2024年高中语文第二单元6琵琶行并序同步练习新人教版必修3

第6课琵琶行并序一个秋天的夜晚，左迁九江的白居易被一支琵琶曲惊醒，循着琵琶声，他发觉了与自己“同是天际沦落人”的琵琶女，在鄱阳湖流下了两行清泪。琴声和着泪水沉到湖底，千年之后这里仍旧能够听到嘈嘈切切的琴弦。水茫茫，风瑟瑟，钩弦月，江心船，琵琶曲，悠悠荡，心中事，听明白。一千年的情结里，频频回首的是抱琵琶的女子。罗衣淡淡，清愁薄绪，掩盖不了她的绝艺。一念间花落了，留于浔阳江畔，一曲琵琶终了，填满了夜的每一个空隙。尘世如烟，千年转瞬，而那曲，依旧残留于青灯古寺处，等待那个有缘人，一解千年前的情思。美字体琵琶声逐江水冷，司马泪共荻花飞。赏美文弦上的月光流年的风沙湮没了历史的辙印，岁月的密网却捞起只只斑斓的海贝。穿过千年的沧桑，秋风中瑟瑟的芦苇仿佛只只悲伤的眼睛，惨淡迷离的月光诉说着浔阳江边弦上的泪光。那怀抱琵琶半遮面的清愁女子，就坐在那只空空的画船上。船很大，大得仿佛能摆得下世上全部的珍宝；船很小，小得盛不下一颗落寞的心。船本可以划得很远，但却没能划出这个港湾。这无风又无浪的港湾就是她的家，而家的温馨和快乐恒久都是远方最温顺的呼喊。琵琶声夜夜从这不大不小的画船上轻轻地、幽幽地滑过江面，与空旷江水上的月低语。就是在这样一个凄清的月夜，幽咽的琵琶声羁绊了离者的脚步，打湿了失意漂泊的江州司马的青衫。繁华热闹的京都、朱红的琉璃和玉盘珍馐记录了短暂易逝的笑语。无论这位佳人，还是这个才子，春风中的漂亮终成过往，如缤纷的春花，一场风雨，即是落英狼藉。当孤独的琵琶弹痛乐天那不乐天的心弦，同是天际沦落人的伤痛，瞬间攻击了两颗沦落天际的心。于是一曲悲歌颂了千年，一弯秋月凝视了千年，一江荻花苍白了千年。乐天不幸来到浔阳，浔阳有幸收留了乐天。轻视“嘲风雪，弄花草”的文士，一心抱定“兼济天下，为民请命”的志向，乐天的笔锋刺透黑暗，百姓的疾苦是他心中最深刻的痛楚。然而权臣动一下唇齿，乐天便被发配江西浔阳。黑暗的时代里凶恶的魔鬼惯于制造悲剧，于是乐天就像一片秋叶被风打落回旋。失意的才子选择了“吏隐”，然而心系国计民生的乐天，却抹不去内心深深的失意与伤痛。于是在那个秋天的月夜，乐天的心弦被那双纤纤细手有力地弹拨，同病相怜的感慨化成了如泣如诉的名篇，在多数天际沦落人的心上震颤。那小小的浔阳自此再也走不出那个月光惨淡的夜晚，而哀怨的琵琶声至今仍在江上月下凄美地回旋，还有那个低眉落寞、轻弹琵琶、年长色衰的女子也成了千古漂亮的绝唱。一次漂亮的邂逅，就这样凝聚成了弦上永恒的月光。历史制造了很多悲剧，而并非全部悲剧都因悲剧的主角而演绎成永恒的绝美。【课内挖掘】课内素材一千多年前，一个文人骚客，一个天际歌女，是音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。“一曲肝肠断，天际何处觅知音？”面对夜半琴声，有多少人能真正读懂琴声背后的辛酸和沧桑，又有多少人能真正读懂弹琴人的一腔幽怨，有的唯恐是凡夫俗子的一笑而过、不置可否。而诗人白居易却能发出“同是天际沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。毋庸置疑，白居易找到了知音，找到了情感上的寄予。[运用角度]“知音”“理解”“怜悯”等话题。【课外运用】1．白居易对于身世沦落的歌女，未作任何物质的施舍，只因“同是天际沦落人”的感慨，《琵琶行并序》便获得了永世传唱。虽为贬谪之人，但终归是朝廷命官，能和一个投欢卖笑的歌女互叙身世，这在等级森严的封建社会，是难能珍贵的。怜悯不是一种炫耀、一种交换，而是一种与功利机巧全然无关的情感享受。不作居高临下的赏赐，不是装腔作势的慈善，而是人与人之间一种和谐的相处，是怜悯者与被怜悯者之间同等的情感流淌，这样的怜悯便是美的极致。2．我眼中的白居易，是一朵怜悯百姓疾苦、忧国忧民的伤感之花。他可怜琵琶女的凄惨身世，怜悯琵琶女的凄婉人生。于是，用“枫叶荻花秋瑟瑟”的笔触写出了“别时茫茫江浸月”的伤感之情，情感的芦花在秋夜的凉风中瑟瑟着。“同是天际沦落人，相逢何必曾相识。”是啊，此时的白居易也是身处被遗忘的角落里的人，境况悲伤，所以“江州司马青衫湿”，在官场的伸张正义抵不住小人的谗言献媚，数年的心血免不了被贬斥的厄运。读了白居易的诗，我多了一份怜悯心，多了一份对世事的哀叹。一、基础巩固1．下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是()A．迁谪/牵挂商贾/辜负赠送/铮铮然B．漂沦/腈纶憔悴/渔樵英俊/九江郡C．衣裳/霓裳幽咽/哽咽行伍/琵琶行D．船舷/管弦真谛/啼血鱼虾/虾蟆陵解析：A项，qiān，ɡǔ/ɡū，zènɡ/zhēnɡ；B项，lún，qiáo，jùn；C项，shang/chánɡ，yè，hánɡ/xínɡ；D项，xián，dì/tí，xiā/há。答案：B2．对下列各句中加点词的说明，全都正确的一项是()A．寻声暗问弹者谁(偷偷)去来江口守空船(回来)B．铁骑突出刀枪鸣(突然出击)低眉信手续续弹(实在)C．凝绝不通声暂歇(突然)如听仙乐耳暂明(短暂)D．整顿衣裳起敛容(收敛)钿头银篦击节碎(节拍)解析：A项，暗，静静；来，语气词。B项，信，随。C项，第一个暂，短暂；其次个暂，突然。答案：D3．下列各组中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①初为《霓裳》后《六幺》,②为君翻作《琵琶行》))B.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①转徙于江湖间,②况吾与子渔樵于江渚之上))C.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①听其音，铮铮然有京都声,②吾其还也))D.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①歌以赠之,②引以为流觞曲水))解析：B项，均为介词，在。A项，①动词，弹奏，②介词，替；B项，均为介词，在；C项，①第三人称代词，它的，②语气副词，表商议或希望语气；D项，①连词，用来，②介词，把。答案：B4．对下列诗句所运用的修辞手法推断不正确的一项是()A．古来万事东流水(比方)B．主子下马客在船(互文)C．终岁不闻丝竹声(借代)D．铁骑突出刀枪鸣(夸张)解析：“铁骑突出刀枪鸣”不是夸张，是比方。这是形容琵琶声在沉咽、停留后，突然又爆发出激越、雄壮的乐音，句意是如“铁骑突出”如“刀枪鸣响”。A项，比方，“万事”如“东流水”，一去不返。B项，互文，主子和客人都下了马，然后同上了船。C项，借代，“丝竹”代指音乐。答案：D5．下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是()A．琵琶女由于种种缘由不愿出来，千呼万唤出来之后还用琵琶半遮面，写出了她的羞怯神情，反映出她此时的困难心理：一方面自惭身世，抑郁不平；另一方面对于别人的盛情邀请既有所顾忌又不好拒绝。B．诗人用一连串的比方写虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐，用音强、音高、音色、节奏、旋律各不相同的十多种声音来比方四根弦所发出的不同乐声，不仅调动了读者的视觉、听觉和嗅觉等感官，而且激发了读者的联想和想象。C．作者用反衬的手法来描写琵琶女：用从前的年轻美貌反衬年老色衰，用门庭若市反衬门庭冷落、独守空船，用从前的恣情快乐反衬满腹辛酸，用夜梦往事来反衬孤寂、伤感的情怀。D．诗人被贬，异样苦闷，这刚好与琵琶女的人生境遇有着不约而同的相像，共同的命运引发了白居易和琵琶女“相逢何必曾相识”之感。解析：B项，对音乐的描写没有“嗅觉”方面。答案：B6．下列表述有误的一项是()A．白居易是中唐时期的现实主义诗人，新乐府运动的提倡者。他主见“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写了不少揭露现实黑暗的诗篇，而且语言通俗明白，相传老妪都能听懂。B．唐诗有乐府诗，是依据汉乐府的旧题来写新事的；又有新乐府诗，是“即事名篇”的叙事诗，依据所叙事务来定题目，不是汉乐府的旧题。C．《琵琶行并序》有一明一暗、一实一虚两条结构线索。暗线是琵琶女的演奏和自诉身世，明线是诗人的感受。两条线索的联结点是“同是天际沦落人，相逢何必曾相识”的共同感情体验。D．“同是天际沦落人，相逢何必曾相识”一句，不仅写出诗人对被压迫妇女的怜悯，同时将自己的不幸和失意的心情，将自己的不平和愤懑倾泻出来。解析：C项，明线是琵琶女的演奏和自诉身世，暗线是诗人的感受。答案：C7．(1)诗中写琵琶女内心的迟疑和被邀出场后神情的句子：________________，________________。(2)诗中生动描绘了琵琶女弹奏乐曲旋律的改变，其中用____________描绘曲调的宛转悠扬；用______________比方突然发出的乐声雄壮激越；用__________________比方弦声愈来愈低沉以至于停顿。(3)运用侧面烘托，说明船上的人们都沉醉在“余音绕梁”的境界中的诗句是：__________________，__________________。答案：(1)千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面(2)间关莺语花底滑银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣冰泉冷涩弦凝绝(3)东船西舫悄无言唯见江心秋月白二、迁移发散(一)阅读下面这首唐诗，完成8～9题。春题湖上①白居易湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。注：①湖，即杭州西湖。8．下列对原诗的理解和分析，不正确的两项是()A．首联，作者在满心的愉悦中对春天的西湖做了集中而又概括的介绍。B．颔联和颈联，作者将远望近观、仰视俯瞰诉诸笔端，对西湖全部景点做了细致描绘。C．颔联中“排”字形象、生动，用比方的手法，写山峦起伏，环湖而绕，且排列整齐。D．尾联，作者借“一半勾留”来表达自己对西湖春色的宠爱，对西湖、对杭州的依恋。E．全诗以“湖”字开头，以“湖”字作结；以“湖”为中心，绘出了一幅西湖春景图。解析：B项，“西湖全部景点”，概括不当；C项，颔联中“用比方的手法”不当，“排”字没有运用比方修辞。答案：BC9．在题写西湖春景时，为了突出画面中景物的某些详细特点，作者运用了一些写作技巧。试结合原诗就其中一种技巧的运用效果做简要说明。答：__________________________________________________________________________________________________________答案：用白描、设比方、作铺陈(答出其中一项即可)。借助白描突出景物内容，层次分明。借助设喻为景物生色：山松似翠，水月似珠，稻如碧毯，蒲如青罗，皆巧极形容，为景物增加无限神韵。借助铺陈，突出西湖春景的多样与丰富，表达宠爱之情。(二)阅读下面这首词，完成10～11题。木兰花慢赠弹琵琶者〔元〕张伯淳爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出自然律吕①，扫空眼底短②筝。落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪③乍雨初晴。注：①律吕，此指乐律或音律。②，一种弦乐器，如筝。③语溪，溪水名，在今浙江桐乡。10．下阕“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。①_____________________________________________________②_____________________________________________________解析：本题考查考生理解传统文化经典的实力。解答本题，可从“浔阳月色”入手，分别抓住“浔阳”这个表地点的词和“月色”这个意象。结合对白居易《琵琶行》的识记和理解，找寻与之相关的诗句。答案：①浔阳江头夜送客(谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐)②别时茫茫江浸月(唯见江心秋月白/绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜)11．分析上阕与下阕对琵琶演奏描写角度的差异。答：__________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查考生鉴赏诗歌表达技巧的实力。本题题干指向较为明确，要求分析上下阕对琵琶演奏描写角度的差异。解题时，应详细分析上下阕词句的意思，找出描写琵琶演奏的词句，概括其角度即可。依据上阕中的“旧谱”“新声”“自然律吕”和下阕中的“洗耳”听、“似醉还醒”可知，本词中上阕从乐曲方面来描写，下阕从听者方面来描写。答案：①上阕从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的困难改变、乐曲声律的高雅等)，侧重正面描写、干脆描写。②下阕从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等)，侧重侧面描写、间接描写。三、创新语用12．下面是试验中学05届学生为毕业10周年聚会写给老师的邀请函。其中有四处错误或不得体，请指出并加以修改。尊敬的李老师：您好！光阴似箭，岁月如梭，转瞬间我们离开母校已经有十年了。十年前，我们60个莘莘学子在您的谆谆教化下奋力拼搏，胜利圆梦；十年后，老师的深恩我们依旧牢记于心。尊敬的老师，我们都想再次倾听您那语重心长的训诲。我们确定于2015年10月17日(周六)上午10点在友情酒店举办试验中学05届学生毕业十周年聚会。我们鼎力邀请您和各位老师参与，共叙师生情意。我们热切地期盼着您的惠顾。祝老师身体健康，家庭华蜜！试验中学05届学生聚会筹委会2015年10月12日①____________________________________________________②_____________________________________