送教下乡培训心得体会模版5篇

1、送教下乡培训心得体会模版5篇它的取得不是无代价的，它需要通过投资才能形成，组织培训就是这种投资中重要的一种形式。在这里给大家共享一些送教下乡培训心得体会模版，希望对大家能有所帮忙。送教下乡培训心得体会模版1伴着时期的进展，渴望求知的人是越来越多，作为已工作多年的我，自然也渴望不断的丰富自我。为更贴近自我的工作，时间过得真快，转瞬间的小学老师岗位素养本领提升培训就要过去了。在短短的一个多月的学习时间中，我收获良多，以下是我的一些学习心得体会：一、拓宽了学问面，有了危机感网络培训中每个模块设置了许多的学习资料，每个学习资料有相关的视频、图片、文本等等相关素材，我都仔细学习。经过学习，即拓宽了我的学

2、问面，又开发了我的思维，也让我有了危机意识。网络信息学问更新快速，老师不仅仅是教育者还应是一名终身学习者，仅有不断学习才能与进俱进，使自我的学问储藏永远鲜活。而网络培训为老师的终身学习供应了新的渠道。二、更新了我的教学观念网络培训是一门全新的方式，里面包含的都是最新的教学资料、方式、理念。经过学习，更新了我的教育观念丰富了我所教学科的学问资料。培训中教学方法和本学科中的教学资料的具体解读是我在培训中最为感爱好的培训资料，感到学完后受益匪浅。三、重视沟通与沟通除了自我学习之外，尽可能地与同学、老师进行沟通沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。当遇到自我难以解决的困难和问题时，多与同学沟通学习心得和

3、体会，并从网络上查找相应的解决方法。四、这次培训的适用性，也是最重要的让我们学员确的确实有收获，并将之应用到教学当中。送教下乡培训心得体会模版25月5日，我满怀期望和热忱地参与了教研员李老师细心准备的化学新课程培训。我都和其他老师一样仔细观看老师讲座，具体的做好笔记，主动参与研讨，沟通心得。尽管培训时间很短我却有不少收获，在了解化学新课程标准的同时，对自己以后的教学有了清楚的思路和努力的方向。下面，针对这次培训我谈谈自己的一点体会。一、正确树立化学课程理念转变教育思想，更新教育理念：建立有提倡以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高同学终身学习的力量，在现代社会的生存和竞争

4、力量；建立有利于同学独特进展的课程评价体系；充足开掘化学课程的人文内涵，有利于同学形成正确的人生观、世界方式。使同学在进行接受学习的同时，增加学习的自主性、探究性和合作性，提倡主动参与、探究发现、沟通合作的学习方式。形成一种对学习主动探求，能相互沟通商量、重视实际问题解决的主动学习方式。力求培育出具有终身学习力量和有制造力量的时期性人才。二、教学设计与实施中应留意的问题1、精确把握学问的深广度，防止任意扩展内容老师头脑中要有三个阶段的学问，整合核心学问，提高教学时效：清晰同学在初中阶段的学习的内容和程度。2、分析栏目功能，合理运用教材中各种栏目教材中栏目的设置，蕴含着教与学的方法，表达了新课程

5、的理念，了解、借鉴教材提倡的教学根本方法，选取素材创设学习情景、设计学习活动，考虑教学设计要点，有助于老师驾驭教学过程。3、创设以探究为核心的多样化活动多样化活动：试验、探究、沟通商量、调查参观、资料搜集加工、自学、文献探究、网络查询等。同学在学习过程中，应综合运用多种学习方式。每种学习方式各有特长和短处，运用得好都会发挥其他学习方式不能代替的特别成效。三、老师在课程改革的实践中必需不断充实自我为了进一步贯彻新课改精神，提高课堂教学效益，促进同学的进展，老师必需转变传统的单一传授型的教学观念，既要充当学问的传授者，又要成为一名教学环境的设计者、学习的组织者、同学自主探究学问的引导者、同学学习过

6、程的合和促进者以及新课程的开发者。1、重新熟悉老师的角色地位新课程改革后老师不再是教书的匠人，而应肩负起了解人、培育人的工作、老师不是同学的主宰，同学也不再老师的工作成果与效果的表征、新课程下老师只是同学学习阶段的鼓励人、引导者，为同学的学习提供支持、帮忙、辅导，帮忙同学了解自己的特长、潜能，为同学的进展提供指导、老师不是教教材科书，而是用教材教：在课堂上老师不单纯是学问的讲解、传授者，是学习活动的设计、组织、指导、调整者。老师的教学工作：了解同学的学习需要、进展方向和可能性，予以指导、帮忙，创设学习情景，提供学习工具；组织学习活动、参与学习过程；倾听同学发言、发问；观看同学的学习活动，赐予帮

7、忙和指导、师生要共同制造美妙的有生命力、制造力的教同学活2、努力提高自己的专业水平、通过新课程的学习，我觉得作为老师必需自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探究，提高自己的课堂教学水平、结合新课程的学习，努力提高自己的化学专业学问、对STS的熟悉水平扩大学问面、提高信息取得、加工和传播水平、3、争做同学满意的化学老师：挑战与机遇并存（1）树立新的.课程意识，树立新的教育理念。（2）转变教学观念，实施新的教学方式。（3）运用全新评价理念，全面公正地评价同学。（4）转变角色，成为同学学习的促进者，引导者。（5）不断充电，更新学问，提高驾驭新课程的力量。送教下

8、乡培训心得体会模版3新学期未正式上课，学校就已经在8月23日至24日在7楼报告厅举办了全校专兼职老师业务培训。这对于学校提出的教育质量管理年来讲，意义长远重大。全体教积工倍感这一场培训和学习是多么的按时，多么的激扬斗志。首先在23日，来自河南教育学院的王献芝教授为全体专兼职老师做了“怎样做一名优秀中职老师”的主题讲座。下午教学部在金新生主任的带着下组织专兼职老师进行热情的商量，何海性校长亲莅会场，倾听大家的心声及呼喊，并做出重要的批示和总结。在次日24号的培训中，石德华副校长针对教学质量评估过程中存在的问题进行剖析，明确目标和整改措施，提出了明确的要求加速教育教学质量和办学层次的提高，并就本学

9、期教学主要工作进行了部署。同时下午也进行了教学部的研讨及座谈，大家颇感压力与重担，但无畏无惧，愿同心戮力共创信息技术教学部的辉煌，同创财经学校的绚烂的明天。送教下乡培训心得体会模版4我有幸参与了X年X市市级骨干老师暑期提高培训。在学习过程中，我严格听从X市教育研讨培训院的培训布置，整个培训过程保持全勤，主动参与商量，努力完成作业，主动参与各项专业技能训练。在多位老师的无私奉献和指导帮忙下，取得了丰硕的培训成果。一、体会这次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，学科分组研讨、学科集中研修等。回首这三天的培训，自己观念上接受洗礼，理论得到升华，教学技能得到肯定的提高自己；经过此次培训，我更深入地意

10、识到激情和创新是成就一个人走向胜利的必要因素；教育的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能使自己的教学工作到达最优化。从而促使我重新端详自己，调整自己，完善，在以后的教学上不断进步。通过学习、与授课老师以及学员的互动沟通，我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、同学观和学习观，明白了在教学活动中应遵循的客观规律，在以后的教育工作中我要不断调整自身的角色和教学方式，把素养教育潜移默化地贯穿到学科教学过程中。二、收获1、提高了师德水准，更新了教育观念X副院长进行了开班讲话，以“种子的信仰”为题向我们谈了教学主见的形成和推举了一些关于教育教学的好书和著作，

11、并提出了本次培训的要求。张卫东院长给我们做了“致力于老师专业化进展的中学老师专业标准”的讲座，我对标准的根本理念有了更深入的理解和领悟，使我更深入地领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。在以后的教学中我要努力当一名“四有好老师”，要有抱负信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心。在教学过程中，我要更多地倾听同学的心声，尊重同学的需求，提高自己的教育教学水平，并按时进行课后反思，总结自己的收获和缺乏，提高自身的教学业务水平。2、教育教学理论把握得更为系统这次培训，我们分学科进行了分组研讨。共享了各位老师的教学设思想，比拟了自己与现实的差距，自己设计与他人的差距；提升了自己对教学设计

12、的熟悉。还分学科集中研修了关于“教材分析”、“课堂观看”“课堂观看维度与架构”等讲座，使我对一些教育观念的理解更加深入，对教学理论的熟悉更加明晰，对教学设计有了更深入的熟悉，使我感到比原来站得高了，看得远了。3、开阔了眼界、增长了见识、结下了深沉的友情我想好多教育工跟我一样，听说过“翻转课堂”这个名词，但是对它的详细运行与实施不太了解。我对于翻转课堂可以说一窍不通，对于微课更是懵懵懂懂，本次培训，我们分学科进行了集中研修，了解了翻转课堂、微课和慕课的相关学问，让我们对翻转课堂的熟悉又深化了一步。翻转课堂的长处有：1、运用了现代化技术手段，让同学更感爱好；2、以学问为核心的微视频，把思维可视化；

13、3、突出同学的“学”而非老师的“教”，先学后教，让提问与合作更有针对性；4、按自我节奏进阶式的学习，满意同学自主学习的需要；5、共享优质资源，完成教育的均衡。我们还学会了用camtasiastudio软件制作和设计微课的步骤和方法。三、思索诚然，我们进行了为期三天的培训学习，那也只是给我们的日常教学起一个指导作用，详细如何实施？老师的表述与实际的偏差问题，同学理解层次不同的问题。这就要靠我们将老师们新的教育理念和专业学问和实践力量进行充足的“消化汲取”，将其转变为能真正效劳于我们日常教学的有效元素，而不是一味地生吞活剥，那样只能事与愿违。实践是检验真理的唯一标准，这是不争的现实。俗话说“教学有

14、法，教无定法”，关键是看你如何将你所学到的理论学问用来指导实际教学，真正做到“在学中用，在用中学”。使同学乐学、好学、善学，从而全面提高教学质量。送教下乡培训心得体会模版51、主动转变教育教学观念，大力推动素养教育观念是行动的先导老师的教育教学观念直接影响着老师的教育教学行为，直接影响着教育教学的效果，影响着素养教育的进行。素养教育力求使每个同学在本身原有素养根底上，获得和谐和充足的进展，从而提高其身体素养、思想素养、文化素养，使同学学会生活，学会学习，学会制造，学会自我教育，具备现代社会的顺应力量和生存力量。详细来讲，一方面要转变过去那种过份强调教育的社会、经济、政治功能而无视其育人功能的观

15、念。另一方面要转变惟升学者是人才、惟升学者能成才的观念，确立多渠道成才、多规格育人的人才观；要转变以分数论人才、以升学率论效益的质量观，确立德、智、体全面进展，独特特长充足进展的质量观；要转变只对少数同学负责，只对同学升学负责的施教观，确立对每个同学负责，对同学的长远进展负责的施教观。2、转变传统的课堂教学模式，注意教学方式的选择课堂教学是实施素养教育的主渠道新课程的根本理念指出，以同学进展为本，提倡同学主动参与，乐于探究，勤于动手，转变了传统教育中过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状。从中可以看出，素养教育的落实既要有老师教学方式的改革，还要有同学学习方式的变革。在课堂教学方式方面，常见的教学模式主要有以下几种：启发讲授模式；自学商量模式；目标定向模式；发现式教学模式；开放研讨性教学模式；多媒体教学模式等，不管哪一种教