幼儿园小班语言详案教案《小蛇多多》含反思

1、幼儿园小班语言详案教案小蛇多多含反思幼儿园小班语言详案教案小蛇多多含反思活动目标：1、能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，感知物和形的匹配。2、通过欣赏故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的东西不能吃得太多。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。重点、难点：能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。活动准备：香蕉、葡萄、苹果各一个，小蛇多多ppt，小蛇教具。活动过程：(一)创设情境，激发幼儿的活动兴趣教师演示小蛇教具：今天老师给你们带来一位新朋友，让我们大声说：“朋友朋友快出

2、来!”我就把它请出来小蛇多多想到外面去玩，于是跟妈妈打了招呼，它就出发了。(二)引导幼儿讲述故事前半部分：(重点)1、播放PPT，引导幼儿大胆猜测、讲述1)走着走着,小蛇多多看见了什么?怎么样的香蕉?你猜猜:小蛇多多看到了一根的香蕉，它会怎么做?“啊呜”一口吞下香蕉后,多多的肚子会怎么样呢?它的肚子变得怎么样了?2)走着走着,小蛇多多又看见了什么?什么样的葡萄?你猜猜:小蛇多多看到了一串的葡萄，它会怎么做?“啊呜”一口吞下葡萄后,多多的肚子又会是什么样呢?2、猜测游戏，引导幼儿讲述：1)小蛇多多还是没吃饱，它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的?猜一猜：它一口吞下了什么?你

3、觉得像，为什么?出示苹果：猜对了吗?这是怎么样的苹果?2)小蛇多多还是没吃饱，这一下它又会找到什么好吃的呢?猜一猜：它一口吞下了什么?你觉得像，为什么?出示苹果：猜对了吗?这是怎么样的西瓜?(三)运用PPT的方式，讲述故事后半部分：小蛇多多吃了这么多的水果以后,肚子会感觉到怎么样呢?看看它的.表情怎么样?很难受。既不能向前走,也不能回家、这可怎么办呢?这时，小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻子上爬来爬去,多多觉得鼻子上痒痒的,它实在忍不住打了一个大大的喷嚏-“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飞出来啦。多多再也不一个人吃那么多东西了,它把水果送给了小蚂蚁,自己轻轻松松地回家了。(四)理解故事的

4、教育意义：提问:你们有没有像小蛇多多那样，看见好吃的东西就一次吃很多呢?总结：再好吃的东西也不能一次吃太多，吃多了肚子会涨涨得、很难受。(五)结束：(操作小蛇教具)第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗?我们还是悄悄的跟在多多后面，去看一看附故事小蛇多多有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了!我知道了!”走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软的，吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，一定很好吃

5、!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀!既不能向前走，也不能回家。这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。活动反思：对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜欢自由自在地讲述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使

6、他们流离于教学活动之外。我从以下四方面展开设计：幼儿园大班语言教案：借伞教学目标：1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品 物质准备：1、多媒体课件、下雨录音、音乐动物狂想曲2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等 活动过程：一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣 教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。 导语：1）“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！” 2）“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”二、谈话导入主题 提问：刚才发生了什么事？荷花

7、姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？三、出示课件，引导理解诗歌内容1、播放课件画面，幼儿观看。2、分析理解诗歌内容：提问：1）“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？” 2）小雨点落在地上的声音是怎样的？ 3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。2、提问：1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？ 2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？ 3）为什么要送给荷花姐姐？五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？”3、分

8、组朗诵，启发幼儿用动作表演。六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。4、分享创编内容。5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？”第二篇：幼儿园大班语言活动公开课教案借伞幼儿园大班语言活动公开课教案借伞大班语言活动借伞活动目标：1. 帮助幼儿学习理解诗歌，并能有感情地朗诵诗歌。2. 指导幼儿深入理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。3. 要求幼儿灵活运用学过的象声词和已有经验仿编诗歌。活动准备：知识准备：教师在活动前引导幼儿多欣赏有关的文学作品。物质准备：课件（无声地诗歌课件、图谱）音乐（森林畅想曲、雨声

9、）头饰（荷花姐姐、小鸭、小鸡、小鸟、蚂蚁、小兔、蝴蝶、蜻蜓等动物）伞 （荷叶伞、蘑菇伞、树伞、花伞）活动过程：一、 游戏“躲雨”，引起幼儿兴趣。1.创设游戏情景将绿色的伞面装饰成荷叶状，散放在地上，布置成一个池塘的场景。幼儿扮演小青蛙，教师带头饰扮演荷花姐姐，与幼儿共同游戏。荷花：嘿！小青蛙，你们好！见到你们真是太高兴了，不如我们来开个Pater吧！2.幼儿听森林畅想曲放松跳舞。3.放下雨声。荷叶：哎呀，下雨了！快到我的绿伞下躲躲雨吧！（幼儿躲在荷叶下）二、欣赏动画，理解诗歌 。（过渡语）师：雨停了，小青蛙们快来，找个座位坐下歇会儿吧！1. 师：我们刚才做的游戏，我在一个动画片里看过，你们想不

10、想看看？2. 播放无声课件，幼儿欣赏。问：谁来说一说动画片里有谁？它在干什么？突然，天气发生了什么变化？大雨还是小雨？大雨的声音是怎样的？怎么办呢？是谁把伞借给了青蛙？3. 完整欣赏诗歌。问：没淋到雨的小青蛙心情怎样？它一高兴就？“呱呱，呱呱”好象在对荷花姐姐说什么？小雨点敲打着荷叶伞，发出了什么声音？“嘀嗒，嘀嗒”好像在夸青蛙什么？表扬荷花姐姐做得怎么样？小雨点为什么要表扬荷花姐姐？小结：对，荷花姐姐帮助了小青蛙，所以得到了它们的赞美。4.问：你做过哪些帮助别人的事情呢？帮助别人后，你的心情是怎样的？小结：是啊，给别人带来帮助，是一件快乐的事儿。三、出示图谱，学说诗歌。1. 师幼看图谱学说诗

11、歌。2. 幼儿看图独立朗诵诗歌一遍（鼓励幼儿用好听的声音朗诵）四、仿编诗歌。1. 师：下雨了，还会有哪些动物要躲雨呢？除了躲在荷叶伞下，还可以躲到哪呢？2. 游戏“躲雨”。师：老师这准备了很多头饰和伞，小朋友任选一个自己喜欢的角色，听音乐一起来做游戏。3. 师：雨停了，小动物们，快回家吧！4. 仿编诗歌。 师：谁来说一说，你扮演的是什么小动物？你是在哪躲雨的？是谁把伞借给了你？你高兴得怎样？ 幼儿仿编诗歌。 引导幼儿模仿创编好的诗歌，体验成功的快乐。二、 结束小结：老师听了这些好听的诗歌，非常感动，能帮助别人真好。我们一起去外面看看，谁需要帮助，我们去帮帮他。附：诗歌借伞下雨啦，下雨啦！哗哗，

12、哗哗荷花姐姐的绿伞借给了青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱，呱呱小雨点敲着绿伞给伴奏：嘀嗒，嘀嗒第三篇：语言教案伞活动内容：诗歌伞 活动目标：1、引导幼儿欣赏诗歌的美，初步感受诗歌的语句结构。2、结合已有知识经验，尝试仿编诗歌。3、乐于在集体面前完整地表达自己的意见，体验仿编诗歌的快乐。活动准备：1、PPT课件。活动过程：一、故事导入，激发兴趣。师：一天早晨，在太阳公公笑眯眯升起来的时候，青蛙、小鸟、蚂蚁相约来到了美丽的池塘边玩耍，就在它们玩得非常开心的时候。突然，听，发生了一件什么事？（放下雨的录音）师：谁来说说发生了什么事情？下雨了，我们会怎么办？那这些小动物它们会怎么办呢？二、欣赏诗歌，理

13、解内容。1、欣赏诗歌。（1）教师声情并茂地朗诵诗歌，让幼儿初步感受诗歌的美。过渡：“老师把刚才发生的故事编成了一首诗歌，你们来听听，说说你听到了什么。” （在背景的提示下配乐朗诵诗歌。）提问：你们听到了什么？2、观看图谱，理解诗歌。（1）根据图谱，教师朗诵诗歌。师：老师把这首诗歌用一幅美丽的图谱表示出来了。我们根据图谱再来欣赏一次。（2）理解诗歌。提问：这首诗歌你觉得美不美？美在什么地方？（帮助幼儿理解诗歌，感受诗歌的语句结构。）（3）有感情地朗诵诗歌师：这首诗歌这么美，我们用好听的声音来读一读。三、创编诗歌，大胆表达。|1、填充创编诗歌。 师：小朋友你们发现了什么?（隐藏动物图片，让孩子换成

14、其它的动物。）（组织幼儿齐说开始和最后两句，让幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。）2、出示动物利用自身优势做雨伞的图谱，让幼儿根据诗歌格式进行仿编。这首诗歌告诉我们，在大自然的雨天里，我们只要开动脑筋，都能找到各自的伞。 幼儿尝试，创编诗歌。师：在我们生活的美丽的世界里，你还能想出更多的谁是谁的伞呢！让孩子根据句式展开创编。活动延伸：幼儿作画，创编诗歌。附：儿童诗伞下雨了，下雨了，快快撑开美丽的伞。高高的大树是小鸟的伞，彩色的蘑菇是蚂蚁的伞，碧绿的荷叶是青蛙的伞，下雨了，下雨了，大家都有一把伞。第四篇：语言教案伞诗歌伞王艳活动目标：1理解儿歌中小动物与伞之间的关系，欣赏诗歌的美，感受诗歌的

15、语句结构。 2引导幼儿结合已有知识经验，仿编句子，尝试创编诗歌。3、乐于在集体面前完整地表达自己的意见，体验仿编的快乐。 活动准备：1、PPT课件、图谱。 活动过程：一、故事导入，激发兴趣。师：一天早晨，在太阳公公笑眯眯升起来的时候，蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔相约来到了美丽的池塘边玩耍，就在它们玩得非常开心的时候。突然，听，发生了一件什么事？（放下雨的ppt）师：谁来说说发生了什么事情？下雨了，我们会怎么办？那小动物会到什么伞下躲雨呢？二、出示图谱逐一引出儿歌。1、引出第一句（出示图谱1蜜蜂）。 师：小蜜蜂会找怎样的伞躲雨？为什么？幼：小蜜蜂喜欢花。/花漂亮。（顺势出示红色的花）师：我们可以用好听

16、的话把它说出来（边出示图谱边说）：“红红的花朵是蜜蜂的伞”。2、引出第二句（出示图谱1树叶）。师：“正好大树上掉下来一片落叶，猜猜谁会躲在落叶里当伞？为什么？” 幼：“蚂蚁，因为蚂蚁小。/因为蚂蚁喜欢树叶。” 师：那谁来模仿刚才的好听的句子把它说出来？幼：黄黄的（强调颜色）落叶（强调是落叶）是蚂蚁的伞。 （表扬幼儿）3、引出第三、四句。（出示图谱荷叶与蘑菇）师：我请两位小朋友帮青蛙和小兔找到适合自己的伞，并说说为什么。 幼：绿绿的荷叶是青蛙的伞，因为青蛙生活在水里。白白的蘑菇是小兔的伞，因为小兔喜欢吃蘑菇/因为蘑菇大。 师：你能用刚才我们好听的话把它说出来么？幼：绿绿的荷叶是青蛙的伞，白白的蘑

17、菇是小兔的伞。三、欣赏诗歌，感受诗歌的语句结构。1、欣赏诗歌。（出示ppt图文）教师声情并茂地朗诵诗歌，让幼儿初步感受诗歌的美。师：“小朋友们真棒！不知不觉把刚才的故事编成了一首诗歌，我们一起来欣赏一下。”（播放整首诗歌的音频）2、观看图谱，理解诗歌。 （1）根据图谱，教师朗诵诗歌。提问：这首诗歌你觉得美不美？美在什么地方？（帮助幼儿理解诗歌，感受诗歌的语句结构。）（2）通过拿走一些图谱，加深幼儿对诗歌结构的映象师：下面有些图谱被老师藏起来了请你再来把这首诗歌说一说。 （反复进行）四、创编诗歌，大胆表达。1、换成其它的动物创编诗歌。师：哎哟，小熊/小鸟/也淋雨呢给它们也找一把伞吧?你来说说 幼

18、：（组织幼儿齐说开始和最后两句，让幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。）2、出示动物利用自身优势做雨伞的图谱，让幼儿根据诗歌格式进行创编。蜗牛/松鼠 师：你能帮蜗牛和松鼠在他们自己的身上找到伞么？ 幼：贝壳，尾巴。师：你会用好听的话说一说么？ 幼：圆圆的贝壳是蜗牛的伞，软软的尾巴是松鼠的伞。五、小结。师：这首诗歌告诉我们，在大自然的雨天里，我们只要开动脑筋，都能找到各自的伞。 活动延伸：幼儿作画，创编诗歌。 附： 诗歌伞下雨了，下雨了，快快撑开美丽的伞。红红的花朵是蜜蜂的伞黄黄的落叶是蚂蚁的伞，碧绿的荷叶是青蛙的伞，白色的蘑菇是小兔的伞，下雨了，下雨了，大家都有一把伞。 教学反思：本节活动属

19、于诗歌类语言活动，设计时我考虑到中班年龄特点，将儿歌用图谱的形式展示，并结合ppt让孩子在多说的基础上，开动脑筋说，仿编说，创编说，孩子们的积极性被调动了起来。整体效果非常好。但活动中的小细节还没做到位，如：动物前面没有“小” 这个字，孩子说的时候我虽然及时纠正了，但方法太教条，应该用适合孩子的方法让他们意识到。再如：整体欣赏的时候再放点音乐就更好了。今后的教学活动中应该注重细节处理。第五篇：幼儿班语言教案-取皮球看图编故事活动取皮球活动目标1.鼓励幼儿大胆讲述自己编的故事。2.引导幼儿动脑筋想出取皮球的办法。3.提醒幼儿在回答问题时说完整话。活动准备:图片一张活动过程1.出示图片,请幼儿仔细

20、观察(图片的下半部分被白纸遮住,只有几只小动物在图片上)。目的是让幼儿不受图片限制,发散思维,任意想像小动物可能在干什么或干什么去。(1)请幼儿用完整话说出图片上有谁。(2)请幼儿猜一猜他们可能在干什么。 幼儿根据自己的生活经验可能答出:小动物在吃果子、玩游戏,摘苹果,去游乐场等等。(3)进一步引导幼儿观察动物的表情, 目的是请幼儿根据小动物的表情,结合自己已有的生活经验去想像,说一说可能会发生什么事情。提问:他们的表情像有高兴的事吗?你想想可能发生什么事了?有没有跟别人不一样的想法? 当幼儿看清小动物的紧张表情后,可依据生活经验说出:可能是森林里着火了,大家赶着去救火;小动物们要过河可又不会

21、游泳;大象的孩子丢了,大家在帮忙找孩子;大老虎来了;小动物们看见苹果掉地上;小动物们迷路了,不知该往哪走;有只小狗掉在河里了等等。教师鼓励幼儿充分想像,发表与别人不同的意见。2.取下图片下半部的白纸,将完整图片展示给幼儿,使幼儿了解事情发生的原因,并想出解决问题的办法。 (1)请幼儿看看到底发生什么事了。取下图片下半部分的白纸,使幼儿了解原来小动物在玩皮球,大家一不小心把皮球踢进一个洞里。(2)引导幼儿想一想:皮球掉在洞里出不来,小动物真着急, 小朋友快帮小动物们想一个好办法,把皮球拿出来。请幼儿互相商量,想出解决问题的办法。请幼儿把自己想的好办法说给大家听,并对全体幼儿提出要求:请小朋友注意

22、听,看别人的想法和你自己的一样不一样,他的办法能不能用。幼儿说出:请小象用鼻子卷上来;长颈鹿把脖子伸进去用嘴叼出来;让猴子用尾巴把球卷上来;小猫用爪子把洞弄大,就可以下去拿球了;请一只七星瓢虫把球背上来;找一根长的带弯儿的棍勾上来;用钓鱼钩钩到皮球气眼里把球钩上来在幼儿回答问题过程中,教师随时肯定幼儿的想法并抓住时机进行相关教育,如礼貌教育、环保教育等。3.请幼儿完整讲述自己编的故事。(1)在幼儿完整讲述前,让同伴间互相讲, 为幼儿提供相互启发、相互学习的机会,使每个幼儿都有讲述的机会。(2)在完整讲述时,提醒幼儿大声清楚地讲:有谁在干什么? 后来发生了什么事情?小动物们又是怎么解决的?还要用上自己的好办法,同时提醒其他幼儿注意倾听。(3)在幼儿讲述后,注意及时鼓励幼儿,肯定幼儿的优点, 并对下一名要讲述的幼儿提出新要求。4.请幼儿根据图片的内容或自己讲述的故事内容,为故事起一个好听的名字。提醒幼儿起名字要