人教版小学语文一年级上册ao ou iu说课稿2篇

1、人教版小学语文一年级上册ao ou iu说课稿2篇一、说教材我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材第一册 汉语拼音的第十课ao ou iuo本课内容四局部第一局部是三个复韵母a。、ou、iu及它们的四声，每个复 韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标五环旗。“奥” 提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图 用游泳的“游”提示iu的音。第二局部是两拼音节和三拼音节 的拼读练习。第三局部是看图读句子，识字。句子中有含复韵母 ao、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动 物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。 第四局部是一首儿歌。儿歌中有含

2、复韵母ao、ou、iu的音节及 要认识的汉字“好本课教学用2课时，我说的是第一课时的内容，根据课标对 本年段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，我确定本节课 的教学目标是：.学习复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确 书写。.正确拼读声母与ao ou iu组成的两拼音节。.培养学生语言表达能力，同时渗透爱国主义教育。【教学重难点】ao ou iu的发音、声母与它们所组成两拼音节是本课教学 的重点也是难点。【教学用具】我采用多媒体课件、字母卡片、图片辅助教学二、说教法：手段，巧妙地创设学习情境，就一定能调动起孩子们的学习热情。 最后，让我们共同祝愿我们的学生都能在拼音这片乐园中享

3、受到 语文学习的快乐！为了能突出重点、突破难点在教学中我将枯燥乏味的拼音教 学内容贯穿在故事之中，不断创设情境激发学生的学习兴趣。让 教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松。在 教学中我采用了提示、设疑、讨论、比照等方法来教学本课。三、说学法：在学法上，我采用自主合作探究学习方式，对表现较好的同 学给予表扬鼓励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所 学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思 考的好习惯。四、说教学过程：本节课我分五局部进行教学（一）激趣导入，复习音节我是这样导入的，蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来了神 秘的礼物，谁愿意上来摸出其中的礼物？我在蓝

4、猫太空囊里装有彩笔，玩具飞机，太阳图片水字卡片 和两个音节。让学生先摸一摸，想一想，读一读，比一比，说一 句话，再把你摸到的礼物用拼音拼出来，这时学生积极性一下被 调动起来，它们跃跃欲试，兴趣非常浓。然后引导学生发现：音节中有共同的朋友ai ei ui.回想一 下，他们是由哪几个单韵母组成的？学生很快说出a e i u新颖的开场白，生动的动画形象，立刻吸引的学生的眼球。 既复习了韵母ai ei iu,又培养说完整语句的习惯，还能激发学 生的兴趣，为新课的学习做铺垫。（二）创设情境、学习韵母1、学习复韵母a。蓝猫看到大家的表现很高兴，决定把三个新朋友介绍给大家。 小朋友们，你们欢迎吗？（1）大家

5、看，第一位朋友扛着一面五环旗进来了，同学们 都知道，去年在北京举行了举世瞩目的奥运会“奥运”的“奥” 读一声就是我们要认识的第一位新朋友。（a。）（2）指导发音：在指导发音时，先让学生说出ao是有哪两个单韵母组成的? 因此发音时嘴形从（）向（）滑动，由于学生有ai ei iu发音 基础学生很容易想到a。的发音方法。请学生当小老师。通过学 生练读，同桌互读，指名读，开火车读。来掌握ao的发音。这一环节表达了以学生为主体，教师为主导的理念，目的教 给学生的发音方法。（3）加声调读：在学生掌握发音方法后进行四声学习ao还 带来了他的四兄弟，让我们一起来认识一下吧！通过让学生自由读、同桌互读、个别读来

6、掌握四声发音。蓝猫看到你们表现这么好，决定送给你们一首儿歌作为礼 物。：老虎发威GoGod。饿狼觅食Go60do身穿花袄dodod。举办奥运dododo为了巩固四声练习，我引导学生用四声来组词说句话，有的 学生用4。组成奥运会，我及时给予肯定，对2008年奥运会就是 在祖国首都北京召开的。即培养了学生的组词和口语表达能力， 又渗透了爱国主义教育。这局部教学表达教师以扶为主，引导学生自主探究，让学生 在学习中掌握学习方法。使学生在课堂上变被动为主动，把所学 的知识逐步转变为能力。2、学习复韵母ou（1）刚才ao为蓝猫带来了奥运的五环旗，可把蓝猫乐坏了， 我们看看第二位朋友又送来了什么礼物。学生很

7、快说出是莲藕，对了，这就是莲藕，把莲藕的“藕”读一声就是第二位朋友的名 字，我们一起叫它出来好吗？ （ou）（2）指导发音：在发音这局部教学时，组织小组一起讨论，说说你是怎么发 出这个音的。通过同桌互读、个别读、齐读、教师正音来掌握发 音。（3）加声调读（出示Ou6u6u6u）在学生掌握发音方法后。通过自由读、同桌互读、个别读、 齐读进行四声练习这局部教学我尽量放手，让学生通过小组合作学习探究。u 的读音及四声，培养了学生小组合作学习能力，表达了新课标精 神。3、学习复韵母iu在教学iu时完全放手让学生自学，然后说一说你是怎么学 会的。然后考考学生标“iu”的四声，这局部内容重点强调标调 方法

8、。i、u并列标在后。一年级的孩子学习汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，我始 终以“情趣性、游戏性”为特点，倾心设计教学情境。吸引学生 的注意力，激起他们学习的兴趣。在学习“ao、ou. iu的读音 时，充分利用学生喜爱的动画为背景，看插图猜读音，尝试读, 培养学生自主合作探究的学习方法。我采用“先扶后放”的教学 方法，既表达了老师导的作用，也充分表达了学生的自主学习和 互帮互助互学互评的学习过程。（三）两拼练习、游戏拓展：1、“aoou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？ （自由拼一指名拼一开火车拼。）2、为了突出教学重点，突破教学难点，我设计找朋友游戏：它们还可以和谁交朋友呀？你来帮

9、它找找朋友，好吗？根据学生回答，师相机板书。小组互相交流自己找到的朋友。为了进一步巩固“ao、ou、iu”与声母相拼的音节认读，我 设计了给韵母找声母朋友的自主探究实践活动。学生在这一环节 中情绪很高涨，思维很开放，这一开放性探究性的学习，充分突 现了学生主体性，张显了他们的个性，解放了他们的创造性，把 课堂的教学气氛推向高潮。（四）共同评议指导书写1、ao ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我们一起把它 们送回家，好吗？让学生仔细观察复韵母在四线格中的位置，指名学生在黑板 上板演，师生共同评议。2、学生练习书写。说说要注意什么？教师强调写字、拿笔姿势要正确。（五）、回归整体，小结全文小朋友们

10、，今天我们在蓝猫那里交了许多字母朋友、做游戏, 你们玩得高兴吗？可惜时间不早了，蓝猫要和我们说再见了。这堂课我能落实新课标精神，坚持“以人为本”、“以学生为 中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生互 动、生生互动的教学气氛。注重培养学生的自主探究合作学习能 力。充分利用教材内容，不断创设情境，将枯燥无味的拼音变得 生动有趣，并不失时机地渗透德育教育，真正表达了 “在生活中 学习语文，在语文中体验生活。”五板书设计10 ao ou iuAo do ao do ou 6u du du iu iu iu iuzozao 1oulou jiujiusao shao zou zhou n

11、iu liuyaoyao youyouao ou iu说课稿二教材分析：本课由六局部组成。第一局部是ao ou iu及需要分音的音 节chdo zou litio 一首儿歌，一幅表现儿歌内容的情境图。第 二局部是ao ou iu的四声练习及拼读练习。第三局部是含有ao ou iu的音节词语和句子练习。第四局部是两个要求认读的词语。 第五局部是ao ou iu的描红练习。第六局部是“手”、“口”的 书写指导及笔画弯钩、横折。教学目标：根据新课程标准及本组拼音训练的主要意图和学生实际 情况，我确定了本节课的教学目标：知识与技能：学会复韵母aoouiu及其四声，能够读准音， 认清形。正确熟练拼读声母

12、与ao ou iu组成的音节。看图能说几句 简单的话,会读儿歌.过程与方法：通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准 每个字母和音节，提高拼读音节的能力。情感、态度、价值观：激发学生在游戏情境中学习汉语拼音 的浓厚兴趣，在生活中发现语文。教学重、难点：根据本组的读写训练重点，教学汉语拼音a。ou iu时, 我把引导学生“读准ao ou iu三个复韵母的音，认清字形”为 学习重点，引导学生学会ao ou iu”三个复韵母的四声及其标 调规那么并以读出带调韵母的音节为难点。教学方法：情境教学法陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这 种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象

13、的情境, 并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在 具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我通过生动的 语言，丰富多彩的活动、游戏等多种途径，努力营造一个和谐、 宽松的教学气氛，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的 气氛中掌握了新的知识。学习方法：自主、合作探究法著名的教育家叶圣陶曾经说过:“授之以鱼，不如授之以渔。” 因此，在复韵母的音形教学时，我重点指导a。的发音，而后放 手让学生通过试一试、自己拼一拼的方法，尝试韵母的。u、iu 发音，还有让同桌伙伴编顺口溜来记忆复韵母a。ou iu的形。 这样的教学就把学习的主动权还给学生，不断培养他们的自学能 力与合作能力。

14、为了能很好地完本钱节课的教学目标，我主要从以下几方面 教学：教学流程：（一）创设情境，激趣导入语文课程标准中明确指出：汉语拼音尽可能有趣味性, 宜以活动和游戏情境为主。所以在这一局部我设计了以下几个环 下：第一环节：一上课，我就以喜洋洋和美洋洋两只可爱的小动 物引入，播放轻松愉快的音乐，让学生跟着歌曲跳起欢乐的舞蹈。 把学生一开始就带入了轻松愉悦的课堂气氛之中，带入了一个 “有声有色”的拼音乐园学习，激发了学生学习拼音的兴趣。第二环节：复习复韵母ai ei ui的四声，到达巩固复习旧 知的目的。第三环节：引导学生观察图画，让学生发挥想象练习说话, 从而培养学生看图说话开展语言的能力。（二）快乐

15、互动读儿歌，探究新知我以小朋友都喜欢的儿歌（即主题图文）导入，这一环节我 创设在儿歌中找韵母这样的探究情境，使学生已有的知识和经验 获得了新的理解，产生出新的意义，从而初步培养了学生的探索 意识。（三）自主合作探究学习复韵母ao ou iu第一环节：ao ou iu的音形教学。我引导学生看图引出chao、zou、liu,分出ao ou iu后， 我重点指导的a。发音，而后让学生发现其他两个复韵母ou iu 的发音方法，并试一试、拼一拼OU iu两个复韵母。在ao ou iu 形的教学时，我请喜洋洋先教大家编顺口溜来记忆ao ou iu的 形，顺势引导学生模仿、借助图画来编顺口溜，从而充分激发了

16、 学生的想象力，锻炼学生的语言表达能力。第二环节：趣味游戏，学习ao ou iu的四声。游戏活动能唤起孩子学习的欲望和热情，于是在此环节中我 设计了找朋友的情境，让学生在轻松愉悦的游戏中，到达复 习本节课的新知和标调的方法。之后我出示a。ou iu的四声让 学生顺序读，倒序读，任意读，重点强化二声和三声的发音，从 而来到达突破本课的教学重难点的目的。接着我又以ou娃娃发 名片的对口令游戏来进行教学，用iu的四声来练习组词和说话, 从而努力营造了和谐、宽松的教学气氛，以唤起学生情感的共鸣, 让学生在轻松愉快的气氛中掌握了本节课的知识。调动了学生的 积极性，培养了他们主动探究的能力。第三环节：课中

17、休息健身操。第四环节：寓教于乐，综合练习。我以声母与复韵母a。ou iu交朋友的方式组成音节教学生 拼读。在这一环节中，我设计了小孩小孩真爱玩的游戏来吸 引学生的注意力，在游戏中放手让学生用学过的方法自己拼读或 者直呼音节，调动了学生的积极性，使学生在玩中学习，在玩中 增长智慧，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。（四）回归生活，拓展延伸。第一环节：让学生去超市购物，学以致用，创设走进超市的 活动情境。学生在轻松愉悦的游戏中增加训练量，提高拼读能力。 激发了学生的学习积极性，使课堂再一次掀起高潮。第二环节：自我评价，同伴互评。第三环节：走进作业超市，回归生活，让学生在生活中发现 和学习语文。这三个环节的设计，意在通过生动有趣的游戏，帮助学生建 立起生活与拼音词的联系，我们知道生活即是课本，生活即是知 识，学为了