花之歌 同步教案 小学语文 人教部编版 六年级上册（2022-2023学年）

1、4*花之歌1.朗读课文，感受语言的节奏感和音律美。2.边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。3.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。想象文字描写的意境，体会作者的感情，感受花的美丽。通过理解重点词语来体会诗人奇特的想象。教学课件第一课时授课时间 月 日 总第 课时一、师生谈话，导入新课1.谈话揭题一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗花之歌。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧！（板书课题：花之歌）2.纪伯伦简介，学生初步了解。黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集泪与笑先知沙与沫等。本文选自泪与笑中的组歌，共包括

2、五首散文诗，另四首是美之歌幸福之歌雨之歌浪之歌。纪伯伦的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理，与印度诗人泰戈尔齐名，并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。美国前总统罗斯福曾称他“是东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花”，而他带有强烈东方意识的作品被称为“东方赠给西方的最好礼物”。二、初读课文，检测预习1.听音频朗读，一边听，一边感受停顿和朗读的语气。2.学生自读课文，给每个自然段标上序号，碰到不会读的字、不理解的词语可以采取自己喜欢的方法解决（可以联系上下文也可以查字典）。3.学生展示学习成果：认读词语。苍穹 孕育 冠冕 孤芳自赏 芬芳 馥郁 硕大无朋旖旎 琼浆 鸣啭 婆娑

3、起舞 心驰神往 顾影自怜教师相机正音。相机理解重难点词语“旖旎、孤芳自赏、顾影自怜”。4.各自练读，或小组内采取喜欢的方法朗读。可按下列步骤练习朗读：一读：重在感知形象。要从整体感知花的形象。二读：重在体味情感。要读得顺畅，注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。三读：重在进入情境。注意韵脚及语气的轻重抑扬，要体现出散文诗的抒情性。三、导读提示，自读讨论1.在文中，作者将花比作了什么？（大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。）（板书：大自然的话语、星星、诸元素之女、礼品、婚礼的冠冕、生者赠予死者最后的祭献）2.感受课文中奇特的

4、想象。本文想象奇特，综合运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法构建了一幅大自然美丽和谐的图画。找出相关句子读一读，并简单写写自己的感受。交流，并相机出示句子：（1）出示句子：我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍我是诸元素子女：冬将我孕育，春使我开放，夏使我成长，秋令我昏昏睡去。将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象?（花是大自然给人类的馈赠，春天发芽，夏天生长，秋天变黄，冬天枯萎。等到春天来临，鲜花又重新开放。在自然界周而复始，完成一个循环，然后再开始下一个循环。体会隐喻、排比修辞方法的妙用。）（2）出示：我是星星，从苍穹坠落在绿茵中

5、。（把花比喻成天上的星星。花在草丛中星星点点的样子，就像是星星一样，展示了花朵的美丽姿态。“苍穹坠落”，寓意着花朵的神秘、圣洁与夺目。）出示：我是亲友之间交往的礼品我是生者赠与死者最后的祭献。生活中你在哪些场合会看到花儿，它们分别有什么寓意呢？句式训练：我是 ，我是小结：花与人们的生活密切关系，是人们表情达意的美好使者。（4）出示：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。这句话让你想到了什么画面呢？请用自己的话说一说。（“我”是野地里的花，“我”在晨风中看着太阳升起来，光明降临；傍晚时分，群鸟归林，我看着太阳一点一点地从西山头落下去。“我”是属于自然的，我享有和自然界其他生

6、命同样的生活。）引导学生感受拟人修辞方法的妙用。（5）出示：我在原野上摇曳我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。3.引导学生在朗读、感悟的过程中感受语言的节奏美和音律美，并指导朗读。四、知人论世，升华主题1.想一想，作者仅仅是在写花吗？结合文中语句谈一谈。出示：我总是仰望星空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。（1）辨析理解“顾影自怜、孤芳自赏”的意思。（2）这首散文诗表意是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。（板书：仰

7、望高空对光明心驰神往）2.感受作者奇特想象的好处。将文中的“我”替换成“花”字行不行？为什么？学生感悟、交流，教师相机总结：作者出奇制胜，用第一人称写法，以“我”的口吻将自己化身为花，赋予花人的思想、情感与灵性，使读者感到新奇、亲切，充满奇异的想象力，引人入胜。诗人常常把要写的事物用拟人化的手法隐藏起来，进行比喻描画，构思独特，想象奇特，不愧为“艺术天才”。3.学完课文，你有什么感受？五、阅读链接，迁移思考阅读链接：宗白华的杨柳与水莲，感受奇特的想象。1.自由朗读。2.找出想象奇特的地方，和同学交流。小结：视角独特、意境优美、想象丰富、拟人手法、人格化描写、寓言体裁、对话形式。3.分角色朗读对话，感悟启示。交流生活启示：寓言形式，道理寓于生动想象之中。视角不同，看到的景象和产生的感受不一样。杨柳感受到“夜的美”，是因立于“碧夜的幕中”，看到美好的景象；水莲之所以“恐惧悲哀”，是因躲于“绿叶的帘里”，立在黑暗之中。寓言故事