部编版一年级下册语文教案全册（常用）

1、部编版一年级下册语文教案全册第一单元本单元的专题为“识字”，安排了四课识字： 春夏秋冬姓氏歌 小青蛙和猜字谜。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。 “口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查， 要求学生在主动识字的基础上， 喜欢积累优美词语， 爱上阅读。 本单元的 “语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。课题春夏秋冬姓氏歌内容简说本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8 个生字，会写 7 个生字。本课为有关中国姓氏

2、的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认 12 个生字，会写 7 个生字。这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读小青蛙起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字兴趣。这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观猜字谜察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。1.会认 51 个生字，会写 28 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字兴趣。4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用

3、自己喜欢的方式来表现春天。1设计说明部编版一年级下册语文教案全册1.会认 51 个生字，会写 28 个生字。2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。1. 春夏秋冬 23 课时2.姓氏歌23 课时3.小青蛙23 课时4.猜字谜12 课时语文园地一23 课时在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。1.春夏秋冬课题 春夏秋冬 课型 新授课学前准备课时安排语文课程标准指出： “诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”

4、在这一理念的指导下，本导学案设计重在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字，认识四季的不同特点。在识字教学中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学习生字兴趣。1.制作字词卡片、多媒体课件。 (教师)2.预习课文，自学生字词。 (学生)3.感受春天给我们带来了哪些变化。 (学生)2 课时教学过程23部编版一年级下册语文教案全册学习目标学习重点学前准备教学环节一、谈话导入，引入新课。 (用时： 3 分钟)二、初读课文，感知内容。 (用时： 7 分钟)三、细读课文，随文识字。 (用时： 20 分钟)第一课时1.认识 8 个生字。会写 7 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文

5、。学习生字词，初步了解课文内容。1.制作字词卡片。 (教师)2.制作多媒体课件。 (教师)3.预习课文，自学字词。 (学生)学案导案“春”1.引导学生交流四季的特点。2.板书课题， 引导学生齐读课题，着重指导读好生字。1.教师范读课文。2.指导学生自读课文。(1) 分部分读课文， 教师相机正音。(2) 让学生选读课文， 重点引导说说春天景物的变化，教师相机点拨。1.看图学习课文第 1 部分词语。(1)出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？(2)认读词语“春风”。(3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化1. 自由交流四季最显著的特点。2.齐读课题，识读“春”字。1.认真听老师读课文，注意

6、生字读音。2. 自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。3.分部分读课文，读准字音。1. (1)带着问题读课文。(2)结合自己的体验进行想 象，同时说一说春风会给我们带 来哪些变化，全班交流。(3)用“加一加”的方法来 识记。“ ”+ “日”=春，组词：春天、春风。达标检测1.感受四季， 说说四季最大的特点是什么？春：_夏：_秋：_冬：2.给生字按要求分类。霜 吹 落 降 飘前鼻韵母： _后鼻韵母： _3.连一连。春风 降夏雨 落秋霜 飘冬雪 吹4.按要求填空。(1) “风”的第二笔是( )。4部编版一年级下册语文教案全册呢？(4) 指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。(5)指导书写“春

7、”和“风”。(重点指导： “春”在田字格中上宽下窄， “风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。 )2.引导总结 “春风”一词的学习方法。3.出示学习导航， 引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。(1)小组同学看图自学以上三个生词。(2)全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。(3)指导学生朗读三个词。(4) 指导书写生字 “冬”“雪”，并展示交流。4.指导整体诵读四个词。5.多媒体课件出示：风声、雨景、霜降、 下雪的场景。(4)学生在课本 P2 练习书 (2) “冬”的第二笔是( )。写“春”“风”二字，小组展示， (3

8、) “雪”的第三笔是( )。全班展示交流。 5.写出带有下面部首的生字。(5)认识“霜”“雪”。比较 雨： _两个字的相同点和不同点，并组词。(6)学生在课本第二页练习书写 “冬”“雪”二字， 小组展示，全班展示交流。(7)练习有感情地朗读课文。2.交流学习方法：识记生字想象情景有感情地朗读。3.小组合作学习：每个组选择一小节按学习导航的提示进行汇报，其他同学可以进行补充。(1)交流自己的识字方法。(3)全班齐读四个词，一边读一边想象画面，表达对四季的喜爱之情。4.全班认读生词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘5.认读新字“吹、落、降、飘”并组词。6.读课文一、二部分。5部编版一年级下册语文教案全册四

9、、归类观察，评价书写。 (用时： 10 分钟)教学反思学习目标学习重点学前准备教学环节(1)用连线题形式学习新词： 春风吹 夏雨落 秋霜降冬雪飘(2)齐读、指名读、小组读。(3)认读新字：吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。1.齐读生字。1.再次观察四幅图， 感受四个季节气象特点。2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。3.组织展示评价。2.仔细观察，重点观察雨字6.比一比，看谁写得漂亮。头的书写特点。春 风 冬 雪3.认真观察教师示范。4.在田字格中认真书写，描一个，写一个。5.同桌互评，全班评。本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生

10、字，初悟四季的美。读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。本节课我也花了大量时间在识字、写字的教学上，让学生在掌握生字的同时，也注重培养良好的书写习惯。第二课时1.复习本课生字、词语。2.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。制作字词卡片、多媒体课件。 (教师)导案 学案 达标检测6部编版一年级下册语文教案全册一 、 复 习 回顾， 引入新课。(用时： 4 分钟)二、认真观察，指导写字。 (用时： 10 分钟)1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

11、2.板书课题，引入新课。3.读词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 ，再次引导学生回顾课文。1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？2.指名说，教师相机板书：青草 红花 游鱼 飞鸟3.用各种形式朗读以上生词。4.识读生字“花”“游”“飞”。5.这些景物在哪里能看到？引导学生看课本 P2 插图。6.指导说话要求： 句子要完整，看图说话要有一定的顺序。7.引导说话：(1)青青的小草在哪里？(2)红红的花儿在哪里？(3)跳出水面的鱼儿在哪里？(4)茂密的树林里有什么？8.对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。9.多媒体课件出示

12、：池草青 山花红 鱼出水鸟入林1.开火车认读生字、新词。 2.学生用“春”组词并说话。1.齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。2.学生观察课本 P2 插图，说说自己看到了什么。3.学生看图说话。4.学生说：(1) 池塘边， 小草青青的。(或： 池塘边青青的小草探出了脑袋。)(2)红红的花儿在山脚下开得很美丽。(3) 池塘里， 跳出水面的鱼儿正在呼吸春天的新鲜空气。(4)茂密的树林里小鸟飞来飞去。5.学生读词：池草青山花红 鱼出水 鸟入林6.读生字“入”，并组词。7.学生书写生字“花”“飞”“入”。8.学生互评生字书写情7.我会读。春风吹 夏雨落秋霜降 冬雪飘8.组词：花( )游( )飞( )池

13、( )入( )9.比一比，看谁写得漂亮。花 雪 飞7部编版一年级下册语文教案全册10.指导读词， 识读生字“入”。11.全班交流。12.指导书写生字“花”“飞”“入”。(1) “飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。(2) “飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置， “横折弯钩”写法和“风”一样。13.全班交流展示， 表扬书写规范的学生。1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。2.引导回顾每部分词语的内三、掌握方法， 容，教师适时板书。积累背诵。 (用 3.出示每部分相对应的画面，时： 15 分钟) 引导学生仔细观察，尝试背诵。4.组织学生用其他方式背诵课文。5.组织展示背诵。1.出示

14、思维训练，引导学生想四、练习巩固， 象：每个季节都有各自独特的美丽，拓展延伸。 (用 而春天在我们小朋友的眼里更美，时： 8 分钟) 除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢？告诉况。1.默读、朗读、同桌互读等。10.用自己喜欢的一个词语说话。2.选择读得熟练的一个_词语说话。_3.根据出示的画面，再11.词语连线：次连线回忆课文内容。池草 红4. (1) 同桌互背， 齐背，山花 青男女生竞赛背。鱼 入林(2)小组分角色表演、鸟 出水背诵。12.同桌合作背诵课文。(3)在画面内容提示下全班齐背。1.学生汇报自己知道的13.照样子，写一写。写春天的词语。池草青 山花红2.把自己创编

15、好的词语_读给同桌听并作修改，然后_读给全班同学听。8板书设计部编版一年级下册语文教案全册大家吧。2.指导学生仿照课文编词语。3.出示词语，引导学生抄写词语。4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。3.认真抄写词语，注意要把字写得端正。4.开火车读生字，读准生字读音。1.通过对课文的学习和自己的生活经验，感受四季1.总结全文，指导学生说一说五、总结全文，春天带给人们的感受。布置作业。 (用2.布置作业：搜集有关春天的时： 3 分钟)古诗并读一读，课后举行“赛诗会”。的特点，特别是春天带给我们美好的感受，一切都是那14.背一背关于春天的诗。么美好。2.通过上网查找、查阅资料等方法来搜集有关

16、春天的古诗。本节课通过朗读、想象激发了学生的情感，让学生感受到韵文语言的优美。另外，采用结合课文插图背诵、师生合作背诵、教 表演背诵等多种背诵方法达到了背诵的目的。仿写韵文的小练笔，学反 能够引导学生进行语言训练和积累，提高语言运用能力。同时，思鼓励学生课后走进大自然，感受春天的美好，从而培养学生的观察力，提高学生的审美能力。春夏秋冬教学片段教学实录片断一师:小朋友，你们知道一年有几个季节吗？9部编版一年级下册语文教案全册生： 4 个。师:哪四个季节？生： 春、夏、秋、冬。师:今天我们要学一首关于春夏秋冬的课文。板书课题：春夏秋冬指名读 齐读师： 一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？生： 我最

17、喜欢春天，因为春天百花齐放。 (看春天的图，了解春天的特点。)师： 春天来了，大自然会有哪些变化？生： 春天蜜蜂忙。生： 春天草儿绿。生： 春天燕子飞。生： 春天小雨下。师： 让我们来看看其他季节景物的变化，可以挑选自己喜欢的几个季节说一说。生： 夏天西瓜甜。生： 夏天荷花开。生： 秋天菊花黄。10设计说明部编版一年级下册语文教案全册2.姓氏歌课题姓氏歌课型新授课本课设计，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、去发现、去感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。学前准

18、备课时安排1.收集关于姓氏的词语或诗歌。 (师生)2.制作生字词卡、多媒体课件。 (教师)3.制作赵、钱、孙、李的词语卡片及头饰。 (教师)4.预习课文，尝试朗读。 (学生)2 课时学习目标学习重点学前准备教学环节一、情境导入。(用时： 3 分钟)教学过程第一课时1.认识“姓、氏、赵、钱”等 12 个生字，会写“姓”“什”等 7 个生字。2.诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。采用多种方法诵读姓氏歌，正确、规范姓氏读法。1.课文录音。2.制作多媒体课件。 (教师)3.预习课文，尝试朗读。 (学生)导案 学案 达标检测1.启发谈话，导入活动同 1.认真观看课件内容，自由

19、学们，我们中华民族具有悠久 交流问题。 1.说一说我国的经典诗文有哪的历史，灿烂的文化。我国的 2.齐读课题。 些？经典诗文有哪些，你们知道 3.学生齐读百家姓。(不 _吗？ 认识的字看拼音) _学生讨论交流。 (出示课 4.说说自己知道的姓氏名 2.我课前查到了这些姓氏：件：告诉学生，我国的经典诗 称。 _ _ _文有三字经 百家姓弟 5.讲讲自己知道的姓氏故1部编版一年级下册语文教案全册子规 千字文 论语等)出示课题。2.诵读汇报(出示百家姓课件)集体齐读百家姓赵 钱 孙 李 周 吴 郑王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈韩 杨 朱 秦 尤 许 何吕 施 张 孔 曹 严 华金 魏 陶 姜有多少同学愿

20、意参与都可以，能说多少说多少。1.交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。(1)同桌商量、准备交流。(2)老师引入故事话题。(3)教师讲张氏背后的故二、初读课文，事。识字学词。 (用在很久远的过去，黄帝的时： 20 分钟)孙子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著事。1.借助拼音自由读课文，注意读清楚，读流利。2.与其他同学互相检查朗读情况。3.听教师读时注意不认识的字。4. 自由拼读生字。5.按结构、偏旁、笔画数等给生

21、字归类。6.同桌互读，并交流。7.巩固练习：(1)完成课后第 2 题。(2)认读词语：姓氏 什么8. 自读，同桌互读检查。3.给生字选择正确的读音，画“ ”。姓(xn xn)氏(s sh )李(l n)张(zhn zn)4.连一连，把两个字合成一个字。女 木 弓 口 又子 生 天 又 长12部编版一年级下册语文教案全册三、指导书写。 (用时： 15 分钟)名的清明上河图就是北宋画家张择端的伟大作品；还有近现代国民党爱国将领张学良等。2.游戏活动(1)出示课件， 让学生读一读。 (边拍手边读 姓氏歌 第一小节)你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张古月胡，口天吴。双人

22、徐，言午许。(2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。(3)学习第一小节的生字。认读生字卡选字组词1.展示本小节书写生字：1. 自由认读生字。姓 什 么 双2.认真观察每个生字，看清2.引导学生认真观察每个偏旁和笔画。生字，看清偏旁和笔画，找一3.掌握书写要点。找不容易写好和容易写错的笔4.仔细观察教师范写，跟着 画。教师书写，记住书写要点。3.教师讲解书写要点。5. 自由描红，临写。4.教师范写，弄清笔顺。6.全班展示。5.指导学生描红，临写。5.看谁写得最好看。姓 什 么 双6.按要求填空。“姓”的笔顺是_。“么”共有_笔，第 2 笔是13部编版一年级下册语文教案全册6.组织展示。 _。7.

23、辨字组词。四、布置作业，课外实践。 (用时： 2 分钟)教学反思学习目标学习重点学前准备教学环节1.布置作业。1.认真完成作业，小组内检(1)熟读课文。查生字的掌握情况。(2)复习巩固认读生字。2.每个生字写三个。2.同桌之间做问答游戏。在识字教学中，我采用了多种识字方法，放手让学生自主、合作学习生字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复认读、巩固识字。指导生字书写时采用分步指导的方法， 如写“姓”时先指导“女”的写法，再指导整个字的书写。引导学生关注字的结构，笔画的变化，培养学生的观察能力，为写好这一偏旁的字奠定好基础。第二课时1.复习巩固本课的生字、词语。2.正确、流利地朗读课文，感

24、受中国人的传统姓氏文化。了解传统姓氏文化中的复姓。制作字词卡片、多媒体课件。 (教师)导案 学案星( )姓( )什( )行( )欢( )双( )达标检测14部编版一年级下册语文教案全册1.出示词语卡片， 组织学一、检查复习。生开火车复习上节课的词语。(用时： 3 分2.全班齐读姓氏歌。钟)3.板书课题。1.开火车认读词语。2.齐读姓氏歌。3.齐读课题。8.听写词语。什么一双二、 品读课文。(用时： 25 分钟)1.听课文第二小节录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。2.指名朗读句子， 注意停顿。3.播音乐， 加动作， 自由轻声读课文。4.按顺序出示词语卡片，齐读课文。5.认读词卡：赵 钱

25、孙 李 周吴 郑 王 诸葛 东方上官 欧阳6.讲解复姓。补充：司马 公孙皇甫等等7.介绍自己知道的姓氏(1)介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮， 吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。(2)开火车，来介绍。9.朗读第二小节， 要求读得又好又快。1.齐读课文第二小节，小组10.我会连线。合作解决问题。xn 赵2.男女生分角色读第 2 小节。zhn 官3.汇报自己了解的复姓zho 姓4.介绍自己知道的姓氏，同sn 张学评一评，谁介绍得好。un 孙5.观看有关中国百家姓11.我会写。的演唱视频。国 王 方6.在课后田字格中书写生字“国”“王”“方”。7.同桌交流，全班交流。12

26、.生字变魔术。“玉”减一笔： _“万”加一笔： _15部编版一年级下册语文教案全册(3)同学评一评，谁介绍得好。(4)同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。(5)观看有关中国百家姓的演唱视频。8.指导书写生字“国”“王”“方”(1)指名朗读，正音。(2)师通过课件范写，学生练写， 同桌交流， 全班交流，并评价。三、 朗读表演。(用时： 7 分钟)1.指导分角色朗读课文。1.熟读课文，先在小组里合2.给学生戴上头饰， 组织作准备和表演，然后在全班表演。学生姓氏歌朗读表演。2.戴上头饰，汇报朗读。3.组织全班评议。3.全班评议。13.比一比，再组词。王( ) 玉( )万( ) 方( )

27、四、拓展延伸。(用时： 3 分钟)五、总结全文。(用时： 2 分钟)1.知识拓展： 我们中华民族具有悠久的历史， 灿烂的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们要热爱祖国传统文化，热爱祖国。2.引导学生说说： 班里的同学有哪些姓。1.活动总结： 同学们， 中国的古代传统文化，源远流长。希望同学们在以后的课外14.观看弟子规，你的感受是什么？学生观看弟子规视频。_1.学习方法的总结：联系上下文理解词语意思、借助插图理解课文内容，读好角色说话的语16板书设计教学反思部编版一年级下册语文教案全册阅读中， 学到更多的中国传统 气，表演好百家姓游戏。文化识。 2.和父母一起收集生活中的2.结束语： 姓氏。大

28、家一起来说： 不管我们姓什么，我们都是中国人！。本节课我通过多媒体将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，让学生在游戏和视频中，了解了中国的姓氏文化，从而真正体会到了祖国传统文化的精彩。姓氏歌教学片段做游戏，介绍自己师： 同学们，刚才我们了解了中国的姓氏，现在，我们来做个游戏介绍自己好不好！师： 你姓什么？生： 我姓李。师： 什么李？生： 木子李。师： 你姓什么？生： 我姓吴。师： 什么吴？生： 口天吴。师： 火车开来了，快快快！你姓什么？生： 我姓章。17部编版一年级下册语文教案全册师：什么章？生：立早章。 .师： 火车开得真快！给你们点个赞！ (师竖大拇指)18设计说明部编版一年级下册语文教

29、案全册3.小青蛙课题小青蛙课型新授课“青蛙”是生活中常见的一种动物， 孩子们对它的生活习性及益处早有耳闻， 对其充满了兴趣。 小青蛙这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。充满童趣的韵文中包含了我们要认写的汉字。所以，在本课的教学中，要通过识字教学，采用多种方法识记生字。学前准备课时安排学习目标学习重点学前准备教学环节一、谈话导入。(用时： 10 分钟)1.制作字词卡片、多媒体课件；搜集小青蛙捉害虫的图像或视频。 (教师)2. 自学字词、预习课文；搜集关于小青蛙的资料。 (学生)2 课时教学过程第一课时1.图文结合，认识本课的 12 个生字，会写本课的 7 个生字。2.

30、正确、流利地朗读韵文。1.认写生字。2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。1.制作字词卡片、多媒体课件；准备小青蛙捉害虫的图像或视频。 (教师)2. 自学字词、预习课文；查找小青蛙捉害虫的资料。 (学生)导案1.教师： 小朋友， 我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳， 大肚子鼓眼睛， 身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。2.学生反馈。教师出示挂图，并板书：小青蛙。3.教师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？学案1.看视频，认真读谜语内容。根据这只动物的特点，知道这是一只小青蛙。2.举手抢答问题，揭示谜底：小青蛙。3.摆放自己收集的资料，介绍青蛙的特点。4.说说自己在小区、公园、野外等地方见过

31、青蛙。青：达标检测1.我会读：一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。2.选字填空：青 轻( )蛙 ( )风3.我会写“青”的笔顺。_19部编版一年级下册语文教案全册二、初读课文，认读字词。 (用时： 15 分钟)三、再读课文，了解大意。 (用时： 10 分钟)4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。5.随课题认写“青”字。6.指导书写“青”字。(1)第四笔“横”应落笔在横中线上， 写时向上挑一点。(2)学生书写，老师巡视。(3)全班交流。1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。2.教师范读，学生默读。3.同桌互读生字。4.教师出示生字卡， 指名认读，其他学生评议。5.开火车读

32、生字。重点指导“清、 晴、 睛、情、请、病”的读音6.结合读韵文， 巩固生字的认读。1.学生自由读课文。2.指导学生画词语： 河水清、天气晴、 大眼睛、 吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。 如： 天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？5.具体介绍青蛙的特点。6.认读“青”字。同桌互读，全班开火车读。组词比赛。 7.书写“青”，同桌交流。1.借助拼音自由读课文。圈出文中带生字的词多读几遍。2.向同学请教，互帮互学。读会所有不认识的字，再试着读读课文。3.小组内学习生字，交流自己认识“清 晴 睛 情 请 病”的识字方法。4.同桌轮流当“小老师”，互读生字。1.带着问

33、题读课文。(1)哪三个字可以连在一起组成词语。(2)同桌互相交流各自画好的词语。2.全班交流词语。3.生读词语。4.我会认：清 晴 睛 情 请 病5.选择正确读音：清(qn qn)晴(qn qn)睛(jn qn)情(qn qn)请(qn qn)病(bn bn)(提醒：生字要标调)6.连一连。河水天气大吃好眼睛事情清晴害虫20部编版一年级下册语文教案全册3.全班交流词语。4.再读韵文， 理解“河水清、天气晴、 大眼睛、 吃害虫、好事情、不生病”的意思。5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。4.生读韵文。比赛读，齐读。这节课我们初步认识了四、交流总结。 小青蛙， 知道了它

34、的特点， 下(用时： 5 分 节课， 我们还要继续学习这篇钟) 韵文， 让小青蛙的可爱永远留在我们的心里，好不好？7.填一填。1.认真观察记忆生字的书(1) “青”的第五笔是( )。写。(2)小小青蛙大眼( )。2.跟着老师书写。(睛 清)教学反思学习目标学习重点学前准备教学环节当学生初读课文， 画出生字后， 我采取同桌合作学习的方法，同桌互查互教。然后是老师检查生字认读情况。我分层次出示生字，首先是带拼音的字词，指名“小老师”领读；其次是去掉拼音读字词，然后是单独出示生字。这样生字反复与学生见面，印象自然就深了。第二课时1.正确、流利地朗读韵文。2.了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意

35、识。感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。制作字词卡片、多媒体课件。 (教师)导案 学案达标检测21部编版一年级下册语文教案全册1.出示词语卡片， 引导开一、复习导入。火车认读，检查词语掌握情(用时： 3 分况。钟)2.听写词语：青山1.开火车认读词语。2.学生听写1.认读生字卡。2.听写词语 青山二、读文感悟。(用时： 20 分钟)三、拓展训练。(用时： 5 分钟)1.学生自由读韵文。1.学生多种形式自读韵文，2.学生读词语：河水清、直到读熟为止。天气晴、大眼睛、吃害虫、好2.生接韵文：事情、小青蛙、不生病，再次师：河水清清 生：天气晴通过提问让学生初步感知两师：小小青蛙 生：大眼睛种基本的

36、短语形式。 如： 天气师：保护禾苗 生：吃害虫怎么样呢？怎样的眼睛呢？师：做了不少 生：好事情3.教师引读韵文。教师读师：请你爱护 生：小青蛙“河水清清”，学生接“天气师：好让禾苗 生：不生病晴”。3.生做连线练习，并尝试背4.同法学习以下几句韵诵。文。河水 眼睛5.师教读韵文。天气 事情6.采用多种形式读韵文，大 清直到读熟。吃 晴7.多媒体展示连线练习，好 害虫引导学生背诵。4.比赛背诵韵文。8.各种形式背诵韵文。1.小组讨论： 怎样保护青1.根据多媒体课件连线、看蛙？看哪些动物是益虫。2.收集各组意见， 教师小2.生有感情地朗读韵文，并 结。练习背诵。3.请学生说说自己查找3.口头填空。

37、河水(清)天气(晴)大眼(睛)吃(害虫)好(事情)不(生病)4.我会又快又好地背诵课文。5.认一认，连一连。1部编版一年级下册语文教案全册四、指导写字。(用时： 10 分钟)五、布置作业。(用时： 2 分钟)资料的情况， 指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。4.根据学生讨论回答的情况， 教师小结。 重点讲不能吃青蛙， 并鼓励学生保护有益的动物。5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。1.出示要写的字。学生背“想一想，填一填”，教师板书：讠请(请问)氵清(清水)忄情(心情)日晴(晴天)2.请学生用这些字组词语并说话。3.仔细观察要写的字， 相互介绍怎样记住并写好这些字。4.

38、同法指导学习“气”“生”。5.教师重点指导写“清”“气”。6.学生写字， 教师巡视辅导。1.把每个生字写三个。2.找一找， 在自己认识的汉字中， 还有哪些字是由基本1.练习在田字格中书写生字。2.小组内评价，派出代表在全班展示。3.给所写的生字组词，再读几遍。1.写生字。2.向家长询问了解或和同学一起搜集哪些字是由基本字加上6.想一想，选一选，填一填。晴 睛 请 清 情眼 问水 天心7.和小朋友一起比赛背诵韵文，或做换偏旁游戏。23板书设计教学反思部编版一年级下册语文教案全册字加上偏旁组成的？把它们 偏旁组成的，写出来。写出来， 教教其他同学， 并一起比较它们的音、 形、 义有什么不同。我在设

39、计本节课教学中， 主要注重了三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力，让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程，学会学习，培养学习语文的自信心和良好习惯。小青蛙教学片段认识形近字，掌握构字方法师： 小朋友们的知识真丰富，你们知道吗？小青蛙的“青”字还有一群特殊的好朋友， (点击出示儿歌)你们能从这首儿歌中找出它的好朋友吗？赶紧自己读一读儿歌。师： 谁上来找一找青的好朋友。 (抽生上台指出“清、请、情、晴、睛”) (师贴五个生字在黑板上)你为什么要找它们五个呢？(引导生说出它们都有一个“青”字)师： 真聪明

40、！它们就是小青蛙的“青”字的好朋友。 (板书“青”)有人认识这五个好朋友吗？(抽生读，开火车读，齐读)师： 怎样去记住这五个长相很相似的好朋友呢？开动脑筋，用我们学过的方法或你自创的方法，把你记字的方法，给你的同桌说一说。师： 谁来说说你用什么方法记住了哪个字？(抽生记字，师根据同学的回答板书记字方法：组字法、加一加、换一换、编儿歌、猜字谜)师： 其实呀，我们书上这篇韵文就是现成的协助我们记字的儿歌，还等什么，赶快一起来读一读吧。24部编版一年级下册语文教案全册生： 集体读韵文。师： 你从这篇韵文中知道了什么？(抽生说，引导生说出偏旁的表意作用)你能把这五个字贴在黑板这幅图上相应 的位置吗？(

41、抽生上台贴生字卡)你是从这篇韵文中的哪句知道的？(引导同学说韵文中的句子)师： 你们看，一个基本字“青”加上不同的偏旁就变成了不同的字，而这些偏旁刚好把这个字的意思也表示出来了， 这就是我们汉字的神奇之处！ (板书：基本字加偏旁)你还能给“青”加上其他偏旁变成另外的字吗？抽生说。 (蜻、静、 精、猜，抽班上一个叫罗婧语的同学说“青”加“女”成“婧”)师： 谁能给这些字组词？(师指一个生组一个词)我也准备了一些词语，大家读一读。 (出示词语库)师： 咱们再来玩开火车的游戏，好吗？这次咱们这样玩，当老师说出一个词时，你就说出词里我们这课的生字的偏 旁。比方，老师说“河水清清”，你们就说“三点水”好

42、吗？开火车游戏开始。25设计说明部编版一年级下册语文教案全册4.猜字谜课题猜字谜课型新授课通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。通过活动，培养学生的合作意识和探究精神，树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。学前准备课时安排学习目标学习重点学前准备教学环节一、谈话引入，题目释疑。 (用时： 5 分钟)搜集作者的相关资料；制作多媒体课件。 (教师)1 课时教学过程第一课时1.图文结合，感受汉字的神奇和有趣。2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。认识 12 个生字，会写 7 个生字。能背诵两则字谜。1.制作生词卡、多媒体课件。 (

43、教师)2. 自学生字，熟读两则字谜。 (学生)学案导案激发活动兴趣。同学们， 汉字距今已有三千多年的历史， 它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国， 来领略汉字的魅力， 感受汉字的有趣和神奇吧。 先让我们一起走进“字谜乐园”。达标检测1. 我在课前收集到一则字谜：16部编版一年级下册语文教案全册1.老师先出几个字谜让大家猜猜， 想一想你是怎么猜出来的。出示多媒体课件：(1) 牛过独木桥。 (打一字)(2) 功过各一半。 (打一字)(3)天没有地有，我没二、猜字谜，了解猜谜的基本 方 法 。 (用时： 10 分钟)三、 学习谜语，感悟欣赏。 (用时： 20 分钟)有他有。 (打

44、一字)2.指名读，全班评价。3.师生分析谜面内容， 揭示谜底。4.师总结： 猜字谜就要发挥我们的想象： 第一个把独木桥想象成一横， 这种猜谜方法叫“象形法”。第二个根据谜面的暗示， 对原来的字进行分拆， 然后重新加以组合， 这种方法我们称之为“组合法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中， 这种猜谜方法叫“隐含法”。1.指导学生读第一则字谜， 边读边圈出生字， 不会读的字同桌互相帮助。2.指名读第一则字谜， 全班互评 。1.一边观看多媒体课件，一边想 象谜语内容，感知谜语大意。 2.生读谜语，不会读的字师指名 帮助。 3.小组讨论谜语内容，揭示谜底： 生 边 也。 4.回答四则谜语的猜谜方法。1.

45、生读第一则谜语，边读边圈，不会读的字同桌互相帮助。2.生用各种形式认读生字、组词。3.组内比赛认读生字、组词。2.猜谜语。(1)牛过独木桥。 (打一字)(2)功过各一半。 (打一字)(3)天没有地有，我没有他有。(打一字)3.我会认、还会选字组词。我会认： 相 遇 喜 欢 怕 字 左右 红 时组词： _ _ _4.比一比，并组词。3.多媒体出示第一则字 4.讨论“左”“右”的区别并 左( ) 右( )27部编版一年级下册语文教案全册谜生字：相 遇 喜 欢 怕 左右 红 时4.各种形式认读生字， 并尝试组词，全班评价。5.指导书写生字： 字、左、右、红、时。重点指导“左”“右”的区别， “红”和

46、“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。6.师朗读第一则字谜， 学生猜字谜秋，并说说是用什么方法猜出来的。7.各种形式读第一则谜语，直到读熟，会背。8.同法学习第二则谜语。9.指导“动”“万”的书写。10.玩背诵两则谜语的游戏。1.我们了解了一些基本的猜谜方法， 也试着运用这些方法学习了课文， 大家表现不四、拓展延伸， 错。老师也知道大家在课前已布置作业。 (用 经收集了一些字谜。 现在， 我时： 5 分钟) 们就来进行一场小型的猜谜比赛，看哪个小组的同学表现最佳。2.课后搜集字谜， 在家里书写。5.讨论“红”和“江”、“时”和“村”的区别并书写。6.书写生字，同桌互评，全班互评。7.生猜一

47、则字谜谜底，同桌互助猜，全班评价。8.生读第一则谜语，自己读，互读，开火车读。9.生各种形式背诵第一则谜语。10.书写生字“动”“万”。11.玩背诵两则谜语的游戏。1.猜字谜比赛。2.完成课后写字练习。红( )时( )万( )动( )江( )村( )方( )会( )5.写出下列生字的笔顺。左：_红：_动：28部编版一年级下册语文教案全册或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多。这节课主要设计思路是：设计了四关，难度逐步递增，每一关由不同的内容组成，通过自主猜，传授猜谜方法，让孩子借助不同的方法猜汉字，从而实现轻松学字，感受祖国文化魅力的目标。第一关，设计谜语让孩子们猜，孩子们轻松猜出了谜底

48、，第二关学习课文谜语，通过读和练，轻松掌握课文内容和生字的学教学反思 习。第三关背诵课文，第四关开展猜谜比赛，孩子们通过小组合作等方式，不仅课文背得快，而且谜语猜得也快。课堂气氛极为活跃，尤其是平日里不太爱举手的孩子，也能从这类课堂中展示自我，让人另眼相看。汉字文化，是中国的瑰宝，更是世界的瑰宝！只要孩子们展开想象的翅膀，用智慧、创意去打开通往汉字王国的大门，相信他们一定能收获更多的知识！猜字谜教学片段猜字谜游戏(师生互动)师： 看同学们们刚才猜得那么起劲，李老师也想加入到你们的猜谜游戏中去，谁出个字谜来考考老师？生： 我让老师猜：需要一半,留下一半。师： (作思考状)我猜是“雷”，对吗？生：

49、 对。师： 你怎么不问问老师是怎么猜出来的？生： 李老师，您是怎么猜出来的？师： 因为“需”字的一半是“雨”和 “而”，“留”的一半只有“田字底”才能和“需”字的“雨字头”组成一个“雷” 字，我说得有道理吗？生： (点点头，表示赞同)师： 既然我猜对了，你也该表扬表扬我呀！29部编版一年级下册语文教案全册生： 棒，棒，棒，李老师猜得棒。生： 我也想让老师猜一个字谜：一人。师： (故作猜不出状)谁来帮帮我？生： 我来帮你，李老师。我猜是“大”。生： 对了！请问，你是怎么猜出来的？生： 这个很简单， “一”字再加一个“大”字，合在一起不就是一个“大”吗。师： (面向全班)他说得有道理吗？生(齐)：

50、有。师： (走到生前)谢谢你的帮助。30部编版一年级下册语文教案全册语文园地一【学习目标】1.掌握和运用两种识字方法，认识 7 个生字。2.正确地读词语，感受四季不同的气候特点。3.会读会背 26 个大小写字母，并能正确排序。4.会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会分类。5.收集描写春天的语句，感受春天的美景。6.会读拼音儿歌，养成课外阅读的好习惯。【学习重点】1.认识 7 个生字，会正确认读 9 个词语。2.熟练地背诵 26 个大小写字母，并会正确排序。3.熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文。4.学会讲故事时，态度落落大方，故事情节连贯。【学前准备】1.制作多媒体课件。 (

51、教师)2.搜集有关春天的词语、古诗、歌曲等。 (学生)3.看有关老鼠和猫的动画片。【课时安排】 2 课时【教学环节】第一课时(识字加油站、字词句运用)一、识字加油站1. 自由读，把不认识的字多读几遍。2.指名读，小组读，比赛读，把三组词读熟。3.全班齐读，说说你发现了什么？4.巩固生字，并口头组词，选择词说句。二、字词句运用(一)读一读，记一记1.多媒体课件出示 26 个大小写字母，师范读。31部编版一年级下册语文教案全册2.师教读。3.各种形式读，直到背熟。4.指名背诵 26 个大小写字母，并检查排序。(二)读一读，写一写1.师黑板出示生字“见”“万”等 8 个生字卡，指名读。2. “小老师

52、”领读，开火车读。3.指名说说每个字韵母的不同。4.接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书上田字格书写，全班交流评价。(三)读一读(拼音韵文)1. 自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读音。2.学生小组内互读，互相正音，互评。3.指名读，其他同学为其正音。4.师多媒体出示难读生字，生词的读音，范读。5.全班齐读，提醒学生不能唱读。6.理解韵文大意；知道春天到了，但由于我国幅员辽阔，祖国南方、中部、北方等地在春天却呈现出不同的气候特点。 (用多媒体课件演示)，让学生们在课件展示中，了解韵文大意，了解祖国的大和广，激发孩子们的爱国热情。7.配乐齐读韵文，让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国

53、的无比热爱之情。三、布置作业课外收集有关描写春天的词语、句子去读一读、背一背。第二课时(日积月累、口语交际)一、日积月累(一)歌唱春天1.播放收集到的有关春天的歌曲。2.唱一唱你会唱的春天的歌曲。 (小组唱、齐唱、单独唱)3.比赛背诵学过或课外自学的有关春天的诗文。(二)我看到的春天1.先在小组里说一说自己看到的春天，可以运用以前学过的词语。2.指名说一说自己看到的春天。3.四人小组交流收集到的图片、资料。32部编版一年级下册语文教案全册4.派代表全班展示、交流。(三)我要描写春天1.多媒体展示日积月累中描写春天的词语。2.学生自由读，并圈出生字。3.指名读难点字，全班正音。4.指名读四字词语

54、，不会读的同学请其他同学帮忙。5.师讲解四字词语的意思，让同学们边听边想象这些词语所展示的画面。6.用各种形式诵读词语。7.用自己喜欢的词语造句，师生共同评价。(四)我画的春天1. 自由画春天。2.小组交流你画的是什么，为什么这样画。3.评一评谁画得好，讲得好。4.派代表在全班展示交流。二、口语交际：老鼠嫁女(一)播放多媒体课件：老鼠嫁女1.通过观察、讨论，了解故事中老鼠和猫各自的形象特点。(1)观察老鼠爸爸和妈妈的形象。 (指导语：老鼠爸爸和妈妈想把女儿嫁给世界上最厉害的人，什么叫厉害？你 们觉得谁最厉害？)(2)结合课本上的插图，观察图上各种事物的形象，讨论了解各形象的特点。 (指导语：老

55、鼠的爸爸妈妈觉得谁 最厉害为什么？)2.再次观看课件欣赏故事，了解故事中各人物的关系，理解故事内容。(1)完整欣赏课件，倾听故事。(2)老鼠爸爸找了谁？它是最厉害的吗？为什么？(3)小组内互讲故事，并推选讲得好的同学上台讲。3.生上台讲故事。全班评价：故事是否完整，讲解人声音是否洪亮。4.角色表演故事，体验故事的完整性和幽默感。(二)布置作业把老鼠嫁女回家讲给家长听。3部编版一年级下册语文教案全册第二单元本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文： 吃水不忘挖井人 我多想去看看 一个接一个 四个太阳。通过对本组课文的反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，

56、学会去爱。本单元还安排了“语文园地二”，包括“识字加油站” “字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。课题吃水不忘挖井人我多想去看看一个接一个内容简说本课旨在通过课文的学习，使学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初 步懂得饮水思源的道理。课文采用同样格式的两个自然段，通过一个山区里的小朋友很想去美丽的北京看看，一个北京的小朋友很想去美丽的天山看看，反映了各地人民之间心相通，血脉相连，以此激发学生热爱祖国的思想感情。课文用儿歌的形式，再现了一个少年儿童想多睡会儿觉，想和学校的小伙伴开心地玩游戏，想听老师讲快乐有趣的故事的真实心理，使一个极富童真童趣的儿童形象跃然

57、纸上。四个太阳本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳，使我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。1.会认 58 个生字，会写 27 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。3.会背汉语拼音字母表，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。 5.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。34设计说明部编版一年级下册语文教案全册1.会认 58 个生字，会写 27 个生字。2.会背汉语拼音字母表，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。3.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富

58、的想象力。1.吃水不忘挖井人23 课时2.我多想去看看23 课时3.一个接一个23 课时4.四个太阳23 课时语文园地二23 课时在教学过程中，要通过课文的学习，充分调动学生的想象力和创造力，以学生为主体，读写结合，让学生自己走进文本理解课文内容。培养学生主动阅读的好习惯。1.吃水不忘挖井人课题 吃水不忘挖井人 课型 新授课根据课文内容创设情境，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生字，理解课文内学前准备容，感悟文中感情。注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能，让学生体验学习的快乐，感受成功

59、的愉悦，得到思想启迪。1.制作字词卡片；搜集毛主席的资料。 (师生)2.制作多媒体课件。 (教师)课时安排 2 课时教学过程第一课时35部编版一年级下册语文教案全册学习目标学习重点学前准备教学环节一、情境导入。(用时： 5 分钟)二、初读课文，整体感知。 (用时： 15 分钟)1.正确、流利地朗读课文，认识 13 个生字，会写 7 个生字。2.鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。认识 13 个生字，会写 7 个生字；把课文读正确、读流利。1.制作字词卡片；搜集毛主席的资料。 (师生)2. 自学字词，熟读课文。 (学生)3.制作多媒体课件。 (教师)导案1.出示毛主席画像， 播放歌曲我爱北京天

60、安门。2.引导交流课前搜集的有关毛主席的资料。3.导入： 今天， 我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课文题目)1.引导学生轻声自读课文，要求画出生字， 读准字音。2.指名读课文， 强调重点字的读音。3.组织利用生字卡片， 同桌之间互相指认生字， 用生字练习组词。4.组织开火车认读生字。5.启发思考： 课文主要讲了一件什么事？6.组织全班交流。学案1.看图，欣赏歌曲，说说自己看懂或听懂了什么。2. 自主汇报：毛主席是一位杰出的领袖3.学生齐读课文题目，质疑：水是怎样的？谁挖井？怎么挖井的？谁吃水？为什么不忘挖井人？1.轻声自读课文，画出生字，读准字音。2.指名读课文