完整word版小学一年级语文下册第一单元教案设计

1、xx 学校授课电子教案课题第 1 课授课日期春夏秋冬总课时2 第一单元学问与技能：借助汉语拼音和课文插图,正确、流利地朗读课文；过程与方法：教学目标1、熟悉雨字头1 个偏旁；正确认读8 个生字；二次备课教学重点2、正确书写3 个生字：风飞 入；练习横斜钩的书写方法；情感态度与价值观: 正确、流利、有感情地朗读课文；学习生字词,初步明白课文内容；教学难点明白课文内容,能通过朗读发觉春天里事物的变化,感受春天的美；课前预备课件 PPT教学过程一、谈话导入,引入新课 1. 引导同学沟通四季的特点；2. 板书课题,引导同学齐读课题,着重指导读好生字“ 春”；二、初读课文,感知内容 1. 老师范读课文；

2、2. 指导同学自读课文；（1）分部分读课文,老师相机正音；（2）让同学选读课文,重点引导说说春天景物的变化,老师相机点拨；三、细读课文,随文识字 1. 看图学习课文第 1 部分词语（1）出示“ 春风” 图片,指名说：图上画的是什么？（2）认读词语“ 春风”；（3）引导想象表达,春风会给我们带来哪些变化 呢？（4）指导识记“ 春”“ 风” 二字,并口头竞赛组词；（5）指导书写“ 春” 和“ 风”； 重点指导：“ 春” 在田字格中上宽下窄,“ 风” 的“ 横折弯钩” 不同于以前学过的“ 九” ,“ 钩” 部分写时要稍斜一点； 2. 引导总结“ 春风” 一词的学习方法；3. 出示学习导航,引导同学小

3、组合作学习“ 夏雨、秋霜、冬雪” 等词；（1）小组同学看图自学以上三个生词；（2）全班沟通： 夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？老师相机讲解“ 霜” 和“ 雪”的区分；（3）指导同学朗读三个词；（4）指导书写生字“ 冬”“ 雪” ,并展现沟通；4. 指导整体诵读四个词；5. 多媒体课件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景；（1）用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘（2）齐读、指名读、小组读；（3）认读新字：吹、落、降、飘；6. 再次总结四季特点；四、归类观看,评判书写1. 再次观看四幅图,感受四个季节气象特点；2. 指导同学观看生字字形和在田字格中的位置；3. 组织展现评判；板书设计作业

4、设计课后反思搜集有关春天本课的教学, 我充分发挥的古诗并读一了教材优势, 促进了同学进展,觉得以下两点做得读,课后举办仍是比较好的；1借助插图,联系实际“ 赛诗会” ；想象画面,轻松欢乐识字；教学中,我充分利用课文 中的美丽插图, 引导同学 联系生活, 想象画面； 学生对四季的特点有了充 分的感知,激发了同学学 习的爱好和识字的热忱；2教给识字方法,促进 自主识字；xx 学校授课电子教案课题第 1 课授课日期春夏秋冬总课时2 第一单元学问与技能：借助汉语拼音和课文插图,正确、流利地朗读课文；过程与方法：教学目标1、熟悉雨字头1 个偏旁；正确认读8 个生字；二次备课教学重点2、正确书写3 个生字

5、：风飞 入；练习横斜钩的书写方法；情感态度与价值观: 正确、流利、有感情地朗读课文；学习生字词,初步明白课文内容；教学难点明白课文内容,能通过朗读发觉春天里事物的变化,感受春天的美；课前预备课件 PPT教学过程一、复习回忆,引入新课；1. 出示字词卡片,引导同学开火车认读生字、新词；2. 板书课题,引入新课；3. 读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘,再次引导同学回忆课文；4. 在上节课里,我们熟悉了四季,四季里最美的是春天,那么,哪些同学能告 诉我,春天里你看到了哪些很美的景物呢？5. 指名说,老师相机板书：青草红花游鱼飞鸟6. 用各种形式朗读以上生词；7. 识读生字“ 花”“ 游” “ 飞” ；

6、8. 这些景物在哪里能看到？引导同学看课本 P2 插图；9. 指导说话要求：句子要完整,看图说话要有肯定的次序；10. 引导说话：（1）青青的小草在哪里？（2）红红的花儿在哪里？（3）跳出水面的鱼儿在哪里？（4）茂盛的树林里有什么？11. 对比说话要求,师生相互评判,老师作相应的勉励；二、认真观看,指导写字；1. 指导书写生字“ 花”“ 飞” “ 入” ；1 “ 飞” 和“ 风” 对比指导,“ 入” 和“ 人” 对比指导；2“ 飞” 留意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置,“ 横折弯钩”写法和“ 风”一样；2. 全班沟通展现,夸奖书写规范的同学；三、把握方法,积存背诵；1. 指导同学用自己喜爱

7、的方式读课文；2. 引导回忆每部分词语的内容,老师适时板书；3. 出示每部分相对应的画面,引导同学认真观看,尝试背诵；4. 组织同学用其他方式背诵课文；5. 组织展现背诵；四、练习巩固,拓展延长；1. 出示思维训练,引导同学想象：每个季节都有各自特殊的漂亮,而春天在我们小伴侣的眼里更美,除了课文中写的这些春天的词外,你仍知道哪些写春天 的词呢？告知大家吧；2. 指导同学仿照课文编词语；3. 出示词语,引导同学誊写词语；4. 采纳开火车、猜字谜等方式引导同学巩固生字；五、总结全文,布置作业；板书设计作业设计课后反思搜集有关春天本课的教学, 我充分发挥的古诗并读一了教材优势, 促进了同学进展,觉得

8、以下两点做得读,课后举办仍是比较好的；“ 赛诗会” ；1借助插图,联系实际想象画面,轻松欢乐识字；教学中,我充分利用课文 中的美丽插图, 引导同学 联系生活, 想象画面； 学生对四季的特点有了充 分的感知,激发了同学学习的爱好和识字的热忱；2教给识字方法,促进 自主识字；xx 学校授课电子教案课 题姓氏歌第一单元 第 2 课 授课日期 总课时 2 学问与技能：熟悉“ 姓、氏、赵、钱” 等 12 个生字,会写“ 姓”“ 什” 等 7 个生字；教学目标 过程与方法：熟悉 12 个生字,会写 7 个生字,能读熟课文,明白课文；情感态度与价值观 : 诵读姓氏歌 ,明白中国人的传统姓氏文化,培育喜爱传统

9、文化；教学重点 熟悉“ 姓、氏、赵、钱” 等 12 个生字,会写“ 姓”“ 什” 等 7 个生字；教学难点 诵读姓氏歌 ,明白中国人的传统姓氏文化,培育喜爱传统文化；课前预备 课件 PPT教学过程 二次备课一、情境导入：1. 启示谈话,导入活动同学们,我们中华民族具有悠久的历史,辉煌的文化；我国的经典诗文有哪些,你们知道吗？同学争论沟通； 出示课件：告知同学,我国的经典诗文有三字经百家姓弟子规千字文论语等 出示课题；2. 诵读汇报（出示百家姓课件）集体齐读百家姓赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋陶沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏姜 有多少同学情愿参加都可以,能说多少说多少；1. 沟通姓氏故事提示：谁

10、知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一 个传奇；1 同桌商议、预备沟通；2 老师引入故事话题；3 老师讲张氏背后的故事；在很久远的过去,黄帝的孙子挥很聪慧,喜好狩猎,创造了弓箭,被任命为弓 正,赐姓张；此外,晋国大夫解张,字张侯,他的子孙也称为张氏；张姓氏的 名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和闻名医学家张仲景；闻名的清明上河图就是北宋画家张择端的宏大作品；仍有近现代国民党爱 国将领张学良等；二、初读课文,识字学词；1. 借助拼音自由读课文,留意读清晰,读流利；2. 与其他同学相互检查朗读情形；3. 听老师读时留意不熟悉的字；4. 自由拼读生字；5. 按结构、偏旁、笔画数

11、等给生字归类；6. 同桌互读,并沟通；7. 巩固练习：（1）完成课后第 2 题；（2）认读词语：姓氏 什么 8. 自读,同桌互读检查；三、指导书写1. 展现本小节书写生字：姓什么双2. 引导同学认真观看每个生字,看清偏旁和笔画,找一找不简洁写好和简洁写 错的笔画；3. 老师讲解书写要点；4. 老师范写,弄清笔顺；5. 指导同学描红,临写；6. 组织展现；板书设计作业设计课后反思（1）熟读课本课我采纳了生动活泼文；的教学方式进行了朗读教学；通过师生问答游（2）复习巩固戏,生生问答嬉戏, 你来说我来猜,开展朗读竞赛认读生字；等富好玩味的活动, 不仅激发了同学深厚的爱好,也让同学在嬉戏过程中,感受到

12、本课的韵律与节 奏；同时,在采纳不同方 法问答的时候, 能让同学 用多种方式识记生字, 在 充分的诵读中, 不仅解决 了背诵任务, 同时也对祖 国的姓氏产生了爱好, 从 而产生对祖国的喜爱之 情；xx 学校授课电子教案课 题姓氏歌第一单元 第 2 课 授课日期 总课时 2 学问与技能：熟悉“ 姓、氏、赵、钱” 等 12 个生字,会写“ 姓”“ 什” 等 7 个生字；教学目标 过程与方法：熟悉 12 个生字,会写 7 个生字,能读熟课文,明白课文；情感态度与价值观 : 诵读姓氏歌 ,明白中国人的传统姓氏文化,培育喜爱传统文化；教学重点 熟悉“ 姓、氏、赵、钱” 等 12 个生字,会写“ 姓”“

13、什” 等 7 个生字；教学难点 诵读姓氏歌 ,明白中国人的传统姓氏文化,培育喜爱传统文化；课前预备 课件 PPT教学过程 二次备课一、检查复习；1. 出示词语卡片,组织同学开火车复习上节课的词语；2. 全班齐读姓氏歌；3. 板书课题；二、品读课文；1. 听课文其次小节录音,边听边画出要求熟悉的生字,自由练读；2. 指名朗读句子,留意停顿；3. 播音乐,加动作,自由轻声读课文；4. 按次序出示词语卡片,齐读课文；5. 认读词卡：赵钱孙李周吴郑王诸葛东方上官欧阳6. 讲解复姓；补充：司马公孙皇甫等等7. 介绍自己知道的姓氏（1）介绍前,老师先要提出要求；要求同学在介绍时,声音要嘹亮,吐字要清楚,面

14、带微笑看着全体同学来介绍；（2）开火车,来介绍；（3）同学评一评,谁介绍得好；（4）同学之间沟通一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事；（5）观看有关中国百家姓的演唱视频；8. 指导书写生字“ 国”“ 王” “ 方”（1）指名朗读,正音；（2）师通过课件范写,同学练写,同桌沟通,全班沟通,并评判；三、朗读表演；1. 指导分角色朗读课文；2. 给同学戴上头饰,组织同学姓氏歌朗读表演；3. 组织全班评议；四、拓展延长；1. 学问拓展：我们中华民族具有悠久的历史,辉煌的文化,姓氏文化就是其中 的一部分,我们要喜爱祖国传统文化,喜爱祖国；2. 引导同学说说：班里的同学有哪些姓；五、总结全文；1. 活动总

15、结：同学们,中国的古代传统文化,源远流长；期望同学们在以后的 课外阅读中,学到更多的中国传统文化识；2. 终止语：大家一起来说：不管我们姓什么,我们都是中国人！板书设计作业设计课后反思（1）熟读课本课我采纳了生动活泼文；的教学方式进行了朗读教学；通过师生问答游（2）复习巩固戏,生生问答嬉戏, 你来认读生字；说我来猜,开展朗读竞赛等富好玩味的活动, 不仅激发了同学深厚的爱好,也让同学在嬉戏过程中,感受到本课的韵律与节 奏；同时,在采纳不同方 法问答的时候, 能让同学用多种方式识记生字, 在 充分的诵读中, 不仅解决 了背诵任务, 同时也对祖国的姓氏产生了爱好, 从 而产生对祖国的喜爱之情；xx

16、学校授课电子教案课题小青蛙2 第一单元第 3 课授课日期总课时教学目标学问与技能：图文结合,熟悉本课的12 个生字,会写本课的7 个生字；过程与方法：正确、流利地朗读韵文；情感态度与价值观: 明白青蛙是益虫,培育爱护青蛙、爱护环境的意识；感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律教学重点感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律二次备课教学难点明白青蛙是益虫,培育爱护青蛙、爱护环境的意识；课前预备课件 PPT教学过程1. 老师：小伴侣,我们来做一个猜谜的嬉戏吧；一动物水上跳,大肚子鼓眼睛,身上披着绿衣裳,人称庄稼小卫兵；2. 同学反馈；老师出示挂图,并板书：小青蛙；3. 老师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过

17、？4. 同学反馈；老师指导同学齐读课题；5. 随课题认写“ 青” 字；6. 指导书写“ 青” 字；（1）第四笔“ 横” 应落笔在横中线上,写时向上挑一点；（2）同学书写,老师巡察；（3）全班沟通；二、初读课文,认读字词；1. 同学借助拼音自由读韵文,并圈诞生字；2. 老师范读,同学默读；3. 同桌互读生字；4. 老师出示生字卡,指名认读,其他同学评议；5. 开火车读生字；重点指导“ 清、晴、睛、情、请、病” 的读音 6. 结合读韵文,巩固生字的认读；三、再读课文,明白大意；1. 同学自由读课文；2. 指导同学画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病,并通过提问让同学初步感

18、知两种基本的短语形式；如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？3. 全班沟通词语；4. 再读韵文,懂得“ 河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病” 的 意思；5. 指名读韵文,大家评议,留意把韵文读通顺、流畅；仍要留意停顿；四、沟通总结；这节课我们初步熟悉了小青蛙,知道了它的特点,下节课,我们仍要连续学习 这篇韵文,让小青蛙的可爱永久留在我们的心里,好不好？板书设计作业设计课后反思1. 认真观看记 1. 导入新课时采纳猜谜 忆 生 字 的 书 语的形式,不仅激发了 写；同学的学习爱好,仍了 2. 跟着老师书 解了“ 青” 的意思,为 写；使用“ 形声字识字法”进行识字做好铺垫；2. 能够引导同

19、学采纳多 种方法识记生字,在读 文识字中抓住形声字的 构字规律,字形与字义 有机结合,培育同学的 识字才能,激发同学对 汉字的喜爱之情；xx 学校授课电子教案课题小青蛙2 第一单元第 3 课授课日期总课时教学目标学问与技能：图文结合,熟悉本课的12 个生字,会写本课的7 个生字；过程与方法：正确、流利地朗读韵文；情感态度与价值观: 明白青蛙是益虫,培育爱护青蛙、爱护环境的意识；感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律教学重点感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律二次备课教学难点明白青蛙是益虫,培育爱护青蛙、爱护环境的意识；课前预备课件 PPT教学过程一、复习导入 1. 出示词语卡片,引导开火车认读,

20、检查词语把握情形；2. 听写词语：青山 二、读文感悟；1. 同学自由读韵文；2. 同学读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病,再次通过提问让同学初步感知两种基本的短语形式；如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？3. 老师引读韵文；老师读“ 河水清清”,同学接“ 天气晴”；4. 同法学习以下几句韵文；5. 师教读韵文；6. 采纳多种形式读韵文,直到读熟；7. 多媒体展现连线练习,引导同学背诵；8. 各种形式背诵韵文；三、拓展训练；1. 小组争论：怎样爱护青蛙？2. 收集各组看法,老师小结；3. 请同学说说自己查找 资料的情形,指名谈谈你仍知道我们身边有哪些有益的动物,它们能帮我

21、们做 什么；4. 依据同学争论回答的情形,老师小结；重点讲不能吃青蛙,并勉励同学爱护 有益的动物；5. 指导同学有感情朗读,并练习背诵；四、指导书写：1. 出示要写的字；同学背“ 想一想,填一填”,老师板书：讠请（请问）氵清（清水）忄情（心情）日晴（晴天）2. 请同学用这些字组词语并说话；3. 认真观看要写的字,相互介绍怎样记住并写好这些字；4. 同法指导学习“ 气”“ 生” ；5. 老师重点指导写“ 清”“ 气” ；6. 同学写字,老师巡察辅导；板书设计作业设计课后反思1. 认真观看记 1. 导入新课时采纳猜谜 忆 生 字 的 书 语的形式,不仅激发了 写；同学的学习爱好,仍了 2. 跟着老

22、师书 解了“ 青” 的意思,为 写；使用“ 形声字识字法”进行识字做好铺垫；2. 能够引导同学采纳多 种方法识记生字,在读 文识字中抓住形声字的 构字规律,字形与字义 有机结合,培育同学的 识字才能,激发同学对 汉字的喜爱之情；xx 学校授课电子教案课题第 4 课授课日期猜字谜总课时1 第一单元学问与技能：图文结合,感受汉字的奇妙和好玩教学目标过程与方法：熟悉 12 个生字,会写7 个生字；能背诵两就字谜；二次备课教学重点情感态度与价值观: 正确、流利、有感情地朗读两就字谜；熟悉 12 个生字,会写7 个生字；能背诵两就字谜；教学难点正确、流利、有感情地朗读两就字谜；课前预备课件 PPT教学过

23、程一、谈话引入,题目释疑；激发活动爱好；同学们,汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一；今日 就让我们一起漫游汉字王国,来领会汉字的魅力,感受汉字的好玩和奇妙吧；先让我们一起走进“ 字谜乐园”；想一想你是怎么猜出来的；出示多媒体课件：1. 老师先出几个字谜让大家猜猜,（1）牛过独木桥； （打一字）（2）功过各一半； （打一字）（3）天没有地有,我没有他有；（打一字）2. 指名读,全班评判；3. 师生分析谜面内容,揭示谜底；4. 师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：第一个把独木桥想象成一横,这种猜；其次个依据谜面的示意,对原先的字进行分拆,然后重新 谜方法叫“ 象形法”加以组合,

24、这种方法我们称之为“ 组合法” ；第三个谜底隐含在谜面的某个字中,这种猜谜方法叫“ 隐含法”；二、一边观看多媒体课件,一边想象谜语内容,感知谜语大意；1. 猜谜语；（1）牛过独木桥； （打一字）（2）功过各一半； （打一字）（3）天没有地有,我没有他有；（打一字）2. 生读谜语,不会读的字师指名帮忙；3. 小组争论谜语内容,揭示谜底：生边也；4. 回答四就谜语的猜谜方法；猜字谜,明白猜谜的基本方法；三、学习谜语,感悟观赏1. 生读第一就谜语,边读边圈,不会读的字同桌相互帮忙；2. 生用各种形式认读生字、组词；3. 组内竞赛认读生字、组词；4. 争论“ 左” “ 右” 的区分并“ 红” 和“ 时

25、” 利用和“ 江”来记；5. 指导书写生字：字、左、右、红、时；重点指导“ 左”和“ 时” 利用和“ 江”“ 村” 换偏旁的方法来记；“ 村” 换偏旁的方法“ 右” 的区分, “ 红”6. 师朗读第一就字谜,同学猜字谜秋,并说说是用什么方法猜出来的；7. 各种形式读第一就谜语,直到读熟,会背；8. 同法学习其次就谜语；9. 指导“ 动” “ 万” 的书写；10. 玩背诵两就谜语的嬉戏；四、拓展延长,布置作业；1. 我们明白了一些基本的猜谜方法,也试着运用这些方法学习了课文,大家表 现不错；老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜；现在,我们就来进行一 场小型的猜谜竞赛,看哪个小组的同学表现正确；

26、2. 课后搜集字谜,在家里或在学校里进行猜字谜竞赛,看谁猜得快,猜得多；板书设计作业设计课后反思课 后 搜 集 字1. 导入新课时采纳谈话谜,在家里或的形式,不仅明白了字谜在学校里进行的特点,也初步感知了猜猜字谜竞赛,字谜的方法, 为新课的学看谁猜得快,习做好铺垫；猜得多；2. 能够引导同学采纳多种方法识记生字,从读 词、读短语识字, 到小组 内互助识字, 再到嬉戏闯 关巩固识字等, 认字有层 次、有梯度, 通过这样的 反复训练,同学对字词的 识记得到了巩固；xx 学校授课电子教案课题第 5 课授课日期口语交际总课时1 第一单元学问与技能：认真倾听老鼠嫁女的故事,听后能够复述故事；教学目标过程

27、与方法：把握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格；二次备课教学重点情感态度与价值观: 培育同学倾听与表达的习惯；认真倾听老鼠嫁女的故事,听后能够复述故事；把握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格；教学难点课前预备课件 PPT教学过程一、音乐导入,激发爱好 师： 播放敲锣打鼓的喜庆音乐 留意听听这段音乐,人们似乎在干什么？生：似乎是在办喜事！师：哦,原先是老鼠在嫁女儿, 边说边出示图片 老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人；他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫,究竟哪个是最神气的新 郎呢？师： 出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片猜猜看,新郎会是谁呢？生 1：新郎是太

28、阳,由于太阳最了不得,能给地球带来温和！生 2：我猜新郎是老鼠,由于老鼠和新娘是同类；师：小伴侣们知道的真多！这里有一个故事,听了这个好玩的故事你们就知道 新郎究竟是谁了,这个故事的名字叫“ 老鼠嫁女”；二、倾听故事,明白内容 师：请小伴侣们边看书上的图画,边听故事录音,想一想,故事中的老鼠夫妇 想把女儿嫁给谁呢？最终谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？ 老师播放故事录音 生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫；师：你听得真认真！你知道谁最终成了新郎吗？生：最终猫成了老鼠的新郎；师：看来小伴侣们听得很认真,很轻松地就找到了故事中的全部角色,仍知道 谁是最终的新郎了；真了不得！师

29、：听故事就应当听认真,才能记得牢；师：瞧,老师把这些新郎人选都请到了黑板上 一一贴出故事中显现的形象 ,你们能结合生活,说说这些形象最强的本事是什么吗？生 1：我知道太阳最强的本事是带给大地温和和光明；生 2：太阳虽然很强大,但是乌云可以遮住太阳,这是乌云最强大的地方；生 3：风可以吹散乌云,所以说风很强大；生 4：围墙能拦住风,围墙就比风仍强大；生 5：围墙虽然牢固,但是老鼠可以在墙角钻洞,老鼠会钻洞是它最强大的本领；生 6：老鼠却可怕猫,猫能捉住老鼠；这是猫最强大的本事；师：小伴侣们不仅听得认真,仍能联系生活说出每种事物最强大的本事,真令 我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简洁说说故

30、事的内容； 同学同桌沟通,自由说说主要内容； 生：老鼠夫妇准备嫁女儿,他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠,最终把女儿 嫁给了最强大的猫,结果女儿被猫吃掉了,真是太愚蠢了,怎么能把女儿嫁给 天敌呢？师：你说得很精确,情节也比较完整,看来你不仅听得认真,而且记得坚固,真棒！设计意图：借助录音播放故事,使同学在观看图画的过程中,倾听故事,很好 地将故事与图画内容结合在一起；听后,点拨倾听的要领,并将同学所获得的 信息初步整理,为下一环节的讲故事做好充分的预备；三、学讲故事,把握内容 1. 老师示范讲故事,同学发觉要领；师：下面请你们再听老师讲一遍故事,认真观看,看看老师是怎样讲故事的； 师绘声绘色地讲

31、故事 生：老师讲故事时声音很嘹亮,我们听得很清晰；师：感谢你的赞扬！你听得真认真；同学们要记住,讲故事时的语言肯定要清 楚；生：我仍留意到老师讲故事时表情很丰富,有的地方仍加上了动作；师：你真是善于观看的小伴侣！这些都是我们应当留意的讲故事时的要领；2. 同学试讲第一节,师生评议；师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容；生：从前,有一对老鼠夫妇,他们养了一个如花似玉的女儿,他们看着女儿一 每天长大,就想,肯定要给女儿找个最好的新郎,嫁出去；师：你讲得真好,“ 从前”这个词用在故事的开头,很恰当； 这个故事开头不错,下面我们依据图画上的内容连续讲故事,请你们先自己试着讲一讲,再讲给同 学们听；3

32、. 同学结合图画自主讲故事,同学评判； 同学自主练习,老师巡察并指导同学的语言； 师：谁情愿先来讲讲这个故事？ 同学跃跃欲试 你的小手举得最高,你来试试；生：大家好,我来给大家讲个故事,故事的名字叫“ 老鼠嫁女”；又是敲锣鼓又 是吹喇叭,咦,这是谁家在办喜事啊？原先是老鼠家有个女儿要出嫁；老鼠妈 妈问老鼠爸爸： “ 我们的女儿嫁给谁啊？” 老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂 话：“ 谁最神气,我们的女儿就嫁给谁；” 老鼠爸爸去问太阳： “ 太阳,太阳,你”是不是世界上最神气的人呀？” 太阳说：“ 乌云会遮住我,观察乌云我就可怕；老鼠爸爸又去问乌云,乌云说：“ 大风会吹走我,观察大风我就可怕；”

33、老鼠爸 爸又去问大风,大风说：“ 围墙会拦住我,观察围墙我就可怕；” 老鼠爸爸又去”“ 噢！太阳怕乌云,乌云 问围墙,围墙说： “ 老鼠会打洞,观察老鼠我就可怕；怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀？” 老鼠爸爸想了想,乐 得笑哈哈：原先猫咪最神气,女儿应当嫁给他；又是敲锣鼓,又是吹喇叭,老 鼠女儿坐花轿,一抬抬到猫咪家；过了几天,老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去 看女儿,可是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪,猫咪拍拍肚子说：“ 我怕别人欺负她,啊呜一口吞下了她；” 全班响起掌声！ 师：这个故事讲得太出色了！谁能说说出色在哪里呢？生 1：讲故事的声音很嘹亮,我们听得很清晰,故事的内容非常生动

34、,让大家 越听越爱听；生 2：他讲故事时先问好,又说了故事的名字,这样做很有礼貌；生 3：他依据图画次序讲故事,结尾处是自己想象着加上去的；师：小伴侣们真了不得,听出了这么多讲故事的小窍门,特别是讲故事时自己 发挥想象这一条,值得我们学习；四、表演故事,升华懂得 师：同学们喜爱这个故事吗？ 生齐说：喜爱！ 既然这么喜爱,下面我们来试 着演一演这个故事,好不好？请小伴侣们以小组为单位,合作表演这个故事吧！老师把各种角色的头饰分发给每个同学,同时深化小组表 同学自主选定角色,演的活动中； 师：小伴侣们,我看到大家在小组中表演得绘声绘色,非常热闹,下面哪一个 小组情愿到前面来为大家表演故事？老师来做

35、音响师,帮忙放音乐； 指一组到前面表演故事,师生评议； 师：通过今日的学习,小伴侣们学会了怎样听故事,讲故事,只有会听才能会 讲,期望你们成为善于倾听,乐于交际的有心人；板书设计作业设计课后反思老鼠嫁女回家和大人一兴 趣 是 学 习 的 第 一 动起来朗读这个力；口语交际课中对学小故事,并把生 兴 趣 的 激 发 尤 为 重你学到的内容要,由于有了爱好,学讲给大人听；生才有沟通的动机；因为有了爱好,同学的思 维才会活跃； 在教学中,利用喜庆的音乐导入新 课,让同学猜想并感受 故事的主题嫁女办喜事；xx 学校授课电子教案课题语文园地一2 第一单元第 6 课授课日期总课时教学目标1. 把握和运用两

36、种识字方法,熟悉7 个生字；2. 会读会背 26 个大小写字母,并能正确排序；3. 会读会写不同韵母的生字,对不同结构的生字会分类；教学重点正确地读词语,感受四季不同的气候特点；二次备课收集描写春天的语句,感受春天的美景；教学难点课前预备课件 PPT教学过程一、识字加油站 1. 自由读,把不熟悉的字多读几遍；2. 指名读,小组读,竞赛读,把三组词读熟；3. 全班齐读,说说你发觉了什么？4. 巩固生字,并口头组词,挑选词说句；二、字词句运用 记一记 1. 多媒体课件出示 26 个大小写字母,师范读 2. 师教读；3. 各种形式读,直到背熟；4. 指名背诵 26 个大小写字母,并检查排序；写一写1

37、. 师黑板出示生字“ 见”“ 万” 等 8 个生字卡,指名读；2. “ 小老师” 领读,开火车读；3. 指名说说每个字韵母的不同；4. 接韵母分类,指名上台书写,其余同学完成书上田字格书写,全班沟通评判；三、读一读（拼音韵文）1. 自由读读拼音韵文,圈出不会读的生字的读音；2. 同学小组内互读,相互正音,互评；3. 指名读,其他同学为其正音；4. 师多媒体出示难读生字,生词的读音,范读；5. 全班齐读,提示同学不能唱读；6. 懂得韵文大意；知道春天到了,但由于我国幅员广阔,祖国南方、中部、北 方等地在春天却出现出不同的气候特点；（用多媒体课件演示） ,让同学们在课 件展现中,明白韵文大意,明白祖国的大和广,激发孩子们的爱国热忱；7. 配乐齐读韵文,让孩子们在朗读中再次涌起民族骄傲感和对祖国的无比喜爱 之情；板书设计作业设计课后反思语文园地一课外收集有关语文课程标准 把“ 喜描写春天的词欢阅读,感受阅读的乐语、句子去读趣” 作为低年级阅读教一读、 背一背；学目标的第一条； 可见,低年级阅读教学必需从 激发阅读爱好开头；教 学中,我留意将学习与 同学的已有学问联系起 来,唤醒同学对童谣和 儿歌的学习爱好,引导 同学带着问题朗读童谣 和儿歌后,进而尝试提 出新的问题,在同学理 解的基础上引导