忻州保德县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案大全

1、第 页 忻州保德县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟试卷及答案大全一、单选题1注意的两种最基本的特性是（）A.指向性与选择性 B.指向性与集中性 C.指向性与分散性 D.集中性与紧张性 答案：B解析：注意是和意识密切相关的，但是不同于意识。它是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。因此，注意有两个特点：指向性与集中性。 2红楼梦一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（）。A.组织策略中的利用表格B.复述策略中的表格化C.精细加工策略中的利用表格D.组织策略中的利用网络关系 答案：A解析：题干所述为组织策略中一览表的

2、应用，表示的是人物之间的关系。 3决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（）。A.社会生产力和科学技术发展水平B.社会人口数量和结构C.社会文化传统D.社会政治经济制度 答案：D解析：谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了国家政权，谁就掌握了学校教育的领导权；政治制度通过各种方式影响受教育权在社会中的分配。 4小兵和同学们都非常喜欢自己的学校，感到踏实、温暖，为自己成为学校的一员而感到自豪和骄傲。这体现了群体的哪种功能?( ) A.归属功能B.支持功能C.认同功能D.塑造功能答案：A解析：归属功能指个体一旦明确自己是属于某个群体的，就能免除孤独与怯懦，获得安全感。 5焦虑症等属于中学生常见的（

3、）。 A.心理困扰B.心理障碍C.心理疾病D.精神疾病答案：B解析：焦虑症属于中学生常见的心理障碍，中学生常见的心理健康问题，包括抑郁症、恐怖症、焦虑症、强迫症、网络成瘾等。 6( )认为，人的情绪并不是由某一诱发事件本身引起的，而是由个体对事件的认知、解释和评价所引起的，这一理论又被称为ABC理论。 A.沃尔普B.斯金纳C.弗洛伊德D.艾利斯答案：D解析：艾利斯认为情绪并不是由某一诱发事件本身直接引起的，而是由经历这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的，也称为情绪困扰的ABC理论。 7小刘老怀疑自己的手脏，所以一天不停地洗手，这种行为属于（ ）。 A.强迫观念B.强迫行为C.强迫考虑D

4、.强迫焦虑答案：B解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想不这样做，他就会感到极端焦虑。强迫洗手、强迫计数、反复检查（例如门是否锁）、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状。 8从已知的具体的事实或个别性的前提概括出一般性或普遍性结论的思维方法是（ ）。 A.比较法B.归纳法C.类比法D.演绎法答案：B解析：本题考察的是归纳法的概念。归纳法是从已知的具体的事实或个别性的前提概括出一般性或普遍性结论的思维方式。 9学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（ ）。 A.特征B.表象C.核心D.

5、内容答案：C解析：学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特别是价值观念。 10提出普及初等教育的要求在（ ）。 A.第一次工业革命后B.第二次工业革命后C.第三次工业革命后D.信息革命后答案：A解析：从世界教育发展的历程来看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工业革命后，提出了普及初级中等教育的要求；第三次工业革命后，提出了普及高级中等教育的要求，信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。 11课程、教科书、教学参考书等属于教育基本要素的( )。 A.教育者B.受教育者C.教育中介D.教育媒体答案：C解析：教育影响是连接教育者与学习者的

6、纽带或者说中介，包括教育内容和教育手段。其中教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等；教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等。题干中描述的内容属于教育影响，即教育中介。 12学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法?（）A、实验法B、参观法C、演示法D、实习作业法 答案：D解析：实习作业法是指教师依据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作。将书本知识运用于实践的教学方法。实习作业法在自然科学各门学科和职业教育中占有重要地位。 13晓颖是个诚实勤奋好学的好学生,这

7、些特征属于( )A.性格B.能力C.气质D.认知 答案：A解析：性格的态度特征是个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。诚实勤奋是对性格特征的描述。 14（）具有较大的肤浅性、表浅性。A.情绪B.情感C.感情D.心情 答案：A15“博学之，审问之，慎思之，明辨之,笃驾行之”是（）对学习过程的认识。A、论语 B、礼记*学记 C、礼记*中庸 D、大学 答案：C解析：选C。考查考生对我国古代教学过程思想的了解。 16刚入职的王老师用手机将自己的授课实况录制10分钟然后分析哪些方面有待于提高。这种教师专业发展的方法属于( )。A.教学观摩B.微格教学C.专门训练D.行动研究 答案

8、：B解析：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(520分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。 17需要层次论指出，人最高级的需要是（）A.生理需要 B.安全需要 C.自我实现的需要 D.归属与爱的需要 答案：C解析：自我实现是人最高级的需要，生理需要是最基本的需要。 18王悦接到高考通知书已十多天了，仍心情愉悦,往常觉得平淡的事也能让她很高兴。这种情绪状态属于（）。A.激情 B.心境C.应激 D.热情 答案：B解析：心境是指人比较平静而持久的情绪状态，它具有弥漫性。心境不是指关于某一事物的特定的体验，而是

9、以同样的态度体验对待一切事物。当心情愉悦时，喜笑颜开，看什么都是美好的；当心情不佳时，神情沮丧，看什么都心烦。题干中王悦的情绪状态即属于心境。 19陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为（）。 A.诊断性评价B.相对性评价C.终结性评价D.形成性评价答案：D解析：形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。陈老师在教学中进行的评价，因而体现的为形成性评价。 20晓斌认为自己学习成绩好全是刻苦努力的结果。根据韦纳的归因理论，晓斌的归因属于（ ）

10、 A.稳定的内部归因B.稳定的外部归因C.可控的内部归因D.可控的外部归因 答案：C解析：美国心理学家韦纳把归因分为三个维度:内部归因和外部归因，稳定性归因和不稳定性归因，可控制归因和不可控制归因;又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力、努力程度、任务难度、运气（又称机遇）、 身心状态、外界环境。题干中晓斌将成功原因归因为努力，这属于一种内在的、不稳定的可控因素，故本题选C。 21（ ）指出人格特质分为表面特质和根源特质。A.奥苏伯尔 B.卡特尔C.霍兰德 D.斯普兰格 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“人格特质理论”。【名师详解】奥苏伯尔把人格特质分为共同特质

11、和个别特质；卡特尔把人格特质分为表面特质和根源特质、体制特质和环境特质等；霍兰德把人格特质分为现实型、研究型、学术型等；斯普兰格把人格特质分为经济型、理论型等。 22（）强调成熟机制对人的发展的决定作用。 A.华生B.格塞尔C.洛克D.弗洛伊德 答案：B解析：美国心理学家格塞尔强调成熟机制对人的发展的决定作用。 23下列属于心理现象的是( )A.词B.语言C.言语D.句子 答案：C解析：言语是指人们用语言进行交际的活动过程。语言是人类通过高度结构化的声音组合或书写符号、手势等构成的一种符号系统。语言是社会现象。是语言学研究的对象；言语是心理现象，是心理学研究的对象。词、句子是一种书写符号。 2

12、4反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是( )A.民主主义与教育B.政治学C.理想国D.大教学论 答案：B解析：亚里士多德被称为古希腊百科全书式的哲学家，其教育思想反映在他的著作政治学中；民主主义与教育是杜威的代表作；理想国是柏拉图的代表作；大教学论是夸美纽斯的代表作。 25我国现行的学制类型是( )A.单轨制B.双轨制C.复合型学制D.分支型学制 答案：D解析：我国现行学制是从单轨制发展而来的分支型学制。 26教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。这一观点是由（）提出的。A.赫尔巴特 B.夸美纽斯C.杜威 D.凯洛夫 答案：C解析：【考查要点】本题考

13、查的知识点是“国外著名教育家的教学思想”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。他把教学过程分为：明了、联想、系统、方法四个阶段。17世纪捷克教育家夸美纽斯认为，“一切知识都是从感官的知觉开始的”，主张把教学建立在感觉活动的基础之上。这是以个体认识论为基础提出的教学论。教学过程分为：感知、记忆、理解、判断。19世纪末，美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。它以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础。他从实用主义哲学出发

14、，反对赫尔巴特的“以教师为中心”的教学过程阶段理论，提出“以儿童为中心”和“从做中学”为基础的教学过程的阶段理论。20世纪40年代，苏联教育家凯洛夫认为，教学过程是一种认识过程。因此，本题的正确答案为C。 27“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的 人。”这体现了( )A.遗传决定论B.环境决定论C.教育万能论D.内发论 答案：B解析：题干的描述出自华生，他是环境决定论的代表人物之一。 28教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授之以渔”，这强调教学应重视( )。A.培养个性B.传授知识C.发展能力D.形成品德 答案：C解析：“授之以鱼”不如

15、“授之以渔”，“鱼”侧重于知识的传授，“渔”侧重于对学生能力的培养。 29体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是（）A、直观性原则 B、理论联系实际原则C、因材施教原则D、量力性原则 答案：B解析：理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。 二、问答题30杜威强调课程的组织要考虑儿童的心理顺序，否认课程的组织要考虑教材的逻辑顺序。 解析：(1)这种说法是不正确的。(2)杜威并不否认课程的组织要考虑教材的逻辑顺序，但他更重视课程的组织要考虑儿童的心理顺序。他主张课程的组织应从儿童的经验出发，将教材心理学化，在教学过程中将儿童的个体经验逐渐提升到教材的逻辑水平。 31简述自我效能感及其功能。 解析：自我效能感是指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。其功能如下：1、决定学生对学习活动的选择及活动的坚持性；2、影响学生对待学习困难的态度；3、影响学习任务的完成；4、影响学习时的情绪状态。 32简述活动课程的含义及特点。 解析：活动课程又称为儿童中心课程、经验课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。活动课程的代表人物是杜威。