部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)（常用）

1、1部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)部编版二下语文导学案(全册)第一单元导学案教材解析本组教材以“春天”为主题来选编教学内容。 古诗二首找春天 开满鲜花的小路 邓小平爷爷 植树 从不同角度让学生感受春天的美丽， 激发学生热爱大自然的感情。 教学时， 要继续夯实朗读、 识字、 写字等学段的基本目标，同时要让学生在入情入境的朗读中，了解课文内容，背诵课文，积累语言。本单元还安排了语文园地一， 包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。让学生在课外实践中感受春天的美好，激发学生对春天、对大自然的热爱和向往之情。内容简说古诗二首分别是村居和咏柳 。村居描写了诗人居

2、住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。咏柳通过描绘刚刚发出新芽的柳树的美丽姿态，表达了诗人对春天和大自然的热爱情景。课文以一群孩子冲出家门、奔向田野，去寻找春天的视角，给我们展现了春天的迷人风光。本文是一篇童话故事，通过讲长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一包花籽，到了第二年春天，花籽让小路开满了鲜花，让所有的小动物们享受到了美丽和快乐。告诉我们要学会传递快乐，分享快乐。课文主要写邓小平爷爷在天坛公园种下了一棵柏树的经过。赞美了邓小平爷爷严肃认真的态度和一丝不苟的精神，以及他对植树绿化和保护环境的重视。课题古诗二首找春天开满鲜花的小路邓小平爷爷植树学习目标1.认识 54 个生字；会写 3

3、4 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵找春天 古诗二首。 3.通过品读课文，引导学生进入文本所描绘的情境，感受春天的美景以及课文所蕴含的主旨。 4.初步感知课文语言的优美，能积极参与找春天的实践活动，激发热爱大自然感情。2设计说明部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)学习重点1.认识 54 个生字；会写 34 个字。复习、巩固常用的识字方法，引导学生自主识字，发现汉字规律。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文，理解课文内容。教法与学法教学本组课文时，要让学生通过充分朗读，感受春天的美丽，激发学生对春天、对大自然的热爱和向 往之情。同时要继续夯实朗读、识字、写字等学

4、段基本目标，引导学生自主识字、发现汉字规律，培养学 生主动识字的能力和语言表达能力。1. 古诗二首课题古诗二首课型新授课学前准备课时安排学习目标学习重点学前准备教学环节古诗二首安排了两首都是描写春天的诗。本导学案设计主要从以下几个方面入手：一是理解“意”，即采用图文对照， 结合关键字词等方法帮助学生整体把握诗歌的大概意思；二是感悟诗的“境”，采用想象、体验等方法引导学生走进诗歌描绘的意境之中；三是体会诗“情”，即引导学生在感悟诗境的基础上，通过吟诵体会诗中作者的情感。搜集作者的相关资料；制作多媒体课件。 (教师)2 课时教学过程第一课时1.图文结合，在感受春天的诗情画意中学会认 5 个生字，会

5、写 3 个生字。2.学习村居，初步了解诗歌的意思，想象春天田野的美景，正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。1.识字、写字、了解古诗大意。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗村居。1.制作字词卡片、多媒体课件。 (教师)2.搜集描写春天的诗句。 (学生)导案 学案 达标检测3部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)一、复习古 诗，导入新课。( 用 时 ： HYPERLINK l _bookmark1 5分钟)二、初读古 诗，学习生字。(用时： HYPERLINK l _bookmark2 12分钟)三、品读古 诗，感悟欣赏。(用时： HYPERLINK l _bookmark3 10分钟)

6、1.指导学生背诵古诗村居。2.板书课题：村居。指导齐读。3.识记生字“村”“居”。4.指导释题，介绍作者。1. 组 织 学 生 自 读 古诗。2.指导学生读古诗，纠正字音错误。3.播放古诗配乐朗诵视频。4.组织小组合作识记生字。5.指导学生巩固识记生字。1.引导学生自由读古诗。2.教师范读。3.学生练读，指名配乐诵读。4.出示自学提示：再读古诗，和小组同学交流1.背诵古诗春晓。2.齐读课题，读准字音。3.村：平舌音，用“换一换”的方法来识记：对树村。居：半包围结构，用“加一加”的方法来识记：尸古居。4.了解题目意思。 (村，乡村。居，居住。)了解作者的相关资料。1.利用拼音自读古诗，圈画生字，

7、把字音读准，把诗句读连贯。2.读古诗，注意读准音。3.认真听读古诗，感受古诗的韵律节奏。4.小组合作交流识字方法。5.开火车读生字卡片或与同桌做部件组合游戏。1. 自由读古诗，把古诗读通顺。2.认真听老师范读，注意断句。3.同桌赛读，小组赛读，指名配乐诵读。4.根据自学提示进行自1. 村居的作者是_。“村居”的意思是_。2.把下列音节补充完整。y_ f_ d_莺 拂 堤l_ z_柳 醉3.多音字组词。4.解释下列词语的意思。散学：_归来：_纸鸢：_4部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)四、指导写 字。( 用 时 ： 8分钟)五、交流资 料，拓展延伸。( 用 时 ： HYPERLINK

8、l _bookmark1 5分钟)自己读懂了什么，然后说一说你最喜欢这首诗的哪一句。为什么？5.交流汇报，教师相机指导。(1)品读前两句，引导学生感受春光之美。(2)品读后两句，感受儿童的快乐。6.指导学生有感情地朗读、背诵古诗。1.出示生字“诗、村、童”。2.引导观察生字的结构特点，说说这两个字书写时应注意什么。3.指导、示范书写生字。4.组织学生描红、临写。5.组织全班评议。1.组织学生交流描写春天的诗句。2.出示教师摘抄的咏春的诗句，领读。学，然后把自己的学习所得和小组里的同学进行交流。5. (1)结合课文插图，及古诗中出现的“草长”“莺飞”“杨柳”等词语，想象春天的美丽画面。(2)把自

9、己想象成图中那几个刚放学归来的小孩，欢快地读第三、四句，读出心中的喜悦。6.练习有感情地朗读、背诵古诗。1. 自由认读“诗、村、童”，并组词。2.分析生字的结构特点，交流生字的书写要点。3.认真观察老师范写，掌握书写要领。4.练习描红、临写。5.全班评议、展示。1.把自己积累、搜集的诗句与小组内的同学交流。2.在老师的引导下诵读诗句，把自己喜欢的诗句摘抄下来。5.给古诗划分节奏。草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。6.同桌互相背诵村居。7.按要求填空。诗： _结构，部首是_，读音是_，笔顺是，_可组词_。8.写一写你认

10、为春天里最有趣的事。_5部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)_这节课，我利用多媒体课件创设情境，通过比较、辨别，理解诗意；通过多种形式的反复诵读，感悟诗境；引教学反思 导学生边读边想象画面，从而体会春光的美好，联系生活实际感受儿童放风筝时快乐。课堂上，学生学习的兴趣很浓。学习目标学习重点学前准备教学环节一、背诵古 诗，导入新课( 用 时 ： HYPERLINK l _bookmark1 5分钟)二、初读感 知(用时： 10分钟)第二课时1.会认 6 个生字，会写 5 个生字，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀”等词语。2.学习咏柳，理解诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然感情。把握

11、诗歌内容，体会诗句中所表达思想感情。制作多媒体课件。 (教师)导案1.师:春天是一幅多姿多彩的图画， 许多诗人通过诗歌来赞美它， 谁来背背有关春天的诗歌?今天我们还要随着古代诗人贺知章一起走进迷人的春天， 看看他赞美了春天的什么？2.板书课题：咏柳。1.把古诗读正确、流利， 认记生字“咏、妆、丝、绦、裁、剪”。2.老师指导书写学案1.学生背诵诗句。2.齐读课题。1.用自己喜欢的方式自由读古诗，画出带有生字的词语，把古诗读通顺。2.描写观察重点笔画，达标检测9.将有关春天的诗句补充完整。(1) _，处处闻啼鸟。(2) _，一枝红杏出墙 来。10.看拼音写词语。6部编版小学二年级下册语文全册导学案

12、(表格式)“碧、妆、绿、丝、剪”5 个生字。 3.根据注释了解诗歌的大意。4.小组交流；互相释疑，讨论难点。5.交流自读情况。(1) 抽读生字词卡片， 可采用齐读、 开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。(2) 说说这首古诗主要描写了什么？再集体交流：“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺；3.画出自己不理解的词语，同桌合作解疑。4.汇报交流学习情况。这首古诗主要写了初春二月的柳树的勃勃生机。三、朗读古 诗，理解诗意(用时： HYPERLINK l _bookmark4 15分钟)1.指名读诗句， 说说自己对诗意理解。全班交流，相机点拨：(1) “碧玉妆成一树高”这句里把

13、什么比作什么？(2) “绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦”？(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。(4) “二月春风似剪刀”又把什么比作什么？1.学生读诗句，并简单11.表示“绿”的词语还有很说自己理解的诗意。多，你还能写出几个吗？(1)这里把柳树叶子比_作碧玉。_(2) 绿丝绦指柳条。 因_为柳条细长、柔美。_(3)诗人用自问自答的_形式， 增加了诗的情趣。 “不_知”是发问，旨在引起人们12. 咏 柳 前 两 句 用的注意。_的修辞手法，描写了静 (4)“二月春风似剪刀”态中的_，却使人感到柳由无形到有形，写出了春风树 内 在 的 生 命 力 。 后 两 句 用神奇灵巧地剪

14、出一丝丝柳_的形式，赋予巧妙的想叶，装点锦绣大地的景象。象。2.欣赏课文插图，通过7部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)四、诵读古 诗，感悟诗情( 用 时 ： HYPERLINK l _bookmark5 7分钟)五、总结全 文(用时： 3 分钟)为什么这么比喻？2.出示插图， 结合理解，练习有感情地朗读。(1) 自己练习读，边读边想象。(2)指名读，师生评议。(3)以读代讲，师生合作： 老师朗读散文， 学生用恰当的诗句来对答。1.在学生交流的基础上， 指导朗读古诗， 引导学生在朗读中想象春天美丽的画面。2.指导学生边读边体会前两句写柳， 后两句由写柳过渡到写春， 从整首诗的描写中，

15、你体会到诗人对柳、 对春抱着一种什么样的感情？1.组织学生交流： 学了本诗，你有何感受？2.有感情地朗诵古诗。3.背诵古诗。个别读、男女生比赛读等多种形式体会春天来临时生机勃勃的景象。1.注意把握节奏、注意停顿，读出诗的韵律。13.课文精彩内容我知道。碧玉/妆成/一树高，万 咏 柳，“ 咏 ” 的 意 思 是条/垂下/绿丝绦。不知/细叶 _ 。 在 本 课 中 指/谁裁出，二月/春风/似剪 _ 。 作 者 描 写刀。 _，歌颂_，赞2.学生读出诗人对柳的 美_呈现出的勃勃生机。赞美，对春的歌颂之情。14.默写古诗咏柳。_1.学生自由讨论，谈感 _受。_2.根据提示，学生尝试 _朗诵全文。 _8

16、板书设计教学反思设计说明部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)_语文教学要符合儿童的年龄特征，这是新课标中明确规定的。所以在咏柳这一课的 教学中，我在教学过程中根据诗歌的特点，出示直观的插图，再现诗歌意境，激发学生的学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感悟春天的美。2. 找春天课题课型新授课找春天本课是一篇文质兼美的课文，教学重点是在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上背 诵课文，积累语言。依据教材特点和教学重点，本导学案设计时注重“朗读、想象、表达、 实践”的融合，通过文本语言感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去情趣。让课文所描绘的画面呈现在学生的思维“屏幕”上，从而让学生更好地感

17、受春天的美好。学前准备 课时安排1.预习课文，自学生字词，读通、读熟课文。 (学生)2.制作多媒体课件。 (教师)2 课时教学过程9部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)学习目标学习重点学前准备教学环节一、导入新 课。( 用 时 ： 5分钟)二、初读课 文，识记生字(用时： HYPERLINK l _bookmark4 15分钟)第一课时1.会认 14 个生字；会写 9 个生字。2.指导学生有感情地朗读课文。认记生字，朗读课文，通过文字初步感知春天的美。1.制作生字词卡片。 (师生)2.制作多媒体课件。 (教师)导案1.播放早春的课件，引导学生说说早春的特点。2.导入：春天刚刚到来的时候

18、，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。板书课题：找春天。1.教师出示要求。(1)掌握本课的生字新词。(2)自由读课文。标出课文共有几个自然段。(3)通读课文，体会春光的美好，体验大自然的情趣。2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。(1)教师随意地抽出学案1.认真看课件。2. 自由交流早春的特点，齐读课题。1. 自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。(1)开火车朗读生字。(2)交流识记生字的方法，如：联系生活经验，结合动作演

19、示认识 “遮”“掩”“探”等。达标检测1.写出四个赞美春天的词语。_ 、 _ 、 _2.我会读词语。触角 害羞 喜鹊遮遮掩掩 嫩芽 躲躲藏藏音符 探出头 荡秋千3.用“ ”给下列加点字选择正确的读音。遮掩(zh 嫩芽(nn 害羞 (xu触到(chzh)nn)xi)c )10部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)下列词语卡片，指名读一读，其他学生正音。字形：联系生活经验，结合动作演示认识“遮”“掩”“探”；运用熟字加偏旁或换偏旁的方法，识记“触”“鹊”。字义：结合学生生活(3)参加学习竞赛，巩固所学生字。(4)同桌合作交流，将生字组词。组成的词语：冲出 寻找姑娘吐出 柳树 荡秋千 桃树 杏

20、花4.在老师的指导下采用经验或查字典，理解“羞” 多种形式反复朗读课文，直到“嫩”“触”。 把课文读准确、读通顺。(2)教师再次出示含生字的词语，朗读词语，在读中巩固生字，积累词语。3.指名分段朗读，读后评议，并且说说每一个自然段的主要内容。三、分段朗 读，感受找 春天的心情 (用时： 15 分钟)1.读第 1、2 自然段，1.朗读课文，思考问题。思考： “我们”几个孩子怀2.交流汇报。 (“我们几个着怎样的心情找春天？孩子”是怀着急切、向往、激 2.出示课文第 1、2 自动的心情去寻找春天的。从 然段，引导学生体会第 1“脱掉”“冲出”“奔向”“寻 自然段中两个“！”表达了找”这几个词语和两

21、个“！” 小朋友们怎样的心情；从可以体会到。)“脱掉、冲出、奔向”三3.在老师的指导下观察个词语中又体会到了什插图并交流图画内容。 么。4.有感情地朗读并背诵。3.指导学生观察课文探出(tntn)音符 (ff )4.照样子， 组字成词。 看谁组的多。花 草 桃芽 柳树 野桃枝花_5.填空。春天来了！春天来了！我们几个孩子， ( )掉( )袄， ( ) ( )家门，( ) ( )田野，去寻找春天。1部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)插图中小朋友们的表情、动作，体会其快乐、兴奋的心情。4.尝试背诵第 1、2 自然段。1.引导学生用各种形式朗读。四、朗读练2.配乐朗读，读出感 习情。( 用

22、 时 ： 5播放轻音乐，创造想分钟)象的氛围，师生一起有感情地朗读课文。1.可采用自由读、同桌读、小组读、挑战读等形式朗读课文。2.配乐朗读，读出激动、兴奋的心情。6.照样子，写词语。例：遮掩遮遮掩掩叮咚_仔细_认真_识字和朗读是第一学段阅读教学的重要内容。本环节教学中，教师紧扣“会读、会认”两个要求，强化指导，为学生奠定扎实的语言基础，让学生在朗读中体会文本语言中流淌的教学反思情感，使“情”“文”“声”三者融汇贯通，碰撞结合，使整个课堂教学充满浓浓的文学气息。通过朗读与想象，调动学生积累的生活经验，体察到语言的意蕴和质感。学习目标学习重点学前准备教学环节第二课时1.会写 9 个字，背诵课文。

23、2.理解重点词句的意思，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。感悟重点词句的意思，能表达对春天的喜爱、赞美之情。制作多媒体课件(歌曲春天来了，文字课件) 。(教师)导案 学案达标检测12解 藏部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)一、复习巩 固( 用 时 ： 5分钟)二、品读感 悟，体会春 天的美(用 时：20 分钟)1.同桌抽读生字卡。2.有感情、 流利地朗读课文。1.出示朗读任务。 自主阅读第 3-8 自然段， 思考：在春天里“我们”看到、听到、闻到、触到了什么？2.帮助学生从语句中提炼要点， 初步培养学生概括要点的能力。3.教师： 第一句运用了拟人的修辞手法， 把春天当成小姑娘来写， “

24、害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”说明春天的变化是非常细微的， 只有细心的小朋友才能将她找到。 第二句中的 “仔细”一词表明春天只有仔细用心地去寻找才能找到。 “找哇”“找哇”反复地出现， 表明我们找了很多的地方，也找了很久。4.交流汇报。教师根据学生的回答， 相机出示课件。1.抽读生字。2.有感情、流利地读课文。1. 自由朗读课文第 38自然段。2.同桌交流，找找课文中写“我们”在春天里看到、听到、闻到、想到的内容。3.全班交流：(1) 第 4 自然段： 抓住“探出头来”，想象小草悄悄地长出来，给大地带来了一片绿色的美感。 抓住 “眉毛”一词体会作者语言的生动有趣。(2) 第 5 自然段： 抓住

25、“早开的野花”想象田野里、小路旁野花的色彩斑斓和迷人的芬芳。抓住“眼睛”感受作者语言的生动活泼。(3) 第 6 自然段： 抓住“吐出点点嫩芽”感受春天的生机。抓住“音符”一词体会作者想象的丰富。(4) 第 7 自然段： 抓住“叮叮咚咚”来体会溪流声的美妙。7.连线成词。野 嫩 树 躲芽 枝 冻 花8.读课文，连一连。小草探出头天声。树木吐嫩芽天睛。早开的野花天毛。解冻的小溪天符。9.课文佳句赏析。是春的 琴是春的 眼是春的 眉是春的 音春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。这句话运用了_的修辞手 法 ， 作 者 把 _ 比 作，_请你也用“像”13部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式

26、)思考：第 4-7 自然段，每段中哪个字用得好，为什么？5.教师出示第 8 自然段，学生齐读。6.学生说一说自己在课前找到的春天。7.教师指导背诵课文。1.课件出示本课生字， 再次认读， 并指导学三、指导写生扩词。字2.指导学生识记字(用时： 10形、观察生字在田字格中分钟)的位置，交流书写注意点，并指导临写。播放歌曲春天来四、迁移运了，指导学生画出自己 用，拓展想在春天里的发现， 然后要 象(用时： 5求学生写一两句赞美春 分钟)天的句子。4.多种形式有感情地朗读。5.练习背诵。1.认读生字。2.交流识记字形的方法，并牢记字形。3.给生字组词，扩充词汇。4.观察并交流生字在田字格中的位置和书

27、写注意点。5.观察老师范写并在田字格中临写。6.同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正。1.画出自己在春天里的发现。2.写一两句赞美春天的句子。写 一 句 话 ：_。_10.我是小小书法家。 (抄写词语)小溪 脱掉11.我会写一两句话赞美春天。_14板书设计教学反思设计说明部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)_在本节课中， 教师通过指导学生想象或联想把学生的思维从课文引向更为广阔的大自然中，丰富了学生的感性认识， 把春天里一幅幅美妙的画卷活脱脱地展现在了学生思维的屏幕 上，营造了课文描写的意境，也使学生获得了如临其境的体验。同时，教师引导学生写句子让学生得到了切切实实的

28、语言训练。3. 开满鲜花的小路课题学前准备开满鲜花的小路 课型 新授课本课讲了一个有关鲜花的童话故事， 讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一个包裹， 鼹鼠先 生却不知道包裹里是什么东西， 后来还意外把里面的颗粒漏在了去松鼠太太家的路上， 却不 曾想到春天来了， 原来洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事， 以童话故事的形式告诉我们美好 的事物才是最好的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。教材插图根据 课文的内容， 形象生动地展现了春天到了动物们在一起欣赏鲜花的美好场景。 因此， 在本课 的教学设计中， 将通过看图学文使学生看到动物们在花丛中嬉戏， 培养学生欣赏美和分享美 的能力， 通过这样的

29、学习方式， 学生自主识字和独立阅读的能力得以培养， 学习需求得以满 足，学习能力得以提升。1.预习课文，画出生字词，了解故事内容。 (学生)2.制作生字卡和多媒体课件。 (教师)15部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)课时安排学习目标学习重点学前准备教学环节一、创设情 境，导入课 题。 (用时：5 分钟)二、初读课 文，识记生 字 词 。 ( 用 时：10 分钟)2 课时教学过程第一课时1.会认 15 个生字；会写 9 个字；掌握多音字“丧”、“鲜”。2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。3.学习结合上下文和生活实际了解故事的含义。初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。1

30、.预习课文，画出生字词，了解故事内容。 (学生)2.制作生字卡和多媒体课件。 (教师)导案1.启发谈话，说说什么是最好的礼物，引入课题。2.出示教材插图图片，指导学生观察并描述其内容。3.揭示课题,板书课文题目。1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2. 组 织 学 生 小 组 合作，交流生字词学习方法。3.检察自学情况，教学生新字。(1)指认生字，交流识字方法。(2 )开火车认读生字。学案1.学生自由交流对美好礼物的理解。2.看图，说出图片的主要内容。3.学生齐读课题。1. 自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。 音。2.小组交流自学生字词情况。3.仔细观察生字，找出这些字的特点，

31、并组词。4.教师范写，学生观察、描红、临写。5.小组成员分角色有感情地朗读课文。达标检测1.我会给下列加点的字注邮递 ( )包裹 ( )寄来( )破了( )漏在( )懊丧 ( )刺猬 ( )花籽 ( )16部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)三、整体感 知，理清层 次。 (用时：20 分钟)(3)用生字组词。 4.指导学生书写。5. 指 导 学 生 小 组 合作，分角色有感情地朗读课文。1.指名学生分角色朗读，标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：(1)这篇课文一共有几个自然段？(2)这条开满鲜花的小路是什么时候出现的？为什么会出现？(3)这些鲜花是什么样子的？课文中哪些自然段描

32、写了这些美丽的鲜花？2.指导学生归纳每段内容，理清课文层次；(1)课文第一、二段写的是什么？(2)第三至第五段是讲鼹鼠先生不小心把包裹弄破的事，那么课文的第六段至第十一段讲的是什2.我会给多音字注音并组词。3.我会读。鼹鼠 绚丽多彩花朵簇簇 礼物1.朗读课文。标出自然段，根据课文内容回答问题：(1)本文一共有 12 个自然段。4.选词填空。个 条 堆 片(2)这条开满鲜花的小路是春天出现的。因为鼹鼠先生弄破了包裹，把花籽洒满了一()包裹一()鲜花一()小颗粒一()小路一路。(3)这些鲜花是绚丽多5.送字宝宝回家。邮 员 黄 车 叔 礼上下结构：左右结构：独体字：彩的、五颜六色的。课文中第七、第

33、九和第十一段描写了这些美丽的鲜花。2.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次：(1)第一、二段写长颈鹿大叔通过邮递员黄狗给鼹鼠先生寄来了一个包裹。(2)第六至第十一段讲得是因为鼹鼠先生不小心弄破包裹落下的花籽而使小路上开满了鲜花。17部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)么呢？最后一段是什么意 最后一段的意思是美好思？ 的事物才是最好的礼物。四、总结，拓 展 。 ( 用时： 5 分钟)教学反思学习目标学习重点学前准备教学环节一、复习巩 固，导入课 文。 (用时：5 分钟)1.学生畅谈本课学习所1.总结本课学习内得。容。2.继续描红、临写、抄写2.布置作业。词语，进一步巩固生字新词。根据低

34、年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考， 乐于探索新鲜事物的特点， 我在导入题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会， 让他们享受成功的愉悦。 本文生动有趣， 以对话为主，是进行朗读训练的好材料， 在教学中我用了自读、 对读、 男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。 重点体会并读好了以下几个地方： 鼹鼠先生把包裹弄破的懊恼心情； 刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的惊喜之情； 鼹鼠、 狐狸和松鼠太太说话时开心的语气。 这样一来，读中感悟、悟中

35、激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。第二课时1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.激发学生对欣赏美好事物的兴趣。品读课文的语言美、思想美，学会感受快乐，传递快乐。制作多媒体课件。 (教师)导案 学案 达标检测1.引导学生回顾上6.组词。节课所学生字。1.学生读生字、新词。邮( )( )物邮( )员2.请学生复述课文2.学生交流课文内容。摩托( )内容。18部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)3.导入新课。1.学习第一部分。(第一至第三自然段)请学生齐读第一至第三自然段， 思考： 谁给鼹鼠先生寄来了包裹， 寄来了什么东西?2.学习第二部分。(第四至第十一自然段)思考下列问题。(

36、1)这条开满鲜花的小路是什么时候出现二、精读课的？文。 (用时：(2)鲜花为什么会30 分钟)在春天出现？(3)从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的？学习第五、七、九、十一自然段， 引导学生讨论：(4)鼹鼠先生当初愿意把花籽撒在路上吗？从哪个词可以了解到呢？1.回答问题。长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了包裹，寄来了一堆小颗粒。2.全班交流回答，互相补充。(1)这条开满鲜花的小路是是在春天出现的。(2)因为鼹鼠先生在去松鼠太太的家里时不小心把花籽撒在了路上。(3)从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。(4)鼹鼠先生当初不愿意把花籽撒在路上；从懊丧这个词可以了解到。(5) 刺猬太太、

37、 狐狸太太、松鼠太太的门前开满了鲜花。(6)这些动物看到的鲜花是绚丽多彩的、五颜六色的、花朵簇簇的。3.美好的事物才是最好7.课文中哪些自然段写了这些美丽的鲜花？找出相关的句子读一读。8.仿写句子。例：门前开着鲜花。门前开着一大片五颜六色的鲜花。1.房子旁边有一条小路。房 子 旁 也 有 一 条_的小路。2. 山坡上长满小草。山坡上长满_的小草。19板书设计教学反思部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)(5)哪些动物的门 的礼物。前开满了鲜花？(6)这些动物看到的鲜花是什么样的？3.学习第三部分， 学生大声的自由朗读第十二自然段， 并请同学根据课文中松鼠太太的话说说自己心目中什么才是最好

38、的礼物？三、总结课 堂，生活感 知。 (用时：5 分钟)1.总结全文。学生借助课外资料体2.想一想： 什么才是会：美好的事物应该是最好最好的礼物？我们应该的礼物，我们应该和别人分和别人分享美好的事物享美好的事物。吗？新基础教育理论认为： “任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或积极，或消极的影响。所以，每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的发展。”课堂教学尤需如此。开满鲜花的小路到底是怎么出现的呢？长颈鹿大叔到底给鼹鼠先生寄了什么东西呢？这些鲜花是什么样的呢？问题一抛出， 立即引起了学生极大的兴趣， 他们积极讨论， 充分调动了学生的主动性，变被动为主动。在讨论的基础上，教师再引导学生说出鲜

39、花是美好的礼物，并加以引申。 通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流， 学生知道美好的事物才是最好的礼物， 并且教育学生要懂得发现美、 欣赏美、 赞美美、 分享美。 增强了学生主动分享的意识，促进学生健康成长，体现出育人的本质和实现育人的功能。20设计说明部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)4.邓小平爷爷植树课题课型新授课邓小平爷爷植树语文课程标准中指出要引导学生“结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语”。在这一理念的指导下，本教学设计注重引领学生抓住课文重点段落，抓住关键词句进行品读，从而体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。重视识字教学，采用多种方法识记生

40、字。学前准备课时安排学习目标学习重点学前准备教学环节一、谈话导 入。 (用时：5 分钟)1.制作字词卡片、多媒体课件；搜集邓小平画像及相关资料。 (教师)2. 自学字词、预习课文；搜集关于植树节的资料。 (学生)2 课时教学过程第一课时1.图文结合，认识本课的 14 个生字，会写本课的 8 个生字。2.正确、流利地朗读课文。图文结合，会写会认本课生字，了解课文大意。1.制作字词卡片、多媒体课件；搜集邓小平画像及相关资料。 (教师)2. 自学字词、预习课文；搜集关于邓小平和植树节的资料。 (学生)导案 学案 达标检测1.引导学生说一说我国的植树节是哪一天，说一说自己对植树节的了解。2.出示题目，

41、引导学生畅谈：通过题目自己最1.我国的植树节是3月121.我国的植树节是日，在这一天人们会组织植树( )月( )日。活动，从而植树绿化、保护环境。2.向大家简要介绍一下自2.质疑题目：邓小平爷爷己对邓小平爷爷的了解。是谁？他在哪儿植树？他为21部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)想知道什么内容？3.出示邓小平画像，简介邓小平，教师相机补充。4.指导学生再读题目。什么要植树？3.结合课前搜集到的资料介绍邓小平爷爷。4.齐读题目，读准字音。3.将下列生字的音节补充完整。1.引导学生自由读课文，圈出生字，标出自然段序号。坛 t_1.借助拼音自由读课文。握 w_圈出文中带生字的词多读几勃 b_

42、遍。标清自然段序号。填 t_2.向同学请教，互帮互龄 l_致 zh_移 y_扶 f_二、初读课 文，认读字词。(用时： HYPERLINK l _bookmark4 15分钟)2. 组 织 学 生 合 作 学习，读准字音。3.指导学生分小组自学生字。4. 检 查 生 字 掌 握 情况。5.将生字请回到课文中，引导学生再认读课文。学。读会所有不认识的字，再4.把下列生字送回家。试着读读课文。爷 的 行 已 栽3.小组内学习生字，交流亲 龄 邓 岁 节自己的识字方法。上 下 结 构 ：4.同桌轮流当小老师，互_读生字。左 右 结 构 ：5.再读课文，注意把课文_读得通顺、流畅。还要注意停半 包 围

43、 结 构 ：顿。_独 体 字 ：_2部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)三、再读课 文，了解大 意。 (用时：10 分钟)四、指导写 字。(用时： 10分钟)1.引导学生快速读课文，启发思考：(1)这个故事发生在什么时间？什么地点。(2)故事中的主要人物是谁？他在做什么？2.组织全班汇报，概括故事的主要内容。1.课件出示要求会写的字，请学生认读生字。2.教师在田字格中演示生字的书写。3.根据书写做重点强调和指导。4.组织学生独立描红、临写。5.展示写得好的作品。1.带着问题读文。(1)关注课文的第 1、2自然段，能够读懂故事发生的时间是 1987 年的 4 月 5 日，地点是天坛公园。

44、(2)主要人物是邓小平爷爷，课文讲述的是邓小平爷爷植树的事。2.用自己的话说一说故事的主要内容。1.认读要求会写的生字。2.认真观察记忆生字的书写。3.跟着老师书空。4.独立描红、临写。5.全班展示，并评议。5.根据课文内容填空。这篇课文讲述的是_ (时间) _(谁)在_ (地点) _ (干什么)的事。6.填一填。(1) “爷”的第五笔是( ) 。(2) “的”共( )笔，第七笔是( )。(3) “岁”共( )笔。当学生初读课文，画出生字后，我采取同桌合作学习的方法，同桌互查互教。然后是老教学反思 师检查生字认读情况。我分层次出示生字，首先是带拼音的字词，指名小老师领读；其次是去掉拼音读字词，

45、然后是单独出示生字。这样生字反复与学生见面，印象自然就深了。第二课时1.正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。学习目标2.初步了解植树的意义，培养植树绿化和保护环境的意识。23部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)学习重点学前准备教学环节一、复习导 入。( 用 时 ： 3分钟)二、读文感 悟。(用时： 20分钟)了解植树的意义，培养植树绿化和保护环境的意识。制作字词卡片、多媒体课件。 (教师)导案1.出示词语卡片， 引导开火车认读， 检查词语掌握情况。2.引导学生回顾课文主要内容，导入新课。1.出示课文的第 1自然段， 启发思考： 1987年的植树节为什么令人“难

46、忘”？2.指导学习课文第2、3 自然段。(1)引导学生找出描写邓爷爷动作的词语，用“”画出来。指导学生概括邓爷爷植树的步骤。(2)组织同桌合作表演。3.引导学生再次品读第 2、3 自然段，感悟人物品质。根据学生的感情， 课件出示相关关键语句。4.指导学习第 4 自然段。学案1.开火车认读词语。2.课文主要写的是1987 年的 4 月 5 日，邓小平爷爷 来到北京天坛公园植树的故 事。1. 自读第 1 自然段，体 会重点词语的含义，带着问 题，学习下文。2.根据自己的理解和感 受在小组内交流。(1)结合自己找到的动 词，按照植树的顺序可以将 植树的过程概括为：挖树坑选树苗填土扶正。(2) 同桌合

47、作， 一人做 动作，一人口述邓爷爷植树 的过程。3.抓住“兴致勃勃”“满 是汗珠”“不肯休息”等词语 进行理解，体会邓爷爷做事 认真，坚持到底的精神。抓 住 “仔细”“连声”等词语进 行品读，说明邓爷爷做事一 丝不苟。4. (1)抓住“绿油油”达标检测7.形近字组词。8.根据教材原文填空。( )地挖树坑( )的柏树苗( )地站立( )的笑容( )的风景9.把下面的内容按植树步骤排列好。移苗入坑 挑选树苗挖好树坑 挥锹填土_10.造句。难 忘 ：_兴 致 勃 勃 ：_24坑 土部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)(1)出示小柏树的图片，引导学生找一找：第 4 自然段中是怎样描写这棵小柏树

48、的？(2)引导学生体会邓爷爷此时的心情。5.指导学生理解课文的第 5 自然段。重点理解： “小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。6.组织学生讨论交流：邓爷爷那么大年纪了，工作又非常忙还参加植树活动，我们该怎样做？1.指导学生整体读三、熟读课课文，把课文读得通顺、 文。流畅。( 用 时 ： 52.检查读文情况。分钟)3.配乐齐读课文。“笔直”来感受小柏树的形象。(2)抓住“满意的笑容”，体会邓爷爷喜悦的心情。5.读书感悟，结合上下文内容理解最后一段的含义：“美丽的风景”一是指树长得茂盛、漂亮；二是因为这树是邓小平爷爷 栽种的，为我们做了好榜样，所以很多人去参观、怀念他。6.可以从自己对植树绿化的

49、认识及不辜负老一辈人对我们的期望等方面交流。1. 自由朗读课文，同桌互相检查。2.分段读课文，读准字音。3.齐读课文。_11.为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？_12.给 下列词语找一找近义词。兴致 ( )茁壮 ( )仔细 ( )亲手 ( )美丽 ( )13.有感情地朗读课文。四、词语积 累。(用时： 10分钟)1.练习在田字格中抄写1.课件出示词语： 亲词语。手节日 爷爷 不行2.小组内评价，派出代2.投影展示， 组织全表在全班展出。班评价。3.课文里有很多用得非3.引导学生画出自常好的词语，试着找一找，己喜欢的词语。画出来，再读几遍。14.连线。挖填挑选树苗25板书设计教学反思

50、部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)五、布置作 业。( 用 时 ： 2分钟)1.可以向家长询问1.可 以向家长询 问 了了解， 可以翻阅有关邓解， 可以翻阅有关邓小平爷 小平爷爷的书籍杂志， 也爷的书籍杂志，也可以上网 可以上网查阅有关的资查阅有关的资料。料。2.参加植树节活动的实2.参加植树节活动践。的实践。15.参加植树活动，记录自己植树的过程和感受。本节课我让学生紧扣文本的重点语句自主阅读， 体悟字里行间蕴含着的情愫， 引导学生 初步体验“抓住关键词句进行品读”的阅读方法。我还通过营造浓厚的情感氛围，在学生心目中树立起邓小平高大光辉的形象， 同时激发学生植树绿化的强烈兴趣， 自然

51、地将课内延伸到课外。口语交际注意说话的语气交际内容本次口语交际的内容是“注意说话的语气”，说话时使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。交际指导同学们可以先各自认真思考，然后结合例句中的情境进行表演，归纳出合适的说话语气： 1.注意语调，用商量的口气，要使用礼貌用语。 2.说话时注意自己的表情，态度要诚恳，要正视对方。 3.请求的内容要说得清楚、明白。4.说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。26部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)语文园地一【学习目标】1.通过“识字加油站”认识 10 个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。 2.积累词汇，体会词语的意思，学会在句子中使用合适的

52、字词。 3.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。 4.积累赋得古原草送别这首古诗。 5.阅读笋芽儿，能绘声绘色地描述笋芽儿的成长过程。【学习重点】 1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。2.认识 10 个生字，正确认读词语。3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。4.引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。5.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。【学前准备】制作课件，生字词卡片(教师)【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时(识字加油站、字词句运用、书写提示)一、识字加油站1.谈话引入：去

53、公园游览时，在公园入口处一般会有什么？2.出示生字词卡片，老师带读。亭、咨、询、剧、管、理、宝、塔、餐、厅湖心亭 咨询处 管理处 宝塔 餐厅 露天剧场3.教师引导：如何看导览图。27部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。5.老师指名读，检查认字情况。6.根据导览图说说你想去那个地方游玩？怎么走？二、字词句运用 1.字词运用。(1)老师出示春景图，让学生说说在春天看到了什么，感受到了什么？ 我看到了碧绿的田野、细长的柳条暖暖的阳光让我感到春天来了(2)课件展示词语，让学生补充合适的词语。(蓝蓝)的天空 (灿烂)的阳光 (碧绿)的田野(和煦)的微风

54、(细长)的柳条 (嫩绿)的草坪(3)让学生自由讨论春景。 2.词句运用(1)教师引导：用相应的语气读出句子表达情感。 种子睡在松软的泥土里。什么睡在松软的泥土里？种子睡在松软的泥土里。种子睡在哪里？种子睡在松软的泥土里。种子睡在什么样的泥土里？种子睡在松软的泥土里。根据老师导读，体会重音不同，所表达的重点不同。(2)让学生体会重音的作用。重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，在句子中的位置是不固定的。强调重音的 作用在于揭示语言的内在含义。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的含义也就 不相同，表达的效果也不一样。三、书写提示1.学生观察生字。28部编版小学二年

55、级下册语文全册导学案(表格式)(1)观察生字的字形结构，找出左上包围和左下包围的字的特点。(2)观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。 2.指导学生保持良好的书写习惯。(1)写字时正确的坐姿是怎样的？(2)写字时正确的执笔姿势是怎样的？ 3.教师范写，学生描红、临写。四、小结归纳，拓展延伸1.学生间交流学生字词心得，看谁说得好。 2.给出同样的一段话，让学生体会重音不同，情感的表达上有什么不同？第二课时(日积月累、我爱阅读)一、日积月累 1.教师采用谜语导入：青青的，绿绿的；软软的，香香的；要问是什么？羊儿最爱它。2.按要求自由读古诗并圈画生字。3.指导学生读古诗，注意停顿。4.讲解

56、重点词语。离离：草木茂盛的样子。原：草原、原野岁：年枯：干枯、枯萎。荣：茂盛。野火：原野焚烧枯草时所放的火。尽：完。5.让学生用自己的话说说这首诗的意思。第一句：茂盛的野草生长在原野上，秋天枯萎了，到了第二年春天，又长得十分繁茂。 第二句：不管野火怎样无情地烧，也不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。 6.教师总结：这首诗显示了野火的无情和野草的顽强，表现和赞美了野草顽强的生命力。 7.布置作业：背诵并默写本诗。二、我爱阅读29部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)1.教师播放影片，让学生自主描述笋芽儿的样子。 2.学生自主朗读课文并标出自然段序号和生词。 3.教师讲解生字词，并

57、检查学生自学生字词的情况。 4.老师引导学生带着以下问题朗读课文。 (1)在文中画出春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽儿的句子。他们呼唤的语气一样吗？ (2)画出笋芽儿苏醒时动作、语言的句子。 (3)笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？ (4)描述笋芽儿自豪之情的段落是第几段？ 5.教师总结：由笋芽儿的成长联系到我们每个人的成长离不开他人的关爱和帮助。 6.布置作业：课后朗读课文，并熟练书写生字词。二年级下册第二单元导学案教材分析本单元以“爱心”为主题选取了三篇文章，意在培养学生的爱心。其中雷锋叔叔，你在哪里告诉我们要像雷锋叔叔一样乐于助人、奉献自己， 千人糕让我们明白我们美好的生活是靠很多人团结

58、协作 共同创造的， 一匹出色的马则通过一个生活小片段告诉我们要学会自主自立。三篇课文都分别讲述了 生活的道理。本单元除了提高学生基础的语文功底，更重要的是提高学生理解感悟课文的能力，引导学生 领悟课文感情，学习文章传递的道理。本组还安排了语文园地二，包括“识字加油站” “字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。内容简说本文用拟人的修辞手法向我们展示了乐于奉献、乐于助人的泉水。本课是一首儿童诗，赞美了乐于助人、无私奉献的雷锋叔叔，告诉我们要向雷锋叔叔学习。课题雷锋叔叔，你在哪里千人糕30部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)一匹出色 课文写小萨沙在父母的影响下，不甘于做弱小

59、者，把雨衣盖在了风雨飘摇的蔷薇花上，的马 告诉我们要树立保护弱小者的意识。学习目标1.认识 55 个生字，会写 27 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文意思，体会课文表达的情感。4.引导学生明白道理，联系自己的体验谈感受。学习重点1.认识 5 个生字，会写 27 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会课文感情，培养学生乐于奉献的精神以及观察和发现的能力。4.提高学生的理解和语言表达能力。教法与学法本单元的学习要通过游戏、自主、竞赛等方法识生字，提高学生的识字水平。引导学生在理解领悟课 文的基础上体会课文所要表达的道理。 通过引导学生联系自己的生活体验来锻炼学生的语

60、言表达和文本叙 述能力。5.雷锋叔叔，你在哪里雷锋叔叔，你在哪里 课型 新授课本课是一首儿童诗， 以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹。 教学本课的目的，一是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹，二是让学生懂得奉献爱心，乐于助人，用实际行动向雷锋叔叔学习。作者以问答的形式，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。诗歌要熟读成诵，因此本导学案的设计加强朗读部分，指导学生在读中感悟，在读中思考，在朗读和背诵中去触摸雷锋叔叔的足迹。设计说明课题31部编版小学二年级下册语文全册导学案(表格式)学前准备1.搜集雷锋的生平资料。 (师生)2. 自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的语句。 (学生)3.制作多媒体