小学语文教师读书心得

1、小学语文教师读书心得课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，应是师生伸展灵性的空间，应是师生共同制造奇迹、探究世界的窗口。在新课程背景下，老师需要树立这样一个理念：那就是课堂是动的、是活的、是情景化的、是富有独特的；下面是带来的五篇小学语文老师读书心得，希望大家喜爱!小学语文老师读书心得1最近我读了影响老师一生的XXX个好习惯一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的进展很重要，好习惯受益终生，确定一生的命运。从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成老师的专业成长，也是优秀老师胜利的基石，影响着老师一生的教育生涯。常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。我们老师一向在强调

2、要培育同学良好的习惯，作为一名老师在教育中也要构成良好的教育习惯。我作为一名班主任及语文老师，除了教学还要育人。“学高为师，身正为范”。反思自我的教育行为，我们要求同学按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂；我们要求同学团结友爱的同时自我是不是对每个同学都公正；我们要求同学见到老师主动问好的同时自我又是不是能主动问候同学我作为一名老师，往往许多方面都处理的不够好：当同学犯“错误”时，往往习惯于把同学叫到办公室谈话或直接找同学家长；当同学的试卷上出错时，习惯于要求同学将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材时习惯于找课文中的学问点并照搬“教参”；在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不注意过程，习惯

3、于仅仅布置书面作业自我的习惯究竟好不好，需要转变的首先是自我。要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起。习惯不是一时养成的，更不是一时能够转变的，习惯是在习惯中养成的。而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自我，鼓励自我，超越自我，并由此获得最大的欢乐。小学语文老师读书心得2同学是学习的主人，是学科课堂的主人。同学是班级的主人，他也应当是班级管理的主人。班主任管理班级时，他在班级管理中应当扮演什么样的角色呢？就像学科教学一样，班主任不应当成为管理的主力，而应当是班级管理的引导者，监督者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个老师管理是不行的，关

4、键是要教育和指导同学学会自我管理，使每个同学做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，到达“管是为了不管”的目的。这学期，我就是把班级的工作重点放在培育同学的自主管理力量方面。培育同学的自我管理力量，首先就是从培育同学管自己力量开头的。班主任大全一书中就指出：如今的同学大多数是独生子女，他们对成人的依靠性很强。由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培育独立性的时机，他们更多的依靠成人的帮忙和照料。对于同学自我管理力量的培育主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向同学正面宣扬“自己能做的事自己做”，让同学从熟悉上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中布置“人人岗位责任制”

5、，使每个同学都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系同学的家长，取得家长的协作，培育同学在家的自我管理。其次就是培育一支班干部队伍。利用管理班级的时机培育同学的自我管理力量，班级小干部是班主任的左右手。要仔细选拔小干部，同时要细心培育小干部。第一，帮忙小干部树立威信。对于同学自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的看法和建议供他们参考。第二，激励小干部大胆工作，指点他们工作方法。第三，严格要求小干部在学问、力量上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。第四，培育干部团结协作的精神，要能够通过干

6、部这个小集体建立正确、健全的言论，带动整个班级体开展批判与自我批判，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。同时也要留意按时召开班干部会议，针对他们在工作中显现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们留意班干部成员之间的合作，同心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，制造时机，锤炼和培育他们的力量。这样培育的方法，全部实行的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培育同学对自己、班级、家庭的责任意识。的确，班主任大全一书，在班级管理这个方面给了我很大的启发，让我对班级管理有了新的心得体会。小学语文

7、老师读书心得3俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、学问就是力量，其实在我的内心深处我始终认为趁着青春年少多看些书，多学些学问是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜爱看书、看报，并渐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜爱小学语文老师。一本书刊或杂志能够成为读者的好友，其实是一件很不简单的事情，而在我的心目中，小学语文老师就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我初为老师时，为了走好以后事业的第一步，经常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过小学语文老师获得了，因此我一次次走近它。有人说：一本

8、教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、详细的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的效劳而小学语文老师恰恰如此，它的文章精短适用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。如今，做为一名小学语文老师，我更加希望能在教学方面得到一些切实详细的帮忙，小学语文老师将怎样处理教材难点，怎样设计制造性教学方案等都为我们想到了。同时小学语文老师推出的大语文教育文摘，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们按时地提供了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野。此外，园丁故事、封面人物，不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们熟悉和了解到像于永正、李吉林、

9、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。据了解，小学语文老师已走过20多个风风雨雨，滋润了很多语文老师的茁壮成长，也为许很多多的青年语文老师架起了走向胜利的桥梁，是培育老师成长的摇篮。她的风格非常简朴平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。简朴、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，小学语文老师宣扬对同学做为人的尊重；宣扬对同学生命的唤醒与赏识；宣扬人格公平根底上的情感沟通；教育我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。因此，每当我竭尽所能地传授学问给同学却看到

10、同学似懂非懂的目光时，我都能从小学语文老师中再次找寻到信念的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，小学语文老师为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是小学语文老师为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点一分耕耘，一分收获，我始终坚信多读一些好书，肯定会有很多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航小学语文老师读书心得4读了李镇西老师的做最好的老师一书，感受很深。这本书是李老师25年教育教学思想和才智的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、同学观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思

11、想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之冲动、惊叹、折服!启示一：童心是师爱的源泉。李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。老师的童心愿味着怀有儿童般的情感，能够自然地与同学一同哭泣，一同欢笑的老师无疑会被同学视为知心好友，赢得同学的心灵。老师的童心愿味着拥有儿童般的爱好，老师的职业要求我们应当在任何方面都与同学有着共同的爱好爱好，多一种与同学共同的爱好爱好，你便多了一条通往同学心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作好友。在与同学嬉笑游戏时，老师越是忘掉自己的尊严，同学越会对老师油然而生亲切之情而这正是教育胜利的起点。启示

12、二：没有爱，便没有教育。李老师深深打动我的一个重要原因，便是他一直如一和同学进行心与心的沟通。爱是李镇西老师永久的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入同学生活，在一次次的师爱理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是爱同学的。读完这书我扪心自问，我爱每一位同学吗？我对同学的爱真的是无怨无悔吗？我暗下决心，肯定要转变自己过去的教育方法。当同学犯错时，要努力掌握自己的心情，心平气和地了解同学犯错的原因，站在同学的角度思索问题。李老师让我对热爱同学的爱有了全新而深入的理解：爱，不单单是赏识优秀的同学，而是怀着一种责任把赏识与期望投向每一个同学。爱

13、，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对好友的爱。爱，不应是对同学的错误严加追究，而是博大的胸襟对同学的宽容。爱，也不应是对同学的纵容，而是必定包含着对同学的严格要求，乃至必要的合理的惩处。爱，不只是关怀同学的学习、生活、身体，而是要擅长走进同学的情感世界理解同学的精神世界学会用他们的思想感情投入生活，和同学一起忧伤、一起欣喜。爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是对同学的成长以至将来一生的负责。爱，不是用一颗成年人的心去包涵一颗颗童心，而是需要一颗童心，用童心去碰撞童心。爱就是一份纯真，一份庄重，一份责任感，就是民主，就是公平，就是把童年还给童年，就是为同学的漂亮人生奠定美妙的开端。

14、只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。小学语文老师读书心得5我在一所乡镇中心小学任教已近六年，在这六年中，我听过很多老师上课，也请教过很多有经验的老师，深切感悟到了农村语文老师的困惑、迷惘、惊喜、顿悟纵观整个农村的小语课堂，老师在教学中往往只考虑教学内容的达成度，却很少考虑自己所运用的教学语言、个人情感是否能对自己的同学产生影响，以致于他们虽然苦心教学，但教学成果总是平平。那么，如何才能将一堂赏心悦目、精彩纷呈的语文课堂教学奉献给同学，怎样才能让同学觉得语文是极富魅力、极具感染力的一门学科呢？我认为，语文老师首先应当将自己塑造成一位富有诗意的人。什么是诗意的语文老师呢？诗

15、意是充满激情的，不仅要有理论的支持，而且要有深沉的文学底蕴，更重要的是人格魅力。语文是文化的重要组成部分，不仅具有工具性，而且还具有人文性。我们面对的是鲜活的生命，教给同学的不仅是学问与力量，还有方法与过程，更重要的是情感与看法。那么怎样成为一名富有诗意的语文老师呢？首先，诗意的语文老师拥有自己的独特的人格魅力这是语文老师的“感性”。诗意语文老师的人格魅力主要表达在要拥有一颗热爱同学的心灵。正所谓“干一行，爱一行”，既然选择了老师这一职业，就应当热爱自己的本职工作。老师热爱本职工作，最重要的就是要热爱同学。因此，老师应当拥有一颗主动地关注同学成长的心灵。由于老师职业的特别性，我们满意不了同学的

16、物质需求，那么给同学的精神输入就显得重要了。同学的精神从哪里来，当然是从课堂中来，从师生的亲密交往中来。在课堂教学中，主要靠老师人格的影响和人性的发挥。老师的崇高不在于你的地位，而在于一颗无私奉献的心，在于爱心的涓涓流淌，在于对同学的尊重。“你是欢乐的，我是幸福的。”是一个老师永远追求的教育境界。语文是富有感染力的学科，假如说一个语文老师，没有丰富的情感，没有美丽的语言，没有应变的才智，怎么能驾驭课堂，怎能让同学喜爱你呢？假如同学不喜爱一位老师，又怎么能仔细听课，喜爱语文学科呢？“同学是不行能向一个自己不喜爱的老师学习的”。其次，诗意的语文老师必需具备较强的专业力量这是语文老师的“知性”。诗意

17、语文老师的“知性”主要表达在以下几个方面：第一，语文老师要有完善的课程理念。课程理念是伴着时期的进展与社会的进步不断地更新与改变的，语文老师这个职业，是肯定要“教到老，学到老”的，只有不断地学习，才能拥有教学的活力和魅力；只有不断地完善自我，才能永葆教学的青春与活力。第二，语文老师要有扎实的根本功。伴着现代科技地进展与进步，对于老师的根本功已不仅仅局限于传统教学中的“三字一话”，作为的老师，还应当把握必要的现代化教育教学手段与技能，以辅助教育教学工作，使课堂教学趋于多样化，更好地顺应时期的需要。第三，语文老师要有丰富的学问储藏。由于语文学科的根底性和多元化，语文老师虽不能说要通晓天下事，但最至

18、少的文学素养、科学学问、史政、哲学、自然地理常识是应当具备的。在语文教材中有不少的课文触及到科学、史政、哲学、自然地理等方面的学问，作为一位语文老师，假如没有相关学问，又如何能上好这些课文呢？常言道：“欲施人于一瓢水，自己应有长流水。”由此可见，一名诗意的语文老师应当具备丰富的文化内涵。再次，诗意的语文老师也应当具备高明的教学技艺。语文教学本身是一门艺术，是技能与才智的完善结合。教学艺术包括处理教材、教学目标、课堂设计、教学方法、教学过程、处理问题等的艺术，以及语言、板书、操作和老师的教态、语言、动作、行为、心理、心情等的调控艺术。既然是艺术就不是群众化的，突出的是独特与创新。艺术是不断改变与创新的，一种方法、艺术再好，但反复的运用，同学没有了新奇的感觉，反而会影响教学效果。要建立一个充满活力与乐趣的课堂，老师就要有好“点子”，这“点子”就是艺术。同样是组织教学活动，有的老师是简洁照搬，甚至是反复操作一个模式。而有的老师总能创设出富有独特组织形式。每一位语文老师从同学的爱好和认知动身，因材施教，不断地改变和创新自己的教学艺术。不能人云亦云，一味地效仿，还应依据本班同学的特点采纳表达自己独特的教法，让课