三年级语文下册教学第三单元教案

1、第三单元教学计划教9古诗三首10 纸的发明11 赵州桥学内12一幅名扬中外的画综合性学习语文园地容教1、认识 40 个生字，会写 37 个生字。学2.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。目3.收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。4.培养学生对中国传统文化的喜爱之情。标本单元了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的是教学重点。古诗三首以这教三首诗分别写的是哪三个传统节日，写出了什么样的节日情景。纸的发明一课结材分合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？赵州桥析体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。这几篇课文围绕单元教学目标，层层深入，由点及面，逐步让

2、学生学会了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。9古诗三首3 课时10纸的发明2 课时11赵州桥2 课时12一幅名扬中外的画1 课时综合性学习1 课时语文园地1 课时课时安排课题9古诗三首课型新授授课时间3 课时教学1、 会认 7 个字，会写 13 个字，并正确读写“屠苏、瞳瞳”等词语。目标2、 背诵课文3、 培养孩子对中国传统节日文化的热爱。教学重点背诵课文，借助注释理解诗句的意思。教学难点培养学生对中国传统文化的喜爱之情。第一课时教学1、 会认 2 个字，会写 5 个字。目标2、 会背诵古诗。教学准备课件教学过程(教学内容及教师、学生活动)一、诵读导入，重视积累。二、初读古诗，解疑释难。利用

3、课件检查生字新词，要求读准字音、认清字形。教师重点指导“屠” 字。师：学习生字后，相信大家一定能把古诗读好。尝试读出诗的节奏。通过预习和初读，我们知道词语的意思，还有什么不理解的字词吗？ 三、研读古诗，理解诗意。1、请同学们把对字词的理解带到诗句中，练习说说每一句诗的意思。2、师：用自己喜欢的方式读诗句，同桌互相交流说说展现在自己眼前的是一幅幅怎样的画面呢。3、交流、评议、完善。4、练习说话。四、品读古诗，体悟情感1、师：默读全诗，想一想全诗描写了哪些场景。2、吟诵元日。3、师：孩子们，在诗人眼中换去的只是旧桃符吗？他笔下仅仅是一幅其乐 融融的春节图吗？课件出示：当时的宋朝，百姓过着贫穷的生活

4、。年轻的王 安石看到了百姓的疾苦，立志要为人民造福。在49 岁时，王安石做了宰相， 他积极进行改革、推行新政，希望国家繁荣富强。就在这一年春节，他写下 了这首脍炙人口的不朽诗篇元日。现在，你觉得王安石仅仅是在写春节 时热闹欢乐的场面吗？他还期望什么呢？用一个成语来表示（辞旧迎新、除旧革新）。请你再来读读这首诗，你一定二次备课会有新的感受。第二课时教学1、 会认 3 个生字，会写 5 个生字。目标2、 背诵、默写古诗清明。教学准备课件教学过程(教学内容及教师、学生活动)二次备课一、创设情景，激发兴趣。教师：播放课件（课文配套光盘中的图片+民乐春天）教师朗读清明。并请学生评价这首诗哪些字词用得好。

5、学生：欣赏图片、音乐及教师朗读，思考并回答问题。教师：小结，多媒体展示课文对本诗的评价。通过品味这两个词语，作者体会了诗歌的情：清明时节，应当是家人团聚，悼念已逝亲人之际，可自己却孤身行路，不免触景伤怀，又加上细雨纷纷，更增加了愁绪。学生齐读；二、默读古诗，学习生字多媒体出示“欲、魂、借、酒、牧”5 个生字，老师讲解“欲”字与“浴” 区别来记，“酒”和“洒”区别来记。三、分组活动，构图绘画学生：分四个小组活动讨论，根据自己的想象，给清明这首诗配一幅插图。教师：做适当的优劣点评。第三课时教学目标教学准备1、 会认 2 个生字，会写 4 个生字。2、 会背诵古诗九月九日忆ft东兄弟课件教学过程(教

6、学内容及教师、学生活动)二次备课一、抒发情感，导入课题。二、初读古诗请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗！要求是把字音读准，诗句读顺。指名读，正音。同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。我们刚刚说了九月九日是重阳节，那么它在古时候又有什么习俗？请同学们把课题齐读，想想，题目中的“忆”是什么意思？ 简述“ft东” 的意思。现在谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？ 学生交流。对于我们的诗人王维，同学们又知道多少，谁来说说？老师介绍（诗歌的创作背景）8.欣赏朗读。三、读文悟情1.生读诗，师巡视。 2.读了故事，是不是又有了新的感受了？生交流。3.课文中的哪些句子给了你这样的感受，

7、一边默读课文，一边画出这些句子， 试着把自己的感受读出来。四、读中体会感情，理解课文一年一度的重阳节又到了，家家户户欢度节日的情景是怎样的呢？请同学们闭上眼睛想象一下。学生交流。你的眼前出现了怎样的一副画面？课文中哪些句子能让你感受到这种欢度节日的场面？ 五、情感涌现，吟诗抒情。1、师范读；2、指名读。两名学生读后，对比评价，体现个性化朗读。六、情感延伸，课外拓展：老师选取唐代诗人李白的诗文给大家赏读，请同学们根据注释来读读诗， 体会同样的思乡之情，选择你喜欢的一首读给大家听。学生自由练读静夜思。七、情感升华，再次吟诵。1、再次深情地吟诵这首九月九日忆ft东兄弟吧！ 2.配乐齐诵诗文。八、课外

8、作业 请采访一下你的家人或亲友，他们外出学习、务工的时候， 过节是否思念故乡 和亲人，请亲身体会一下“每逢佳节倍思亲”的感情。板元日教燃放爆竹喝屠苏酒 新 旧书清明学设画面：雨纷纷欲断魂杏花村反计九月九日忆ft东兄弟思思念家人登高插茱萸课题10纸的发明课型授课新授时间1 课时1、认识“创、携、蔡、伦”等10 个生字，。能正确读写“ 创造、阅读、携带、蚕教学茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。目标2、有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。3、结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？教学重点能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。教学难点学

9、习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。第一课时教学1、认识“创、携、蔡、伦”等10 个生字，。能正确读写“ 创造、阅读、携带、蚕目标茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。教学准备课件教学过程(教学内容及教师、学生活动)一、交流资料，激趣导入二、初读课文，认读生字1.初读，处理生字。2.检查生字和词语。术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。（字） 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。三、书写汉字 相机指导形近字辨析 “洲”和“州”“洲”有水字偏旁，是水中之地的意

10、思。 “州”大体上同现在的“省”差不多。因此，现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。笔顺讲解“录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。 3.学生在生字本上书写生字，老师相机指导。二次备课第二课时教学目标结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？教学准备课件教学过程(教学内容及教师、学生活动)二次备课一、复习导入:二、浏览课文 初步感知请同学们浏览课文思考：这篇文章给我们讲了一件什么事呢?蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么? 三、品读课文 深入探究默读课文，抓住重点词语，小组讨论，请将课后题补充完整。小组讨论后，选出本组发言人汇报。再

11、次默读第四自然段,想一想：把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？ 四、总结全文：五、作业设计：完成课后作业表格，课下再搜集一下中国古代另外三大发明。板10、纸的发明书蔡伦总结前人经验 设自己专研造纸术计课题11 赵州桥教学反思课型新授授课时间2 课时1、会认 11 个字，重点认识“智、慧”两个字，会写11 个字，正确读写词语。教学2、有感情朗读课文，抄写第 3 自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清目标楚的。3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周

12、围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。教学了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。重点教学难点培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。第一课时教学1、会认 11 个字，重点认识“智、慧”两个字，会写11 个字，正确读写词语。目标2、有感情朗读课文教学准备课件教学过程(教学内容及教师、学生活动)一 、播放课件，激趣导入课文。二、初读课文，感知大意自由读文，读准字音，读通语句。用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。三、检查学习字词，理解课文大意的情况 1.展示生字，指名拼读，认读检查词语认读，教学请同学们小组推荐代表，说说赵州桥设计上的特点四

13、、精读课文，学习第一自然段朗读第一自然段课文，读出自豪的感情指名生说一说，读懂了什么？ 五、赏析研读课文第二自然段 1.请同学们品读本段课文。2.引导感悟：（1）写赵州桥作者围绕哪句话来写的？它在本段中起什么作 用？介绍了桥的哪方面知识？ （2）用了什么说明方法？(3)设计上有什么特点？这种设计好出在哪里? （4）写作有什么特点？学生：小组合作交流 ， 汇报六、指导书写教师提示; 书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔姿势。书写规范，注意字结构布局，观察，模仿，写美观。七、通过课下搜集，你还知道哪些我国宝贵的历史遗产。二次备课第二课时教学读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史

14、遗产的热爱与目标保护。教学准备课件教学过程(教学内容及教师、学生活动)二次备课一、复习旧知，检查巩固二、品读欣赏课文第三自然段请大家朗读第 3 自然段思考问题:（1）本段围绕哪句话写作？（2）这段主要写了什么？文 中主要写了那些精美图案? 画出文中相关的语句。（3）作者用了哪些关联词语？能用一个词语来概括这些生动的画面吗？（4）写话：有的有的.还有的.大家分组交流讨论，汇报引导赏析课文三、学习第四自然段1 .小组合作交流：怎样理解“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？为什么说“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”?指导朗读四、完成课后习题，试着运用下面的词语，向游客介绍一下赵州桥。五、总结全文六、作业

15、设计： 抄写第三自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的美观写清楚的。板总起世界闻名教书赵州桥雄伟坚固学设分述美丽壮观反计思课题12 一副名扬中外的画课型授课新授时间1 课时1、会认 13 个字，正确读写“摊贩、形态各异、悠闲、溜达、一乘轿子”等词语。教学并注意“作、乘、笼”字是多音字。目标2、默读课文，说一说为什么清明上河图会名扬中外。 3、了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。教学了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，说一说为什么清明上河图会名扬中重点外。教学读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文化的了解和难点热爱。教学准备课件一、激趣导入教学过程(教学内容及教师、学生活

16、动)二次备课二、检查预习情况1.检查本课新词2.了解清明上河图的基本情况。师：通过刚才的学习，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？ 三、赏读结合预设一：欣赏众多人物师：张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？谁能用朗读告诉大家？（指名读第二节）预设二：感受街市热闹，人物形态各异，小而清楚。预设三：品读传神的细节（生结合插图读文）师：谁能用朗读告诉大家桥北头发生了一件什么事？（指名一生读）师：自由地读读，你对文中谁的动作描写印象特别深刻？（学生自由读，抓住动作，交流。指导朗读）四、拓展欣赏师：接下来，就让我们也一起去捕捉画中其它精彩的生活小场景吧。请你细细观察，你还觉得哪一处的情景特别有意思？（生赏图交

17、流）五、结课延伸、升华情感六、作业设计： 向自己的朋友家人介绍清明上河图。板12 一幅名扬中外的画教书人物丰富学设清明上河图街市热闹反情景传神课题综合性学习中国传统节日课型新授授课时间1 课时教学目标1、 了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？并了解其丰富的内涵。2、 通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。3、 通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。计思教学通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习重点能力和语言表达能力。教学通过

18、对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民难点族精神，激发爱国热情。教学准备课件教学过程(教学内容及教师、学生活动)活动一：快乐春节来回味师播放欢庆春节的课件。说一说刚才看到的是什么情景。揭题。活动二：传统节日知多少师：除了春节，你还知道哪些中国传统节日？按排好的顺序，叫一叫这些节日的名字。 春节元宵清明 端午 中秋 重阳 冬至 腊八活动三：节日习俗大放送师生展示收集的资料活动四：传统文化要传承演示课件：令人关注的端午节文化。学生说自己的感受。现在仍有不少人对传统节日不够了解，不够重视，我们该怎么做？小组讨论。展示本小组成员设计的春联。展示本小组成员做的月饼。展示本组成员准备的与中秋节有关的古诗活动五:师小结二次备课板教书学设中国传统节日反课题语文园地三课型新授授课时间1 课时教学目标1、了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。2、学会观察，在日常生活中多识字。3、仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。计思教学重点了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。教学难点仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。教学准备课件一、激趣导入二、交流平台教学过程(教学内容及教师、学生活动)二次备课1.本单元课文有很多段落，是围绕一个意思写如课文第 11 课赵州桥这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案: 有的刻着两条相互缠绕的龙