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文档简介

1、第9课时 式与方程（2）课题式与方程（2）课型复习课设计说明本节课的主要内容是复习方程的相关知识，复习方程的意义，等式的性质和解方程，教师引导学生紧密结合具体的实例来复习。这样，学生更容易理解和掌握，而对于用方程解决实际问题，教师以教材中的题为例，让学生独立完成，自主参与列方程解题的过程，结合自身实践总结列方程解决实际问题的步骤，既提高了学生用方程解决问题的能力，又提高了学生抽象概括能力。学习目标1.理解方程的含义，会熟练地解简单的方程，并能用方程解决生活中的实际问题。2.在探索知识间内在联系的过程中，培养学生的抽象、概括能力。学习重点用方程解决简单的实际问题。学习难点能根据题意列方程解决问题

2、。学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导 案学 案达标检测一、谈话导入。（3分钟）上节课，我们复习了用字母表示数。这节课，我们再来复习方程的有关知识。学生认真倾听教师谈话，准备进入复习。1.在m，4+3=7，7m=9,x+y6,4y+2=14中，等式有（3）个，方程有（2）个。3.小明家现在能收看56套节目，比开通有线电视前的5倍少4套。开通有线电视前只能收看多少套节目？答案：解：设开通有线电视前只能收看x套节目。5x-4=565x=60 x=12答：开通有线电视前只能收看12套节目。二、师生互动，整理复习。（22分钟）1.复习方程。（1）提问：什么是方程？你能写出一个方程吗？指

3、名学生回答。（2）什么叫方程的解？什么叫解方程？使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。（3）例：判断下面哪些是方程，并解这些方程。x+0.75= 5x-9=1110a+4b学生独立完成后集体交流。结合解方程的过程，说说解方程的依据是什么？等式性质1：等式两边同时加（减）同一个数，结果相等。等式性质2：等式两边同时乘（除以）同一个不为0的数，结果仍相等。2.复习利用方程解决实际问题。（1）出示教材第81页“做一做”，学生独立完成。（2）你能用其他的方法解答吗？（3）用方程解决实际问题有哪些步骤？学生回答后，教师小结。1.（1）学生复习与方程相关的概念。（2）学

4、生回顾方程的解的定义、解方程的过程。（3）学生结合解方程的过程，复习等式的性质。2.（1）学生独立完成集体交流订正。（2）学生思考用其他方法解这道题，并且互相交流。（3）列方程解决问题的步骤是：审题。找等量关系，设未知数，列方程。解方程。检验，写答案。三、巩固练习。（10分钟）1.完成教材第82页第5、8题。2.完成教材第83页第9、10、11题。学生独立完成后集体交流订正。教学过程中老师的疑问：四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.说一说你本节课的收获。2.布置作业。学生谈本节课的收获。五、教学板书六、教学反思本节课教学中，学生对方程的意义、等式的性质、解方程这三个方面的知识掌握比较牢固，能熟练地解较简单的方程，并能用方程解决简单的实际问题。但是仍有少数学生用方程解决问

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