广安前锋区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》预测试题答案

1、第 页 广安前锋区小学教师招聘教师资格证教育心理学预测试题答案一、单选题1（ ）是一种常用的评价策略。其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。 A.观察B.案卷分析C.情感评价D.测验 答案：B解析：案卷分析是一种常用的评价策略，其内容丰要足按照定标准收集起来的学生认知活动的成果。 2在1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是（ ） A.华生B.杜威C.布鲁纳D.布卢姆 答案：C解析：布鲁纳提出“课程改革论”，主张结构化学习。 3认知心理学把在头脑中形成问题空间的过程看成是（ ） A.理解问题B.发现问题C.检验假设D.提出假设 答案：A解析：认知心理学家将理解问题看做是在

2、头脑中形成问题空间的过程，问题空间是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。（本解析由张恩凯提供） 4（ ）认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。 A.布鲁纳B.桑代克C.贾德D.维纳 答案：A解析：题干所述是布鲁纳提出的。 5师生关系平等主要是指（）上的平等。 A.知识B.心理C.能力D.人格 答案：D解析：学生作为一个独立的社会个体，在人格上是与教师平等的。 6我国早在4000年前就有了学校，是在哪个朝代? ( )A.夏朝B.商朝C.西周D.秦朝 答案：A解析：我国最早

3、的学校出现在夏朝。 7学生品德形成的基础是( )。A.道德认识B.道德行为C.道德意志D.道德情感 答案：A8当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫( )。A.消退C.负强化B.惩罚D.抑制 答案：C解析：应负强化也称阴性强化，就是对于符合组织目标的行为，撤消或减弱原来存在的消极刺激或者条件，以使这些行为发生的频率提高。 9小学儿童思维发展的特点是( )。A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑恩维D.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 答案：D10道德品质的基础是( ).A.道德信念B.道德意志

4、C.道德情感D.道德认识 答案：D二、判断题11资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。（ ） 答案：错解析：将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略是精细加工策略。 12问题的解决有两种类型：一是常规性问题解决，二是创造性问题解决。（ ） 答案：对13课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。（） 答案：错解析：课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。题干表述的是课程标准的概念。

5、 14学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。（） 答案：对15教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。 （ ） 答案：错解析：教育只有人类社会才有，动物界没有教育，所以教育是人类特有的社会现象。 三、填空题16根据练习时间分配的不同有_与分散练习。 答案：集中练习|17人的身心发展包括生理和心理两个方面的发展，其中，心理的发展主要指认识与_的发展。 答案：意向|18学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的适应性称之为_。 答案：学习准备|19（ ）是课外活动的主体。 答案：学生,20处 于（ ）阶段的教师经常思考的是“如何上好每一堂课?”和“如何呈现材料?”

6、等问题。 答案：关注情境,21我国现行学校教育层次结构中的中等教育包括全日制普通中学、中等专业学校和_。 答案：业余中学 ,解析：业余中学 22英国哲学家和自然科学家 对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。 答案：培根,解析：培根 23编写教案最重要的两个环节是提出教学目标和_。 答案：设计教学过程 ,解析：设计教学过程 24.中国近代完备的学制系统产生于1902年 的 _以及1904年的奏定学堂章程（癸卯学制）。 答案：钦定学堂章程(壬寅学制）,25有目的地组织学生进行一定实际活动以培养他们良好品德的德育方法 是 _法。 答案：锻炼,四

7、、问答题26课程计划 解析：课程计划：又称教学计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。 27简述学习策略训练的原则。 解析：(1)主体性原则。(2)内化性原则。(3)特定性原则。(4)生成性原则。(5)有效监控原则。(6)个人效能感原则。 五、解答题28结合教学实际，试分析建构主义学习理论的主要内容。 解析：【要点】（1）建构主义学习理论的知识观和学生观。（2）建构主义的学习观。（3）教学实践中的应用。 29简述德育的概念。 解析：德育有广义与狭义之分。广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育则专指学校德育，即教育者在特定的时空内对青少年学生在政治、思想与道德等方面所施加的有目的、有计划、有系统的影响。 30教师的情绪对课堂气氛有何影响? 解析：(1)教师的积极情绪状态往往会投射到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而 在师生间产生共鸣性的情感反应，有利于创造良好的课堂气氛。(2)焦虑是教师对当前或预计到对自尊心理有潜在威胁的任何情境所具有一种类似于干忧的反应倾 向。只有当教师焦虑适中时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断 努力以谋求最佳课堂气氛的出现。