关于高三数学教学工作计划汇总8篇

1、第 页关于高三数学教学工作计划汇总8篇第1题和第2题(要求同学在规定时间内完成)。 目的：使同学熟识通项公式，对同学进行基本技能训练。 2、课后习题第3题和第4题。 目的：对同学加强建模思想训练。 (五)归纳小结、深化目标 1.等差数列的概念及数学表达式an-an-1=d (n1)。 强调关键字：从第二项开始它的每一项与前一项之差都等于同一常数。 2.等差数列的通项公式会知三求一。 3.用“数学建模”思想方法解决实际问题。 (六)布置作业 必做题：课本习题第2，6 题 选做题：已知等差数列an的首项= -24，从第10项开始为正数，求公差d的取值范围。(目的：通过分层作业，提高同学们的求知欲和

2、满意不同层次的同学需求) 高三数学教学工作计划 篇4 为了备战高考，合理而有效的利用各种资源科学备考，特制定计划如下： 一、指导思想。 讨论新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力度，着重团结协作，面对全体同学，因材施教，激发同学的数学学习爱好，培育同学的数学素养，全力促进教学效果的提高。 二、同学基本状况。 新的学期里，本人任教高三84、90班两个文科班的数学课，这些同学大部分基础知识薄弱，没有自主学习的习惯，自制技能差，上课留意力不集中，简单走神，课后独立完成作业技能差，懒散思想严峻，因此高三下学期的复习任务相当艰难。 三、工作措施。 1、仔细学习考试说明，讨论高考试题

3、，提高复习课的效率。 考试说明是命题的依据，备考的依据。高考试题是考试说明的详细表达。因此要仔细讨论近年来的考试试题，从而加深对考试说明的理解，实时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们精确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。 2、教学进度。 根据高三数学组学年教学计划进行，结合本班实际状况，进行第二轮、第三轮高三总复习，协作学校进行的月考和地区统考，并实时进行教学反思。 数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都需要实时进行反思总结。如：反思总结解题过程的来龙去脉；反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循；反思总结此

4、题还有无其它解法；反思总结做错题的缘由：是知识掌控不精确，还是解题方法上的缘由，是审题不清还是计算错误等等。 3、了解同学。 通过课堂展示、同学沟通互动、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上同学情态的改变等途径，深入的了解同学的状况，实时的观测、发觉、捕获有关同学的信息调整教法，让教 师的教最大程度上服务于同学。对于基础较薄弱的同学，应多鼓舞、多指导学法，加强他们学下去的信心和志气。 4、细心备课。 细心的备好每一节课，努力提高课堂效率，平常多去听同科老师的课，向老老师学习阅历和好的教学方法，努力提高自己的任教技能。 5、优化练习。 提高练习的有效性：知识的巩固，技能的娴熟，技能的提高都需要

5、通过适当而有效的练习才能实现。练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学；对练习要全批全改，做好同学的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。 练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透；对于典型问题，要让同学展示讲解，充分暴露同学的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，着重综合。选取“题型小、方法巧、运用活、掩盖宽”的题目训练同学的应变技能。 6、着重学习方法、数学方法的指导。 考试说明明确指出要考查数学思想方法， 要加强学科技能的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习：如转化与化归的思想、函数与方

6、程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、非常与一般的思想、或然与必定的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地依据同学学习实际予以复习及落实。 针对同学的详细状况，进行复习的学法指导，使同学养成良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求同学建立错题本，尤其是考后错题，让同学养成反思的习惯；养成同学擅长结合图形直观思维的习惯；养成同学表述规范，根据解答题的须要步骤和书写格式答题的习惯等。 7、留意心理调整和应试技巧的训练。 应试的技巧和心理的训练要从高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素养是高考胜利的一个重要环节。我们数学

7、老师在讲课时尤其是考试中主要熬炼同学的心理素养，我们教育同学要以平常心来对待每一次考试。 附：第二轮复习进度表：专题训练综合复习 第二阶段的综合复习是在前一阶段基础上的深化与提高，重点在沟通数学各知识体系之间的内在联系，提高综合运用数学知识和方法解决问题的技能。要求做到精选专题，紧扣高考热点和重点，加强针对性训练。 I、知识专题： 1、不等式、函数与导数：1、不等式的性质、解法和应用； 2、基本不等式及其应用； 3、线性规划； 4、函数的图像和性质； 5、函数与方程； 6、导数的概念及其运算； 7、；利用导数讨论函数的性质； 8、函数与方程、不等式的综合应用； 9、不等式、函数的实际应用。 2

8、、数列：1、等差数列的通项、求和及其性质； 2、等比数列的通项、求和及其性质； 3、等差、等比数列的综合问题； 4、数列应用。 3、三角函数与平面对量：1、三角函数的化简与求值； 2、三角函数的图像； 3、三角函数的性质； 4、向量的运算和应用； 5、正、余弦定理的应用； 6、三角函数、解三角形在生活中的应用 。 4、解析几何：1、两条直线的位置关系； 2、直线和圆的位置关系； 3、圆锥曲线的定义和几何性质； 4、曲线轨迹与方程； 5、定点定值问题； 6、最值、范围问题； 7、圆锥曲线的综合问题。 5、立体几何：1、三视图与直观图的转化； 2、几何体的棱长、表面积和体积； 3、空间直线、平面平

9、行与垂直的判断、证明； 4、立体几何中的探究性问题； 5、开展与折叠问题。 6、概率与统计：1、对抽样方式的理解与应用； 2、数字特征与统计图表； 3、用样本估量总体； 4、古典概型； 5、几何概型； 6、变量间的相关关系与回来分析； 7、独立性检验。 II、题型专题 7、高考数学选择题中的解题策略： 1、径直法； 2、非常法； 非常值、非常函数、非常数列、非常位置、非常方程以及非常图形 3、图解法数形结合； 4、代入检验法验证法； 5、筛选法摒除法、淘汰法； 6、推理分析法； 7、估算法。 8、高考数学填空题的解题策略： 1、常规填空题的解法 径直求解法、非常化求解法、数形结合法、等价转化法

10、、构造法、特征分析法2、开放性填空解题法 多项选择型填空题、探究性填空题、新定义性填空题、组合型填空题 III、阅读专题 9、高考解题中的数学思想 、函数与方程的思想 1、利用函数与方程思想求解最值、范围问题； 2、利用函数与方程的转化关系处理方程跟的问题； 3、函数与方程中的变量转换思想； 4、函数与方程思想在解决优化问题中的应用。 、化归与转化的思想 1、以换元法实现化归与转化； 2、正向思维与逆向思维的转化； 3、非常与一般的转化； 4、命题与等价命题的转化； 5、函数、方程与不等式之间的转化。 、分类争论的思想 1、由数学概念、运算引起的分类争论； 2、由图形或图像引起的分类争论； 3

11、、依据公式、定理、性质的条件分类争论。 、数形结合的思想 1、以数形结合的思想将代数问题化为几何问题； 2、以数形结合的思想将几何问题化为代数问题； 3、以向量为工具实现数形结合的最正确优化。 高三数学教学工作计划 篇5 二轮复习承上启下，是促进知识系统化、条理化及敏捷运用的关键时期，更是促进同学技能进展的关键时期，二轮复习的质量如何径直关系到高考的成败。为了提高二轮复习的效果，现结合高三数学现状及同学的实际，制定二轮复习计划如下： 一、指导思想 巩固第一轮复习成果，完善强化知识体系，加强题目的综合性，提高思维技能、概括技能以及分析问题解决问题的技能。概括讲就是巩固、完善、综合、提高。 二、复

12、习安排 依据本学期的复习任务，将本学期的备考工作划分为以下四个阶段： 第一阶段(专题复习)：从20*年2月17日20*年4月27日完成以主干知识为主的专题复习; 第二阶段(综合演练)：从20*年4月28日20*年5月18日完成以训练技能为主的综合训练; 第三阶段(自由复习)：从20*年5月日20*年5月日完成以自我完善为主的自主复习; 第四阶段(强化训练)：从20*年5月日20*年6月03日。 三、备考策略 第一阶段(专题复习)备考策略(从20*年2月17日20*年4月27日) (一)目标与任务： 强化高中数学主干知识的复习，形成良好的知识网络。强化考点，突出重点，归纳题型，培育技能。 依据高

13、考试卷中解答题的设置规律，本阶段的复习任务主要包括以下七个知识专题： 专题一：集合、函数、导数与不等式。此专题函数和导数以及应用导数知识解决函数问题是重点，特别要着重交汇问题的训练。每年高考中导数所占的比重都特别大，一般状况是在客观题中考查导数的几何意义和导数的计算，属于简单题;二是在解答题中进行综合考查，主要考查用导数讨论函数的性质，用函数的单调性证明不等式等，此题具有很高的综合性，并且与思想方法紧密结合。 专题二：数列、推理与证明。数列由旧高考中的压轴题变成了新高考中的中档题，主要考查等差等比数列的通项与求和，与不等式的简约综合问题是近年来的热门问题。 专题三：三角函数、平面对量和解三角形

14、。平面对量和三角函数的图像与性质、恒等变换是重点。近几年高考中三角函数内容的难度和比重有所降低，但仍保留一个选择题、一个填空题和一个解答题的题量，难度都不大，但是解三角形的内容应用性较强，将解三角形的知识与实际问题结合起来将是今后命题的一个热点。平面对量具有几何与代数形式的双重性，是一个重要的知识交汇点，它与三角函数、解析几何都可以整合。 专题四：立体几何。着重几何体的三视图、空间点线面的关系及空间角的计算，用空间向量解决点线面的问题是重点。 专题五：解析几何。直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹方程的探求以及最值范围、定点定值、对称问题是命题的主旋律。近几年高考中圆锥曲线问题具有两大特色：一是融综

15、合性、开放性、探究性为一体;二是向量关系的引入、三角变换的渗透和导数工具的运用。我们在着重基础的同时，要兼顾直线与圆锥曲线综合问题的强化训练，尤其是推理、运算变形技能的训练。 专题六：概率与统计、算法与复数。要求同学具有较高的阅读理解和分析问题、解决问题的技能。 高考对算法的考查集中在程序框图，主要通过数列求和、求积设计问题。 专题七：系列4选讲。包括几何、极坐标与参数方程、不等式选讲 (二)方法与措施： 1、工作要求 专题教案的编写要求：把专题内容包含的考点或题型划分为假设干课时，本专题内容的考情简析，专题知识要点融合，近五年真题回放，选题要以常规题型为主，着重知识之间的交叉、渗透和综合，严

16、格掌握解答题难度，中低档题的比例应占到80%左右，要有利于中等同学水平的提升;所选例题及作业题要提供详解答案。 2.强化集体学习。仔细研读考试大纲，讨论学习20*年数学学科考试说明，仔细讨论各地模拟卷，精确掌控各章内容的高考要求，以便在教学中把握方向;组内每位老师要把近3年的新课程高考试卷重做一遍，认真剖析每类题的题型特点，考查重点、考查方向、命题规律，弄清试题的改变分布规律，分析总结出共同的特征，收集整理出有用的高考信息，提高自身业务技能和复习的针对性; 3.备好两课(即复习课、评讲课)精讲精评。 (1)复习课力求做到：系统性：知识前后连接，梳理归纳成串;综合性：纵横联系，知识交叉，多角度、

17、多层次;基础性：着眼双基，中档为主，面对多数;重点性：突出主干知识，详略得当; (2)评讲课应当做到：针对性：讲其所需，释其所疑，解其多难;诊断性：诊痛析因，指引迷津，传授方法，诊防结合;辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三;启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。 4.落实好教学常规，抓好教学过程的各个环节。从集体备课到课堂教学，到作业的批改和辅导，环环相扣，丝毫不能松懈。课堂教学中要着重同学的活动，同学自己能解决的就让同学自己解决;做好自习课的辅导，耐烦解答同学存在的疑难问题，实时批改同学的作业，肯定要抓好同学规范表述及计算技能。 5.切实抓好强化训练，着重知识的巩固和滚动 每章一次综合测试

18、;每月一次月考;对每次训练要做到批改、讲评实时、到位，科学统计，实时总结，发觉问题，查漏补缺，实时反馈。并同时要求同学去反思错解缘由，以达到巩固知识，提高技能的目的，力争做到让同学练有所得，听有所获。 以上不同层次的训练首先要做到精选试题，立足于中、低档题目，不能盲目拔高，追求一次?到位，去建造空中楼阁。都要求同学限时完成，仔细作答。一是强化学科技能训练，有意识地提高同学综合运用知识分析、解决实际问题的技能，提高同学的思维技能;二是培育同学规范、完整、精确地答题习惯 。 6.处理好模拟考试和专题复习的关系 除了正常的考后试卷分析，我们对每次考试、练习都要分析同学知识点的得分状况，分析各次考试同

19、学的得分点是否有改变、有提高，并采用相应措施。把能够得分的题型通过考后练习、讲评要让同学一一突破要有目的解决同学中存在的一些突出问题。 7.着重心理训练。学习实力与心理状态是高考胜利的两大基本要素，良好的心态是高考制胜的法宝。在测试或训练题中要在适当的位置设置障碍或有意识的引入新情景、新信息问题，有意识的熬炼同学心理素养，加强同学的应变技能和知识迁移技能，提高同学应试技巧。但要把握好度，不能过于挫伤同学的自信心和积极性; 8.听从整体，做好培优及目标生的补差工作。强化对目标生的督促、检查，全面落实班级的要求，狠抓落实，尽可能对他们的作业或练习做到面批面改，援助他们查找问题，指出努力的方向和目标

20、，激励同学学习的士气。 此阶段的备课要特别留意讨论各地的模拟试题，细心揣摩，进一步加强对重点内容，学科思想，学科方法的讨论，亲密关注知识的交叉点和结合点，关注新课程的新重点，牢牢把握好复习的方向;此阶段还要解决好热点问题-开放型问题、探究性问题、存在性问题等。 第二阶段(综合演练)备考策略(从20*年4月28日20*年5月18日) (一)目标与任务：模拟训练，强调规范，查找问题，完善提高; (二)方法与措施：依据各地的高考信息编拟模拟试卷，通过规范训练，训练考试技巧和同学的应试心理，发觉平常复习的薄弱点和思维的易错点，提高实战技能，走近高考。 该阶段需要解决的问题是： 1、强化知识的综合性和交

21、汇性，巩固方法的选择性和敏捷性。 2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探究解题的规律。 3、检验知识网络的生成过程。 4、领悟数学思想方法在解答一些高考真题和新奇的模拟试题时的工具性。 通过应试技能的训练，在考试中要求同学留意如下几点： 1.简单题争取不丢分规范表述少跳步 2.中等题争取少丢分得分点处写清晰 3.较难题争取多拿分知道一点写一点 4.克服会而不对，对而不全的问题 第三阶段(自由复习)备考策略(从20*年5月*日20*年5月*日) (一)目标与任务：自由复习，自主整理，要求同学回来课本，回来基础，收拢、巩固已有知识，同时进行适度训练做好心理的调试，逐步达到最正确状态。 (二)方法

22、与措施：制定出自由复习的指导建议和考前指导。同学参考老师建议，自主复习，主动做到： 1.检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做特地的训练。 2.抓思维易错点，着重典型题型及解题方法。 3.阅览自己以前做过的习题、试卷、改错本，回忆自己学习相关知识的历程，做好再纠错工作。 4.不做难题、偏题、怪题，保持心情稳定，充斥信心，预备应考。 第四阶段(强化训练) 四、复习进度表 第一阶段专题复习 专题内容课时 专题一集合与常用规律用语、复数与算法4 专题二不等式、函数与导数12 专题三三角函数、解三角形、平面对量10 专题四数列、推理与证明10 专题五立体几何7 专题六解析几何10 专题七概率与统

23、计7 专题八选修系列10 高三数学教学工作计划 篇6 一、指导思想 以教学改革为动力、以学校创建为前提、以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培育同学的创新技能为目标，全 面改进教育教学方法，更新教育观念，转变传统教学模式，培育同学综合素养，搞好本组教育教学工作，力争高一、高二的常规教学，高三的复习 备考工作更上一个台阶。 二、详细措施 1、相互学习，提高素养 利用教研备课、活动时间，仔细学习有关教育教学理论，继续加强三新学习，汲取教改信息，提升教育理论，改进教学方法，同时开展走出去，请 进来的方法进行校际沟通，专家培训，名师讲座，扩大视野，丰富提高，完善积累，做到善

24、学才能善解，善研才能善教、善教才有高效。 2、开展说课资源共 教学讨论重要的是仔细钻研教材内容，吃透教材大纲，这是搞好教研活动，做好教学工作的根本保证。集体备课是发挥集体优势，钻研教材的有效 途径，在集体备中，以说课的形式对教材的教学目标、重点、难点及成因、编者意图、教材的前后联系进行阐述，提出突出重点，解决难点的措 施，说本单元的备课的内在联系，典型练习的变式训练，解题的规律方法技巧，思想方法的渗透，学法指导等，进行组内教流，相互切磋，发挥骨 干教 师的传帮带作用。 高三数学教学工作计划 篇7 1.、讨论高考大纲与试题，明确高考方向，有的放矢 对比考试大纲理清考点，每个考点的要求属于哪个层次

25、;如何运用这些考点解题，为了理清联系，可以画出知识网络图。 2.、照旧着重基础 解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的，再难的题目也无非是基础知识的综合或变式。复习过程中，肯定要吃透每一个基本概念，对于课本上给出的定理的证明，公式的推导，重点掌控。 3.、针对典型问题进行小专题复习 小专题复习要依据高考方向，讨论近几年出题考点和题型，针对实际练习考试中涌现的某一类问题，可在老师或者课外辅导的援助下，总结类型并针对练习，这种方法一般时间短、效率高、针对性好、有用性强。 4、 留意方法总结、强化数学思想，强化通法通解 我们可以把数学思想方法分类，更好的指导我们的学习。一是详细操作方法，解题径直用的

26、，比如说常见的换元法，数列求和的裂项、错位相减法，非常值法等;二是规律推理法，比如证明题所用的综合法、分析法、反证法等;三是宏观指导意义的数学思想方法，比如数形结合、分类争论、化归转化等。我们把这些思想方法不断的渗透到平常的学习中和做题中，技能会在无形中得到提高的。 5、 针对实际状况，有效学习 对于基础不太好的，可以重点抓选择前8个、填空前2个、解答题前3个以及后面题的第一问;基础不错的，可以适当关注与高等数学相关的中学数学问题。 6、 培育应试技巧，提高得分技能 考试时要学会仔细审题，把握好做题速度，遇到不会的题要学会舍弃，有失才有得，回过头来再看之前的题，很多时候会有豁然开朗的感觉。 高

27、三数学教学工作计划 篇8 1.教学任务分析 1.1 学情分析 本节课的授课对象是我校同学，数学水平参差不齐，依靠性强，接受技能一般，敏捷性不够。因此本节课采纳低起点，由浅到深，由易到难逐步推动，热忱地启发同学的思维，让同学在欢愉的气氛中猎取知识和运用知识的技能。 1.2 教材分析 1.2.1 教材地位和作用 所用的教材是人教版必修5，教材通过日常生活中的实例，讲解等比数列的概念，特别地要表达它是一种非常函数，通过列表，图像，通项公式来表达等比数列，把数列融于函数之中，表达了数列的本质和内涵。等比数列的定义与通项不仅是本章的重点和难点，也是高中阶段培育同学规律推理的重要载体之一，为培育同学思维的敏捷性和制造性打下坚实的基础。 同时本节课是在同学已经系统地学习了一种常用数列，即等差数列的概念、通项公式和前n项和公式的基础上，开始学习另一种常用数列，即等比数列的相应知识，我认为本节教材对于进步渗透数学思