高三语文总复习：文言文(1)课件

1、2013届高三语文总复习文言文复习不积小流，无以成江海不积跬步，不以至千里 考情分析2012年高考文言文考查一览表 卷别选文出处题型题量分值考查内容实词虚词筛选信息综合分析翻译断句全国卷 明史熊鼎传选择题翻译题断句题4519分四川卷陶宗仪南村辍耕录重庆卷蓝千秋江公皋传从上表中可以看出，本考点的考查呈现如下特点：1从选材上看，选文体裁更加丰富。有史传类作品，有序文、文人文章、“疏”，还有论说类作品。这些文章以写人叙事为主，故事情节相对集中，词语不求藻饰，抒情议论不空泛玄奥，大都是比较浅显的文言文，考生读来难度较为适宜。这符合阅读“浅易文言文”的要求。2从客观题上看，形式基本固定，考查内容主要涉及

2、实词、虚词、理解与分析、筛选与概括。实词考查是所有试卷都涉及的内容。2012年的实词考查覆盖面广，词语重复率低，考生平时要有必要的词语积累，有较大的阅读量。将文言虚词单独设题的试卷有8套卷，考查虚词的题目一般是将两个或两个以上的句子并列，让学生比较并选出用法相同或不同的一项，因为虚词运用对学生来说是一个难点，这样设题可以降低难度，把重点放在语境分析与实际运用上，并且可以考查同一虚词的多种用法。16套试卷都设置了一道(组)旨在考查学生全面把握文章的题目，具体形式为理解文章内容、筛选文章信息、概括文章主旨等。专题六 真题演练3. 从主观题上看，主观题能够考查考生文言文阅读的综合能力，一道试题往往能

3、从实词、虚词、词类活用、句式特点以及对文章的理解等多个方面对考生进行考查，并能够考查考生深入认识文本的能力、文言文阅读综合素质以及语言表达能力。近年来，文言文主观试题越来越受到重视，分值超过了客观题，形式也有了一定的创新。专题六 真题演练常见实词 文言实词包括名词 、动词 、形容词 、数词 。 全日制普通高级中学语文教学大纲 （ 人民教育出版社2002年4月第1版）开列了120 个常见文言实词。常见实词一、掌握文言实词的基本知识二、根据语境正确推断实词词义一、通假字古代汉语中音同或音近的字可以互相通用的语言现象。一般是一道考查实词的题目中有一个选项涉及这一考点。通假字包含：本字和借字如：有朋自

4、远方来，不亦说乎说：本字悦 借字说4、其他形式的通假字形相近：“秦王不说。”：说，同“悦”“三岁贯女，莫我肯顾。” ：女：同“汝”。“或师焉，或不焉。”:不,同“否”暴：同“曝”晒。动词声母、韵母同，声调不同： “虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。” “非刘豫州莫可以当操者。” :当,通“挡”“张良出，要项伯。” :要：同“邀”；邀请。动词二、古今异义 这一类实词，从字面上看与今词意义相同，而实际上意义不同甚至相反。学习、复习时可从词义的扩大、缩小、转移、褒贬色彩的转换、名称说法的改变以及单双音的变化等方面进行辨析，防止以今义释古义。 1、词义扩大所谓“词义扩大”就是说同样的词语在古代的意义小，

5、而现代汉语中的意思变大了。如：“江”“河”二字，古代指长江和黄河，现在泛指一切较大的河流。“好”，古代指女子相貌好看，而现在泛指一切美好的性质。2、词义缩小所谓“词义缩小”，就是说同样的词语在古代词义大，而现代汉语中的意义变小了。如：“臭”，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味；“让”，古代既可表示辞让谦让之意，又可表示责备之意，现在则只有第一种意义了。 变 化 情 况 示 例词义扩大 范围扩大 色（脸色-颜色） 皮（兽皮-皮肤-表皮） 病（重病-病） 义项增多 劝（劝勉-劝勉，规劝）假（凭借、利用-凭借、利用，不真）词义缩小 范围缩小金（金属-金子） 丈人（老人-岳父） 义项减少 让（责

6、备，谦让-谦让） 怜（爱，怜悯-怜悯） 词 义 转 移 涕（眼泪-鼻涕） 偷（苟且-偷窃） 去（离开-到某地去） 感情色彩变化 讽（委婉地劝告-讽刺） 爪牙（武臣-坏人的党羽）6、单音词与双音词可以、然后、以致、非常、所以、妻子、不过、从而、或者、于是、智力、具体、以为词语古义今义例句亲戚臣所以去亲戚而事君者妻子率妻子邑人来此绝境中国若能以吴越之从与中国抗衡非常备他盗出入与非常也所以余叩所以臣所以去亲戚而事君者师者，所以传道授业解惑也绝境率妻子邑人来此绝境父母兄弟，统指亲人妻子儿女中原地区意外事故（名词）1、缘故 （名词）2、表原因的虚词3、用来，靠它来。与外界隔绝旁系亲属爱人（女方）中国很、

7、大（副词）表示因果关系的关联词没有出路词语古义今义例句无论问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋穷困 樊将军以穷困来归丹 用心蚓上食埃土，下饮黄泉，用心一也卑鄙先帝不以臣卑鄙不过彼所将中国人不过十五六万更不必说走投无路思想意识的活动出身低微，地位鄙贱。不超过表条件关系的关联词。生活贫困，经济困难。 读书用功或肯动脑筋品质恶劣转折连词词语古义今义例句美人秦王大喜，传示美人及左右左右左右皆呼万岁牺牲牺牲玉帛，弗敢加也山东山东豪杰遂并起而亡诸侯妃嫔侍卫人员作祭礼的牲畜函谷关以西美貌女子1、方位词 2、控制为正义而死山东省词语古义今义例句虽然用于让步复句的关联词虽然，公输盘为我造云梯，必取宋故事真实的或虚构

8、的有人物有情节的事情而从六国破亡之故事南面南边宜可以南面而刺秦中间当中中间力拉崩倒之声于是承接连词吾祖死于是，虽、尽管；然，尽管如此先例、旧事面向南而坐，即称帝中，当中；间，夹杂着在此词语古义今义例句指示为指导工作而发出的品头或书面意见 璧有瑕，请指示王行为举动吾社之行为士先者。以为认为以为神可以能够忠之属也，可以一战从而连词吾从而师之祖父爷爷思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘指出，给人看。行，品行；把当做可以凭从，跟随；而，而且。祖辈和父辈。词语古义今义例句具体具，具备；体，形体。明确，不抽象，细致亦雁荡具体面微者前进走上前；进献。向前行进，思想进步相如前进缶，不必不一定用不着，不需要是故弟子不必不

9、如师智力智谋；力量。理解事物的能力可谓智力孤危或者有的人，有些人。表选择关系或者曰：夏商周汉封建而延初一刚刚开始农历每月的第一天初一交战，操军不利词语古义今义例句细说 指小人离间之言 详细叙说 而听细说，欲诛有功之人 长者有德行的人年长的人以公子为长者婚姻姻亲因结婚而产生的夫妻关系沛公奉卮酒为寿，约为婚姻主谓句主语定语谓语定语宾语状语补语A，主语是陈述的对象，就文言文而言，常用名词、代词充当。B，谓语是对主语的陈述，回答主语“怎么样”，就文言文而言，常用动词及形容词来充当。C，宾语是谓语动词涉及的对象，就文言文而言，常用名词、代词来充当。D，状语是修饰，限制谓语的，就文言文而言，常用介词短语、

10、副词来充当。从主谓句说起A 名词活用为动词例一： 左右 欲刃 相如。主语（名词）宾语（名词）应活用为谓语动词（杀）例二： 范增 数目 项王。主语（名词）宾语（名词）应活用为谓语动词（看）形容词活用为动词（善待）B形容词活用为动词例一：项伯 素善 留侯张良。例二：王 怒而疏 屈平。主语（名词）宾语（名词）主语宾语形容词活用为动词（疏远）C使动用法：主语 谓语 宾语 主语使宾语具有了谓语所具有的性质，特点（谓语有了使令性）。就是主语使宾语动。使例：（其声） 泣 孤舟之嫠妇 使D，意动用法： 主语主观上认为宾语具有了谓语的性质特点。即：表示主语认为宾语“怎么样”，或表示主语把宾语当作“谁”或“什么”

11、的一种用法。图示： 主语 谓语 宾语 以为例：孔子登东山而 小 鲁。以为例：成以其小，劣之。应为谓语动词主观行为，故是意动（以-为劣）注意： 使动意动与一般动词句活用为动词的区别：A，一般动词句：其宾语纯粹是一种被动地接受谓语的动作。B，使动，意动句：宾语具有了相关谓语的属性。名词活用形容词活用动词活用其它词活用与现代汉语不同的用法名词名词作状语名词活用作动词名词活用为使动名词活用为意动 现代汉语里，普通名词是不能直接作状语的，而古代汉语中普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。动词前面有名词，如果此名词不是句子的主语，一定活用作状语。第一、表示比喻。第二、表示对待人的态度。第三、表示处所。天下

12、云集响应，赢粮而景从。君为我呼入，吾得兄事之。草行露宿，日与北骑相出没于江淮间。译为：像一样。译为：当作一样。译为：在1、名词活用作状语第四、表示动作使用的工具。第五、表示动作进行的方式。译为：用（乘，凭借）翻译要具体对待第六、表示时间。君子博学而日参省乎己译为：每天或在，或一(天天、月月、年年）地余自齐安舟行适临汝。函封之 群臣吏民能面刺寡人之过者1、名词宾语籍吏民，封府库。以其乃华山之阳而名之也。2、副词作状语 名词汉水又东；二月草已芽 3、能愿动词 名词假舟楫者，非能水也，而绝江河。沛公欲王关中，使子婴为相。4、名词状语今王鼓乐于此。5、两个名词连用一个常活用 面山而居 （愚公移山）春风

13、风人，夏雨雨人（说苑）唐浮图慧褒始舍于其址。 名词处在了动词应该处的位置上。2、名词活用为动词动词动词活用为名词及物动词活用为使动不及物动词活用为为动动词活用为名词 动词活用为名词，它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有“其”或“之”。翻译时，在动词后面补充符合语境的名词。殚其地之出，竭其庐之入。盖其又深，则其至又加少矣。夫大国，难测也，惧有伏焉。译为：出产的东西，收入的东西。译为：到的人。译为：埋伏的人（伏兵）。形容词活用为动词形容词活用为意动形容词活用为使动3、形容词的活用形容词活用为名词形容词活用为名词 形容词若处在主语、宾语的位置，此时就活用为名词，翻译时一般要补出中心词（名词）而

14、以形容词作定语。将军身披坚执锐。兼百花之长而各去其短。君安与项伯有故？瑜等率轻锐继其后。是故圣益圣，愚益愚。译为：坚硬的铠甲；锐利的武器。译为：长处；短处。译为：旧交情。译为：轻锐的部队。译为：圣人；愚人。形容词活用为动词 形容词是不带宾语的，如果带了宾语（有时也不带），而又没有使动、意动的意味，就是活用为一般动词。项羽季父也，素善留侯张良。卒使上官大夫短屈原于顷襄王。而心目耳力俱穷，绝无踪响。其父虽善游，其子岂遽善游哉？且夫天下非小弱也。译为：善待。译为：说坏话。译为：穷尽。译为：善于。译为：变小变弱。使动用法意动用法为动用法特殊的动宾关系形容词的使动使动用法动词的使动用法 所谓使动用法 ，

15、是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构 表达使令式的内容。名词的使动用法表示使宾语成为某种人或事物。格式：名+宾=使+宾+为+名 先生之恩，生死而肉骨也。舍相如广成传舍。先破秦入咸阳者王之。齐威王欲将孙膑。译：使复活，使长肉译：使住在，或意译安排住在译：使称王，或意译称王天下译：使为将，或意译任命为将领名词活用为使动形容词活用为使动表示使宾语具有某种性质或状态。格式：形+宾=使+宾+形 春风又绿江南岸。焚百家之言，以愚黔首臣闻求木之长者，必固其根本。秦王恐其破璧。译：使绿，或译为吹绿译：使愚，或译为让百姓变愚蠢译：使固，或译为固定译：使破，或译为撞（砸）破动词活用为使动动词的使

16、动用法包括不及物动词使动和及物动词使动两种。表示使宾语产生某种动作行为。格式：动+宾=使+宾+动 项伯杀人，臣活之。虽大风浪不能鸣（之）也。卒庭见相如，毕礼而归 之。吞二周而亡诸侯。远人不服，则修文德以来 之。沛公旦日从百余骑来见项王。译：使活，或意译为救活译：使鸣，或意译为敲响译：使归译：使亡，或意译为灭亡译：使来，或意译为 招来译：使跟从，或意译为带领名词的意动形容词的意动 意动用法就是形容词、名词带宾语，活用作有 “认为” “以为” 意义的动词 ，表示 “（主语）认为（宾语）怎样” 或“（主语）把（宾语）当作什么”。意动用法的翻译格式：（1）“认为（觉得）怎么样”（2）“把当作看待”（3

17、）“对感到怎么样”意动用法表示把宾语当作某种人或事物。格式：名+宾=以+宾+为+名粪土当年万户侯。后人哀之而不鉴之。以先国家之急而后私仇也。其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。邑人奇之，稍稍宾客其父。译：把当作粪土一样译：把当作教训译：以为先，以为后译：把当作客人对待译：以为师名词活用为意动形容词活用为意动表示认为宾语具有某种人性质、状态。格式：形+宾=以+宾+为+形 太子迟之邑人奇之，稍稍宾客其父。渔人甚异之。且庸人尚羞之，况于将相乎？大将军邓骘奇其才，累召不应。以为迟译：对感到奇怪译：以为羞，对感到羞耻译：认为奇特译：认为奇特为动用法 为动用法，简言之，即主语为宾语而动。结构方式：动宾=为 宾动

18、。一般译为:“给（替、为）怎么样”。既泣之三日，乃誓疗之 。译：为哭泣今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎 。译：为国事而死 使动用法、意动用法、为动用法 三者的区别*使动：在客观上使宾语产生变化或造成某种结果。 *为动：为宾语而行动。*意动：匠人斫而小之。客观上使大木变小了孔子登泰山而小天下“天下变小了”只是主观感受华佗脉之。有替宾语怎样的意味主观意念的感觉，只是主观上觉得（认为）宾语怎样了。其它词数词用作动词、形容词。六王毕，四海一。朝辉夕阴，气象万千。（统一）（变化万千）学习词类活用知识，要注意掌握和积累典型的例子。对于不典型的甚至模棱两可的可不必纠缠。此外，不能只满足于能说出来某词是什

19、么活用现象，还要能够准确地解释和翻译活用词。从高考的角度说，一般不考这是什么词活用作什么词，考查较多的是某个词在某个句子里面是什么意思。蚓无爪牙之利用心一也 ： 一：专一四、偏义复词在文言中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个则起陪衬作用，这就是文言中的偏义复词现象。1.语义相对的偏义复词。宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同。 异同：偏义复词，不同。昼夜勤作息 作息：偏义复词，劳作。去来江口守空船 去来：偏义复词，离去。 2.语义相近的偏义复词。今有一人入园圃，窃其桃李 园圃：偏义复词，果园。勤心事公姥，夜夜不能寐 公姥：偏义复词，婆婆。我有亲

20、父兄，性行暴如雷 父兄：偏义复词，指兄长。 五、一词多义请同学说说下面划线字有哪些义项群贤毕至少长咸集晋王羲之兰亭集序 众妙毕备、群响毕绝：原形毕露、纤毫毕见：毕其功于一役、毕业典礼：升旗仪式完毕:全、都全、都完成完成毕色愈恭，礼愈至：寡助之至：至高无上、至关重要、至理名言：水至清则无鱼:自始至终、至死不屈：周到极极 / 最极到至宾客意少舒：少安毋躁：少见多怪：陈涉少时：少男少女、少年老成、少壮不努力：稍微稍微、略微与“多”相对年幼、年轻（音sho）年幼、年轻少五、一词多义 一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词多，这种现象更普遍，这是学习文言文的一大

21、难题。因此，整理总结一些常用的词并分列出它的义项、例句，对学习文言文是大有裨益的。对一词多义现象的考查，一直是中考的热点，我们应高度重视。词：本义、引申义、比喻义、假借义词 义解 说例义 项例 句本 义最初造字时表示的意义朝早晨朝令夕改引申义由本义引申出来的意义朝见率天下诸侯而朝周朝廷于是入朝见威王朝代改朝换代比喻义用比喻的方法形成的词义爪牙喻武臣今阁下为王爪牙，为国藩垣假借义借用作另一个同音词的意义畔叛，背叛寡助之至，亲戚畔之引：会意字本义： 拉开弓 ，如 “君子引而不发，跃如也。”由“拉开弓”引申为“拉” “左右或引相如去。” 又由“拉”引申为“拉长”， “引吭高歌”“抽”，“拔出”，“马

22、蹶，坠地，引佩刀刺马之。”“拿”，“（东郭先生）引绳而束缚之。”“带领”，“燕引兵东围即墨，即墨大夫出与战，败死。”（史记田单列传）“承担”，“公卿各引咎自责。”“举荐、提拔”，“奖引后进，如恐不及。” “延请”，“乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。”“退却”，“操军不利，引次江北”。一词多义现象 鲜 菊之爱， 陶后鲜有闻： 落英缤纷，芳草鲜美： 味道鲜美： 数见不鲜： 鲜廉寡耻:鱼名 新鲜的肉/鲜味 /颜色艳丽 一切新鲜的事物 少 少 颜色艳丽 新鲜的肉/鲜味 一切新鲜的事物 少 易 寡人欲以五百里之地易安陵：寒暑易节：移风易俗： 几易其稿：学习难，做人不易啊：交换交换 / 更替交换 / 更替

23、 容易改变 / 变换 改变容易改变文言实词学习方法一 归纳比较法二构词句式推断法三词性推断法四现代汉语组词法五联想推断法六 语境联系法归纳比较法 分组归纳辨析多义实词摘录句子，标明出处，解释含义 在不同课文中的含义和用法（查课文-前后勾连） 在成语中的含义（查成语词典） 现代汉语中还保留的含义（查现代汉语词典古今对照）构词句式推断法 青树翠蔓 林寒涧肃 叩石垦壤峰回路转(回,回环,转,拐弯)群贤毕至,少长咸集自非亭午夜分,不见曦月朝晖夕阴 晦明变化素湍绿潭含义相同相近:含义相反相对: 含义相同相近：求全责备求，要求 责民殷国富富，富裕 殷登峰造极登，登上，到达造文过饰非饰，掩饰 文 扶危济困扶

24、，扶助 济比肩接踵接,紧接着，紧挨着比心驰神往驰， 往向往 含义相反相对：党同伐异伐，攻击；党，偏袒夙兴夜寐夜，晚；夙，早寤寐求之寐，睡觉；寤，醒着避重就轻就，不躲避接近、趋向词性推断法 急湍甚箭，猛浪若奔戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环稍稍宾客其父 飞奔的马腰佩以宾客之礼对待组词法 衔远山，吞长江（衔接,吞吐）邹忌修八尺有余（修长,修即长,指身高）友人惭,下车引之,元方入门而不顾（牵引，引，牵、拉）新老知识的联系推断1 老知识 ：又间令吴广之次所旁丛祠中 新知识：引次江北 赤2 老知识：邹忌修八尺有余 新知识：此地有崇山峻岭，茂林修竹。 3 老知识：曾不若孀妻弱子 愚 新知识：曾不知老之将至 兰（

25、驻扎）（长）（连都，竟）联想推断法1、每责一头，辄倾数家之产2、薄而观之3、若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。4、“治平至百余年，可谓久矣” 可由成语“求全责备”推知是“索求”之意。可与成语“日薄西山”相联系都是“靠近”“逼近”的意思。联想到成语“严惩不贷”，作“饶恕”讲。 “治”即“长治久安”中的“治”（太平）词不离句，句不离开段，把词放在具体语言环境里，根据上下文，推断词语在句中的具体意义。 语境推断法 孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。” 【注解】前一个“老”和“幼”作动词，后一个“老”和“幼”作名词，宾语。 新大纲规定的120个文言实词爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞

26、从殆当道得度非复负盖故顾固归国 过何恨胡患或疾及即既假间见解就 举绝堪克类怜弥莫乃内期奇迁请穷去劝却如若善少涉胜识使是适书孰 属数率说私素汤涕徒亡王望恶微悉相谢信兴行幸修徐许阳要宜遗贻易 阴右再造知致质治诸贼族卒走左坐实词掌握实词意思要巧记爱 “爱”在古代常有“吝啬，舍不得”的意义，“舍不得”自然就会“喜欢”并加以“爱护”喽。由“喜欢”可推出“亲爱的，心爱的”（如“爱女”） 安 “安”的本义即“安全、安定”；“安全”了就会感到“舒服、安逸”；后又用于使动义“使安”，由此又可推出“奉养”“安抚、安慰”等义。 鄙 “鄙”原义为“边邑”，边境自然环境“鄙陋”，故有“鄙陋”之义，“鄙陋”自然会受到“轻

27、视”；后也常用作自谦之词，如“鄙人”。 道“道”本义是“大路”。路的作用是“引导”人到某地，故有“引导”之义（后写作“导”）；抽象意义即“途径、方法”；又特指“正当手段”（如：君子爱财，取之有道）；途径和方法往往是一种“道理、规律”；道理和规律需要“述说”，而后成为“思想、学说”。 掌握文言实词的基本知识1、要注意古今词义的变化。 2、不要把文言文中的两个单音词 误解为现代汉语中的一个双音词。 3、遇到多义词时 ，要慎重推断其在具体语句中的正确义项。 4、古文通假现象普遍 ，如果遇上的生词用本义 、引申义、比喻义都解释不通时 ，就要考虑它是不是通假字。1、要注意古今词义的变化。 *有的古词义至今有所扩大。*有的古词义至今有所缩小。 *有的古词义至今已有转移，即一词由表示甲事物变为表示乙事物。 * 有的古词义至今感情色彩已有变化。 在推断文言词义时，对那些字形相同而意义用法已经不同的词，尤