都要开展课 后服务 ,每天至少开展 2 小时，结束时间要与当地正常下班 时间相衔接。对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。 初中学校工作日晚上可开设自习班。不断提高课后服务质量， 尽量吸引有需求的学生每周 5 天都参加课后服务。学校可统 筹安排教师实行“弹性上下班制”。（三）严格减少考试次数。严格控制统一考试次数，除 国家、省、市和县（市、区）组织的学业质量监测外，小学 一、二年级每学期学校可组织 1 次统一考试，义务教育阶段 其他年级每学期不超过 2 次统一考试。不在小学组织选拔性 或与升学

40、挂钩的统一考试。严格依据课程标准和教学基本要 求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏题怪题。（四）开展寒暑假托管服务。组织摸排、充分调研本地 有寒暑假托管需求的学生数量、服务需求和资源条件，结合 实际科学选定开展服务。寒暑假托管服务以看护为主，确保 学生能够得到充分休息，在做好看护的同时，合理提供一些 游戏活动、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓宽、作 业辅导等服务，不得组织集体补课、讲授新课。（五）增效“双减”，标本兼治，创新推进“双减”工 作。（1）、切实减轻家长负担各班各科都要规范作业批改，教师应做到全批全改，在 做好减轻学生作业负担的同时，做到不给家长布置作业或要 求家长批改

41、作业，以切实减轻家长负担。加强家校联系，培养学生良好作业习惯，取得家长对 “双减”的理和配合，以免从家庭方面增加学生过的课业负 担；主动征求来自家长的意见，交流教育学生自觉学习的有 效方法。主动联系家长，引导学生放学回家后完成在校剩余 书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动， 开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。个别学生经努 力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。引导学生合理使用 电子产品，控制使用时长，保护视力健康，防止网络沉迷。 家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，帮助其养成良 好学习生活习惯。（2）、严格执行课程计划1、严格根据上级规定的课程计划开齐开足课程。开展 晒

42、课表 ”活动，主动公开课表、作息时间表，主动接受社会 、家长的监督。2、教师严格按照各学科课时量安排教学，任课教师严 格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、 占课，不以任何理由增减课程和课时。3、小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每 学期组织一次期末考试，严格执行课程标准，合理控制考试 难度，考试后不排名、不公布成绩。（3）、进一步强化德育工作，培养学生良好的学习习 惯。（ 1）学校要加强小学生日常行为规范和小学生 守则的学习，通过品德课、晨会课以及平时的校园生活， 让学生熟悉、了解小学生日常行为规范和小学生守 则，并以此为指导，加强养成教育，培养学生良好的行为 习惯、学

43、习习惯和生活习惯。（2）加强心理健康教育。心理健康教育已成为我学区 德育工作一项重要的工作内容，各学校要认真做好全校学生 的心理健康指导并及时矫正某些学生的畸形心理，做好档案 记录。同时扩大宣传阵地，充分利用黑板报等形式开设心理 健康教育专栏，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。（4）、构建新的学科教学常规，规范教学行为。不断 完善语文、数学、英语、术科各学科的常规制度，围绕教学 认真细化每一条常规。组织全体教师学习各科常规管理制度， 学习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段目标，规范 自己的教学行为。（5）、改课堂教学模式，提高课堂教学效益。（1）送一步加强课堂教学改力度，向课堂40 分钟

44、要质量，上好“常态课”，切不可因教师自身的原因，搞课堂不 足课外补。要积极学习优质中学的先进教学模式，领会其实 质，争取课堂效益最大化，逐步建立“高效课堂”。（2）学校要建立由校领导和学校中层组成的“课堂教 学改指导小组”，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行 有针对性的一对一指导，同时为尝试改课堂教学模式积累第 一手资料，逐步形成白庙学区新的课堂教学模式，以此提高 全体教师的课堂驾驭能力。（3）学校要充分发挥各类教科研骨干在校内外的引领 与辐射作用，在不同的范围内做好专题讲座，上好示范课， 研究课，通过师徒同上一堂课，开展“同上一堂好课”的研 究活动。（ 6）、加大课程整合力度，开齐开足各科

45、课程。在计 划课程饱和、学生活动时间严格控制的前提下，根据学生发 展以及学校特色发展的需求，科学设置学校各类兴趣小组和 社团活动，想方设法保证活动正常开展。教师要认真备课， 上好每堂课，决不擅自调课，如有特殊情况确实需要调课的 必须报请学校批准备案。学校将组织人员不定期抽查各学校 教师上课情况。（六）广泛宣传，正确认识“双减 辩证关系。1、召开教师会议，组织学习 “双减 ”工作的有关文件，领 会精神实质，深刻理解 “双减 ”的深远意义；利用教师业务学 习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展 “一堂好课 的标准 ”如“何有效转化后进生、双减，切实推进素质教育等 专题研讨，辩证认识双减工作。2

46、、利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、 学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作， 取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双 减工作。（七）加强家庭交流互动。家长应注重言传身教，培育 好家风，传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习、 开朗自信、乐观向上 ; 教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁， 遇到困难勇于面对、努力克服；帮助孩子树立学习信心，增 强学习动力；提醒孩子有事及时告诉家长，主动寻求帮助。（八）减轻校外培训负担实施方案做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足 学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重 要工作。（九）家庭履行教育监护

47、责任1、加强家庭交流互动。家长要注重言传身教，培育好 家风，传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习， 开朗自信，乐观向上；教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁， 遇到困难勇于面对、努力克服 ;帮助孩子树立学习信心，增强 学习动力；提醒孩子有事要及时告诉家长，主动寻求帮助。2、引导孩子健康生活。引导孩子合理使用电子产品， 上健康网站 , 不沉迷网络游戏，不用手机刷屏。不让孩子长 时间看电视，保证小学生每天睡眠时间不少于10 个小时，初中生不少于 9 个小时，高中阶段学生不少于 8 个小时。按 时作息、不熬夜，少吃零食、不挑食，不攀比吃喝穿戴。3、增强孩子身心健康。安排孩子每天进行户外锻炼， 鼓励

48、支持孩子参加各种形式体育活动，培育12 项体育运动爱好，引导孩子从小养成良好锻炼习惯。经常关注孩子情 绪变化和心理健康，采取措施进行有效疏导。有意识安排力 所能及的家务劳动，教育孩子自己的事情自己做、家里的事 情帮着做。4、树立科学育儿观念。家长要正确认识孩子成长规律， 尊重孩子个体差异和天性，保护孩子的想象力、创造力，把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目 标。切实履行家庭教育职责 , 严格对孩子的教育管理，支持 学校和教师正确行使对学生的教育管理权利。要理性设置对 孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。根据孩子的兴趣爱好选 择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增 加

49、过重课外负担，有损孩子身心健康。七、落实保障措施（一）学校将全面抓好检查考核工作。对双减工作的落 实情况，学科老师进行全程性的自查，学校教导处进行经常 性的检查，发现问题，及时整改。 2. 通过学生代表座谈会、 家长会等渠道，听取学生、家长对“双减 工作的建议和要求, 促进各学校的“双减”工作有效开展。 3.学校将把“双 减”工作作为学校领导与教师工作考核的重要内容，纳入学 期绩效考评工作。我们将持续做好各项工作，全面教育方针， 落实立德树人根本任务。（二）加强家校沟通。开办好家长学校，加强家校沟通， 树立正确的家庭教育理念，引导家长降低“教育焦虑”，避 免出现学校“减负”，家庭“增负”现象。

50、（三）教导处全面抓好检查考核工作。对 双减”工作 的落实情况，学科老师进行全程性的自查，教研组长、年级 组长进行经常性的检查，发现问题，及时整改。（四）稳妥推进实施。坚决贯彻落实要求，准确把握 “双减”政策。备用方案：根据关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校 外培训负担的意见和相关要求，坚持以学生发展为本，落 实立德树人根本任务，把 双减”作为一项重要政治任务抓 紧抓好，坚持素两教育，深化教育改，多措并举提升校内教 育教学质量，丰富课后服务供给，提升学校育人水平，有效 减轻学生过重作业负担和校外培训负担，努力帮助家长解决 放学后接送学生的实际困难，办好让人民满意的教育, 促进学生全面发展

51、和健康成长。结合学校实际，制定落实“双减” 工作实施方案。一、总体要求坚持以“ ”思想为指导，全面教育方针，落实立徳树人基本任务，着眼学校高质量发展，构建学校良好教育 生态，有效缓解家长忧虑心情，有效减轻学生过重作业担负 和校外培训担负，推动学生全面发展、健康成长。二、成立学校 “双减 工作领导小组组长：校长副组长：副校长成员：行政班子成员、班主任及家长代表领导小组职责，“双减”工作领导小组成员要经常深入课堂，调查了解任课教师布置作业情况，特别是双休日作业 布置情况，对违反“规定”的行为要及时纠正，做好处理。 完善校内课后服务的相关配套工作。三、指导思想落实立德树人根本任务，着眼学校高质量发展

52、，构建学 校良好教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，有效减轻学生过 重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长。四、工作原则（一）坚持科学性和专业性原则。遵循教育规律和学生 成长发展规律，分类指导 . 精准施策，结合“双减”和“五 项管理”的专业性和教育的专业性，科学指导教师、学生、 家长做好相关工作。（二）坚持依法治理、标本兼治。严格执行义务教育法、 禾成年人保护法、民办教育促进法等法律规定，坚持校外培 训的公益属性，注重源头治理、系统治理、综合治理。（三）确保质量。结合学校实际、办学特色、学生学习 和成长需求，积极开发设置课后服务项目，切实增强课后服 务的吸引力和有效性。坚决防止将课

53、后服务变相为集体教学 或“补课”。（四）坚持多样性和发展性并举的原则。多布置适合学 生年龄特点、贴近学生生活实际的实践性作业和过程性作业， 逐步实现作业形式多样化、个性化。五、具体实施方案（一）从严管理教材、教辅。严禁滥派、滥订、滥发和 搭载各种教辅材料，加强教辅材料进校园检查管理，任何单 位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。规 范校园学习类 APP使用管理，凡未经审查备案的 APP学校、 教师不得要求学生使用。（二）指导学生实践锻炼。组织学生参加文体活动，培 育 1-2 项体育运动技能和艺术特长，严禁挤占体育课时和大 课间，中小学生校内体育活动时间每天不少于 1 小时，条件 允许的情况下尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势正 确，认真做好广播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育， 指导