课外读物管理方案秋季某第四小学第一版

1、课外读物管理方案秋季某第四小学第一版为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园， 充分发挥课外读物育人功能，切实做好课外读物推荐和管理 工作，让学生与好书为伴，浸润书香，读书圆梦，我校制定 以下课外读物遴选方案。一、重要意义以“ ”思想为指导，深入和十九届二中、三中、四中、五中，坚持立德树人根本任务，加强校园阅读，提升 校园阅读质量，规范课外读物进校园管理，切实发挥课外读 物培根铸魂、启智润心的育人功能，引导广大中小学生增强 综合文化素养和精神文明素养，提高审美情趣，争做时代新 人。二、基本原则课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持 以下原则：（一）适宜性。符合中学生认知发展水平

2、，满足不同学段学生学习需求 和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视 力保护需求。（二）适度性。教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、 控制数量。（三）可读性与多样性原则。进校园课外读物要能反映经济社会发展新成就、科学技 术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高的人文、社会、 科学、艺术等方面价值，有很强的可读性。读物内容要文字 优美、表达流畅、深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。 同时兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现 形式，贯通古今中外，体现多样性。（四）坚持统一管理，学校主责。区级教育行政和业务部门要充分发挥监督、指导、检查 作用，指导学校营造健康、和

3、谐、文明的校园阅读生态。中 小学校要全面落实课外读物进校园工作的主体责任，负责学 校的课外读物推荐、遴选、审核工作，做到严格把关，凡进 必审。三、组织领导组长： * 校长全面负责副组长： * 教导负责“双减”统筹工作组员：各班班主任及科任教师（全面参与到课外读物工 作中来）四、具体实施（一）学校制定学生近视眼防控方案，确保每天上下午 各做一次眼保健操，制定学校学生视力状况监测机制，每学 期定期进行全覆盖视力筛查。学校制定课程表，保证学生课 间休息时间，要求任课教师提醒学生课间走出教室进行放松。 为避免不良用眼行为，教师要监督并及时纠正孩子不良读写 姿势，应保持“一尺、一寸、一拳”要求，读写连续

4、用眼时 间不宜超过 40 分钟。（二）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。各班主任及全体教师要深入学习教育部办法，掌握 对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下 向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不 良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部办法规 定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和 “主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从 严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标 准”指导家长的购书行为。（三）课外读物要可读性强，文字优美，表达流畅，深 入浅出，具有一定的启发性、趣味性，要符合少年儿童的身 心特点与年龄特点。要做到启智增慧

5、，能够激发学生的好奇 心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决 问题能力，增强综合素质。（四）推荐优秀读物。学校负责组织本校课外读物的遴 选、审核工作。推荐原则、程序按教育部关于印发中小学 生课外读物进校园管理办法的通知执行。进校园课外读物 推荐冃录向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或 变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。要广 泛开展阅读能力提升工程，以语文教研组为主体成立专家组， 参照教育部推荐新课标中小学课外阅读书目，结合实际 制定适合本校学生阅读能力的推荐书目，向学生推荐经典类 和前沿类的优秀读物。（五）控制教辅种类。坚持一科一辅的原则，三至六年 级语文、

6、数学、英语选用宁夏人民教育出版社教材学习之 友，一二年级语文、数学不征订购买教辅资料。禁止教师、 家委会推荐或要求学生统一购买其它种类的教辅资料。（六）进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程 序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人 员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录 ; 学科组负责 审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜 性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出 评议意见 ; 学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类， 确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。（七）学校每学年参照教育部推荐新课标中小学课外 阅读书目向孩子推荐课外读物，班主

7、任对孩子带到班级的 读物进行严格审核，发现问题读物及时处置。（八）引导学生和家长从正规书店选用读物，不要选购 和使用盗版读物，不要选购和使用与核心价值观相违背的读 物资料，净化学生购书、用书环境。（九）课外读物要主题鲜明，体现主旋律，引领新风尚， 重点宣传“ ”思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养， 开拓国际视野，涵养法治意识。五、健全课外读物管理机制（一）严格遴选各类捐赠读物。学校要明确受捐赠课外 读物来源，受捐赠课外读物进校园，学校要按照中小学生 课外读物进校园管理办法加强审核，明确价值取向和适宜 性把关要求，按照“谁受赠谁负责”原则，确保

8、捐赠图书质 量，并报区教育局备案。（二）发挥家长在学生课外阅读中的积极作用。召开与课外阅读相关的主题家长会，对课外阅读的方法 及重要性进行相关宣讲，与家长产生共识，让其了解课外阅 读的重要性以及课外阅读对于孩子的终身学习能力形成的影响，让家长对学生的课外阅读活动充分重视起来。家长参与 学生课外阅读，开展亲子阅读活动。（三）教导处是进校园课外读物推荐责任主体，负责组 织本校课外读物的遴选、审核工作。（四）培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯家长结合孩子的年龄特点和认知水平，从他们感兴趣的 书籍入手，循序渐进，在孩子的床头、书桌、沙发上，随意 放一些适合的书籍，让孩子随手都能拿到书看，慢慢地爱上 阅读

9、。支持孩子参加各种各样的阅读活动，分享读书感受， 在阅读中获得快乐。还要多带孩子去图书馆、书店、阅览室 等文化氛围浓的场所，也会培养其阅读兴趣。每天根据实际 情况督促孩子坚持读书半小时或一小时，做好阅读计划，建 立读书记录卡，家长定期对孩子的阅读情况加以监督和指导。 这样既能保证阅读时间，也能保证阅读质量，持之以恒，孩 子就会养成自主阅读的习惯。（五）加强其他渠道进校园课外读物的管理。1、任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训 等活动销售课外读物。2、学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校领导小组 进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。六）进校园课外读物推荐审查指导1、进校园课外读物

10、原则上每学年推荐一次。推荐程序 包括初选、评议、确认、备案等环节。学校领导小组、任课 教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对 选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其 他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见； 学校领导小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果， 并上报上级主管部门。2、进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持 自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学 校不得组织统一购买。3、对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要 做好指导工作。4、学校图书馆购买课外读物按照中小学图书馆（室） 规程有关规定执行。六、加强监管（一）坚持以人为本，转变观念，引导教师树立正确的 价值观、质量观和人才观，明确“五项管理”的重要意义， 确保“五项管理”工作落到实处。（二）利用学校教育资源，如实验室、图书阅览室、微 机室、多媒体室、美术室、音乐室等广泛开展科技、文体、 艺术、班队活动和社会实践活动。通过系列活动，丰富学生的学习生活，锻炼和发展学生的能力，让学生轻松愉快地学 习，主动和谐地发展。（三）建立监督检查机制。学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题 读物应及时予以有效处置，消除不良影响。县级教育行政部 门建立进校园课外读物推荐报